Роль сиблинга в формировании психологической готовности к школе в старшем дошкольном возрасте
Исследование проблемы сиблинговых отношений в современной психолого-педагогической науке. Характеристика понятия психологической готовности к школе. Изучение и анализ уровня психологической готовности к обучению в школе и уровня школьной зрелости.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 18.12.2017 |
| Размер файла | 204,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
22. Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования / О.А. Карабанова. - М.: Гардарики, 2005. - 320 с. - ISBN 5-8297-0189-8.
23. Карацуба, Т.К. Особенности жизненного и профессионального становления единственных детей в семье: Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13. - Москва, 1998. - 221 с.
24. Корепанова, И.А., Карпунина, Е.И. Опыт психологического анализа отношения младшего школьника к сиблингу / И.А. Корепанова, Е.И. Карпунина // Материалы второй всероссийской научной конференции «Психологические проблемы современной российской семьи». - М., 2005.
25. Крайг, Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2002. - 992 с. - ISBN 5-314-00128-4.
26. Красильникова, Е.Н., Дериш, Ф.В. Взаимосвязи характеристик сиблинговых и детско-родительских отношений / Е.Н. Красильникова, Ф.В. Дериш // Вестник ПГГПУ. Серия №1 «Психологические и педагогические науки». - 2014. - №1. - С. 47-56.
27. Кузьмина, М. Сиблинги, или Каин и Авель в одной квартире / М. кузьмина // Школьный психолог. - 2000. - №17. - URL: http://www.psy.1september.ru/?year=2000&num=17 (дата обращения: 28.02.2017).
28. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет. Учебное пособие / И.Ю. Кулагина. - 5-е изд. - М.: Изд-во УРАО, 1999. - 176 с. - ISBN 5-204-00205-7.
29. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики ребенка / А.Н. Леонтьев. - М.: Изд-во Академии Педагогических наук, 1959. - 343 с.
30. Лукьянченко, Н.В., Аликин, И.А. Системная семейная психотерапия М. Боуена: Учебно-методическое пособие / Н.В. Лукьянченко, И.А. Аликин. - Красноярск: РИО СиБУП, 2005. - 95 с. - ISBN 5-85981-025-3.
31. Методика Г. Витцлака. Диагностика уровня развития поступающих в начальную школу // Диагностика развития дошкольников: психологические тесты / Сост. Т.Г. Макеева. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - С. 91-117.
32. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов / В.С. Мухина. - М.: Академия, 2009. - 640 с. - ISBN 978-5-7695-6497-0.
33. Непомнящая, Н.И. Становление личности ребенка 6-7 лет / Н.И. Непомнящая // Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. - М.: Педагогика, 1992. - 160 с. - ISBN 5-7155- 0379-5.
34. Палагина, Н.Н. Психология развития и возрастная психология: учебное пособие для вузов. / Н.Н. Палагина. - М.: Московский психолого- социальный институт, 2005. - 288 с. - ISBN 5-89502-651-6.
35. Пиаже, Ж. Избранные психологические труды / Ж. Пиаже // Пер. с фр. - М.: Просвещение, 1969. - 659 с.
36. Практическая психология образования; Учебное пособие. - 4-е изд. / Под редакцией И.В. Дубровиной. - СПб.: Питер, 2004. - 592 с. - ISBN 5-94723- 870-5.
37. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А. Реана. - СПб., 2002. - 656 с. - ISBN: 5-93878-029-2.
38. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.И. Артамонова, Е.В. Екжанова, Е.В. Зырянова и др. // Под ред. Е.Г. Силяевой. - М.: Академия, 2002. - 192 с. - ISBN 5-7695-0846-9.
39. Психология XXI века: Учебник для ВУЗов / Под ред. В.Н. Дружинина. - М.: Пер Сэ, 2003. - 863 с. - ISBN 5-9292-0030-0.
40. Райкрофт, Ч. Критический словарь психоанализа / Ч. Райкрофт // Пер. с англ. - СПб.: ВЕИП, - 1995. - 288 с. - ISBN 5-88787-001-Х.
41. Райнпрехт, Х. Воспитание без огорчений / Х Райнпрехт // Пер. Н.В. Брусковой. - М.: Семья и школа, 2000. - 254 с. - ISBN 5-88539-043-6.
42. Ричардсон, Р.У. Семейный узы, которые связывают / Р.У. Ричардсон. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 1997. - 256 с. - ISBN 5-85880-480-2.
43. Рогач, М.С. Внутрисемейные отношения как фактор адаптации первоклассников при раздельном обучении в частной школе: дисс. канд. псих. наук: 19.00.07. - Москва: МПСУ. - 2014. - 184 с.
44. Родители и дети: психология взаимоотношений / Под ред. Е.А. Савиной, Е.О. Смирновой. - М.: Когито-Центр, 2003. - 230 с. - ISBN 5-89353-057-8.
45. Руфо, М. Братья и сестры, болезнь любви: Дети в семье - сложности роста / М. Руфо // Пер. с фр. О. Давтян. - Екатеринбург: У-Фактория. 2006. - 288 с. - ISBN 5-9709-0183-0; ISBN 5-9709-0182-2.
46. Семья, брак и родительство в современной России / Отв. ред. Т.В. Пушкарева, М.Н. Швецова, К.Б. Зуев. - М.: Когито-Центр, 2014. - 280 с. - ISBN 978-5-89353-434-4.
47. Серегина, О.Г. Влияние отрицательных факторов семейной среды на психологическое развитие ребенка. - URL: http://festival.1september.ru/articles/561436/ (дата обращения: 23.02.2017).
48. Смирнова, Е.О. Детская психология: Учебник для вузов / Е.О. Смирнова. - СПб.: Питер, 2009. - 304 с. - ISBN 978-5-388-00494-9.
49. Спиваковская, А.С. Как быть родителями / А.С. Спиваковская. - М.: Педагогика, 1986. - 160 с.
50. Теория семейных систем Мюррея Боуэна: Основные понятия, методы и клиническая практика / Под ред. Бейкер К., А.Я. Варга // Пер. с англ. - М.: Когито-центр, 2005. - 496 с. - ISBN 5-89353-138-8.
51. Тест школьной зрелости Керна-Йирасека. - URL: http://psy- clinic.info/index.php/testy/219-test-shkolnoj-zrelosti-kerna-jiraseka (дата обращения: 28.01.2017).
52. Титаренко, В.Я. Семья и формирование личности / В.Я. Титаренко. - М., 1987. - 237 с.
53. Тоумен, У. Теория порядка рождения / У. Тоумен. - М., 1998. 54.Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Г.А. Урунтаева. - 5-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 336 с. - ISBN 5-7695-0034-4.
54. Фельдштейн, Д.И. Феномен Детства и его место в развитии современного общества / Д.И. Фельдштейн // Мир психологии. - 2002, № 1.
55. Фримен, Дж. О первенцах. Дж. Фримен // Семья и школа. - 1996. - № 2. 57.Хоментаускас, Г. Семья глазами ребенка / Г. Хоментаускас. - Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2010. - 240 с. - ISBN 978-5-91743-011-9, 978-5-91743-013-3.
56. Целуйко, В.М. Родители и дети: психология взаимоотношений в семье / В.М. Целуйко. - Волгоград, 2006. - 251 с. - ISBN 978-5-9757-0266-1.
57. Целуйко, В.М. Психология неблагополучной семьи: Книга для педагогов и родителей / В.М. Целуйко. - М.: Владос, 2004. - 272 с. - ISBN 5-305- 00089-0.
58. Шаграева, О.А. Детская психология: Теоретический и практический курс: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / О.А. Шаграева. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 368 с. - ISBN 5-691-00611-8.
59. Шапарь, В.Б. Практическая психология. Психодиагностика отношений между родителями и детьми / В.Б. Шапарь. - Ростов н/Д: Феникс, 2006. - 432 с. - ISBN 5-222-09379-4.
60. Шапиро, А.З. Психолого-гуманистические проблемы позитивности- негативности внутрисемейных взаимоотношений // Вопросы психологии, 1994. - № 4, С. 45-56. - ISSN 0042-8841.
61. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) / И.В. Шаповаленко. - М.: Гардарики, 2005. - 349 с. - ISBN 5-8297-0176-6.
62. Шнейдер, Л.Б. Семейная психология / Л.Б. Шнейдер. - М.: Академпроект, 2006. - 768 с. - ISBN 5-8291-0643-4.
63. Щетинина, А.М. Диагностика социального развития ребенка: Учебно- методическое пособие / А.М. Щетинина. - Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2000. - 88 с.
64. Щетинина, А.М. Социализация и индивидуализация в детском возрасте: Учебное пособие / А.М. Щетинина. - Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2004. - 132 с.
65. Эльконин, Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избранные труды / Д.Б. Эльконин. - М., Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. - 417 с. - ISBN 5-89395-284-7.
Приложения
Приложение 1
Таблица 1 Результаты исследования психологической готовности к обучению в школе в двух группах детей по методике «Внутренняя позиция школьника» Н.И. Гуткиной
|
Первая группа |
Вторая группа |
|||||
|
№ |
сформированность |
балл |
№ |
сформированность |
балл |
|
|
1 |
+ |
3 |
1 |
± |
2 |
|
|
2 |
+ |
3 |
2 |
+ |
3 |
|
|
3 |
+ |
3 |
3 |
± |
2 |
|
|
4 |
+ |
3 |
4 |
± |
2 |
|
|
5 |
± |
2 |
5 |
+ |
3 |
|
|
6 |
+ |
3 |
6 |
+ |
3 |
|
|
7 |
+ |
3 |
7 |
± |
2 |
|
|
8 |
+ |
3 |
8 |
- |
1 |
|
|
9 |
± |
2 |
9 |
+ |
3 |
|
|
10 |
+ |
3 |
10 |
± |
2 |
|
|
11 |
+ |
3 |
11 |
± |
2 |
|
|
12 |
+ |
3 |
12 |
± |
2 |
|
|
13 |
+ |
3 |
13 |
+ |
3 |
|
|
14 |
± |
2 |
14 |
+ |
3 |
|
|
15 |
+ |
3 |
15 |
± |
2 |
|
|
М |
2,8 |
М |
2,3 |
Примечание: (+) сформированность; (-) несформированность; (±) неясный случай
Приложение 2
Таблица 1 Результаты исследования психологической готовности к обучению в школе в первой группе детей по методике «Способность к обучению в школе» Г. Вицлака
|
№ |
Уровни развития компонентов |
Общий уровень |
|||||||||||
|
Обучаемость |
Уровень образования понятий |
Уровень развития речи |
Общая осведомленность |
Овладение отношениями множеств |
Знание форм и их различий |
Способность к дифференциации ощущений |
Способность к работе с ручкой и карандашом |
Умение классифицировать предметы |
Память |
балл |
% |
||
|
1 |
13 |
11 |
10 |
16 |
30 |
8 |
28 |
12 |
16 |
12 |
102 |
80 |
|
|
2 |
18 |
12 |
11 |
20 |
24 |
9 |
32 |
9 |
12 |
10 |
110 |
95 |
|
|
3 |
11 |
15 |
9 |
11 |
34 |
9 |
44 |
11 |
10 |
9 |
112 |
98 |
|
|
4 |
10 |
19 |
13 |
17 |
28 |
10 |
24 |
12 |
14 |
11 |
110 |
95 |
|
|
5 |
16 |
12 |
14 |
14 |
22 |
9 |
34 |
8 |
8 |
7 |
99 |
70 |
|
|
6 |
17 |
19 |
10 |
23 |
20 |
8 |
42 |
8 |
9 |
10 |
111 |
98 |
|
|
7 |
13 |
15 |
9 |
21 |
32 |
9 |
30 |
9 |
15 |
13 |
102 |
80 |
|
|
8 |
17 |
12 |
12 |
20 |
26 |
7 |
36 |
6 |
10 |
12 |
99 |
70 |
|
|
9 |
12 |
16 |
11 |
10 |
24 |
11 |
32 |
12 |
11 |
12 |
115 |
99 |
|
|
10 |
15 |
15 |
12 |
19 |
32 |
9 |
26 |
12 |
9 |
11 |
111 |
98 |
|
|
11 |
16 |
20 |
18 |
24 |
44 |
10 |
32 |
11 |
10 |
9 |
105 |
85 |
|
|
12 |
12 |
17 |
11 |
20 |
40 |
10 |
34 |
12 |
15 |
10 |
102 |
80 |
|
|
13 |
10 |
14 |
12 |
24 |
18 |
11 |
32 |
9 |
17 |
8 |
102 |
80 |
|
|
14 |
15 |
21 |
18 |
28 |
34 |
8 |
28 |
9 |
12 |
7 |
98 |
65 |
|
|
15 |
18 |
17 |
12 |
20 |
38 |
12 |
24 |
11 |
16 |
14 |
115 |
99 |
|
|
М |
14,2 |
15,7 |
12,1 |
19,1 |
29,7 |
9,3 |
31,9 |
10,1 |
12,3 |
10,3 |
106,2 |
87 |
Таблица 2 Результаты исследования психологической готовности к обучению в школе во второй группе детей по методике «Способность к обучению в школе» Г. Вицлака
|
№ |
Уровни развития компонентов |
Общий уровень |
|||||||||||
|
Обучаемость |
Уровень образования понятий |
Уровень развития речи |
Общая осведомленность |
Овладение отношениями множеств |
Знание форм и их различий |
Способность к дифференциации ощущений |
Способность к работе с ручкой и карандашом |
Умение классифицировать предметы |
Память |
балл |
% |
||
|
1 |
15 |
11 |
12 |
18 |
24 |
7 |
16 |
9 |
10 |
7 |
102 |
80 |
|
|
2 |
11 |
16 |
9 |
9 |
16 |
9 |
24 |
11 |
10 |
9 |
96 |
60 |
|
|
3 |
16 |
12 |
14 |
8 |
22 |
11 |
34 |
8 |
8 |
7 |
99 |
70 |
|
|
4 |
13 |
10 |
8 |
14 |
20 |
8 |
24 |
8 |
17 |
9 |
102 |
80 |
|
|
5 |
9 |
11 |
10 |
6 |
18 |
8 |
28 |
11 |
7 |
6 |
96 |
70 |
|
|
6 |
17 |
7 |
12 |
20 |
26 |
7 |
22 |
6 |
10 |
6 |
102 |
80 |
|
|
7 |
12 |
9 |
10 |
9 |
24 |
9 |
15 |
9 |
8 |
10 |
95 |
59 |
|
|
8 |
10 |
9 |
8 |
12 |
28 |
10 |
17 |
12 |
11 |
7 |
94 |
55 |
|
|
9 |
12 |
9 |
15 |
10 |
17 |
10 |
34 |
12 |
9 |
10 |
99 |
70 |
|
|
10 |
10 |
14 |
9 |
19 |
34 |
8 |
32 |
8 |
10 |
7 |
99 |
70 |
|
|
11 |
12 |
10 |
6 |
8 |
20 |
6 |
18 |
8 |
8 |
11 |
94 |
55 |
|
|
12 |
15 |
8 |
8 |
12 |
34 |
7 |
28 |
9 |
9 |
7 |
102 |
80 |
|
|
13 |
14 |
7 |
13 |
9 |
16 |
6 |
18 |
9 |
10 |
9 |
97 |
65 |
|
|
14 |
13 |
11 |
10 |
18 |
15 |
13 |
26 |
8 |
15 |
10 |
105 |
90 |
|
|
15 |
10 |
15 |
12 |
24 |
28 |
12 |
38 |
11 |
18 |
12 |
111 |
98 |
|
|
М |
12,6 |
10,6 |
10,4 |
13,1 |
22,8 |
8,7 |
24,9 |
9,3 |
10,7 |
8,5 |
99,5 |
72 |
Приложение 3
Таблица 1 Результаты исследования психологической готовности к обучению в школе в двух группах детей по методике «Ориентировочный тест школьной зрелости» А. Керна-Я. Йирасека
|
Первая группа |
Вторая группа |
|||||||||
|
№ |
1 субтест |
2 субтест |
3 субтест |
общий уровень |
№ |
1 субтест |
2 субтест |
3 субтест |
общий уровень |
|
|
1 |
1 |
2 |
1 |
4 |
1 |
3 |
2 |
1 |
6 |
|
|
2 |
2 |
1 |
1 |
4 |
2 |
2 |
2 |
1 |
5 |
|
|
3 |
1 |
1 |
1 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
6 |
|
|
4 |
1 |
1 |
2 |
4 |
4 |
1 |
2 |
3 |
6 |
|
|
5 |
1 |
1 |
1 |
3 |
5 |
4 |
2 |
3 |
9 |
|
|
6 |
1 |
1 |
2 |
4 |
6 |
1 |
2 |
2 |
5 |
|
|
7 |
2 |
1 |
1 |
4 |
7 |
2 |
1 |
4 |
7 |
|
|
8 |
2 |
1 |
1 |
4 |
8 |
1 |
3 |
2 |
6 |
|
|
9 |
1 |
1 |
1 |
3 |
9 |
3 |
2 |
1 |
6 |
|
|
10 |
1 |
1 |
1 |
3 |
10 |
2 |
1 |
1 |
4 |
|
|
11 |
1 |
2 |
2 |
5 |
11 |
4 |
1 |
3 |
7 |
|
|
12 |
1 |
1 |
1 |
3 |
12 |
1 |
2 |
2 |
5 |
|
|
13 |
2 |
1 |
1 |
4 |
13 |
2 |
2 |
1 |
5 |
|
|
14 |
1 |
1 |
1 |
3 |
14 |
1 |
3 |
1 |
5 |
|
|
15 |
1 |
1 |
1 |
3 |
15 |
2 |
1 |
2 |
5 |
|
|
М |
1,3 |
1,1 |
1,2 |
3,6 |
М |
2,1 |
1,9 |
1,9 |
5,8 |
Приложение №4
Таблица 1 Результаты расчета математического критерия U - Манна-Утни
|
№ |
Параметр |
Uэмп |
Достоверность |
|
|
1 |
Внутренняя позиция школьника |
66 |
достоверно при p?0,05 |
|
|
2 |
Обучаемость (как способность к обучению) |
74 |
не достоверно |
|
|
3 |
Уровень образования понятий |
23,5 |
достоверно при p?0,01 |
|
|
4 |
Уровень развития речи |
75 |
не достоверно |
|
|
5 |
Общая осведомленность (знания об окружающем мире |
43,5 |
достоверно при p?0,01 |
|
|
6 |
Овладение отношениями множеств |
54,5 |
достоверно при p?0,01 |
|
|
7 |
Знание форм, их различий |
85,5 |
не достоверно |
|
|
8 |
Способность к дифференциации ощущений, уровень развития восприятия |
55,5 |
достоверно при p?0,01 |
|
|
9 |
Способность к работе с ручкой и карандашом, ориентировка в малом пространстве |
81 |
не достоверно |
|
|
10 |
Умение классифицировать предметы |
75 |
не достоверно |
|
|
11 |
Память |
57 |
достоверно при p?0,05 |
|
|
12 |
Общий уровень психологической готовности к обучению в школе |
48 |
достоверно при p?0,01 |
|
|
13 |
Рисунок мужской фигуры |
59,5 |
достоверно при p?0,05 |
|
|
14 |
Подражание письменным буквам |
43 |
достоверно при p?0,01 |
|
|
15 |
Срисовывание группы точек |
61,5 |
достоверно при p?0,01 |
|
|
16 |
Уровень школьной зрелости |
7,5 |
достоверно при p?0,01 |
Гипотеза Н0: Уровень параметра во второй группе не ниже уровня параметра в первой группе.
Гипотеза Н1: Уровень параметра во второй группе ниже уровня параметра в первой группе.
Критические значения для n = 15: U0,01 = 72; U0,01 = 56.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Понятие психологической готовности к обучению в школе, подходы к его определению в педагогической литературе. Исследование психологической готовности детей 6-7 лет к обучению в школе. Формирование готовности ребенка к школе средствами дидактической игры.
дипломная работа [71,6 K], добавлен 21.03.2014Изучение методик определения уровня педагогической и психологической готовности ребенка к обучению в школе. Ориентационный тест школьной зрелости Керна-Йирасека. Программа Х. Бройера. Методики "узор" Л.И. Цеханской, "графический диктант" Д.Б. Эльконина.
контрольная работа [25,3 K], добавлен 09.05.2010Роль мотивации в психологической готовности к школьному обучению. Особенности учебной деятельности детей с различным доминированием мотивов учения. Произвольность как компонент психологической готовности к школе и мотивации старших дошкольников.
дипломная работа [350,2 K], добавлен 11.12.2017Понятие психологической готовности и ее составляющие компоненты. Роль мотивационной готовности в психологической подготовке детей дошкольного возраста к обучению в школе. Методика исследования, обоснование его практической значимости и анализ результатов.
курсовая работа [149,0 K], добавлен 02.02.2011Проблема психологической готовности ребёнка к школе в исследованиях отечественных и зарубежных учёных. Опытно-экспериментальное изучение уровня готовности детей к обучению в школе. Описание методик и результатов исследования. Психокоррекционная работа.
курсовая работа [75,5 K], добавлен 17.10.2004Сущность психологической готовности детей с задержкой психического развития к обучению в школе на основе данных психолого-педагогической литературы. Выявление условий эффективной педагогической коррекции готовности дошкольников с ЗПР к школьной программе.
курсовая работа [32,4 K], добавлен 17.11.2014Проблема готовности детей к обучению в школе. Переход от дошкольного возраста к младшему школьному. Потребность ребенка заняться учебной деятельностью как общественно-полезным видом деятельности. Процедура определения психологической готовности к школе.
курсовая работа [62,0 K], добавлен 23.02.2012Теоретическое исследование интеллектуальной готовности ребенка к обучению в школе. Формирование психологической готовности детей к обучению в школе. Воспитание и организация занятий с детьми. Экспериментальное исследование интеллектуальной готовности.
курсовая работа [79,9 K], добавлен 15.12.2004Теоретико-методологические аспекты морфофункциональной готовности старших дошкольников к обучению в школе. Показатели готовности к школе по Н.Г. Салминой. Критерии, определяющие уровень интеллектуального развития ребёнка. Проблема "школьной зрелости".
дипломная работа [738,4 K], добавлен 20.08.2017Теоретические аспекты проблемы психологической готовности неорганизованных детей к обучению. Диагностика психологической готовности к школе. Исследование внимания, восприятия, анализ различных видов мышления, свойств памяти и развитости воображения.
курсовая работа [43,6 K], добавлен 24.03.2013
