Обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи рассказу по картине

Тише, тише. Не шуметь!

3) Дидактическая игра "Подбери слово".

Логопед спрашивает детей: "Что можно делать со снегом?" (Лепить, бросать, растопить, разбросать, потоптать и т. д). Дети отвечают полным ответом.

Что можно делать на горке?

Во что можно играть и на чём кататься зимой?

III. Итог занятия.

Чем вы сегодня занимались на занятии?

Кто приходил к нам в гости?

Данный конспект разработан для 4 этапа "Преобразование объектов во времени" коррекционно-логопедической работы.

Цели этапа:

1) учить детей мыслительным операциям преобразования выбранного объекта во времени;

2) учить составлять рассказ о конкретном объекте, представляя его прошлое и будущее, используя характерные словесные обороты

Задачи:

развивать связную речь,

обогатить словарный запас по выбранной теме.

II. Воспитательные:

формирование навыков взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, ответственности.

III. Развивающие:

активизация словаря по теме,

развитие общей и мелкой моторики,

развитие внимания, памяти, мышления.

Оборудование: Картина "Зимние забавы".

Речевой материал:

слова-предметы: зима, снег, снеговик, снегирь, коньки, санки, синички, сугроб, варежки, шарф, куртка, шапка, сапоги, каток, лёд, прошлое, будущее;

слова-действия: кататься, лепить, кормить, падать.

слова-признаки: розовый, красный, оранжевый, синий, голубой, фиолетовый, белый.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

II. Основная часть.

1) Преобразование объектов во времени на картине "Зимние забавы".

Приём: "Машина времени".

Логопед выбирает объект, предлагает играющим прокатиться на "Машине времени" и рассказать о том, что было с ним в прошлом и что, возможно, будет в будущем.

(" Мы видим мальчика на коньках. Он сидел дома и пил горячий чай. Потом ребёнок решил покататься на коньках. Взял коньки и пошёл на лёд. Во время катания мальчик познакомился с девочкой. И накатавшись, они решили вместе сходить погулять. Потом мальчик проводил девочку и пошёл домой").

Дети: "Мальчик на горке. До этого он радовался. Был дома. Потом он поднял руки вверх, шапку назад. Потом пошёл и залез на горку. (А что будет с мальчиком в будущем?) Упадёт на деревце, в снег". "Мальчик лепит снеговика. Раньше сидел дома. Вышел на улицу. Начал лепить снеговика. Долепит и будет рад. Поставит морковку. И угольки вместо глаз. Сделает волосы из веток. И пойдёт домой".

2) Физминутка.

Мимические упражнения.

1) Выразить свое состояние и настроение в разное время зимы: мы радуемся первому снегу, ежимся от холодного ветра, нас пробирает дрожь до самых костей в морозную, студеную погоду.

2) Передать гневную интонацию деда Мороза.

Дед Мороз проспал в постели, Встал, сосульками звеня: - Где вы, вьюги и метели? Что не будите меня? 3) Выразить мимикой, жестами и движением настроение и действия Зимы. Вот Зима-волшебница нарядила деревья и кусты в белые одежды, усыпала блестками и серебром землю. А вот сердитая Зима-старуха, заморозила птиц, людей и зверей, сковала реки льдами и т.д.

3) Дидактическая игра "Отгадай загадку".

Логопед задаёт детям загадки, отгадки на которые находятся на изучаемой картине.

Он пушистый, серебристый,

Но рукой его не тронь:

Станет капелькою чистой,

Как поймаешь на ладонь.

(снег)

Они летят быстрее ветра,

И я лечу с них на три метра.

Вот мой полет закончен. Хлоп!

Посадка мягкая в сугроб.

(санки)

Ёжик на неё похож,

Листьев вовсе не найдёшь.

Как красавица, стройна,

А на Новый год - важна.

(Елка)

Мчусь как пуля я вперед,

Лишь поскрипывает лед,

Да мелькают огоньки.

Кто несет меня?.

(Коньки)

Зима все белое надела, зимой ребятам много дела.

Скорей за шапку и платок, бери коньки и на.

(Каток)

Что за стол среди берез под открытым небом?

Угощает он в мороз птиц зерном и хлебом.

(Кормушка)

III. Итог занятия.

Чем вы сегодня занимались на занятии?

Данный конспект разработан для 5 этапа "Составление рассказов от лица разных объектов" коррекционно-логопедической работы.

Цели этапа:

1) обобщить знания детей о признаках проявления разных эмоциональных состояний и причинах их изменения;

2) упражнять детей в умении перевоплощаться, составлять связный творческий рассказ от первого лица.

Задачи:

развивать связную речь,

обогатить словарный запас по выбранной теме.

II. Воспитательные:

формирование навыков взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, ответственности.

III. Развивающие:

активизация словаря по теме,

развитие общей и мелкой моторики,

развитие внимания, памяти, мышления.

Оборудование: Картина "Зимние забавы".

Речевой материал:

слова-предметы: зима, снег, снеговик, снегирь, коньки, санки, синички, сугроб, варежки, шарф, куртка, шапка, сапоги, каток, лёд;

слова-действия: кататься, лепить, кормить, падать; ощущаю, чувствую, слышу, воспринимаю.

слова-признаки: розовый, красный, оранжевый, синий, голубой, фиолетовый, белый.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

II. Основная часть.

1) Составление рассказов от лица разных объектов на картине "Зимние забавы".

А. Приём: "Ожившие предметы".

Логопед предлагает выбрать объект на картине для обсуждения. Дети определяют его характер, рассказывают о его возможных поступках и мыслях.

Например, ель: спокойная, спящая, тихо дышит.

Дети: "Ель иногда может покачаться, чтобы подвигаться". "Ель иногда может петь песенку".

Б. Приём: "Кто о чём говорит".

Логопед предлагает выбрать объекты и представить себе, о чем они могли бы говорить или думать. Затем дети составляют рассказ от лица объектов на тему "Кто, о чем говорит".

(Я мальчик, который катается с горки: "Я еду с горки. На улице холодно, поэтому на мне тёплая куртка, шапка, шарфик и рукавички. Я смеюсь и поднимаю руки вверх. Я качусь на новых санках, которые мне купила мама. Рядом веселятся ребята: катаются на коньках, лепят снеговика. Птички сидят на кормушке и кушают корм. Вот она зима!").

Дети: "Я катаюсь. На санках. Зима. Птички клюют зёрнышки". "Я - мальчик на коньках. У меня коньки. Я катаюсь на льду. У меня зелёная шапочка и куртка. Я еду на одной ноге. А мальчик уже упал. Снег идёт. А мне весело кататься. И птички клюют".

2) Физминутка.

Мы погреемся немножко, Мы похлопаем в ладошки.

Хлоп, хлоп, хлоп.

Рукавицы мы надели, Не боимся мы метели.

Да, да, да.

Ножки тоже мы погреем, Мы попрыгаем скорее, Да, да, да.

Ножки тоже мы погреем, Мы попрыгаем скорее.

Прыг, прыг, прыг.

Мы с морозом подружились, Как снежинки закружились.

Так, так, так.

3) Дидактическая игра "Какая, какой, какое?".

Логопед называет какой-нибудь предмет, а дети по очереди называют как можно больше признаков, которые могут быть присущи данному предмету.

Например, снегирь - красногрудый, тёплый, мягкий, живой и т.д.

Снеговик, солнце, снег.

III. Итог занятия.

Чем вы сегодня занимались на занятии?

Русская народная сказка "Репка".

Посадил дед репку и говорит: - Расти, расти, репка, сладкб! Расти, расти, репка, крепкб!

Выросла репка сладкб, крепкб, большая-пребольшая.

Пошел дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть не может.

Позвал дед бабку. Бабка за дедку, Дедка за репку - Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала бабка внучку. Внучка за бабку, Бабка за дедку, Дедка за репку - Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала внучка Жучку. Жучка за внучку, Внучка за бабку, Бабка за дедку, Дедка за репку - Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала Жучка кошку. Кошка за Жучку, Жучка за внучку, Внучка за бабку, Бабка за дедку, Дедка за репку - Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала кошка мышку. Мышка за кошку, Кошка за Жучку, Жучка за внучку, Внучка за бабку, Бабка за дедку, Дедка за репку - Тянут-потянут - и вытянули репку.

№ п/п	Имя, фамилия ребёнка	Дата рождения	Возраст	Логопедическое заключение на 2010 год	Логопедическое заключение на 2011 год
1.	Арсений Д.	23.07.06	5 лет 6 мес	ОНР II-III уровня на фоне мот. алалии с синдромом дизартрии	ОНР III уровня на фоне мот. алалии с синдромом дизартрии
2.	Антон А.	18.03.06	5 лет 9 мес	ОНР II-III уровня на фоне мот. алалии с синдромом дизартрии	ОНР III уровня на фоне мот. алалии с синдромом дизартрии
3.	Максим К.	27.07.06	5 лет 5 мес	ОНР I-II уровня на фоне мот. алалии с синдромом дизартрии, ММД.	ОНР I-II уровня на фоне мот. алалии с синдромом дизартрии, ММД.
4.	Коля А.	29.01.06	5 лет 11 мес	ОНР II-III уровня на фоне мот. алалии с синдромом дизартрии	НВОНР на фоне мот. алалии с синдромом дизартрии
5.	Иван Г.	02.05.06	5 лет 7 мес	ОНР III уровня на фоне мот. алалии с синдромом дизартрии	ОНР III уровня на фоне мот. алалии с синдромом дизартрии
6.	Саша Ж.	20.01.06	5 лет 11 мес	ОНР II-III уровня на фоне мот. алалии и дизартрии, гипердинамический сндром.	НВОНР на фоне мот. алалии и дизартрии, гипердинамичский синдром.
7.	Артём К.	02.02.06	5 лет 10 мес	ОНР II-III уровня на фоне мот. алалии и дизартрии	ОНР III уровня на фоне мот. алалии и дизартрии
8.	Кирилл М.	02.01.06	5 лет 11 мес	ОНР II-III уровня на фоне мот. алалии с синдромом дизартрии, гипердинамический синдром.	НВОНР на фоне мот. алалии с синдромом дизартрии, гипердинамический синдром.
9.	Лера Н.	24.06.06	5 лет 6 мес	НВОНР на фоне мот. алалии с синдромом дизартрии	НВОНР на фоне мот. алалии с синдромом дизартрии
10.	Семён И.	11.05.06	5 лет 7 мес	ОНР II-III уровня на фоне мот. алалии с синдромом дизартрии	НВОНР на фоне мот. алалии с синдромом дизартрии
11.	Лиза Р.	23.09.06	5 лет 3 мес	ОНР II-III уровня на фоне мот. алалии	ОНР III уровня на фоне мот. алалии
12.	Никита В.	31.01.06	5 лет 11 мес	ОНР II-III уровня на фоне мот. алалии с синдромом дизартрии, эписиндром.	ОНР III уровня на фоне мот. алалии с синдромом дизартрии, эписиндром.

Результаты выполнения заданий детьми группы №1

Имя ребёнка	Количество баллов	Уровень
Арсений	3,6	Удовлетворительный
Антон А	3,6	Удовлетворительный
Максим К	1,4	Неудовлетворительный
Коля А	2,8	Неудовлетворительный
Иван Г	2,6	Неудовлетворительный
Саша Ж	2,6	Неудовлетворительный

Результаты выполнения заданий детьми группы №2

Имя ребёнка	Количество баллов	Уровень
Артём К	5,8	Удовлетворительный
Кирилл М	7,8	Хороший
Лера Н	7,8	Хороший
Семён И	6,6	Удовлетворительный
Лиза Р	5,8	Удовлетворительный
Никита В	4,8	Удовлетворительный

Анализ результатов на констатирующем этапе эксперимента группы №1

Имя	задание	Всего
	1	2	3	4	5
Арсений Д.	1,6	0	1	0	1	3,6
Антон А.	1,6	0	1	1	0	3,6
Максим К.	1,4	0	0	0	0	1,4
Коля А.	1,8	0	0	1	0	2,8
Иван Г.	1,6	0	1	0	0	2,6
Саша Ж.	1,6	0	0	0	1	2,6
Итого	9,6	0	3	2	2

Анализ результатов на констатирующем этапе эксперимента группы №2

Имя	задание	Всего
	1	2	3	4	5
Артём К.	0,8	0	1	2	1	5,8
Кирилл М.	0,8	2	2	2	0	7,8
Лера Н.	0,8	2	1	2	1	7,8
Семён И.	0,6	2	1	1	1	6,6
Лиза Р.	0,8	2	1	0	1	5,8
Никита В.	0,8	0	1	1	1	4,8
Итого	10,6	8	7	8	5

Результаты выполнения заданий детьми группы №1

Имя ребёнка	Количество баллов	Уровень
Арсений	2	Удовлетворительный
Антон А	1	Неудовлетворительный
Максим К	1	Неудовлетворительный
Коля А	1	Неудовлетворительный
Иван Г	2	Удовлетворительный
Саша Ж	1	Неудовлетворительный

Результаты выполнения заданий детьми группы №2

Имя ребёнка	Количество баллов	Уровень
Артём К	2	Удовлетворительный
Кирилл М	2	Удовлетворительный
Лера Н	2	Удовлетворительный
Семён И	1	Неудовлетворительный
Лиза Р	1	Неудовлетворительный
Никита В	1	Неудовлетворительный

Протокол обследования Никиты В.

Задание	Инструкция	Материал	Баллы за констатирующий эксперимент	Баллы за контрольный эксперимент
1. составление адекватного законченного высказывания на уровне фразы (по изображенному на картинке действию).	"Скажи, что здесь нарисовано?"	Картинки: Девочка поливает цветы Мальчик ловит рыбу Девочка несёт шарики Девочка несёт куклу Мальчики играют в футбол
2. составление предложения по трем картинкам	"Назови все предметы, а затем составь предложение так, чтобы в нем говорилось о всех трех предметах".	3 картинки с изображением: краски, кисточки, забора
3. пересказ текста	"Послушай сказку и перескажи её".	-
4. составление рассказа по серии сюжетных картинок (4)	"Перед тобой лежат 4 картинки. Посмотри внимательно и разложи их по порядку. Составь рассказ по этим картинкам".	4 сюжетные картинки.
5. составление рассказа на основе личного опыта	"Расскажи, что находится на детской площадке; чем занимаетесь на ней; в какие игры играете".

Результаты выполнения заданий детьми группы №1

Имя ребёнка	Количество баллов	Уровень
Арсений	3	Хороший
Антон А	1	Неудовлетворительный
Максим К	2	Удовлетворительный
Коля А	2	Удовлетворительный
Иван Г	2	Удовлетворительный
Саша Ж	2	Удовлетворительный

Результаты выполнения заданий детьми группы №2

Имя ребёнка	Количество баллов	Уровень
Артём К	2	Удовлетворительный
Кирилл М	3	Хороший
Лера Н	2	Удовлетворительный
Семён И	2	Удовлетворительный
Лиза Р	2	Удовлетворительный
Никита В	3	Хороший

Размещено на Allbest.ru