Мультимедийные средства обучения иностранному языку

Используя демонстрационный компьютер, подключенный к Интернет, учитель делает краткий обзор сайта «Голоса». Если нет условий выхода в Интернет на уроке, учитель может пользоваться информацией, распечатанной ранее при подготовке к уроку.

VOTE est un projet qui permet aux enfants de partout dans le monde a reflechir leurs idees et leurs opinions au sommet, qui se tiendra a Okinawa, au Japon. Chaque pays dispose d'un delai determine a des messages d'entree. Vous avez environ deux semaines pour envoyer votre message. Calendrier des entrees message - 25 janvier-Feb.3 Europe de l'Est, des pays nordiques, les Balkans. S'il vous plait verifier l'horaire et les sujets.

Message sujets:

1. La plupart des cas ou la personne impressionnant du 20eme siecle.

2. En regardant vers le 21e siecle

- ce que je peux faire pour le monde et l'avenir

- ce que j'espere que le monde peut etre a l'avenir

- Je m'attends a ce que les adultes a faire pour le monde et l'avenir

3. Introduction a mon pays

Apres l'issue du vote de relais marathon poste des messages seront presentes au Colloque International sur l'Internet et de l'education tenue en mai. Les messages selectionnes seront publies dans un livre. Les ecoles et les participants seront informes sur le livre lorsque leurs messages sont selectionnes pour publication. Si vous avez des questions, demandez-leur, s'il vous plait.

Вопросы учащихся: Combien de temps ce dernier projet? - Il durera jusqu'en mai 2000.

Pouvons-nous vraiment un livre? - Oui, certainement. Si nous envoyons nos messages au Japon et s'ils publient nos messages sur le site VOTE.

2.2 Чтение рассказов зарубежных сверстников. (5 минут)

В классе 6 компьютеров, за каждым из них находится группа учеников (по 2-3 ученика). На компьютерах установлена программа - электронный словарь, которым учащиеся могут пользоваться во время чтения текста. Задача каждой группы - попять содержание рассказа, написанного учащимися других стран на одну из предложененых тем проекта «Голоса», обсудить его и поделиться информацией с учащимися других групп.

Учащиеся работают в группах, учитель подходит к каждой группе, помогает с переводом и составлением пересказа, если это необходимо.

2.3 Устные высказывания учащихся о прочитанных текстах. (10 минут)

Один ученик от каждой группы кратко рассказывает о содержании письма, кто его написал, из какой страны, какой теме посвящено это письмо. Остальные члены группы дополняют высказывание или отвечают на вопросы учащихся других групп.

Пример одного из рассказов учащихся,

Nous avons lu le message ecrit par deux garcons de la Turquie. Ils sont 16. Ils pensent que l'evenement le plus impressionnant du 20eme siecle est le clonage de la brebis Dolly. C'est le developpement le plus important de la science. Ils ont fait une copie de la brebis. Comment ont-ils le faire? Ils ont mis le noyau de la cellule de brebis dans une autre cellule moutons. Il est tres interessant et magnifique invention, mais, si les gens l'utilisent de maniere erronee, il peut provoquer des catastrophes. Nous aimons cette histoire beaucoup. Les nouveaux mots de cette histoire sont la cellule et le noyau. C'est a dire: клетка, зародыш.

Вопрос: Avez-vous entendu ou lu a propos de cette invention anterieure? - Oui, nous avons fait.

2.4 Выбор темы и составление своих сообщений, (11-12 минут)

Учитель предлагает выбрать тему для своего сообщения и составить краткий рассказ, напечатать его на компьютере.

Задание:

Vous avez lu des histoires differentes des eleves de differents pays. Chacun d'eux est tres interessant. Un garcon de l'Indonesie estime que les personnes les plus impressionnants du 20eme siecle sont ses parents. Beaucoup d'enfants l'habitude de vivre en harmonie et la paix et l'espoir que les gens dans la centure 21e cesser les combats des guerres insensees. Et que pouvez-vous suggerer le peuple pour sauver notre planete, ce qui peut vous parler de votre vie, de l'endroit ou vous vivez, quel evenement ou la personne que vous admirez? S'il vous plait, choisissez l'objet de votre message, en discuter et de le taper. Le travail en groupes. Si vous etes pret, nous vous enverrons votre message sur le site VOTE.

Затем учитель интересуется, какую тему для своего сообщения выбрала каждая гpyппa. Quel sujet de votre message avez-vous choisi? Учащиеся решили написать о России, о городе Благовещенске, о защите окружающей среды, об удивительных изобретениях 20-го века - компьютере и Интернете.

2.5 Контроль рассказов и отправление их на сайт VOTE по электронной почте. (10 минут)

Два ученика старших классов помогают учителю проверить написанные тексты, готовые рассказы отправляют на сайт «VOTE» http://www.kids-space.org/vote/index.html E-mail PB5@ks-connection.org

3. Заключительная часть урока. Время: 2-3 минуты

Домашнее задание:

Учащиеся должны продолжить работу над рассказами дома и принести их в печатном виде или на дискете на следующий урок, приготовить краткое высказывание по своей теме. Работа в группах будет продолжена.

Chers enfants, vous n'aviez pas beaucoup de temps pour terminer l'ecriture de vos messages a notre lecon d'aujourd'hui. C'est pourquoi il sera votre tache a la maison. Pensez a votre sujet, que vous avez choisi, et d'ecrire le texte de mieux a la maison. Quand vous avez un ordinateur, tapez-le a la maison et aligner le texte sur la disquette. Vous nous lei au sujet de votre lecon message suivant.

Подведение итогов урока.

I. Образцы писем участников проекта «VOTE»

Prenom: OZGE and SERAP (16) Nom de l'ecole: Samsun Ataturk Anatolion High School

Pays: SAMSUN, Turkey

Nous pensons que l'evenement le plus impressionnant du 20eme siecle est le clonage de la brebis, Dolly. C'est le developpement le plus important de la science. Ils ont fait une copie de la brebis en mettant le noyau de la cellule de brebis dans une autre cellule moutons. Et c'est quelque chose de vraiment interessant de constater qu'ils ont la meme apparence physique. A notre avis, c'est une merveilleuse invention, mais, si l'homme de l'utiliser de maniere erronee, il peut provoquer des catastrophes.

Prenom: Charlene (16) Nom de l'ecole: Kaohsiung Girls' High School: Pays: Taiwan (China)

Avec l'avenement du nouveau millenaire, le peuple est d'anticiper les ameliorations apportees sur cette planete. Et nous, les gens qui sont sur l'ile de Taiwan oi, sont egalement desireux de decouvrir ce que l'avenir nous reserve. Si j'ai de l'argent, je vais en faire don a des organismes de bienfaisance pour aider les victimes du tremblement de terre souffre depuis Septembre 21. Les adultes, je suppose, pourrait tout simplement etre honnete avec le gouvernement et payer leur part de l'impot. Ce faisant, ils contribuent a ajouter de l'argent a notre tresor national et permettre le budget de notre gouvernement plus pour les installations publiques, et des programmes de bien-etre mieux.

II. Образцы писем учащихся, размещённых на сайте «VOTE» http://www.kids-space.org/vote/index.html.

Oleg (14) L'ecole27, Blagovechtchensk, Russia

J'habite a Blago. Notre ville n'est pas grande, mais les habitants de consacrer beaucoup d'attention. Blagovechtchensk est une ville verte et il y a beaucoup de fleurs. Nous devons proteger notre planete de detritus, la pollution atmospherique, pollution de l'eau et de bombes, etc atomique, les essais nucleaires, les accidents a la centrale atomique est la cause de la mort de nombreuses personnes. J'aime ma ville et mon monde.

Lera, L'ecole27, Blagovechtchensk, Russia

Mon Pays

La Russie est mon pays natal. Il est le plus grand pays dans le monde. La Russie est situee sur deux continents: l'Europe et l'Asie. Les montagnes Oural est la frontiere naturelle entre les continents. Il ya beaucoup de fleuves en Russie, le plus long cours d'eau sont la Volga en Europe et l'Ienissei et l'Ob en Asie. Le plus profond lac du monde est le lac Baikal. Mers et oceans laver la Russie dans le sud, nord, est et ouest.

La Russie est un pays tres riche. Il ya beaucoup d'animaux, oiseaux et plantes dans nos forets, champs et montagnes. La Russie est egalement riche en or, argent et autres mineraux.

La capitale de la Russie est Moscou. Iouri Dolgorouki a fonde en 1147. Il est une belle ville. Il existe de nombreux sites touristiques a Moscou. Vous pouvez voir de nombreux musees, galeries d'art, theatres, eglises et monuments de notre capitale. Les peuples de Russie sont fiers du Kremlin de Moscou. Il ya aussi beaucoup de grandes belles villes en Russie.

La Russie est notre pays. Nous sommes nes en Russie. Nous aimons notre patrie!

Анализ урока «Голоса в защиту планеты Земля»» Voix de la Terre»

Цель урока достигнута: учащиеся обучались чтению с кратким изложением прочитанного и составляли рассказы на заданную тему. Задачи урока выполнены: учащиеся познакомились с материалами международного телекоммуникационного проекта «VOTE» и начали участие в проекте. Урок был построен методически правильно, все этапы урока тесно взаимосвязаны, активность учащихся высокая. На уроке использовались все виды речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение и письмо. Новый, необычный ход урока вызвал большой интерес у учащихся и желание участвовать в этом проекте. Данный урок был первым уроком с использованием мультимедиа технологий и выходом в Интернет. И поэтому не все ученики смогли написать свои рассказы за урок, домашнее задание предусматривало завершение рассказов. Лучшие работы были размещены на японском сайте «VOTE» http //www/wnnor.lp/wnn-s/vote/index.htm1.

Возможны выполнения других совместных проектов:

Talking Heads (Говорящие головы). Это задание было разработано непосредственно для двух классов, помогающее выявить сходства и различия культуры друг - друга. В ходе создания странички обеим сторонам необходимо отсканировать фотографию класса, и преобразовать ее таким образом, что голова каждого студента будет связана линком с его вопросом о культуре страны изучаемого языка и электронным адресом, по которому с ним можно связаться. Подводя курсор мыши к тому или иному изображению, учащиеся могут прочитать интересующий его вопрос и ответить на него при помощи e-mail. По мере получения удовлетворяющих их вопросов студенты могут менять вопросы, а полученные ответы становятся темой обсуждения в классе.

Defile de mode virtuel (Виртуальный показ мод). Можно создать страничку, на которой школьники изображены в различной одежде. Их партнерам предлагается угадать, когда и в какой ситуации данные наряды были бы уместны, а затем посредством электронной почты обсудить культурные различия моды с их носителями.

Questions d'actualite (актуальные проблемы). Проблемы, волнующие людей одной страны, могут быть совершенно не актуальны для членов другого сообщества. Очень часто решить их можно, лишь взглянув на них, глазами носителей других культур. В любом случае, учащимся покажется очень интересным, во-первых, полностью исследовать проблему самим, принимая во внимание мнения защитников и оппонентов, а во-вторых, услышать отзывы со стороны. Результаты исследования помещаются на отдельно созданную страничку с липками к соответствующей информации в Интернет и своим адресом для обратной связи, после чего возможно совместное обсуждение при помощи электронной почты.

Создание таких страничек может явиться непосредственной или конечной целью какого-либо проекта. Их использование имеет особое значение в овладении кросс-культурной грамотностью. Будучи созданными учащимися одной страны для своих зарубежных партнеров, такие разработки могут считаться истинными и свежими репрезентантами данной культуры.

Заключение

Существует большое количество средств обучения иностранному языку. В настоящее время идёт активное внедрение новых мультимедийных технологий в процесс обучения иностранным языкам. Основной упор делается на оснащение высших и средних учебных заведений компьютерами с последующим подключением к сети Интернет. С каждым годом этот процесс становится всё более стремительным, так как российским правительством была поставлена задача реформирования система образования с целью повышения эффективности обучения.

Компьютерные технологии обучения призваны обеспечить качественно новый уровень образования, повести современную высшую школу к гуманитаризации содержания образования и гуманизации всей образовательной системы в целом. Гуманизация и демократизация предполагают изменение педагогической системы, создание и применение новой педагогической технологии обучения, направленной, главным образом, на развитие познавательной активности учащихся. Мультимедийные технологии стали внедрять совсем недавно, но не смотря на это, с каждым днём всё больше и больше пользуются успехом в обучении иностранным языкам.

Использование современных мультимедийных технологий эффективно на всех ступенях обучения иностранному языку и при работе с учащимися разных групп. Данный подход в обучении позволяет не только повысить мотивацию учащихся, но и обеспечит индивидуальный подход с каждым учеником. Однако для достижения оптимального результата современный учитель должен уметь правильно оценивать достоинства и недостатки мультимедийных обучающих продуктов в целом на основе анализа основных составляющих мультимедиа (традиционные алгоритмические языки, инструментальные средства общего назначения, средства мультимедиа, гипертекстовые и гипермедиа средства). И это использование современных мультимедиа технологий эффективно на всех ступенях обучения иностранному языку и при работе с учащимися разных групп. Более того многообразие технологий в обучении позволяет сделать уроки более насыщенными и интересными. Данный подход мотивирует учащихся на работу, облегчает понимание иностранного языка.

В настоящее время существует множество мнений о том, использовать компьютер в обучении иностранному языку или не использовать. Одни считают, что компьютер может заменить учителя, другие - компьютер не способен подать материал так, как это делает учитель.

Компьютер должен служить как вспомогательное средство, как любое другое техническое средство обучения или учебник. Не следует забывать, что компьютер обладает рядом преимуществ: в нем сочетается видео-аудио информация, текстовая информация, возможность записи собственного голоса и дальнейшей коррекции произношения. Компьютер предоставляет огромные возможности тестирования уровня владения иностранным языком или темой с участием преподавателя, что сократит время проверки результатов. Тесты возможны самые различные: подстановочные, выборочные, правда-ложь, шаблонные. Учитель может применять компьютер для оптимизации обучения, повышения эффективности и объективности учебного процесса при значительной экономии времени, для организации коллективной работы и для работы с учебными материалами. В качестве средства технической поддержки деятельности преподавателя компьютер открывает широкие перспективы в совершенствовании организации процесса обучения, более того, некоторые организационные формы учебного процесса не могут быть реализованы без применения компьютера, например, коллективная творческая работа над совместным проектом.

Таким образом, проведя пробное обучение можно сказать, что цели урока были достигнуты. Учащиеся обучались чтению с кратким изложением прочитанного и составляли рассказы на заданную тему. Все этапы урока тесно взаимосвязаны, активность учащихся высокая. На уроке использовались все виды речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение и письмо. Новый, необычный ход урока вызвал большой интерес у учащихся и желание глубже изучать иностранный язык. Данный урок был первым уроком с использованием мультимедийных технологий и выходом в Интернет. Но в дальнейшем планировалось провести ряд уроков с использованием других средств. Так как такое обучение очень эффективное и интересное.

Список используемых источников

1. Анциферова, Л.И. Психологические закономерности развития личности взрослого человека / Л.И. Анциферова - М.: 1980. - с. 210

2. Беспалько, В.А. Составляющие педагогической технологии: учеб. пособие для вузов / В.А. Беспалько - М.: 1989.-с. 240

3. Бим И.Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника. Учебное пособие / И.Л. Бим - М.: 1977.-с. 310

4. Вербицкий, А.А. Активное обучение в высшей школе: Контекстный подход /А.А. Вербицкий - М.: 1991. - с. 178

5. Вильямс, Р. Компьютеры в школе. Учебник для студентов вузов / Р. Вильямс - М: 1988.-с. 234

6. Денисова, Л.Г., Мезенин С.М. К проблеме концепции интенсивного курса в условиях средней школы /Л.Г. Денисова // ИЯШ №6/91.-с. 60

7. Денисова, Л.Г. Место интенсивной методики в системе обучения иностранным языкам в средней школе / Л.Г. Денисова // ИЯШ №4/95.-с. 54

8. Зотеева, И.Н. Использование элементов интенсивной методики при обучении французскому языку по двухгодичной программе / И.Н. Зотеева // ИЯШ №4/91.-с. 63

9. Кащук, С.М. Мультимедиа технологии в обучении французскому языку / С.М Кащук - М.: 2007.-с. 23

10. Китайгородская, Г.А. Принципы интенсивного обучения иностранным языкам / Г.А. Китайгородская // ИЯШ №6/88. - с. 41

11. Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебные пособия / Е.С. Полат - М.: 2000. - с. 224

12. Селевко, К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие / К. Селевко - М.: 1998. - с. 256

13. Тюрина, О.В. Новейший французско-русский, русско-французский словарь / О.В. Тюрина - М.: 2006.-с. 463

14. Цатурова, И.А., Петухова, А.А. Компьютерные технологии в обучении иностранным языкам. Учебное пособие для студентов вузов / И.А. Цатурова - М.:2004.-с. 232

15. Щепилова, А.Я. Теория и методика обучения французскому языку как второму иностранному / А.Я Щепилова - М.: 2005.-с. 257

16. Руденко-Моргун, О.И. Компьютерные технологии как новая форма обучения / О.И. Руденко-Моргун - М.: 2002.-с. 193

17. Носенко Э.Л. ЭВМ в обучении иностранным языкам в вузе / Э.Л. Носенко - М.:2000.-с. 215

18. Полат, Е.С. Интернет на уроках иностранного языка / Е.С. Полат // ИЯШ №2,3 2001.-с. 54

19. Полат, Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка / Е.С. Полат // ИЯШ №2, 3 2000.-67 с.

20. Пассов, Е.И. Коммуникативный метод обучения иностранному говорению / Е.И. Пассов - М.:1997.-с. 284

21. Полат, Е.С. Обучение в сотрудничестве / Е.С. Полат // ИЯШ №1 2000.-с. 18

22. Режим доступа: http://chastykms.ucoz.ru

23. Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/573335/

24. Режим доступа: www.smartboard.ru/best_teacher.php

25. Режим доступа: gov.cap.ru/home/121/raznoe/in_yaz/okulova_8klass.doc

Размещено на Allbest.ru