Основные направления деятельности педагога-психолога по коррекции нарушений социального развития детей старшего дошкольного возраста с ЗПР

Содержание социального развития определяется с одной стороны - всей совокупностью социальных влияний мирового уровня культуры, общечеловеческих ценностей, с другой - отношением к этому самого индивида, актуализация собственного «Я», раскрытием творческих потенциалов личности.

Изучив научную литературу по проблеме социального развития детей дошкольного возраста с ЗПР, пришли к выводу, что особенности общения детей с задержкой психического развития, сочетающиеся со сниженной познавательной активностью и спецификой умственной деятельности, препятствуют их благоприятному социальному развитию, социализации, становлению личности. Отсутствие осознания себя в системе отношений с другими приводит к формированию ряда негативных качеств, значительно осложняющих вхождение ребенка в нормальную социальную жизнь.

В период дошкольного детства у ребенка возникают первые представления об окружающем мире, формируется умение устанавливать простейшие взаимосвязи и закономерности о явлениях общественной жизни, а также самостоятельно применять полученные знания в доступной практической деятельности. Поэтому необходимо основной акцент направить на разработку содержания педагогической работы по формированию социально-коммуникативных навыков детей с ЗПР в системе коррекционно-развивающего обучения и воспитания.

Исследовательская работа по выявлению особенностей процесса социального развития детей с ЗПР осуществлялась в сопоставлении с ходом данного процесса у их нормально развивающихся сверстников. Каждая группа состояла из 20 человек, работа с каждым ребенком проводилась индивидуально.

Анализ результатов исследования позволил сделать вывод о наличии неоспоримой специфики процесса социального развития детей с ЗПР.

Выявленные особенности дошкольников с ЗПР определили выбор комплекса игровых упражнений, направленных на формирование и коррекцию социального развития детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.

Контрольный этап эксперимента демонстрирует эффективность коррекционной работы. В данном случае можно говорить о положительных результатах психологической работы по коррекции нарушенного социального развития дошкольников с ЗПР.

Таким образом, все поставленные задачи решены, цель работы достигнута.

Список литературы

задержка психологический социальный дошкольный

1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология [Текст] / Г.С. Абрамова. - М.: Акад. проект, 2000.

2. Абрамян, Л. А. О возможностях игры и коррекции социальных эмоций дошкольников. Игры и самостоятельная деятельность детей в системе воспитания [Текст] / Л.А. Абрамян. - Таллинн.: Детство, 1984.

3. Аксенова, Л.И. Маленькие ступеньки, ведущие в большую жизнь [Текст] / Л.И. Аксенова // Дефектология. -1999.- №3.

4. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития [Текст] / под ред. К. С. Лебединской. - М.: Просвещение, 1982.

5. Алябьева, Е. А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками [Текст] / Е.А. Алябьева. - М.: Просвещение, 2003.

6. Астапов, В.М. Теоретико-мотодологические аспекты подготовки специалистов социально-педагогической сферы для работы с детьми, имеющими отклонения в развитии [Текст] / В.М. Астапов, О.И. Лебединская, Б.Ю. Шапиро. - М.: ВЛАДОС,1995.

7. Беккер, К. П. Ребёнок, нуждающийся в специальном обучении [Текст] / К.П. Беккер, Х.Гебельт // Дефектология. - 1992. - № 5

8. Блейхер, В.М. Психологическая диагностика интеллекта и личности [Текст] / В.М. Блейхер, Л.Ф. Бурлачук. - Киев.: Академия, 1978.

9. Блинов, Л. Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития [Текст] / Л.Н.Блинов. - М.: ЭНАС, 2006.

10. Блинова, Л. Ф. Социально-личностное развитие детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Л.Ф.Блинова. - Казань.: ЭКО, 2007.

11. Боровская, И.К. Развиваем пространственные представления у детей с особенностями психо-физического развития [Текст] / И.К. Боровская. - М.: Проспект, 2003. - 34с.

12. Борякова, Н. Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция ЗПР у детей. [Текст] / Н.Ю. Борякова. - М.: Просвещение, 1986.

13. Вайзер, Г.А. Опоры для саморегулирования умственной деятельности детьми с задержкой психического развития [Текст] / Г.А. Вайзер // Дефектология. - 1996. - №4. - с.5-9.

14. Вильманская, А.Д. Дефектологическое сопровождение учащихся с задержкой психического развития [Текст] / А.Д. Вильманская // Дефектология. - 2007. - №2. - с.50-57.

15. Винникова, Е.А. О психологических механизмах становления морального поведения у детей с задержкой психического развития [Текст] / Е.А. Винникова, Е.С. Слепович// Дефектология. - 1999. - № 1.

16. Власова, Т.А. О детях с отклонениями в развитии [Текст] / Т.А. Власова. - М.: Просвещение, 1973. - 127 с.

17. Власова, Т.А. О детях с отклонениями в развитии [Текст] / Т.А. Власова, М.С. Певзнер. - М.: Просвещение, 1973.

18. Выготский, Л.С. Основы дефектологии [Текст] / Л.С. Выготский //Собр. соч.: В 6 т. - М.: Просвещение, 1983. -220с.

19. Гаврилушкина, О.П. Работа по развитию коммуникативного поведения дошкольников в условиях детского сада [Текст] / О.П. Гаврилушкина // Ребенок в детском саду. - 2003. - №2. - с.25.

20. Галагузова, М.А. Социальная педагогика [Текст] / М.А. Галагузова. - М.: Просвещение, 2001.

21. Голик, А.Н. Педагогическая психиатрия [Текст] / А.Н. Голик. - М.: Проспект, 2003. - 208с.

22. Данилина, Т.А. Социальное партнерство педагогов, детей и родителей [Текст] / Т.А. Данилина, Н.М. Степина. - М.: Академия, 2004.

23. Дети с задержкой психического развития [Текст] / под ред. Г.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. - М.: Просвещение, 1984. - 234с.

24. Дети с отклонениями в развитии: методическое пособие для педагогов, воспитателей массовых и специальных учреждений и родителей [Текст] / под ред. Н.Д. Шматко. - М.: Просвещение, 1997

25. Дети с отклонениями: методическое пособие для педагогов, воспитателей массовых и специальных учреждений и родителей [Текст] / под ред. Л.П.Носковой. - М.: Детство, 1997.

26. Дефектология: словарь-справочник [Текст] / Авт. сост. С. С. Степанов, под ред. Б. П. Пузанова, - М.: Новая школа, 1986.

27. Дефектология: словарь-справочник [Текст] / под ред. Б.П. Пузанова. - М.: Новая школа, 1996.

28. Дмитриев, А.А. Коррекционно-педагогическая работа [Текст] / А.А. Дмитриев. М.: Проспект, 2004. - 224с.

29. Забранная, С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей [Текст] / С.Д. Забрамная. - М.: ВЛАДОС, 1995. - 112с.

30. Забранная, С.Д. От дошкольника к развитию [Текст] / С.Д. Забранная. - М.: ВЛАДОС, 2004. - 120с.

31. Калинина, Р.Р. Психолого-педагогическая диагностика в детском саду [Текст] / Р.Р. Калинина. - СПб.: Речь, 2003. - 144с.

32. Карабанова, О. А. Игра в коррекции психического развития ребёнка: учебное пособие [Текст] - М.: Российское педагогическое агентство, 1997.

33. Карпова, Г.А. Педагогическая диагностика учащихся с задержкой психического развития [Текст] / Г.А. Карпова. - Екатеринбург.: Аспект, 1995. -300с.

34. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: учеб. пособие [Текст]/ С.А.Козлова, Т.А. Куликова. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2000.

35. Коломийченко, Л.В. Концепция и программа социального развития детей дошкольного возраста [Текст] / Л.В. Коломийченко. - Пермь,2002.

36. Комратова, Н.Г. Социально-нравственное воспитание детей [Текст] / Н.Г. Комратова, Л.Ф. Грибова. - М.: Аспект ПРЕСС, 2005.

37. Коробейников, И.А. Нарушения развития и социальная адаптация [Текст] / И.А. Коробейников. - М.: ПЕР СЭ, 2002. -192с.

38. Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных школьников [Текст] / под ред. Л.П. Носковой, - М.: Педагогика, 1989.- 176 с.

39. Коррекционная педагогика: основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии [Текст] / под ред. Б. П. Пузанова. - 2-е изд. - М.: «Академия», 1999.

40. Краткий психологический словарь [Текст] / под ред. Н. В. Петрова, М. Т. Ярошевского. - М.: Политиздат, 1985.

41. Куницина, В.В. Межличностное общение [Текст] / В.В. Куницина. - СПб.: Питер, 2003. -544с.

42. Лапшин, В.А. Основы дефектологии [Текст] / В.А. Лапшин, Б.П. Пузанов. - М.: Просвещение, 1990.

43. Лебединская, К.С. Задержка психического развития и ее причины. Причины возникновения и пути профилактики аномалий развития у детей [Текст] / К.С. Лебединская. -М.: «Академия», 1985.

44. Лебединская, К.С. Клинические варианты задержки психического развития [Текст] / К.С. Лебединская // Невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. - 1980. - №3

45. Лисина, М.И. Проблемы онтогенеза общения. [Текст] / М.И. Лисина. М.: Просвещение, 1976. - 156с.

46. Локтева, Е.В. Особенности формирования навыков общения у дошкольников [Текст] / Е.В. Локтева // Перспективы развития специального образования: сборник научных трудов / под ред. Л.С. Сековец. - Н.Новгород, 2002. - с.62-65.

47. Локтева, Е.В. Общение в семье с ребенком с ЗПР [Текст] / Е.В. Локтева // Проблемы школьного воспитания. - 2002. - № 3.

48. Локтева, Е.В. Возможности предметно-развивающей среды ДОУ компенсирующего вида при формировании коммуникативных навыков и умений детей с ЗПР [Текст] / Е.В. Локтева // Материалы международной научно-практической конференции «Коррекционно-развивающая среда ДОУ компенсирующего вида как условие социализации детей дошкольного возраста». ? Н.Новгород.: Педагогика, 2006.

49. Локтева, Е.В. Содержание работы по формированию коммуникативных навыков и умений у старших дошкольников с ЗПР в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида [Текст] / Е.В. Локтева // Дефектология. - 2006. ? № 6.

50. Лубовский, В.В. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей [Текст] / В.В. Лубовский. М.: Просвещение, 1989.

51. Лубовский, В.В. Высшая нервная деятельность и психологические особенности детей с задержкой психического развития [Текст] / В.В. Лубовский // Дефектология. - 1972. - №4

52. Максимова, Н.Ю. Курс лекций по детской патопсихологии: учебное пособие [Текст] / Н.Ю. Максимова, Е.Л. Милютина. - Ростов на Дону: Феникс, 2000.

53. Малофеев, Н.Н. Современное состояние коррекционной педагогики [Текст] / Н.Н. Малофеев // Дефектология. - 1996. - №1.

54. Малофеев, Н.Н. Современный этап в развитии системы специального образования в России: результаты исследования как основа для построения программы развития [Текст] / Н.Н. Малофеев // Дефектология. - 1997. - №4.

55. Марковская, И.Ф. Задержка психического развития. Клинико-нейропсихологическая диагностика [Текст] / И.Ф. Марковская. - М.: Проспект, 1993.

56. Мастюкова, Е. М. Ребенок с отклонениями в развитии: ранняя диагностика и коррекция [Текст] / Е.М. Мастюкова. - М.: Просвещение, 1992.

57. Панфилова, М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей [Текст] / М.А. Панфилова. - М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001.

58. Певзнер, М. С. Клиническая характеристика детей с задержкой психического развития [Текст] / М.С. Певзнер //Дефектология. - 1992. - № 3. - с.10-12.

59. Педагогика [Текст]/ под ред. П.И.Пидкасистого. - М.: Педобщество России, 2000.

60. Подельман, В.И. Психолого-педагогические условия формирования элементов самосознания дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / В.И. Подельман // Дефектология. - 2007. - №3. - с.31-39.

61. Подъячева, И.П. Кррекционно-развивающее обучение детей старшего дошкольного возраста с ЗПР [Текст] / И.П. Подъячева. - М.: «Академия», 2001.

62. Слепович, Е.С., Харин С.С. Становление сюжетно-ролевой игры как совместной деятельности у дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / Е.С. Слепович // Дефектология. - 1988. - № 6.

63. Слепович, Е.С. Игровая деятельность детей с задержкой психического развития [Текст] / Е.С. Слепович. - М.: Педагогика, 1990

64. Стерн, Д.Н. Межличностный мир ребенка [Текст] / Д.Н. Стерн. - М.: ВЛАДОС, 2006. - 370с.

65. Ульенкова, У. В. Дети с ЗПР [Текст] / У.В. Ульенкова. - Н. Новгород. 1994.

66. Шевченко, С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: организационно-педагогические аспекты [Текст] / С.Г. Шевченко. - М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 1999.

Размещено на Allbest.ru