56. Педагогічний пошук / Упорядник І.М. Баженова. - К., 1989.

57. Педагогические технологии / Под ред. Кукушина В.С. - Ростов-на- Дону, 2002.

58. Педагогическая технология: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей. - Белгород: Изд-во Белгородского государственного университета, 1998.

59. Платов В.Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение. - М. ПрофИздат, 1991.

60. Платов В.Я., Подиновский В.В. Методические разработки и рекомендации по деловым играм. Вып. 1. Характеристика деловой игры как метода активного обучения. - М., 1983.

61. Подласый И.П. Педагогика. - М., Народное образование, 1999.

62. Подласый И.П. Исследование закономерностей дидактического процесса. - К., 1991.

63. Роговцев В.Л. Пузанков А.Г. Олдфильд В.Д. Устройство и эксплуатация автотранспортных средств. - М. Транспорт, 1991.

64. Рысс В.Л. Контроль знаний учащихся. - М., 1982.

65. Скалова Я. Методология и методы педагогических исследований. - М., 1989.

66. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. - М.: Народное образование, 1998.

67. Сибирская М.П. Педагогические технологии и повышение квалификации инженерно-педагогических работников. - Санкт - Петербург, 1997.

68. Сибирская М.П. Профессиональное обучение: Педагогические технологии. - Санкт - Петербург, 1996.

69. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика. - М., 1998.

70. Смирнов С.А., Котова И.Б., Шиянов Е.М., Бабаева Т.И. и др. Педагогика: педагогические теории, система, технологии: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. - М.: Издательский Центр «Академия», 1998.

71. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. - М., 1995.

72. Социология: наука об обществе / Под ред. В.П. Андрущенко, Н.И. Горлача. - Харьков, 1997.

73. Стельмахович М.Г. Народна педагогіка. - К., Видавничій центр “Академія”, 1985.

74. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учебн. для студ. Сред. пед. учеб. заведений. - М., 1999.

75. Топоркова-Буланова М.В. Педагогика и психология высшей школы. - Ростов-на-Дону, 2002.

76. Фицула М.М. Педагогика. - К., Видавничій центр “Академія”, 2002.

77.Чуракова Р.Г. Моделирование педагогических ситуаций в ролевых играх: Сборник ролевых игр. - М., 1991.

78.Шляхова Л.С., Яблокова Н.Б., Никифоренко А.Т., Методические указания к деловой игре. - Одесса, 1984.

79.Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. - М., 2002.

80.Эльконин А.Б., Вагнер Л.В. Диагностика учебной деятельности и интеллектуальное развитие детей. - М., 1981.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Тестовые задания на основе теста Р. Амтхауэра «Диагностика структуры интеллекта»

Вариант 1

1. выберите из понятий, приведенных для ответа, наиболее близкое по смыслу понятию «Сравнение». Варианты ответов:

а - определение;

б - измерения;

в - изучение;

г - усвоение;

д - сопоставление.

2. Дайте определение указанного ниже предмета или явления, выделив главный и два (три) второстепенных признака.

Предмет - бытовой обогреватель.

3. Одно из приведенных ниже слов не сходно с другими по какому-то признаку. Определите это слово, и объясните выбор.

Слова для анализа:

а - обман;

б - ошибка;

в - мошенничество;

г - подлог;

д - подделка.

4. Дополните фразу одним из предложенных для этого слов: альбом и фото связаны так же, как газета и …

Слова для выбора: а - бумага, б - новости, в - статья, г - заголовки, д - редакция.

5. Для полученного сплава взяли 5г железа и 1г никеля. Сколько граммов никеля нужно для получения 120 граммов сплава?

Варианты ответов: а - 5г, б - 10г, в - 15г, г - 20г, д - 25г, е - 30г, ж - 50г.

6. Укажите следующую цифре числового ряда:

2, 5, 10, 17, 26, 37,…

7. Заполните пропуски в таблице

8	Ж
?	Б
5	Д
10	?

8. Мысленно поворачивая кубик №1, определите с каким из кубиков (№2, №3 или №4) он совпадает

Варианты ответа: а - №2, б - №3, в - №4

Размещено на http://www.allbest.ru/



ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Пример тестовой контрольной работы

№	Контрольная работа	Тема: Трансмиссия автомобиля	Билет №
	ВОПРОСЫ	ОТВЕТЫ	код
1	Какие из перечисленных агрегатов относятся к трансмиссии автомобиля?	Трансмиссия, ходовая часть, механизмы управления	1
		Рама, подвеска, колеса, передний мост	2
		Сцепление, коробка передач, карданная передача, ведущий мост	3
		Двигатель, кузов, шасси	4
2	Какой из перечисленных агрегатов трансмиссии позволяет изменять величину крутящего момента?	Ведущий мост	1
		Карданная передача	2
		Сцепление	3
		Коробка передач	4
3	Выберите необходимый механизм трансмиссии, из предложенных: позволяющий ведущим колесам вращаться с различной частотой	Дифференциал	1
		Главная передача	2
		Полуоси	3
		Ступицы	4
4	Выберите необходимый механизм трансмиссии, из предложенных: прекращающий передачу крутящего момента к ведущим колесам на длительное время	Сцепление	1
		Коробка передач	2
		Ведущий мост	3
		Привод сцепления	4
5	В каком из предложенных автомобилей может быть установлена раздаточная коробка? Ответ обосновать используя колесную формулу автомобиля.	ГАЗ-3309	1
		ЗИЛ-4314	2
		УРАЛ-4320	3
		КамАЗ-5320	4



ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Размещено на http://www.allbest.ru/

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Роль личности в группе

Природный лидер	Заботится о том, чтобы группа достигла цели, способен эффективно использовать возможности коллектива, знает преимущества и слабости группы	Его основные черты: уравновешенность, доминантность, экстровертивность, здравый ум, неагрессивность.
Практический организатор	Эффективно реализует согласованные и утвержденные планы	Его основные черты: уравновешенность, дисциплинированность, стремление к конкретным действиям,
Человек действия	Направляет усилия группы в нужное русло, сосредотачивает свое внимание на определении целей, стремится влиять на содержание дискуссий, именно он обеспечивает дееспособность группы	Его основные черты: беспокойство, импульсивность, экстровертивность, стремление к соперничеству.
Человек идеи	Выдвигает новые идеи, уделяет особое внимание важным проблемам, свое видение дело противопоставляет групповому, не боясь конфронтации.	Его основные черты: доминирование, интеллигентность, интровертивность, критицизм.
Судья	Анализирует проблемы, оценивает замыслы, благодаря ему группа принимает продуманные решения, любит иметь время на размышления.	Его черты: интеллигентность, уравновешенность, интровертивность, объективность, беспристрастность.
Человек группы	Поддерживает членов группы, умеет предупреждать конфликты, укрепляет сотрудничество, взаимопонимание, формирует дух гр.	Его основные черты: экстровертивность, уравновешенность, не стремится к доминированию, к соперничеству.
Перфекционист	Ориентирован на конечный результат/объем, срок выполнения задания на высшем уровне/,не любит случайностей и деталей, видит цель.	Его основные черты: напряженность, беспокойство, интровертивность, дисциплированность, тяжел в контактах.

Приложение 5

Пример социометрической карточки

Фамилия, имя, отчество респондента
№	Тип	Критерии	Выбор (фамилии)
1	Работа	Кого Вы хотели бы видеть в роли руководителя? Кого Вы не хотели бы видеть в роли руководителя? С кем Вы хотели бы работать вместе? С кем Вы никогда не хотели бы работать вместе?
2	Досуг	Кого бы вы хотели пригласить встречать Новый год? Кого бы вы не хотели пригласить встречать Новый год?

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Психологический тест

Определите свой темперамент. Из четырех предложенных под каждым номером утверждений выберите наиболее Вам свойственное:

1.а) неусидчивы;

б) веселы и жизнерадостны;

в) спокойны и хладнокровны;

г) стеснительны и застенчивы.

2.а) невыдержанны и вспыльчивы;

б) энергичны и деловиты;

в) последовательны и обстоятельны;

г) теряетесь в новой обстановке.

3.а) нетерпеливы;

б) не доводите начатое дело до конца;

в) осторожны и рассудительны;

г) затрудняетесь установить контакт с новыми людьми.

4.а) резки и прямолинейны в отношениях с людьми;

б) склонны переоценивать себя;

в) умеете ждать;

г) не верите в свои силы.

5.а) решительны и инициативны;

б) способны быстро схватывать новое;

в) молчаливы и не любите попусту болтать;

г) легко переносите одиночество.

6.а) упрямы;

б) неустойчивы в интересах и склонностях;

в) обладаете спокойной, ровной речью, с остановками;

г) чувствуете подавленность и растерянность при неудачах.

7.а) находчивы в споре;

б) легко переживаете неудачи и неприятности;

в) сдержанны и терпеливы;

г) склонны уходить в себя.

8.а) склонны к риску;

б) легко приспосабливаетесь к разным обстоятельствам;

в) доводите начатое дело до конца;

г) быстро утомляетесь.

9.а) работаете рывками;

б) с увлечением беретесь за любое новое дело;

в) не растрачиваете попусту сил;

г) обладаете слабой тихой речью, иногда снижающейся.

10.а) незлопамятны и боязливы;

б) быстро остываете, если что-то перестает вас интересовать;

в) строго придерживаетесь выработанного распорядка дня, системы в работе;

г) невольно приспосабливаетесь к характеру собеседника.

11.а) обладаете быстрой, страстной, со сбивчивыми интонациями речью;

б) быстро включаетесь в новую работу и быстро переключаетесь на другую;

в) легко сдерживаете порыв;

г) впечатлительны до слезливости.

12.а) неуравновешенны и склонны к горячности;

б) тяготитесь однообразием будничной кропотливой работы;

в) мало восприимчивы к одобрению или порицанию;

г) предъявляете высокие требования к себе и окружающим.

13.а) бываете агрессивным забиякой;

б) общительны и отзывчивы, не чувствуете скованности;

в) незлобивы, проявляете снисходительное отношение к колкостям в свой адрес;

г) склонны к подозрительности, мнительны.

14.а) терпимы к недостаткам;

б) выносливы и работоспособны;

в) постоянны в своих интересах;

г) болезненно чувствительны и ранимы.

15.а) обладаете выразительной мимикой;

б) обладаете громкой, быстрой отчетливой речью, сопровождающейся живыми жестами и выразительной мимикой;

в) медленно включаетесь в работу и переключаетесь с одного дела на другое;

г) чрезмерно обидчивы.

16.а) способны быстро действовать и решать;

б) сохраняете самообладание в неожиданной и сложной обстановке;

в) ровны в отношениях со всеми;

г) скрытны и необщительны.

17.а) неустанно стремитесь к новому;

б) обладаете всегда бодрым настроением;

в) любите аккуратность во всем;

г) малоактивны и робки.

18.а) обладаете резкими порывистыми движениями;

б) быстро засыпаете и пробуждаетесь;

в) с трудом приспосабливаетесь к новой обстановке;

г) безропотны, покорны.

19.а) несобранны, проявляете поспешность в решениях;

б) настойчивы в достижении поставленной цели;

в) инертны, малоподвижны, вялы;

г) стремитесь вызвать сочувствие и помощь других.

20.а) склонны к резким сменам настроения;

б) склонны иногда скользить по поверхности, отвлекаться;

в) обладаете выдержкой;

г) чрезвычайно восприимчивы к одобрению и порицанию.

Подсчитайте, сколько раз вы набрали «а», сколько «б», сколько «в» и «г». Умножьте каждую из 4 сумм на 5. Например:

Вы набрали вариант «а» 6 раз X 5 = 30; вариант «б» 3 раза Х 5 = 15; вариант «в» 10 раз X 5 = 50; вариант «г» 1 раз X 5 = 5.

Таким образом, вы получили процентное содержание ответов; в нашем примере -- варианта «а» -- 30%, варианта «б» -- 15%, варианта «в» -- 50%, варианта «г» -- 5%.

Чтобы проверить себя, подсчитайте, в сумме должно получиться 100 %.

Четыре варианта ответов соответствуют четырем типам темперамента:

«а» -- холерический тип темперамента;

«б» -- тип сангвиника;

«в» -- тип флегматика;

«г» -- тип меланхолика.

Если процентное содержание какого-либо темперамента составляет 40% -- этот тип доминирует (в примере флегматический -- 50%).

30--35% -- этот тип темперамента ярко выражен;

20--29% -- качество достаточно выражено и надо учитывать;

20% -- слабо выражено;

10% -- не в счет.

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Бланк регистрации работы игровых команд

Группа«»2004

Команда №1 Цех по ремонту двигателей внутреннего сгорания

Тема: Диагностика неисправностей систем автомобиля и разработка предложений по их устранению

Задачи:

1. Определить причину звонкого стука в двигателе, дымления отработавших газов

1.1 Выбрать метод и оборудование для устранения неполадок

2. Определить причину подтикания жидкости в системе охлаждения двигателя, перегрева двигателя

2.1 Выбрать метод и оборудование для устранения неполадок

3. Определить причину подтикания масла в системе смазки

3.1 Выбрать метод и оборудования для устранения неполадки

4. Определить причину прекращения подачи топлива в цилиндры двигателя, двигатель работает неустойчиво или глохнет

4.1 Выбрать метод и оборудование для устранения неполадок

Количество балловЛидер команды №1

Бланк регистрации работы игровых команд

Группа«»2004

Команда №2 Цех по ремонту агрегатов трансмиссии автомобиля

Тема: Диагностика неисправностей систем автомобиля и разработка предложений по их устранению

Задачи:

1. Определить причину пробуксовки сцепления, неполного выключения сцепления

1.1 Выбрать метод и оборудование для устранения неполадок

2. Определить причину шума в коробке передач, затрудненного переключения передач

2.1 Выбрать метод и оборудование для устранения неполадок

3. Определить причину рывков при трогании с места

3.1 Выбрать метод и оборудования для устранения неполадки

4. Определить причину постоянного шума в заднем мосту при движении и при поворотах, подтикания масла в соединениях

4.1 Выбрать метод и оборудование для устранения неполадок

Количество балловЛидер команды №2

Бланк регистрации работы игровых команд

Группа«»2004

Команда №3 Цех по ремонту рулевого управления, тормозной системы и ходовой части автомобиля.

Тема Диагностика неисправностей систем автомобиля и разработка предложений по их устранению

Задачи:

1. Определить причину увеличения свободного хода рулевого колеса, тугого вращения рулевого вала

1.1 Выбрать метод и оборудование для устранения неполадок

2. Определить причину опускания педали тормоза от легкого нажатия, заноса автомобиля в сторону

2.1 Выбрать метод и оборудование для устранения неполадок

3. Определить биения передних колес, увода автомобиля от прямолинейного движения

3.1 Выбрать метод и оборудования для устранения неполадки

4. Определить причину сильных ударов кузова о буфер при движении автомобиля по неровной дороге

4.1 Выбрать метод и оборудование для устранения неполадок

Количество баллов Лидер команды №3

Приложение 8

Бланк оценивания работы игровых команд

Аспекты деятельности участников деловой игры	Количество баллов	Команда
		№ 1	№ 2	№ 3
Грамотная защита принятых решений	5-10
Использование нормативных документов	5-10
Наличие в принятых решениях элементов технической новизны	10-15
Аргументированность при защите принятых решений	10-15
Рациональность принятых решений	5-10
Выполнение работы в установленные сроки	5-10
Дисциплинированность игровой команды	5-10
Культура речи докладчика	5-10
Компетентность и стиль оппонирования	10-15
Сумма баллов игровых команд	60-105

Сумма баллов игровых команд составляет 95-105 - «отлично»

Сумма баллов игровых команд составляет 80-95 - «хорошо»

Сумма баллов игровых команд составляет 60-80 - «удовлетворительно»

ПРИЛОЖЕНИЕ 9

Тема: «Диагностика неисправностей и разработка предложений по их устранению»

Цель: выяснить отношение студентов к проведению деловой игры.

Анкета

Просим Вас принять участие в исследовании. Для ответа на вопросы Вам необходимо прочитать вопросы и указать Ваш вариант ответа. Анкетирование проводится анонимно.

1. Помогло ли Вам участие в деловой игре глубже разобраться в теоретическом материале?

2. Если участие в деловой игре не помогло Вам глубже разобраться в теоретическом материале, то укажите в чем причина.

3. Считаете ли Вы проведение деловой игры приемлемым методом закрепления теоретического материала?

4. Смогли ли Вы воплотить свои игровые планы, и если нет, то что этому помешало?

5. Какие игровые моменты Вам больше всего понравились?

6. Какие ошибки были допущены участниками и ведущими при проведении игры?

7. Кто из игроков, с Вашей точки зрения, лучше всех сыграл свою роль?

8. Понравилось ли Вам участие в коллективной выработке принимаемых решений?

9. Если Вам не понравилось участие в коллективной выработке решений, то укажите в чем причина.

10. Что Вы хотели бы пожелать организаторам игры на будущее?

Благодарим Вас за участие в анкетировании.

Размещено на Allbest.ru