Управление дошкольным образовательным учреждением в условиях автономии
Особенности управления автономным учреждением. Характеристика дошкольного учреждения и анализ его деятельности. Анализ показателей МАДОУ "Детский сад № 37". Совершенствование управления муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 06.03.2014 |
| Размер файла | 3,4 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Минусы:
1. Хотя плата в муниципальном и автономном детских садах не должна различаться, в последнем она как раз и получается выше и может составлять от 3 000 рублей до 5 000 рублей, т.к. складывается из стандартной родительской платы и стоимости тех самых дополнительных развивающих услуг. Что и говорить, нахождение детей в одной группе может по-разному обойтись родителям, ведь, например, кто-то может посещать занятия вокалом, а кто-то нет.
2. Дополнительные услуги носят рекомендательный характер, но, как замечают многие родители, чаще всего предоставляется список альтернативных возможностей (психолог, логопед, рисование, иностранный язык, специальное медицинское сопровождение и т.д.), из которых они обязаны выбрать, например, 4 услуги.
Как и в обычном детском саду, между родителем и автономным дошкольным учреждением заключается договор. Во главе ДОУ находится руководитель и наблюдательный совет, в который могут войти и представители от учредителя (например, администрации города), и общественный представитель, и представитель от детского сада (за исключением заведующей и заместителя) - они отвечают за внесение дополнений в устав детского сада и утверждения бюджета.
В данной дипломной работе мы рассматривали существование ДОУ в условиях автономии на примере МАДОУ № 37 "Красная шапочка".
Муниципальное автономное дошкольное учреждение детский сад комбинированного вида № 37 "Красная шапочка" расположен на территории Первоуральска, является звеном муниципальной системы образования города Первоуральска.
Реализуются: комплексная программа "Детство"В.И. Логинова, Программа"Воспитание и обучение в детском саду"М.А. Васильева,
В.В. Гербова, коррекционная программа "Подготовка к школе с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада" под редакцией Т.Б. Филичевой и Г.В. Чиркиной.
Сегодня дошкольное учреждение посещают 202 детей в возрасте с 1,5 до 7 лет. Из них 38% составляют дети младшего и среднего дошкольного возраста, 62 % старшие дошкольники.
Была проведена калькуляция дополнительных образовательных платных услуг на примере занятий ритмики, хореографии, иностранного языка и программы "Развитие речи, коррекция звукопроизношения для дошкольников". Все занятия являются окупаемыми, рентабельными. До 30% составит величина планового накопления. МАДОУ по своему усмотрению расходует средства, полученные от оказания дополнительных платных образовательных услуг, в соответствии со сметой доходов и расходов.
В качестве путей совершенствования управления автономного ДОУ было предложено три мероприятия:
работа по повышению профессиональной квалификации педагогов;
разработаны пути совершенствования системы мотивации персонала МАДОУ детского сада № 37;
разработан алгоритм и модель формирования фонда целевого капитала автономного образовательного учреждения "Детский сад № 37".
С целью повышения эффективности системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров предлагается проведение следующих мероприятий:
1. Создание Портфолио;
2. Создание журнала "Наблюдений за государственными стандартами";
3. Обучение информационно - коммуникативным технологиям (ИКТ).
Данные мероприятия помогут вывести учреждение на более высокий уровень.
Совершенствование всех сторон деятельности дошкольного образовательного учреждения возможно лишь при условии ясного видения руководителем основных направлений профессионального роста всех специалистов. В системе образования меняется представление о профессионализме.
Для усовершенствования методической работы по повышению профессиональной квалификации педагога предлагается внести материалы по сбору информации "снизу", со стороны самих работников.
Определены основные направления совершенствования и развития системы мотивации персонала образовательного учреждения:
доработка Положения о доплатах и надбавках сотрудников МАДОУ д/с № 37 "Красная шапочка";
внедрение руководителем предложенных способов мотивации;
применение тренингов в работе с коллективом.
Также руководителю, в качестве инструмента формирования благоприятного морально - психологического климата можно проводить специальные психологические тренинги.
В четвертой главе была разработана методика занятия для руководителей ДОУ по расчету стоимости дополнительной платной услуги.
Итак, автономное учреждение - некоммерческая организация, созданная для выполнения работ, оказания услуг в целях осуществления предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий органов государственной власти, местного самоуправления в социальной сфере, в том числе в области образования. Автономное учреждение представляет собой организацию с более широким кругом полномочий, чем бюджетное учреждение, но в то же время с большей ответственностью за результаты хозяйственной деятельности.
Финансирование из бюджета автономных учреждений заменено государственным (муниципальным) заданием на предоставление государственных (муниципальных) услуг. Средства же, полученные от дополнительной деятельности, переходят в полное распоряжение автономных учреждений. Автономные учреждения открывают собственные счета, могут брать банковские кредиты, а их руководители имеют возможность самостоятельно формировать штатное расписание и план хозяйственной деятельности. Предполагается, что эта новая организационно-правовая форма должна способствовать росту эффективности работы тех учреждений, которые могут зарабатывать самостоятельно.
Список используемых источников
Нормативно-правовые акты
1. Бюджетный кодекс Российской Федерации от 31 июля 1998 № 145-ФЗ (в редакции от 27 декабря 2009 г. № 374-ФЗ). // Собрание законодательства РФ. - 03.08.1998. - № 31. - ст.3823; Российская газета. - № 153-154. - 12.08.1998.
2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30 ноября 1994 № 51-ФЗ (в редакции от 27 декабря 2009 г. № 352-ФЗ). // Собрание законодательства РФ. - Собрание законодательства РФ. - 05.12.1994. - №32. - ст.3301; Российская газета. - № 238-239. - 08.12.1994.
3. Налоговый кодекс Российской Федерации (часть первая) от 31 июля 1998 № 146-ФЗ (в редакции от 9 марта 2010 г. № 20-ФЗ). // Собрание законодательства РФ. - 03.08.1998. - № 31. - ст.3824; Российская газета. - № 148-149. - 06.08.1998.
4. Налоговый кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 5 августа 2000 г. № 117-ФЗ (в редакции от 5 апреля 2010 г. № 41-ФЗ). // Собрание законодательства РФ. - 07.08.2000. - № 32 - ст.3340; Парламентская газета. - № 151-152. - 10.08.2000.
5. Федеральный закон "Об автономных учреждениях" от 3 ноября 2006 г. № 174-ФЗ (в редакции от 18 октября 2007 г. № 230-ФЗ). // Собрание законодательства РФ. - 06.11.2006. - № 45. - ст.4626; Российская газета. - № 250. - 08.11.2006; Парламентская газета. - № 185-186. - 09.11.2006.
6. Федеральный закон "О внесении изменений в законодательные акты РФ в связи с принятием Федерального закона "Об автономных учреждениях"" от 3 ноября 2006 г. № 175-ФЗ (в редакции от 10 февраля 2009 г. № 18-ФЗ). // Собрание законодательства РФ. - 16.02.2009. - № 7. - ст.786; Парламентская газета. - № 9. - 17.02.2009; Российская газета. - № 25. - 13.02.2009.
7. Федеральный закон "О некоммерческих организациях" от 12 января 1996 г. № 7-ФЗ (в редакции от 5 апреля 2010 г. № 40-ФЗ). // Собрание законодательства РФ. - 15.01.1996. - № 3. - ст.145; Российская газета. - № 14. - 24.01.1996.
8. Федеральный закон "Об образовании" от 10 июля 1992 № 3266-1 (в редакции от 17 июля 2009 № 148-ФЗ). // Российская газета. - № 172. - 1992. - 31 июля; № 252. - 2009. - 29 декабря 2009.
9. Федеральный закон "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ (в редакции ФЗ от 2 августа 2009 № 217-ФЗ). // Собрание законодательства РФ. - 26 августа 1996. - № 35. - Ст.4135; Российская газета. - № 252. - 2009. - 29 декабря 2009.
Литература
10. Автономное учреждение: правовые и финансовые аспекты деятельности // Автономные учреждения: экономика, налогообложение и бухгалтерский учёт. - 2008. - № 6. - C.17-22.
11. Автономные учреждения // Автономные учреждения: экономика, налогообложение и бухгалтерский учёт. - 2008. - № 5. - С.29-43.
12. Арсюхин Е. Кто первым скажет "Автономное учреждение". Государственные и муниципальные учреждения станут автономными / Е. Арсюхин // Российская газета. - 2006. - 18 мая (№ 4069).
13. Бердашкевич А.Л. Правовой и экономический статус субъектов образовательной деятельности. Слово о завтрашнем дне // Закон. - 2006. - № 4. - С.15-18.
14. Булаев Н.И., Бердашкевич А.П. Место автономных учреждений в российской системе образования // Официальные документы в образовании. - 2006. - № 33. - С.4-19.
15. Бурлаков С.А. Крупные сделки и сделки с заинтересованностью автономных учреждений / С.А. Бурлаков // Журнал российского права. - 2008. - № 9. - С.132-141.
16. Бурундукова Е.М. Автономные учреждения: правовые, бухгалтерские и налоговые аспекты / Е.М. Бурундукова. - М.: ГроссМедиа, 2008. - 112 с.
17. Вифлеемский, А.Б. Изменения в финансово-хозяйственном механизме функционирования бюджетных учреждений // Бюджетные организации: бухгалтерский учет и налогообложение. - 2006. - № 10. - С.12-19.
18. Вопросы порядка и последствий преобразования бюджетных учреждений в автономные учреждения // Автономные учреждения: экономика, налогообложение и бухгалтерский учёт. - 2008. - № 5. - С.49-55.
19. Вопросы применения упрощенной системы налогообложения в автономных учреждениях // Автономные учреждения: экономика, налогообложение и бухгалтерский учёт. - 2008. - № 5. - С.16-28
20. Габидуллина Э.В. Развитие благотворительной деятельности как дополнительного источника финансирования сферы образования в условиях кризиса / Э.В. Габидуллина // Актуальные проблемы права и государства в XXI веке: Сб. статей Междунар. науч. - прак. конф. на базе Уфимского юр. ин-та. - Уфа: УЮИ, 2009. - С.45-49.
21. Габидуллина Э.В. Изучение благотворительной деятельности в высшей школе как необходимого элемента подготовки управленческих кадров / Ш.З. 22. Валиев, Э.В. Габидуллина // Образование в высшей школе: современные тенденции, проблемы и перспективы развития: Сб. науч. статей Всеросс. науч. - метод. конф. Ч 3. - Уфа: УГАЭС, 2007. - С.49-54.
23. Григорьева Н.С. Автономные учреждения: создание, реорганизация и ликвидация / Н.С. Григорьева // Гражданское право. - 2008. - № 4. - С.14-17.
24. Григорьева Н.С. Правовой режим имущества автономных учреждений / Н.С. Григорьева // Юрист. - 2008. - № 8. - С.51-58.
25. Григорьева Н.С. Правовой режим имущества автономных учреждений / Н.С. Григорьева // Автономные учреждения: экономика, налогообложение и бухгалтерский учёт. - 2009. - № 1. - С. 19-20.
26. Гусева Т.А. Концепция правового регулирования статуса автономных образовательных учреждений / Т.А. Гусева // Право и экономика. - 2006. - № 12. - С.4-13.
27. Залесский В.В. Новое юридическое лицо (автономное учреждение) / В.В. Залесский // Журнал российского права. - 2007. - № 4. - С.61-69.
28. Зуйкова Л. Автономные и двуликие // Новая бухгалтерия. - 2007. - № 2. - С.16-25.
29. История государственного управления в России: учебник для вузов / под общ. ред. Игнатова В. Г.: авт. коллектив Игнатов В.Г. Данилов А.Г., Кислицын, С.А. - Изд.4-е, перераб. и доп. - Ростов - на - Дону: Феникс, 2005. - С.640.
30. Кванина В.В. Высшее учебное заведение как субъект права: проблемы частного и публичного права. - Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2004. - 129 с.
31. Кирилловых А.А. Учреждения: некоторые вопросы порядка и последствий перехода в автономный статус / А.А. Кирилловых // Право и экономика. - 2007. - № 12. - С.24-29.
32. Клюев А.К. Новые модели управления вузом: шаг вперед или два назад? / А.К. Клюев // Университетское управление: практика и анализ. - 2004. - № 5-6 (33). С.53-61.
33. Куров С.В. Образование и гражданское право. - М.: Готика, 2004. - С.65-66.
34. Лукашенко М.А. Высшее учебное заведение на рынке образовательных услуг: актуальные проблемы управления. - М.: Маркет ДС, 2003. - С.12-13.
35. Манасян Г.В. Автономные учреждения в системе некоммерческих организаций / Г.В. Манасян // Юстиция. - 2009. - № 1. - С.74-80.
36. Новоселова Л.А. Автономные учреждения / Л.А. Новоселова // Корпорации и учреждения: сб. статей / ответственный редактор М.А. Рожкова. - М.: Статут, 2007. - С. - 168-196.
37. Озерова Н.Б. Автономное учреждение - новая организационно-правовая форма // Советник бухгалтера в сфере образования. - 2007. - № 1. - С.16-32.
38. Панченко В.Ю. Правовой режим удовлетворения потребностей автономных учреждений в товарах, работах, услугах (на примере федеральных автономных учреждений) / В.Ю. Панченко А.А. Петров // Российская юстиция. - 2008. - № 11. - С.10-13.
39. Пыхов Е.А. Актуальные проблемы реализации автономии автономными учреждениями / Е.А. Пыхов // Гражданское право. - 2007. - № 3. - С.5-6.
40. Содержание имущества автономных учреждений // Автономные учреждения: экономика, налогообложение и бухгалтерский учёт. - 2008. - № 4. - С.30-43.
41. Токарев И.Н. Автономное учреждение: между бюджетом и коммерцией // Финансовые и бухгалтерские консультации. - 2007. - № 1. - С.17-21.
42. Чагин К.Г. Автономные учреждения: "госкорпорации" в социальной сфере или мостик к рынку? / К. Чагин // Законодательство и экономика. - 2008. - № 5. - C.14-24.
43. Чагин К.Г. Автономные учреждения: "государственные корпорации" в социальной сфере или мостик к рынку? / К.Г. Чагин // Имущественные отношения в Российской Федерации. - 2009. - № 2 (89). - С.12-26.
44. Члены Центрального совета движения "Образование - для всех""Нет" разрушению человеческого потенциала России // Открытое письмо властям и гражданскому обществу. - 13.06.2006.
45. Феклин С.И. Автономное учреждение - новая модель развития школы в России: методическое пособие. - М.: Арсенал образования, 2008. - С.104-123.
Электронные ресурсы
46. Володина Т.Е. Автономные учреждения: начало положено [Электронный ресурс] / Т.Е. Володина // Бюджетный учет. - 2007. - № 8 (август). - Режим доступа: http://b-uchet.ru/article/35640. php
47. Герзель Ю. Актуальные вопросы содержания имущества автономных учреждений [Электронный ресурс] / Ю. Герзель // "МЦФЭР-консалтинг": [web-cайт]. Режимдоступа: http://www.mcfrconsulting.ru/ru/? content= (14.05.2008).
48. Зуйкова Л. Автономные и двуликие новая бухгалтерия [Электронный ресурс] / Л. Зуйкова // Новая бухгалтерия. - 2007. - № 2. - Режим доступа: http://www.akdi.ru/BASE/nb/2007/043423nb. htm
49. Панченко В.Ю. Автономное учреждение: использовать возможности, минимизировать риски [Электронный ресурс] / В.Ю. Панченко // Новая университетская жизнь: газета Сибирского федерального университета. - 2007. - 26 марта (№ 6). - Режим доступа: http://gazeta. sfu-kras.ru
50. Пресс-релиз от 10 ноября 2009 г. начальник управления образования Администрации ГО г. Уфа РБ А. Сайфуллин Современный детский сад [Электронный ресурс] / А. Сайфуллин // доклад о работе дошкольных образовательных учреждений в статусе автономных. - Режим доступа: file: // localhost/C: /Users/Эльза/Documents.
51. Сайт МАДОУ № 37 http://37mdou. caduk.ru/p1aa1.html [Электронный ресурс]
Приложения
Приложение 1
|
Дни недели |
1 мл. группа №1 |
2 мл. группа №2 |
2 мл. группа №3 |
Средняя группа № 4 |
Старшая группа № 5 |
Старшая группа №7 |
Подготовительная группа № 6 |
|
|
Понедельник |
Утро: Физкультура 9.00 Рисование |
Ознакомление с окружающим / |
Математика Физкультура 9.30 |
Ознакомление с окружающим Маугли 10.00 |
Музыкальное 9.00 Развитие речи Рисование |
Логопедическое Музыкальное 9.30 Лепка Физкультура на улице 11.00 |
Логопедическое 9 00 Математика 10 00 Музыкальное 11 00 Физкультура на улице 12 00 |
|
|
Физкультура 9.00 |
||||||||
|
Вторник |
Утро: Музыкальное 8.45 Вечер: Ознакомление с худож. литературой. |
Лепка Музыкальное 9.20 |
Музыкальное 9.00 Развитие речи/ худож. литература |
Развитие речи/ худож. литерат. Музыкальное 9.40 |
Лепка Конструирование/ ручной труд Физкультура на улице Вечер: кружок Весёлые гномы |
Ознакомление с окружающим Аппликация "Маугли" |
Ознакомление с окружающим Лепка/ аппликация "Маугли" 11.50 Вечер: кружок "Мир вокруг нас" 15.40-16.40 |
|
|
Среда |
Утро: Физкультура 9.00 Вечер: Лепка |
Физкультура 9.00 2. Развитие речи/ худ. литература |
Аппликация/ конструирование Физкультура 9.30 Вечер: кружок "Озорные ладошки" |
Математика Лепка Физкультура на улице 10.20 Вечер: кружок В гостях у сказки |
Музыкальное 9.00 Математика "Маугли" |
Логопедическое Музыкальное 9.30 Рисование |
Логопедическое Математика Музыкальное 10.20 Вечер: кружок "Мир вокруг нас" 15.40-16.40 |
|
|
Четверг |
Развитие речи Конструирование |
Конструирование/ аппликация Музыкальное 9.20 |
Музыкальное 9.00 Лепка |
Аппликация / конструирование "Маугли" |
Художеств, литература Рисование "Маугли" |
Математика Развитие речи Физ-ра Вечер: кружок Развиваем творчество. |
Развитие речи/ художеств, литература Физкультура 9.40 Конструирование/ ручной труд |
|
|
Пятница |
Музыкальное 9.00 Ознакомление с окружающим |
Математика Рисование |
Ознакомление с окружающим/ экология Рисование |
Рисование Музыкальное 9.30 Физкультура 11.00 |
Физкультура 9.00 Ознакомление с окружающим /экология Аппликация |
Логопедическое "Маугли"9.30. Конструирование / ручной труд |
Логопедическое Рисование "Маугли" Вечер: кружок Знакомство с разными видами искусств |
Приложение 2
Используемые программы
|
№ |
Программы |
Группы |
Автор программы |
Наименование программы |
|
|
1. |
Основные |
все |
М.А. Васильева, В.В. Гербова, т.е. Комарова |
"Программа воспитания и обучения в детском саду |
|
|
2. |
Парциальные |
Младшая, Средняя, Старшая, Подготовительная |
Л.М. Маневцова, П.Г. Саморукова |
"Мир природы и ребенок" * |
|
|
Младшая Средняя Старшая Подготовительная |
Л.Д. Глазырина |
"Физическая культура - дошкольникам |
|||
|
Младшая Средняя Старшая подготовительная |
О.С. Ушакова |
"Программа по развитию речи в детском саду" |
|||
|
Младшая средняя старшая подготовительная |
И.А. Лыкова |
Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет "Цветные ладошки" |
|||
|
Средняя Старшая Подготовительная |
О. П, Радынова |
"Музыкальные шедевры" |
|||
|
1 7 |
Коррекционные программы |
Старшая группа |
Т.Е. Филичева Г.В. Чиркина |
"Программа обучения и воспитания детей с ФФН речи" |
|
|
Подготовительная группа |
Г. А, Каше |
"Подготовка к школе детей с недостатками речи" |
|||
|
4. |
Развивающие программы |
Младшая средняя старшая подготовительная |
Е.В. Колесникова |
Программа по подготовке к обучению грамоте "От звука к букве" |
Учебный план МАДОУ Детский сад № 37 "Красная шапочка"
|
Возрастная группа |
1 - ая младшая группа |
2-ая младшая группа |
Средняя группа |
Старшая группа |
Старшая коррекционная группа |
П од (ото в ител ь н ая коррекционная группа |
|
|
Продолжительность занятий в минутах |
15 |
15 |
15-20 |
20-25 |
20-25 |
25-30 |
|
|
Ребенок и окружающий мир экология |
1 |
1 |
1 |
1 1 |
1 1 |
1 11 |
|
|
Развитие речи Ознакомление с художественной литературой |
1 |
1 |
1 |
1 1 |
1 1 |
1 1 |
|
|
Формирование элементарных математических представлений |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
||
|
Рисование |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
|
|
Физкультурное занятие |
2 |
2 |
2+1* |
2+1* |
2+1* |
2+1* |
|
|
Музыкальное занятие |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
Логопедическое занятие |
- |
- |
- |
- |
2 |
2 ь |
|
|
Общее количество занятий в неделю |
10 |
10 |
11 |
14 |
16 |
16 |
|
|
Сумма продолжительности занятий в неделю |
2 часа 30 мин. |
2 часа 30 мин. |
3 часа 40 мин. |
5 час.50м ин. |
6 час.40мин. |
8 час. |
|
|
** Организация обучения ня дополнительных занятиях { часто! а и продолжительность но времени) |
|||||||
|
Продолжительность занятий в мину! ах |
15 |
15 |
15-20 |
20-25 |
20-25 |
25-30 |
|
|
Физкультурные занятия по программе "Маугли" |
- |
- |
- |
1 |
1 |
1 |
|
|
"Ритмическая гимнасгика" |
- |
- |
- |
! |
- |
- |
|
|
"Хореография" |
- |
- |
- |
- |
1 |
1 |
|
|
"Озорные ладошки" |
- |
1 |
- |
- |
- |
- |
|
|
"Истоки" |
- |
- |
1 |
- |
- |
||
|
"Оригами" |
- |
- |
- |
- |
1 |
||
|
Общее количество занятий в неделю |
! |
1 |
2 |
2 |
2 |
||
|
Сумма продолжительности занятий/нед |
15 мин |
15 - 20 мин |
40 - 50 мин |
40 - 50 мин |
50 - 1 час |
||
|
Итоговая продолжительность занятий/нед |
2 часа 30 мин |
2 часа 45 мин |
4 час, ч |
6 ч 40 чин |
7 часов 5 мин |
8 часов 30 мин |
Примечание: 3-е физкультурное занятие на прогулке заменяется физкультурно-оздоровительным занятием но программе "Маугли"*3анятия проводятся по желанию детей н родителей.
Приложение 3
Отчет о финансово-хозяйственной деятельности
Приложение 4
Педагогическое портфолио
Портфолио ДОУ
Цель - обеспечить информацией об эффективности деятельности ДОУ сотрудников, родителей, детей, членов аттестационной комиссии. Периодичность заполнения - не менее 1 раза в квартал, место хранения - кабинет заведующего.
Портфолио ДОУ отражает достижения ДОУ за определённый период.
В него входят:
1. Информационно-аналитические материалы.
2. Сведения об инновационной деятельности
3. Участие педагогов в городских, областных, всероссийских мероприятиях.
4. Документы, подтверждающие участие детей в соревнованиях, конкурсах, фестивалях, выставках, проводимых в ДОУ, городе, области, России
5. Публикации материалов из опыта работы педагогов в городских, областных, всероссийских изданиях.
6. Сведения о наградах (или копии наградных свидетельств).
7. Фотоматериалы
8. Видеоматериалы
9. Результаты диагностики детей по освоению Программы
10. Отзывы, пожелания коллег, родителей, публикации материалов о деятельности детского сада в СМИ.
|
Разделы |
Рубрики |
|
|
Портрет ДОУ |
Официальные документы Визитка Наша реклама |
|
|
Коллектор |
Наши коллеги Лучшие педагоги города Программы и др. |
|
|
Рабочие материалы |
Педагогический калейдоскоп Здоровый образ жизни Безопасность ДОУ - открытая образовательная система Я, ты, мы |
|
|
Достижения |
Стимулы успеха Индекс жизненной удовлетворённости "Размышления на тему" Публикации Источник: http://doshvozrast.ru/metodich/konsultac66. htm |
Аттестационный портфолио
В период подготовки к аттестации на 1, 2 или высшую квалификационную категорию целесообразно предложить педагогам оформить аттестационный портфолио, который поможет наглядно показать его соответствие заявленной квалификационной категории. В это портфолио могут войти материалы, показывающие владение педагогом современными педагогическими технологиями, устойчивость и динамику результатов его деятельности, наличие оригинальных разработок, оценку деятельности участниками педпроцесса и администрацией. Педагог может по желанию включать разные рубрики, которые, по его мнению, наиболее ярко покажут его профессионализм, творчество. Однако следует ориентировать педагогов на представление материалов только за межаттестационный период, не зависимо от того, проводится аттестация планово (1 раз в 5 лет) или, по заявлению педагога, досрочно.
Рекомендации по работе с портфолио
1. В портфолио может быть включено всё, что служит свидетельством усилий, достижений и прогресса в профессиональной деятельности данного педагога. Педагог может выбирать из предложенного ниже перечня те или иные пункты самостоятельно.
2. Каждый отдельный материал должен датироваться
3. Все материалы, которые вошли в портфолио, должны найти отражение в пояснительной записке, в которой следует указать, какие материалы включены в портфолио, и обосновать тот факт, что именно эти материалы являются свидетельствами профессионализма аттестуемого.
|
Разделы |
Рубрики |
Содержание |
|
|
Портрет |
Общие сведения о педагоге |
Фамилия, имя, отчество, год рождения |
|
|
Презентации |
Автобиография; Резюме; Эссе "Моя педагогическая философия" |
||
|
Профессиональный путь (раздел позволяет судить о процессе индивидуального развития педагога) |
1. Образование: ВУЗ (копии документов) 2. Трудовой и педагогический стаж, стаж работы в данном ДОУ (место работы, период, должность) 3. Повышение квалификации - учреждение, дата, название курса, объём курсовой программы (копии документов, подтверждающих повышение квалификации) Наличие учёных и почётных званий и степеней. |
||
|
Аттестация |
Квалификационная категория/разряд, дата и номер приказа о присвоении категории, сертификат |
||
|
Коллектор |
Материалы, в которых обосновывается выбор аттестуемым: образовательной программы и комплекта учебно-методической литературы; используемых образовательных технологий; средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов; тематические подборки литературы; Списки прочитанных за год книг с аннотациями. |
||
|
Рабочие материалы |
Методические материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога |
Видеокассеты с записями занятий или их фрагментов; Конспекту (планы) занятий, праздников, развлечений и др. мероприятия. |
|
|
Участие в методической работе ДОУ (организация и проведение семинаров, "круглых столов", мастер-классов и т.п.) |
Сценарии открытых мероприятий, фотографии и видеокассеты с их записью (занятия, выставки, экскурсии, КВНы и т.п.); Аудиовидеокассеты с записями выступления педагога на конференциях, семинарах и пр. |
||
|
Опыт работы (подготовка творческого отчёта, реферата, доклада, статьи) |
Список творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ, проектов; Тексты, тезисы докладов, статей, программы кружков, секций. |
||
|
Работа в методическом объединении, сотрудничество с ГМЦ, вузами и другими учреждениями |
Тематика, степень участия аттестуемого, результаты сотрудничества |
||
|
Участие в конференциях и семинарах |
Тематика мероприятий, название проводившей её организации, форма участия; Отзывы об участии в практических семинарах, конференциях и пр. |
||
|
Проведение научных исследований, опытно-экспериментальной работы, разработка авторских программ |
Тематика и описание творческих, проектных, экспериментальных работ. Название авторских пособий, дидактических игр и т.п. Изготовленные наглядные пособия, дидактические материалы и пр. Другие документы. |
||
|
Достижения (динамика результатов педагогической деятельности аттестуемого педагога за определённый период) |
Копии документов о наиболее значимых правительственных наградах, грамоты, благодарственные письма, печатные материалы. |
||
|
Участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах, участие в методических неделях |
Копии дипломов различных конкурсов |
||
|
Подготовка воспитанников к участию в конкурсах |
Победители конкурсов, соревнований и др. Копии дипломов, грамот, полученных детьми. |
||
|
Отзывы |
Отзывы детей, коллег, родителей и др. |
||
|
Диагностика |
Сравнительный анализ деятельности педагогического работника за 3 года |
||
|
Вариативная часть |
Документы по усмотрению аттестуемого |
Педагогический портфель
Интересной формой портфолио является педагогический портфель как способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений педагога в определённый период его деятельности. Цель его - сформировать банк данных о нём.
Периодичность заполнения педагогического портфеля: не менее 1 раза в квартал.
|
Разделы |
Содержание |
|
|
Визитная карточка |
Информация о педагоге |
|
|
Повышение уровня педагогической квалификации |
Документ об окончании курсов, посещениях открытых просмотров, конференций и пр. |
|
|
Диагностика профессионального мастерства педагога |
Результаты итоговой диагностики, сравнительный анализ за год и несколько лет, срезы знаний воспитанников |
|
|
Педагогическая копилка |
Материалы, разработанные педагогом, конспекты занятий, открытых просмотров, мероприятий для педагогов ДОУ, города, области, проекты, аудио и видеоматериалы, фотографии |
|
|
Показатели в работе |
Награды, поощрения, сертификаты |
|
|
Отзывы |
Заключения, рецензии, резюме |
Приложение 5
Перечень платных услуг
- реализация образовательных программ различной направленности за пределами основных образовательных программ, определяющих статус образовательного учреждения, при условии, что данные программы не финансируются из бюджета;
- репетиторские услуги для учащихся, не обучающихся в данном образовательном учреждении;
- тестирование - услуги логопедической, психологической и дефектологической помощи (коррекция речевого, психического или физического развития) для детей, обучающихся в образовательных учреждениях, при условии, что данные услуги оказываются за пределами рабочего времени и вне рамок должностных инструкций специалистов штатного расписания, финансируемого из бюджета (психологов, логопедов, дефектологов);
- начальная и (или) дополнительная профессиональная подготовка обучающихся;
- занятия в кружках, студиях, группах, факультативах и электах, работающих по программам дополнительного образования детей;
- организация питания через гимназическую столовую для потребителей гимназии и из других образовательных учреждений;
- дополнительное психологическое, логопедическое обслуживание;
- занятия в группах по адаптации детей к условиям школьной жизни (подготовительные к учебе в гимназии группы);
- занятия в спортивных и физкультурных секциях;
- занятия в учебных группах для обучения детей с отклонениями в развитии;
- занятия на курсах по подготовке к поступлению в средние и высшие профессиональные образовательные учреждения, по изучению иностранных языков, повышения квалификации;
- новые информационные услуги для всех участников образовательного процесса;
- услуги по организации досуга детей других образовательных учреждений и для учащихся гимназии (дискотеки, клубы по интересам, творческие мастерские, лектории, театры, концертная деятельность, организация экскурсий, туристических походов, спортивно-зрелищных мероприятий, использование для этого автотранспортных средств гимназии, выдача напрокат аудио-, видеоаппаратуры и спортинвентаря);
- услуги по содержанию детей в группах продленного дня;
- попечение, развитие и надзор за обучающимися, организация досуга и проведение внеурочной работы, обеспечение сохранения здоровья обучающихся в режиме полного дня;
- тестирование учащихся с целью выявления уровня знаний и мотивации к учению;
- организационные услуги (информационно-консультативные, библиотечные услуги, услуги полиграфические, услуги по охране общественного порядка в учреждении и обеспечении противотеррористических мероприятий, внеурочный присмотр за детьми и т.д.);
- организация подвоза учащихся;
- другие услуги, не запрещенные действующим законодательством.
Приложение 6
Примерная форма договора на оказание платных образовательных услуг в сфере профессионального образования
|
"___"_________ 200__ |
____________________ (место заключения) |
N ________ |
_____________________________________________________________
(полное наименование образовательного учреждения, осуществляющего подготовку в сфере профессионального образования в соответствии с Уставом)
на основании лицензии N _____________, выданной
___________________________________________________________
(наименование органа, выдавшего лицензию)
на срок с "___"________ г. до "___"__________ г., и свидетельства о государственной аккредитации* (1) N _______, выданного __________________________________________________________________
(наименование органа, выдавшего свидетельство)
на срок с "___"_______ г. до "___"_______ г., в лице __________________________________________________________________
(должность, Ф.И. О.)
действующего на основании
____________________________________________________________, (наименование документа) зарегистрированного
_____________________________________________________________
(наименование зарегистрировавшего органа, дата регистрации, регистрационный номер) (далее - Исполнитель), с одной стороны, и
_______________________________________________
(Ф.И.О. совершеннолетнего, заключающего договор от своего имени или Ф.И.О. родителя (законного представителя) несовершеннолетнего, или наименование организации, предприятия, с указанием Ф.И.О., должности лица, действующего от имени юридического лица, документов, регламентирующих его деятельность)
(далее - Заказчик) и
_____________________________________________________________
(Ф.И.О. несовершеннолетнего)
(далее - Потребитель) * (3), с другой стороны, заключили настоящий договор о нижеследующем:
1. Предмет договора
Исполнитель предоставляет, а Заказчик оплачивает обучение Потребителя по ____________________________________________________
(указать уровень, ступень образования, основных и/или дополнительных образовательных программ, виды образовательных услуг, форму реализации образовательной программы)
Нормативный срок обучения по данной образовательной программе в соответствии с государственным образовательным стандартом составляет ____________.
Срок обучения в соответствии с рабочим учебным планом (индивидуальным графиком) составляет ____________.
После прохождения Потребителем полного курса обучения и успешной итоговой аттестации ему выдается
_____________________________________________________________
(указать документ)
______________________________________ образца либо документ об освоении тех или иных (государственного или иного) компонентов образовательной программы в случае отчисления Потребителя из образовательного учреждения до завершения им обучения в полном объеме.
2. Права Исполнителя, Заказчика, Потребителя* (4)
2.1 Исполнитель вправе самостоятельно осуществлять образовательный процесс, выбирать системы оценок, формы, порядок и периодичность промежуточной аттестации Потребителя, применять к нему меры поощрения и налагать взыскания в пределах, предусмотренных Уставом Исполнителя, а также в соответствии с локальными нормативными актами Исполнителя.
2.2 Заказчик вправе требовать от Исполнителя предоставления информации по вопросам организации и обеспечения надлежащего исполнения услуг, предусмотренных разделом 1 настоящего договора.
2.3 Заказчик вправе получать информацию об успеваемости, поведении, отношении Потребителя к учебе в целом и по отдельным предметам учебного плана* (5).
2.4 Потребитель вправе:
обращаться к работникам Исполнителя по вопросам, касающимся процесса обучения в образовательном учреждении; получать полную и достоверную информацию об оценке своих знаний, умений и навыков, а также о критериях этой оценки;
пользоваться имуществом Исполнителя, необходимым для осуществления образовательного процесса, во время занятий, предусмотренных расписанием;
пользоваться дополнительными образовательными услугами, предоставляемыми Исполнителем и не входящими в учебную программу, на основании отдельно заключенного договора;
принимать участие в социально-культурных, оздоровительных и т.п. мероприятиях, организованных Исполнителем.
3. Обязанности Исполнителя* (4)
3.1 Зачислить Потребителя, выполнившего установленные Уставом и иными локальными нормативными актами Исполнителя условия приема, в __________________________________________________________________
(наименование Исполнителя)
3.2 Организовать и обеспечить надлежащее исполнение услуг, предусмотренных в разделе 1 настоящего договора. Образовательные услуги оказываются в соответствии с
_____________________________________________________________ (Государственным образовательным стандартом (указать реквизиты документа) и/или учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий и другими локальными нормативными актами, разрабатываемыми Исполнителем) 3.3 Создать Потребителю необходимые условия для освоения выбранной образовательной программы.
3.4 Проявлять уважение к личности Потребителя, не допускать физического и психологического насилия, обеспечить условия укрепления нравственного, физического и психологического здоровья, эмоционального благополучия Потребителя с учетом его индивидуальных особенностей.
3.5 Сохранить место за Потребителем в случае пропуска занятий по уважительным причинам (с учетом оплаты услуг, предусмотренных разделом 1 настоящего договора).
3.6 Восполнить материал занятий, пройденный за время отсутствия Потребителя по уважительной причине, в пределах объема услуг, оказываемых в соответствии с разделом 1 настоящего договора.
4. Обязанности Заказчика
4.1 Своевременно вносить плату за предоставляемые услуги, указанные в разделе 1 настоящего договора.
4.2 При поступлении Потребителя в образовательное учреждение и в процессе его обучения своевременно предоставлять все необходимые документы.
4.3 Извещать Исполнителя об уважительных причинах отсутствия Потребителя на занятиях.
4.4 Проявлять уважение к научно-педагогическому, инженерно-техническому, административно-хозяйственному, учебно-вспомогательному и иному персоналу Исполнителя.
4.5 Возмещать ущерб, причиненный Потребителем имуществу Исполнителя, в соответствии с законодательством Российской Федерации.
4.6 Обеспечить посещение Потребителем занятий согласно учебному расписанию.
5. Обязанности Потребителя
5.1 Посещать занятия, указанные в учебном расписании.
5.2 Выполнять задания по подготовке к занятиям, даваемые педагогическими работниками Исполнителя.
5.3 Соблюдать требования Устава Исполнителя, Правил внутреннего распорядка и иных локальных нормативных актов, соблюдать учебную дисциплину и общепринятые нормы поведения, в частности, проявлять уважение к научно-педагогическому, инженерно-техническому, административно-хозяйственному, учебно-вспомогательному и иному персоналу Исполнителя и другим обучающимся, не посягать на их честь и достоинство.
5.4 Бережно относиться к имуществу Исполнителя.
6. Оплата услуг
6.1 Заказчик оплачивает услуги, предусмотренные настоящим договором ____________________________, в сумме _________________________ рублей.
(указать период оплаты) 6.2 Оплата производится не позднее ____________________ за наличный расчет, в безналичном порядке, на счет Исполнителя в банке.
(нужное подчеркнуть) Оплата услуг удостоверяется Исполнителем путем предоставления Заказчику _____________________, подтверждающий оплату Заказчика.
(указать документ)
6.3 Оплата услуг, предусмотренная настоящим разделом, может быть изменена по соглашению сторон, о чем составляется дополнение к настоящему договору.
7. Основания изменения и расторжения договора
7.1 Условия, на которых заключен настоящий договор, могут быть изменены либо по соглашению сторон, либо в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.
7.2 Настоящий договор может быть расторгнут по соглашению сторон.
7.3 Заказчик вправе отказаться от исполнения договора при условии оплаты Исполнителю фактически понесенных им расходов.
Потребитель вправе в любое время расторгнуть настоящий договор только с письменного согласия Заказчика при условии оплаты Заказчиком Исполнителю фактически понесенных им расходов.
7.4 Исполнитель вправе отказаться от исполнения обязательств по договору лишь при условии полного возмещения Заказчику убытков.
8. Ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязательств по настоящему договору
В случае неисполнения или ненадлежащего исполнения сторонами обязательств по настоящему договору они несут ответственность, предусмотренную Гражданским кодексом Российской Федерации, федеральными законами, Законом Российской Федерации "О защите прав потребителей" и иными нормативными правовыми актами.
9. Срок действия договора и другие условия
Настоящий договор вступает в силу со дня его заключения сторонами и действует до "__"___________ 200___г.
Договор составлен в трех экземплярах, имеющих равную юридическую силу.
|
Исполнитель |
Заказчик |
Потребитель |
|||
|
________________________ |
________________________ |
________________________ |
|||
|
(полное наименование) |
(Ф И.О. / полное наименование) |
(Ф.И. О.) |
|||
|
________________________ |
________________________ |
________________________ |
|||
|
(юридический адрес) |
(адрес места жительства / юридический адрес) |
(адрес места жительства) |
|||
|
________________________ |
________________________ |
________________________ |
|||
|
(банковские реквизиты) |
(паспортные данные / банковские реквизиты) |
(паспортные данные) |
|||
|
________________________ |
________________________ |
________________________ |
|||
|
(подпись) М.П. |
(подпись) |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Стратегические направления развития дошкольного образования. Проблемы управления дошкольным образовательным учреждением в Российской Федерации. Совершенствование правовой базы привлечения внебюджетных источников финансирования ДОУ №75 города Ангарска.
дипломная работа [174,6 K], добавлен 30.06.2010Сущность, цели, задачи и особенности управления дошкольным учреждением на современном этапе. Условия эффективного управления дошкольным учреждением, закономерности и принципы педагогического руководства. Логика построения управленческого цикла.
контрольная работа [48,9 K], добавлен 23.08.2013Особенности управления муниципальным дошкольным образовательным учреждением. Коррекционно-развивающая работа с детьми с учетом их индивидуально-личностных особенностей. Приоритетное направление - экологическое воспитание. Организация методической работы.
отчет по практике [58,3 K], добавлен 24.06.2010История дошкольного образования в России до 1917 года. Виды и основные задачи дошкольного образовательного учреждения. Права, взаимоотношения и обязанности участников образовательного процесса. Управление дошкольным учреждением, его имущество и средства.
курсовая работа [24,7 K], добавлен 12.06.2009Управление дошкольным образовательным учреждением, сущность, задачи, функции и формы педсоветов. Алгоритм подготовки, проведения педсоветов и принятия решений. Рекомендации для управленцев дошкольных учреждений по подготовке и проведению педсоветов.
дипломная работа [82,2 K], добавлен 31.03.2013Характеристика современного дошкольного образовательного учреждения, анализ проблемы управления его развитием. Особенности формирования адаптивной образовательной среды. Совершенствование процесса взаимодействия между педагогами, детьми и родителями.
дипломная работа [151,1 K], добавлен 07.03.2010Особенности управления дошкольным образовательным учреждением, наблюдение за деятельностью заведующего и старшего воспитателя. Изучение вопросов организации различных форм методической работы с педагогическим коллективом образовательного учреждения.
отчет по практике [20,8 K], добавлен 31.01.2011Обобщение опыта работы муниципального дошкольного образовательного учреждения (МДОУ) "Детский сад № 11". Образование педагогического состава, основные задачи и функции МДОУ. Программа повышения квалификации специалистов. Игровые технологии, деловая игра.
контрольная работа [26,9 K], добавлен 19.01.2011Организация как функция управления дошкольным образовательным учреждением (ДОУ), содержание организационной деятельности его руководства. Структура и методика разработки годового плана ДОУ. Анализ методов стимулирования и мотивации деятельности педагога.
контрольная работа [123,9 K], добавлен 16.12.2010- Организационно-педагогические условия эффективного управления дошкольным образовательным учреждением
Сущность педагогического менеджмента. Описание гностической, проектировочной, конструктивной, организаторской, коммуникативной и контролирующей функций управления системой дошкольного образования. Разработка эффективной модели управления детским садом.
диссертация [628,2 K], добавлен 25.09.2014
