Мнемотехника как средство познавательно-речевого развития дошкольника

Уровни

развития

Понима-ние

речи,

%

Активная

речь,

%

Сенсор-ное

развитие,

%

Игра и

действия

с

предмета-ми, %

ИЗО,

%

Констр-ная

деятель-ность, %

Нач. года

Конец года

Нач. года

Конец года

Нач. года

Конец года

Нач. года

Конец года

Нач. года

Конец года

Нач. года

Конец года

Высокий

90

98

35

62

49

60

42

85

35

70

52

80

Средний

9

2

57

34

49

39

55

15

15

28

45

19

Низкий

1

-

8

4

2

1

3

0

4

2

3

1

Критерии

Высокий

%

Средний

%

Ниже среднего

%

Пересказ

7

20

40

45

53

35

Описательный рассказ

о предмете

6

10

29

60

65

30

Описательный рассказ

о явлениях природы

2

12

15

38

83

50

Критерии

Высокий

%

Средний

%

Ниже среднего

%

Пересказ

33,3

42,8

38,1

57,2

28,6

0

Описательный рассказ

38,2

52,4

33,3

47,6

28,5

0

Сравнительный рассказ

19,1

42,8

19,1

42,8

61,8

14,4

Рассказ из личного

опыта

5

10

25,3

51,2

69,7

37,8

Критерии

Высокий

%

Средний

%

Ниже среднего

%

Понимание раскрытия

темы

23

54

47

41

30

5

Содержательность

15

43

60

47

25

10

Соблюдение структуры

рассказа

20

25

35

50

45

25

Разнообразие средств

связи

22

35

50

55

28

10

Плавность изложения

8

31

25

49

40

20

Выразительность речи

30

65

45

25

25

10

Критерии

Высокий

%

Средний

%

Ниже среднего
%

Понимание раскрытия

темы

23

54

47

41

30

5

Содержательность

15

43

60

47

25

10

Соблюдение структуры

рассказа

20

25

35

50

45

25

Разнообразие средств

связи

22

35

50

55

28

10

Плавность изложения

8

31

25

49

40

20

Выразительность речи

30

65

45

25

25

10

Тематика занятий

Взаимосвязь с другими областями и видами деятельности

1. Составление рассказа с использованием предметной модели «Мягкие лапки острые царапки».

2, 3. Составление рассказа с использованием предметных картинок «Котя, котя, котик».

4, 5. Составление рассказа с использованием предметной модели «Мишка в гости к нам пришел».

6. Составление рассказа с использованием предметных картинок «Мишка в лесу».

7, 8. Составление рассказа с использованием предметных картинок «Сравни разных зверят».

Дидактические игры: «Знакомство с игрушками: кот, мишка», «Назови части тела», «Кто, что умеет делать».

Инсценировки: «Котя, котя, котик - толстенький животик», «Мишка косолапый».

Игры - имитации: «Покажи, как идет медведь», «Котик».

Продуктивная деятельность: «Мисочка для котика», «Малина для мишки».

1,2. Составление рассказа с использованием предметной модели «Что умеет делать зайка».

3. Составление рассказа с использованием предметных картинок «Где живет зайчонок».

4, 5. Составление рассказа с использованием предметной модели «Что умеет делать лисичка».

6. Составление рассказа с использованием предметных картинок «Лисичка в лесу».

7, 8. Составление рассказа с использованием предметных картинок «Кто помог зайчику убежать от лисички».

Дидактические игры: «Знакомство с игрушками: зайка, лисичка», «Мешок с игрушками», «Назови части тела».

Инсценировки: «Зайка серый умывается», «Лисичка сестричка».

Игры - имитации: «Зайка трусишка», «Лиса - рыжая краса».

Продуктивная деятельность: «Морковка для зайки», «Игрушка для лисички».

1. Знакомство с символом «Котик».

2. Составление рассказа с использованием мнемодорожки «Куда пропал котик».

3. Знакомство с символом «Зайка».

4.Составление рассказа с использованием мнемодорожки «Угощаем зайку чаем»

5. Знакомство с символом «Мишка».

6. Составление рассказа с использованием мнемодорожки «Мишка ложится спать».

7. Знакомство с символом «домик».

8. Составление рассказа с использованием мнемодорожки «Как звери искали для себя домик».

Дидактические игры: «Что увидел котик», «Кто, что умеет делать». «Назовем ласково».

Инсценировки: «Мишка косолапый», «Зайка серый умывается».

Игры - имитации: «Вот такой мишка», «Поможем зайке спрятаться».

Продуктивная деятельность: «Угощения для зайки», «Чашка для мишки», «Домик».

1. Знакомство с символом «Девочка».

2. Составление рассказа - описания с использованием мнемодорожки «Девочка».

3. Знакомство с символом «Мальчик».

4.Составление рассказа - описания с использованием мнемодорожки «Мальчик».

5. Знакомство с символом «Снеговик».

6. Составление рассказа - описания с использованием мнемодорожки «Снеговик».

7, 8. Составление рассказа «с использованием мнемодорожки Хоровод вокруг елки».

Дидактические игры: «Сравни кукол», «Кукла веселая и грустная», «Где играет девочка».

Инсценировки: «Покачаемся на ножках».

Игры - имитации: «Снеговик танцует».

Продуктивная деятельность: «Украсим платье девочке», «Зажигаем огоньки», «Веселый снеговик».

1. Знакомство с символом «Солнышко».

2. Знакомство с символом «Снежок».

3. Знакомство с символом «Ветерок».

4, 5. Составление рассказа - описания с использованием мнемодорожки «Зима».

6, 7. Составление рассказа - описания с использованием мнемотаблицы «Зима».

8. Заучивание потешки с использованием мнемотаблицы «Солнышко - ведрышко».

Дидактические игры: «Что бывает зимой», «каким бывает снег», «Что делает ветер», «каким бывает солнышко».

Наблюдения: за снегом, за ветром.

Инсценировки: «Белый снег пушистый».

Игры - имитации: «Мы - легкие снежинки», «Деревья качаются».

Продуктивная деятельность: «Снежок», «Как мы рады солнышку».

1. Знакомство с символом «Курочка».

2. Составление рассказа - описания с использованием мнемодорожки «Покормим курочку».

3. Знакомство с символом «Мышка».

4.Составление рассказа - описания с использованием мнемодорожки «Мышка ищет сыр».

5, 6. Пересказывание русской народной сказки с использованием мнемодорожки «Курочка ряба».

7, 8. Пересказывание сказки «Курочка ряба» с использованием мнемотаблицы.

Дидактические игры: «Знакомство с игрушками: курочка, мышка», «Каждому свой домик», «У каждого своя еда».

Кукольный театр: «Курочка ряба».

Игры - имитации: «Дед плачет, баба плачет», «Курочка кудахчет».

Продуктивная деятельность: «Красивое яичко», «Украсим бабушке передник».

1. Знакомство с символом «Кораблик».

2. Составление рассказа - описания с использованием мнемодорожки «Дети пускают кораблики».

3.4. Составление рассказа - описания с использованием мнемодорожки «Весна».

5, 6.Составление рассказа - описания с использованием мнемотаблицы «Весна».

7.Пересказывание русской народной сказки с использованием мнемодорожки «Репка».

8. Пересказывание сказки «Репка» с использованием мнемотаблицы.

Дидактические игры: «Что бывает весной», «Как мы играем на участке», «Скажи какой?».

Наблюдения: за проталинами, за таянием снега, за ручейками.

Кукольный театр: «Репка».

Продуктивная деятельность: «Кораблик плывет по волнам», «Большая репка».

1. Знакомство с символом «Лягушка».

2. Знакомство с символом «Волк».

3. Знакомство с символом «Лиса».

4. 5. Составление рассказа - описания с использованием

мнемодорожки «Лиса».

6,7. Пересказывание русской народной сказки с использованием мнемодорожки «Теремок».

8. Пересказывание сказки «Теремок» с использованием мнемотаблицы.

Дидактические игры:

«У кого какой хвост»,

«Кто где живет»,

«Подберем красивые

слова», «Назовем

ласково».

Кукольный театр:

«Теремок».

Игры - имитации:

«Лягушка», «Лисичка»,

«Волк».

Продуктивная

деятельность:

«Украсим крышу

теремка»,

«Красивые цветы».

Тематика занятий

Взаимосвязь с другими областями и видами деятельности

1, 2 Пересказывание русской народной сказки «Аленушка и лиса».

3.Заучивание стихотворения З. Александровой «Мой мишка».

4. Составление рассказа - описания «Волк».

Беседы: «Домашние и дикие животные», «Как можно играть с машинкой?».

Дидактические игры: «Кто где живет?», «Скажи какой».

Инсценировки: «Аленушка и лиса».

Продуктивная деятельность: «Платье для Аленушки», «Украсим рубашку мишке».

1 ,2. Пересказывание русской народной сказки: «Петушок и бобовое зернышко» (Обр-ка О. Капицы).

3. Заучивание стихотворения В. Степанова «Петух».

4. Составление рассказа-описания «Осень».

Беседы: «Как люди заботятся о домашних птицах», «Что нам осень принесла».

Дидактические игры: «Курочка - рябушечка», «Кто лишний».

Инсценировки: «Петушок и бобовое зернышко».

Продуктивная деятельность: «Шарфик для осени», «Петушок».

1, 2 Пересказывание русской народной сказки «У страха глаза велики» (Обр-ка М. Серовой).

3. Заучивание стихотворения П. Синявской «От носика до хвостика».

4.Составление рассказа - описания «Заяц».

Беседы: «Моя любимая сказка», «Чего можно испугаться».

Дидактические игры: «Разноцветный сундучок», «Кто больше действий назовет».

Инсценировки: «У страха глаза велики».

Продуктивная деятельность: « Коврик для щенка», «Украсим зайчику пенечек».

1, 2 Пересказывание русской народной сказки «Маша и медведь» (Обр-ка М. Булатова).

3. Заучивание стихотворения А. Барто «Мишка».

4. Составление рассказа - описания «Медведь».

Беседы: «Кого можно встретить в лесу», «Как мама делает пироги».

Дидактические игры: «Попроси правильно», «Маша обедает».

Инсценировки: «Маша и медведь»

Продуктивная деятельность: «Украсим Машеньке корзину», «Блюдо с пирогами».

1, 2 Пересказывание украинской народной сказки «Рукавичка». (Обр-ка Н. Благинина).

3. Заучивание стихотворения О. Высоцкой «Снежный кролик».

4. Составление рассказа-описания «Зима».

Беседы: «Как животные защищаются от холода», «Как мы лепили снеговика».

Дидактические игры: «Чей голос», «Домики». «Подарки».

Инсценировки: «Рукавичка».

Продуктивная деятельность: «Снежный кролик», «Красивая рукавичка».

1, 2 Пересказывание русской народной сказки «Заюшкина избушка».

3.Заучивание стихотворения А. Барто «Зайка»

4. Составление рассказа-описания «Весна».

Беседы: «Как можно успокоить того, кто плачет», «Весна на нашем участке».

Дидактические игры: «Дружные ребята», «Ветер» «Когда это бывает».

Инсценировки: «Заюшкина избушка».

Продуктивная деятельность: «Одуванчики - цветы, словно солнышки желты», «Украсим зайчику избушку».

1, 2 Пересказывание украинской народной сказки «Коза - дереза» (Обр-ка Е. Благининой).

3.Заучивание стихотворения В. Степанова «Козленок».

4. Составление рассказа-описания «Коза».

Беседы: «Какую пользу приносят домашние животные», «Как я гостил в деревне у бабушки».

Дидактические игры: «Добавь слово», «Кто что делает».

Инсценировки: «Коза - дереза».

Продуктивная деятельность: «Цветочная поляна», «Корзина с травой».

1, 2 Пересказывание словацкой народной сказки «У солнышка в гостях».

3.Заучивание стихотворения В. Степанова «Утята».

4. Составление рассказа - описания «Утка».

Беседы: « Как можно

дружить?», «Для чего

птицам перья».

Дидактические игры:

«Кто что умеет делать».

«Я опишу - ты отгадай».

Инсценировки:

«У страха глаза велики».

Продуктивная

деятельность:

«Веселое солнышко»,

«Пруд для утят».

Тематика занятий

Взаимосвязь с другими областями и видами деятельности

1.Пересказывание русской народной сказки «Теремок». (Обр-ка Е. Чарушина).

2.Заучивание стихотворения Т. Шарыгиной «Ежик».

3Составление рассказа - описания «Осень в лесу».

4Составление сравнительного рассказа описания «Березовый и дубовый лист».

Беседы: «Как животные готовятся к зиме», «Что нам осень принесла?».

Дидактические игры: «Кто где живет?», «Кто лишний». «Когда это бывает».

Наблюдения: за дождем, за ветром. за облаками.

Продуктивная деятельность: «Ежик. ни головы ни ножек», «Сказочный теремок», «Красивый осенний букет».

1.Пересказывание рассказа К. Ушинского «Бодливая корова».

2. Заучивание стихотворения Г. Новицкой «Летний сад».

3. Составление рассказа-описания «Корова».

4. Придумывание рассказа «Как мы мыли игрушки».

Беседы: «Почему они домашние?», «Какую пользу приносят домашние животные? «Как изменилась погода?», «Поздняя осень».

Дидактические игры: «Найди по описанию», «Найди дом каждому животному».

Наблюдения: за листопадом, за травой.

Продуктивная деятельность: «Падают листья», «Ковер из осенних листьев».

1. Пересказывание русской народной сказки «Лисичка - сестричка и серый волк» (обр. М. Булатова).

2. Заучивание стихотворения Г. Ладонщикова «Скворец на чужбине».

3.Составление рассказа - описания «Воробей».

4.Составление рассказа «Как мы вешали кормушки».

Беседы: «Почему птицы улетают?», «Как мы помогаем зимующим птицам?», «Зачем животным хвосты?».

Дидактические игры: «Отгадай и назови», «Что за птица?», «Чей хвост?».

Наблюдения: за воробьями в непогоду, за поведением птиц на кормушке.

Продуктивная деятельность: « Птицы на кормушке».

1.Пересказывание рассказа Е. Чарушина «Что за зверь?».

2. Заучивание стихотворения В. Звягина «Воробышки».

3. Составление рассказа-описания «Зимние развлечения».

4. Придумывание рассказа «Как воробей спасался от вороны».

Беседы: «Как мы играем зимой», «Что можно построить из снега?», «Как мы спасаем птиц».

Дидактические игры: «Чьи следы куда ведут?», «Кто заблудился?», «Убери лишнее».

Наблюдения: за поведением птиц в непогоду, за метелью, за постройкой снежной крепости старшими детьми.

Продуктивная деятельность: «Следы на снегу», «Хоровод снеговиков».

1.Пересказывание мордовской народной сказки «Как собака друга искала» (Обр-ка С. Фетисова).

2. Заучивание стихотворения В. Данько «Если кончится зима»

3. Составление рассказа-описания «Зима в городе».

4.Придумывание концовки к рассказу воспитателя «Как мы весело гуляли».

Беседы: «Наш зимний участок», «Как мы катались на ледянках».

Дидактические игры: «Скажи по- другому», «Красивые зимние слова».

Наблюдения: за работой снегоуборочной машины, за прохожими.

Продуктивная деятельность: «Дом в котором я живу», «Зимние забавы».

1.Пересказывание рассказа В. Зотова «Мать и мачеха» (Из книги «Лесная мозаика»).

2.Заучивание стихотворения Г. Ладонщикова «Весна».

3. Составление рассказа-описания «Белка».

4.Придумывание рассказа «Как мы ездили в цирк».

Беседы: «Как просыпаются деревья», «Пришла весна», «Первые цветы».

Дидактические игры: «Кто это ползет?», «Угадай, что за цветок?» «В гостях у лесника».

Наблюдения: за сосульками, за небесными светилами.

Продуктивная деятельность: «Красивые цветы», «А орешки не простые…».

1.Пересказывание рассказа В. Сутеева «Кто сказал «Мяу»».

2.Заучивание стихотворения А. Прокофьева «Гули, гули голуби».

3. Составление рассказа-описания «Весна».

4. Составление сравнительного рассказа-описания об игрушках.

Беседы: «Настоящая весна», «За что мы любим кошек?».

Дидактические игры: «Весенние приметы», «Лишняя картинка».

Наблюдения: за таяньем снега, за голубиной стаей. за капелью.

Продуктивная деятельность: «Моя любимая игрушка», «Котенок», «Волшебница - весна».

1.Пересказывание немецкой народной сказки «Заяц и еж».

2.Заучивание стихотворения Е. Благининой «Черемуха».

3. Составление сравнительного описания «Заяц и еж».

4. Придумывание рассказа по «Как заяц спасался от лисы».

Беседы: « Чем нас

радует весна?»,

«Что можно делать

в лесу?».

Дидактические игры:

«Все по домам».

«Опиши я отгадаю».

Наблюдения:

за веткой черемухи,

за погодой в солнечный

день.

Продуктивная

деятельность:

«Ветка черемухи в вазе»,

«Рисование по сказке

«Заяц и еж».

Тематика занятий

Взаимосвязь с другими областями и видами деятельности

1.Пересказывание рассказа В. Зотова «ЕЖ» (Из книги «Лесная мозаика).

2.Заучивание стихотворения Н. Некрасова «Перед дождем».

3.Придумывание рассказа на тему «Как мы собирали осенний букет».

4. Составление рассказа « О дружбе двух мальчиков»

Беседы: «Зачем ежу иголки?», «Почему животные готовятся к зиме?», «Кто в лесу самый хитрый?», «Наш живой уголок».

Дидактические игры: «Что за зверь?», «Отгадай жилище по описанию».

Наблюдения: за небом перед дождем, за туманом.

Продуктивная деятельность: «Украсим медведю берлогу», «Красивое жилище для ежика».

1.Пересказывание рассказа Е. Чарушина «Медвежонок».

2. Заучивание стихотворения С. Когана «Спит ручеек».

3. Составление рассказа-сравнения «Лето и осень».

4. Придумывание сказки от одного слова.

Беседы: «Золотая осень», «Как животные заботятся о своих детенышах?».

Дидактические игры: «Времена года», «От какого дерева лист», «Так бывает или нет?».

Наблюдения: за водоемом, за отмиранием верхней части растений.

Продуктивная деятельность: «Летние картинки», «Пестрый лес».

1. Пересказывание рассказа Н. Павловой «Кто что успел».

2. Заучивание стихотворения Н. Никитина «Встреча зимы».

3.Состттавление рассказа-сравнения «Снег и лед».

4. Придумывание сказки на тему «Как елочка попала в детский сад».

Беседы: «Как мы готовимся к новому году?», «Приметы зимы», «Что происходит на нашем озере?».

Дидактические игры: «Что за дерево такое?», «Ботаничес кое лото», «Что растет в лесу?».

Наблюдения: за праздничным убранством города, за льдом, за снежным покровом.

Продуктивная деятельность: «Зимний покой», «Маски для Нового года».

1.Пересказывание рассказа Н. Калининой «Разве так играют».

2. Заучивание стихотворения К. Бальмонт «Снежинка».

3. Составление рассказа-описания «Зима на севере».

4. Придумывание сказки из пословицы.

Беседы: Каким должен быть друг?», «Как можно помириться?», «Зимующие птицы нашей области».

Дидактические игры: «Подберем красивые слова», «Животные севера».

Наблюдения: за снежинками, за небосводом, за играми старших детей.

Продуктивная деятельность: «Строим дом», «Такие разные снежинки», «Красивое ночное небо».

1.Пересказывание рассказа Е. Чарушина «Лисята».

2. Заучивание стихотворения С. Когана «Дом».

3. Составление сравнительного рассказа-описания «Лиса и белка».

4.Составление рассказа «Если бы я жил в деревне».

Беседы: «Зачем белке хвост?», «В чем проявляется хитрость лисы?», «Мой родной город».

Дидактические игры: «Кто где живет?», «Кто больше назовет примет».

Наблюдения: за дымом из трубы, за постройками после снегопада, за снегом в морозную погоду.

Продуктивная деятельность: «Лесная тайна», «Зимний город», «Снегопад».

1.Пересказывание рассказа Г. Снегирева «Дятел».(Из книги «Про птиц»)

2.Заучивание стихотворения Г. Ладонщикова «Медведь проснулся».

3. Составление рассказа-описания «Весенний лес».

4. Придумывание рассказа «Откуда пришла книга».

Беседы: «Первые признаки весны», «Кого солнышко будит?».

Дидактические игры: «Так бывает или нет?», «Противоположности».

Наблюдения: за почками, за увеличением светового дня, за снегом на солнце и в тени, за ветками в вазе.

Продуктивная деятельность: «Ветка вербы», «Мишка, мишенька, медведь».

1.Пересказывание рассказа С. Юнатова «Кто ныряет глубже всех» (Из книги «Сколько лет живет черепаха»)

2.Заучивание стихотворения А. Барто «Куда весна пропала».

3. Составление рассказа-описания «Морское дно».

4. Придумывание загадок об окружающих предметах

Беседы: «Кто живет в море ?», «Как я отдыхал на море».

Дидактические игры: «Придумаем красивые слова».

Наблюдения: за весенними морозами, за весенним снегом.

Продуктивная деятельность: «Удивительное морское дно», «Весна - красна».

1.Пересказывание рассказа К.Ушинского «Утренние лучи».

2.Заучивание стихотворения Г. Ладонщикова «Прилетайте скорей».

3. Составление рассказов-описаний о профессиях.

4. Придумывание загадок о бытовых приборах.

Беседы: « Чья профессия важнее?», «Птицы

вернулись».

Дидактические игры: «Кто как

передвигается». «Выбери нужный

инструмент», «Умные машины».

Наблюдения: за восходом солнца, за тем,

как вороны строят гнезда, за работой

дорожных рабочих.

Продуктивная деятельность: «Утренний

небосвод», «Птицы на крыльях весну

принесли».

Тематика занятий

Взаимосвязь с другими областями и видами деятельности

1.Пересказывание рассказа В. Сухомлинского «Я хочу сказать свое слово».

2.Заучивание стихотворения Е. Благининой «Приметы осени».

3.Придумывание рассказа «Из окна наша улица видна».

4. Придумывание сказки из фразеологизма.

Беседы: «Какой бывает бытовая техника», «Как начинается осень на севере».

Дидактические игры: «Из истории предметов», «Почему так говорят ».

Наблюдения: небо в солнечную погоду, почки деревьев и кустов после опадания листьев.

Продуктивная деятельность: «Осенний хоровод деревьев», «Золотой ковер листьев».

1.Пересказывание рассказа И. Соколова - Микитова «Осень»..

2. Заучивание стихотворения С. Есенина «Уж небо осенью дышало».

3. Придумывание сказки по кляксографии.

4. Придумывание рассказа «Как утки собирались в теплые края».

Беседы: «Что я заметил красивого в природе», «Чему можно радоваться осенью».

Дидактические игры: «Что мы видим вокруг», «Скажи какой».

Наблюдения: красота осеннего пейзажа, высота стояния солнца.

Продуктивная деятельность: «Хмурая осень», «Небо на закате».

1.Пересказывание рассказа К. Ушинского «Четыре желания».

2. Заучивание стихотворения К. Чолиева «Деревья спят».

3.Придумывание сказки из пословицы.

4. Составление рассказа «Как мы встречали Деда Мороза».

Беседы: «Лес - легкие природы»», «О чем я люблю думать».

Дидактические игры: «Это правда или нет?», «Найди нужное слово».

Наблюдения. Определение погоды по приметам (На завтра). Красота деревьев в любую погоду.

Продуктивная деятельность: «Я мечтаю», «Белоснежные узоры».

1.Пересказывание рассказа Г. Снегирева «Синицы» (Из книги «Про птиц»).

2. Заучивание стихотворения А Яшина «Покормите птиц».

3. Составление рассказа-фантазии «Что будет, если после зимы наступит лето».

4. Придумывание сказки от поговорки.

Беседы: «Я - добрый волшебник», «Доброе отношение к птицам».

Дидактические игры: «Какое слово заблудилось?», «Кто больше вспомнит поговорок».

Наблюдения: поведение и повадки птиц; какие птицы какой корм любят.

Продуктивная деятельность: «Сказочная птица», «Фантазия».

1.Пересказывание рассказа К. Ушинского «Наше Отечество!».

2. Заучивание стихотворения О. Высоцкой «Мой брат уехал на границу».

3. Составление рассказа-описания «Северная природа зимой».

4.Придумывание сказки от превращения.

Беседы: «Я живу в России», «Север - особое место на земле», «Как вырасти защитником Родины».

Дидактические игры: «Разложи по порядку», «Кому что нужно».

Наблюдения: состояние снежного покрова; метель; ураган.

Продуктивная деятельность: «Визитная карточка Полярного», «На охране границы».

1.Пересказывание рассказа В. Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой».

2.Заучивание стихотворения Г. Новицкой «Вскрываются почки».

3. Придумывание нового варианта сказки «Гуси - лебеди.» 4. Придумывание рассказа «О насекомых, от которых нет покоя».

Беседы: «Жалобная книга природы», «Что было бы, если…».

Дидактические игры: «Назови одним словом», «Путаница».

Наблюдения: состояние почек у разных деревьев; цикл наблюдений за ветками деревьев в вазе.

Продуктивная деятельность: «Соловьиная роща», «Пришла волшебница весна».

1.Пересказывание рассказа В. Сухомлинского «Пусть будут и соловей и жук».

2.Заучивание стихотворения Е. Благининой «Одуванчик».

3. Придумывание рассказа на тему «Мой друг».

4. Придумывание сказки из считалки.

Беседы: «Как помочь себе и другу», «За что мне нравятся цветы».

Дидактические игры: «Отгадай о ком скажу», «Многозначные слова».

Наблюдения: изменение поведения птиц; определение направления и скорости ветра.

Продуктивная деятельность: «Такие разные насекомые», «Одуванчики на лугу».

1.Пересказывание сказки Л. Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку».

2.Заучивание стихотворения Б. Асаналиева «Чудеса в лесу».

3. Придумывание рассказа «О чем мечтают дети».

4. Придумывание загадок о явлениях природы.

Беседы: « Я жду, когда…», «Наши добрые дела в природе».

Дидактические игры: «Скажи другими словами». «Скажи одним словом».

Наблюдения: нагревание солнцем разных предметов; изменение погоды перед дождем.

Продуктивная деятельность: «Живые цветы», «Цветущая поляна».