Главная База знаний "Allbest" Педагогика Профилактика асоциального поведения младшего школьника в системе целевой комплексной программы развития "Мое здоровье"

Профилактика асоциального поведения младшего школьника в системе целевой комплексной программы развития "Мое здоровье"

Проблемы профилактики асоциального поведения младших школьников. Муниципальный опыт создания психолого-педагогических комплекса по содействию социализации младших школьников с девиантным поведением в контексте программы "Мое здоровье" г. Старый Оскол.

Рубрика Педагогика
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 16.05.2014
Размер файла 421,8 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА «ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ УДОВЛЕТВОРЁННОСТЬ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА»

Используя пятибалльную шкалу, нужно оценить своё здоровье, способности, спортивные достижения, учёбу и т. д. 5 баллов - очень доволен; 4 балла - доволен; 3 балла - не доволен; 2 балла - хотелось бы лучшего, 1 балл - ненавижу, 0 баллов - не могу оценить. Выбранные оценки следует отметить на вертикальных линиях крестиком. Соединить крестики и получить диаграмму.

5

4

3

2

1

0

Баллы

здоровье

способности

спорт

друзья

родители

учёба

учитель

жизнь

Анализ: Выбранные оценки отмечаются на вертикальных линиях и соединяются между собой, как показано выше. Полученная линия представляет собой диаграмму эмоциональной удовлетворённости личности, индивидуального восприятия выделенных ценностей в собственной жизни.

Если линия лежит в пределах верхних оценок (5-4), то это свидетельствует об оптимистическом и жизнерадостном самочувствии субъекта; линия - в пределах низких оценок (0-3) - указывает либо на низкую эмоциональную удовлетворённость и пессимизм, либо на повышенную критичность, заниженную самооценку и жизненные разочарования.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

АНКЕТА (для младших школьников)

Фамилия, имя ученика

Класс, номер школы

Подчеркни, пожалуйста, тот ответ, который тебе больше всего подходит:

1. Чем ты больше всего любишь заниматься в свободное время:

- мастерить

- вышивать

- танцевать

- играть на музыкальных инструментах или слушать, как играют другие

- сочинять стихи, песни, истории

- рисовать

- играть в спектаклях или их смотреть

- заниматься спортом

- просто помогать родным

- ухаживать за домашними животными и растениями

- ничего не делать

2. Тебе это нравится делать:

- для себя

- для других, чтобы доставить им радость

- просто так

3.Участвуешь ли ты в кружках художественной самодеятельности:

- музыкальном

- драматическом

- кукольном

- вокальном

- кружке изобразительного искусства

4.Что ты больше всего ценишь в поделке, рисунке, изделии, изготовленном тобою:

- красоту

- пользу

- радость того человека, которому предназначается подарок

- сам процесс работы

- всё

5. Какие изделия, изготовленные тобою, ты считаешь красивыми, что тебе в них нравится?

6. Тебе больше нравится трудиться одному или с товарищами?

7. Хочется ли тебе подарить кому-нибудь (родным, друзьям, учителю, воспитателю и т.п.)

то, что делаешь или придумываешь или ты всё предпочитаешь оставлять себе?

8. Если бы тебя попросили нарисовать самое красивое в жизни, чтобы ты нарисовал?

Ты этот рисунок: подарил бы (указать кому)

- оставил бы себе

9. Назови, пожалуйста, то, что ты считаешь самым красивым в жизни

10. Какого человека ты считаешь красивым?

11. Есть ли у тебя друг?

12. Что ты больше всего ценишь в дружбе?

13. Что ты больше всего ценишь в своём учителе?

Хочется ли тебе на него походить?

В чём именно?

14. Что ты больше всего ценишь в своих родителях? Хочется ли тебе на них походить?

В чём именно?

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Таблица 1

Ступенчатый график распределения случаев негативных Проявлений, замеченных взрослыми у учащихся младших классов

Названные взрослыми негативные проявления

КОЛИЧЕСТВО СЛУЧАЕВ

Непослушание, капризность, застенчивость

47, 0

Ленивость, боязливость, тревожность

35, 8

Агрессивность, жадность, жестокость, завистливость, сквернословие, замкнутость, эгоизм, бродяжничество.

17, 2

Таблица 2

Характеристика переживаний негативных поступков младшими школьниками

Негативные поступки

Ответы мальчиков (в %)

Ответы девочек (в %)

Слабость среди сверстников

33,3

0

Присвоение чужого

8,3

12,0

Обман близких

37,5

44,0

Получение плохой отметки

29,2

64,0

Неудача в состязании

16,7

20,0

Курение

41,6

12,0

Проба спиртного

29,1

24,0

Обида друга

16,7

4, 0

Проявление трусости

16,7

32,0

Ревность

0

16,0

Зависть

0

12,0

Жадность

8,3

20,0

Плохое обращение с животными и вещами

8,3

48,0

Действия, вызвавшие гнев учительницы

33,3

37,2

Таблица 3

Мотивировка младших школьников по поводу причин недовольства собой

МОТИВИРОВКИ

Число указаний в %%

2-й класс

3-й класс

Плохие отметки

48,3

21,4

Замечания учителя

18,5

14,3

Плохие отношения с товарищами

25,9

26,7

Проступки в семье

35,2

44,6

Неудачи в различной деятельности (кроме учёбы)

7,4

10,7

Физический дискомфорт

12,9

7,1

Душевный дискомфорт

5,6

21,4

Размещено на Allbest.ru

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены