Особенность и проблемы формирования пространственно-временных представлений у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи
Особенности формирования пространственно-временных представлений у старших дошкольников массовых групп дошкольных учреждений. Методика и организация исследования сформированности пространственно-временных представлений у старших дошкольников с ТНР.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 09.07.2011 |
| Размер файла | 1002,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Время есть и для потехи.
Предпоследний брат Суббота
Не выходит на работу.
Шалопай и озорник
Он работать не привык.
У него другой талант -
Он поэт и музыкант,
Да не столяр и не плотник,
Путешественник, охотник.
Успевает там и тут,
Впрочем, это тоже труд.
В гости ходит Воскресенье,
Очень любит угощение.
Это самый младший брат,
К Вам зайти он будет рад.
Семь их ровно, посмотри.
Всех запомнил? Повтори.
(Е. Стеквашова)
МЕСЯЦЫ
Двенадцать месяцев.
Зовем мы зимнею порой
Декабрь, январь, февраль,
Когда снежинок белый рой
Летит куда-то вдаль.
За февралем приходит март,
За ним апрель и май.
В лесу и в поле слышен гвалт
Весенних птичьих стай.
За маем лето на порог
Июнь к нам приведет.
Июль подарит ягод сок,
А месяц АВГУСТ- мед.
За летом осени ансамбль
Исполнит танец свой,
Сентябрь, октябрь, потом ноябрь
Засыпят сад листвой.
Снежок роняя на ходу,
Зима придет опять.
Двенадцать месяцев в году,
И всех их надо знать.
Приложение 9
Примерное планирование деятельности детей по развитию пространственной ориентировки. Старшая группа (по Т.А.Шарыгиной).
Задачи
- формирование пространственных представлений в различных видах деятельности.
- использование жизненных ситуаций для развития ориентировки в пространстве.
- упражнять в нахождении предмета по условным координатам, создавать план, следовать в соответствии с планом
|
Месяц |
Цель |
Специально-организованная деятельность |
Пути реализации в совместной деятельности |
|
|
Сентябрь |
Определение местонахождения предмета по условным координатам с ориентацией одновременно по горизонтали и вертикали. |
Игра «Назови фигуры».Игровая ситуация «Гном строит дом» |
Игра «Обезьянки». На начальных этапах игра проводится без учета зеркального отражения частей тела. Детям надо, повторяя все действия за педагогом, показать и назвать части лица, головы. Игра «Путаница» Детям предлагают правой рукой закрыть левый глаз; левой рукой показать правое ухо и правую ногу; дотянуться левой рукой до правого носка, а правой рукой - до левой пятки и т.д. Игра «Доползи до игрушки». Цель. Продолжать учить воспринимать расстояние, показать, что от него зависит результат действий не только в ближнем, но и в дальнем пространстве; обратить внимание на направление движения в пространстве и самостоятельно выбирать это направление. |
|
|
Октябрь |
Развивать умение ориентироваться по дорожным знакам и соблюдать правила дорожного движения.Упражнения по ориентации в пространстве по представлению. |
Игровая ситуация «Иван - крестьянский сын»Математическая игра «Дорожные знаки» Знакомство с разными видами штриховки. |
Игра «Путешествие жука» Слушай внимательно и рисуй, как движется жук: одна клеточка вверх, одна направо, одна вниз, одна направо, одна вверх. Игра «Я робот!» Игра учит ребёнка внимательно слушать команды взрослого. |
|
|
Ноябрь |
Совершенствовать умение ориентироваться по дорожным знакам и соблюдать правила дорожного движения.Упражнять находить левую и правую стороны. Упражнять детей в действен- ном различении и обозначении основных пространственных направлений. |
Игра «Угадай, что придумали взрослые?»Игровое упражнение «Перчатки» Игра «Закончи предложение» |
Игра «Фигурное лото» Игра «Помоги пчёлке собрать урожай». Игра «Найди клад» Цель игры - научить ребенка ориентироваться в пространстве, поворачивать направо или налево «Воробушки и автомобиль» (В игре принимает участие вся группа детей) Дидактическая задача. Учить детей ориентироваться в групповой комнате, пользуясь планом. |
|
|
Декабрь |
Освоение умения создавать план в заданном масштабе. |
Упражнения на развитие глазомера.Математическая игра «Мы учимся штриховать» Игровая ситуация «Буратино» |
Игра «Художник»Игра «Замри» Цель. Учить детей понимать схематическое изображение позы человека. «Кукла Маша купила мебель» «Куда спрятался жучок!» Учить детей свободно пользоваться планом. |
|
|
Январь |
Знакомство с понятием «плос кость»; «полуплоскость». |
Игровая ситуация «Путешествие»,Проблемная ситуация «Что такое плоскость?» Игра «Найди и заполни клетку» Дидактическая игра «Отгадай, кто где стоит» Игра «Путешествие по комнате» Игра «Найди, где спрятано» |
ДИ:«Куда пойдешь, что найдешь?». Игра «Я робот!» Игра учит ребёнка внимательно слушать коман-ды взрослого. ДИ: «Письмо от зайки (мишки, белочки, ежика и др.)» Цель. Учить ориентироваться в реальном пространстве с опорой на ориентиры; соотносить ориентиры, изображенные на бумаге, с реальны- ми предметами. |
|
|
Февраль |
Упражнение в ориентации на плоскости по координатам. |
Игровая ситуация «Дорога к Изум - рудному городу» |
Игра «Я робот!»Игра «Спрячем и найдем». Цель. Продолжать учить ориентироваться в пространстве помещения, последовательно осматривать его Игра «Найди клад» Цель игры - научить ребенка ориентироваться в пространстве, поворачивать направо или налево. |
|
|
Март |
Развивать пространственное воображение выполняя постройку по рисунку. Упражнение в ориентации на плоскости по координатам. |
Математическая игра «Сколько пар ботинок?»Игра «Раскрась разными штрихами домик» Игра «Строительство» бензозаправочной станции по рисунку. Игровая ситуация «Спящая красавица» |
Игра «В гости к другу». Графический диктант.
|
|
|
Апрель |
Поиск пути по лабиринту |
Игра «Автотрасса»Игровая ситуация «Путешествие Людвички к Пряничному Королю» |
«Замри»(В игре участвует вся группа детей) Дидактическая задача. Учить детей понимать схематическое изображение позы человека. |
|
|
Май |
Умение ориентироваться по плану. Поиск пути по лабиринту. |
Игра «Поезда»Игра «Секреты» Игровая ситуация «Винни - Пух и его друзья» |
«Где Маша?»Дидактическая задача. Учить детей соотносить реальное пространство с планом. «Три медведя» (В игре принимает участие вся группа детей) Дидактическая задача. Учить детей пользоваться моделью расположения предметов в пространстве. |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Проблемы проектирования, теоретические основы формирования пространственно-образного мышления старших дошкольников средствами архитектурного проектирования. Развитие пространственных представлений старших дошкольников с задержкой психического развития.
дипломная работа [169,2 K], добавлен 26.09.2010Теоретические аспекты схем и моделирования формирования временных представлений. Методика формирования временных представлений у детей дошкольного возраста средствами графического моделирования. Методическое обеспечение образовательной программы.
курсовая работа [114,2 K], добавлен 14.11.2017Психологическая характеристика детей с общим недоразвитием речи. Рассмотрение методик формирования временных представлений у дошкольников. Особенности развития элементарных математических представлений у ребят. Реализация идей музейной педагогики.
реферат [30,7 K], добавлен 18.11.2011Научная основа ознакомления детей с природой. Экологическое воспитание дошкольников в современном ДОУ. Условия, необходимые для формирования динамических представлений. Эксперимент по эффективному формированию у старших дошкольников экологических знаний.
дипломная работа [588,6 K], добавлен 16.11.2009Формирование представлений о природе в дошкольном возрасте. Моделирование как педагогическая технология. Формирование представлений о природе у старших дошкольников посредством применения моделирования. Методические рекомендации для педагогов-практиков.
курсовая работа [176,0 K], добавлен 28.12.2016Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста. Планирование и апробация системы работы по формированию пространственно-временных представлений у ребят данной категории через самостоятельную математическую деятельность.
дипломная работа [81,4 K], добавлен 07.08.2011Основы формирования элементарных математических представлений. Методические рекомендации для воспитателей и дефектологов по использованию информационных компьютерных технологий в процессе формирования математических представлений у старших дошкольников.
дипломная работа [817,3 K], добавлен 29.10.2017Взгляды учёных на понятие счёт как математическая деятельность. Характеристика этапов развития счетной деятельности дошкольников. Специфика игровых приемов обучения. Определение уровня сформированности количественных представлений старших дошкольников.
курсовая работа [643,6 K], добавлен 25.11.2014Особенности усвоения лексики детьми дошкольного возраста. Изучение влияния малых форм фольклора на развитие речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня. Методика формирования представлений об антонимах у ребенка с патологией речи.
курсовая работа [361,4 K], добавлен 11.05.2011Экологическое образование как направление в работе ДОУ. Формирование представлений о многообразии животного мира у старших дошкольников, разработка диагностики и обследование воспитанников ДОУ по выявлению сформированности их понятий о млекопитающих.
курсовая работа [62,7 K], добавлен 18.12.2011
