Пропедевтика нарушений письма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

I блок заданий направлен на исследование готовности к фонематическому анализу и синтезу:

1. Определение количества звуков в слове

Инструкция: «Сейчас я произнесу слово. Внимательно его послушай, повтори и скажи, сколько звуков в этом слове.»

Материал: 10 штук марблс, картинки слов УС, УЖ, НОС, КОТ, ВОДА, КИНО.

1 балл - задание выполняется с выраженными затруднениями, множеством ошибок, которые ребенок не исправляет, требуется помощь взрослого;

2 балла - задание выполняется с незначительными ошибками, которые ребенок замечает сам и старается исправить, обращается ко взрослому за помощью;

3 балла - задание выполняется самостоятельно, без ошибок.

2. Установление последовательности звуков в слове

Инструкция: «Сейчас я произнесу слово. Внимательно его послушай, повтори и скажи, какой звук сначала и какие звуки потом.»

Материал: 10 штук марблс, картинки слов УЖ, УС, СОМ, УХО, КОНИ, СИТО.

1 балл - задание выполняется с выраженными затруднениями, множеством ошибок, которые ребенок не исправляет, требуется помощь взрослого;

2 балла - задание выполняется с незначительными ошибками, которые ребенок замечает сам и старается исправить, обращается ко взрослому за помощью;

3 балла - задание выполняется самостоятельно, без ошибок.

3. Акустическая дифференциация фонем

Инструкция: «Сейчас я назову пару звуков. Послушай внимательно и скажи, одинаковые они или нет. И если разные, то чем отличаются»

Материал: картинки с изображением колокольчика и пальца, прижатого к губам - символы громкости и глухости звучания звуков.

1 балл - задание выполняется с выраженными затруднениями, множеством ошибок, которые ребенок не исправляет, требуется помощь взрослого;

2 балла - задание выполняется с незначительными ошибками, которые ребенок замечает сам и старается исправить, обращается ко взрослому за помощью;

3 балла - задание выполняется самостоятельно, без ошибок.

4. Артикуляционное различение фонем

Инструкция: «Сейчас я произнесу без голоса несколько звуков.

Посмотри внимательно и попробуй угадать звуки.» Материал: настольное зеркало перед ребенком.

1 балл - задание выполняется с выраженными затруднениями, множеством ошибок, которые ребенок не исправляет, требуется помощь взрослого;

2 балла - задание выполняется с незначительными ошибками, которые ребенок замечает сам и старается исправить, обращается ко взрослому за помощью;

3 балла - задание выполняется самостоятельно, без ошибок.

II блок заданий направлен на исследование уровня развития зрительно - пространственного восприятия:

1. Объем зрительной памяти

Инструкция: «Перед тобой 5 картинок. Посмотри на них внимательно и запомни. Закрой глаза (логопед убирает пару картинок). Открывай глаза, что я убрала? Давай еще раз. Теперь перед тобой 7 картинок. Запомни все хорошенько. Закрой глаза (логопед убирает все картинки со стола). Открывай глаза, какие картинки тут лежали?»

Материал: 7 картинок из одной лексической группы.

1 балл - задание выполняется с выраженными затруднениями, множеством ошибок, которые ребенок не исправляет, требуется помощь взрослого;

2 балла - задание выполняется с незначительными ошибками, которые ребенок замечает сам и старается исправить, обращается ко взрослому за помощью;

3 балла - задание выполняется самостоятельно, без ошибок.

2. Целостность зрительного восприятия

Инструкция: «Сейчас я покажу тебе картинку, а ты назови, от чего или от кого эта часть.»

Материал: 2 картинки с изображением хвоста кошки и петуха, 2 картинки с изображением лап тигра и свиньи, 2 картинки с изображением детали от самолета, экскаватора, пуговицы.

1 балл - задание выполняется с выраженными затруднениями, множеством ошибок, которые ребенок не исправляет, требуется помощь взрослого;

2 балла - задание выполняется с незначительными ошибками, которые ребенок замечает сам и старается исправить, обращается ко взрослому за помощью;

3 балла - задание выполняется самостоятельно, без ошибок.

3. Ориентировка на листе

Инструкция: «Сейчас я покажу тебе платок с фигурами. Запомни их расположение. (Логопед убирает платок и выдает ребенку набор геометрических фигур и пустой платок). Расположи фигуры также, как на том платке.»

Материал: два куска белой ткани размером 10х10 см, 2 набора геометрических фигур из фетра (1 круг, 2 треугольника, 4 ромба, 1 квадрат).

1 балл - задание выполняется с выраженными затруднениями, множеством ошибок, которые ребенок не исправляет, требуется помощь взрослого;

2 балла - задание выполняется с незначительными ошибками, которые ребенок замечает сам и старается исправить, обращается ко взрослому за помощью;

3 балла - задание выполняется самостоятельно, без ошибок.

4. Повтор графических схем

Инструкция: «Посмотри внимательно на рисунок. Нарисуй, пожалуйста, рядом такой же.»

Материал: листок в клеточку, разделенный пополам вертикальной линией, в правой половине изображена ракета, левая половина пустая с меткой начала рисунка; 1 простых карандаша, 1 ластик.

1 балл - задание выполняется с выраженными затруднениями, множеством ошибок, которые ребенок не исправляет, требуется помощь взрослого;

2 балла - задание выполняется с незначительными ошибками, которые ребенок замечает сам и старается исправить, обращается ко взрослому за помощью;

3 балла - задание выполняется самостоятельно, без ошибок.

III блок заданий направлен на исследование уровня развития графомоторных умений:

1. Подражание движениями кисти и пальцев рук

Инструкция: «Сейчас мы поиграем в теневой театр. Точно копируй движения моих ладоней и пальцев рук.»

Материал: настольная лампа.

1 балл - задание выполняется с выраженными затруднениями, множеством ошибок, которые ребенок не исправляет, требуется помощь взрослого;

2 балла - задание выполняется с незначительными ошибками, которые ребенок замечает сам и старается исправить, обращается ко взрослому за помощью;

3 балла - задание выполняется самостоятельно, без ошибок.

2. Координация движений рук, ног, кистей и пальцев рук

Инструкция: «Внимательно посмотри на мои движения. Сделай как я.» Материал: пиктограммы с изображением статичных поз человека, кистей и пальцев рук.

1 балл - задание выполняется с выраженными затруднениями, множеством ошибок, которые ребенок не исправляет, требуется помощь взрослого;

2 балла - задание выполняется с незначительными ошибками, которые ребенок замечает сам и старается исправить, обращается ко взрослому за помощью;

3 балла - задание выполняется самостоятельно, без ошибок.

3. Сохранение амплитуды движений

Инструкция: «Посмотри внимательно, как я действую. Повтори за мной, пожалуйста.»

Материал: музыкальные инструменты, 2 ленты длиной 1 м.

1 балл - задание выполняется с выраженными затруднениями, множеством ошибок, которые ребенок не исправляет, требуется помощь взрослого;

2 балла - задание выполняется с незначительными ошибками, которые ребенок замечает сам и старается исправить, обращается ко взрослому за помощью;

3 балла - задание выполняется самостоятельно, без ошибок.

4. Освоение кинестетических формул букв

Инструкция: «Посмотри внимательно на лист бумаги. Покажи правильную букву А. Напиши снизу букву А.»

Материал: листы бумаги с хаотично расположенными, перевернутыми, зеркально написанными буквами А, М, К, Г, Р, С, 2 простых карандаша, 1 ластик.

1 балл - задание выполняется с выраженными затруднениями, множеством ошибок, которые ребенок не исправляет, требуется помощь взрослого;

2 балла - задание выполняется с незначительными ошибками, которые ребенок замечает сам и старается исправить, обращается ко взрослому за помощью;

3 балла - задание выполняется самостоятельно, без ошибок.

Размещено на Allbest.ru