Главная База знаний "Allbest" Педагогика Разработка урока и учебно-исследовательской тетрадки к нему на тему "Где взять деньги?" в рамках блока "Где взять и куда вложить деньги?"

Разработка урока и учебно-исследовательской тетрадки к нему на тему "Где взять деньги?" в рамках блока "Где взять и куда вложить деньги?"

Особенности руководства исследовательской работой школьника. Анализ подходов к преподаванию курса "Экономика" (8-9 класс). Урок и сопроводительная учебно-исследовательская тетрадка в рамках факультативного курса "Где взять и куда вложить деньги?".

Рубрика Педагогика
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 22.06.2012
Размер файла 1,8 M

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

2.4. В чем его особенность?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Написание исследовательской работы предполагает выдвижение гипотезы, постановку целей и задач и т.д. Необходимо сформировать вводную и заключительную части учебно-исследовательской работы. Так как вспомогательные, но тем не менее обязательные элементы учебно-исследовательской работы нельзя написать сразу ко все работе, то необходимо это делать постепенно. На данном этапе Ты уже можешь приступить к заполнению Блока О, который представлен в конце тетради.

Блок В: "Анализ кредитных продуктов". Блок В предлагает Тебе провести непосредственно исследовательскую работу. Ты должен проанализировать реальные кредитные продукты разных банков на конкретной территории и сделать выводы о целесообразности получения кредита в том или ином банке.

3. Отбор данных.

3.1 На какой территории ты будешь изучать кредитные продукты?

страна, регион, район, город (нужное подчеркнуть)

Напиши полное название территории, на которой ты изучаешь кредитные продукты:

__________________________________________________________________

3.2. Кредитные продукты каких банков ты будешь изучать? (выбери не менее пяти)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.3. По каким параметрам ты будешь анализировать выбранный вид кредита в разных банках?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обоснуй нужность каждого параметра при анализе.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3.4. Изучи выбранный вид кредита в разных банках (с помощью сайта нужного банка в сети Интернет или консультации специалиста в банке) и оформи собранные данные в таблицу.

Банк 1

Банк 2

Банк 3

Банк 4

Банк 5

Параметр 1

Параметр 2

Параметр 3

Параметр 4

3.5. Сделай выводы о том, в каком банке выгоднее брать кредит:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.6. Какие документы требуются до получения выбранного кредита?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3.7. Сделай сравнение требуемых документов для получения выбранного кредита в разных организациях (банках) в таблице:

Банк 1

Банк 2

Банк 3

Банк 4

Банк 5

Документ 1

Документ 2

Документ 3

Документ 4

3.8. Сделай вывод о том, в каком банке кредит удобнее в получение на твой взгляд:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.9. Результат исследования (с учетом выводов в п.3.5 и п.3.8):

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Для осуществления рефлексии следует вернуться к вводному Блоку и провести анализ того, что Ты знал ДО изучения выбранной темы и что узнал ПОСЛЕ проведения исследования. Постарайся понять что именно тебе помогла разобраться в этой теме? Теоретический курс или самостоятельное исследование? Что понравилось, а что нет? Что бы Ты изменил или добавил в эту учебно-исследовательскую тетрадь?

Рефлексия: Что нового ты узнал?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Блок Г: "Риски". Блок "Риски" является дополнительным и предполагает углубленное изучение темы. Этот блок дает возможность тебе выделить риски, связанные с получением кредита. Ты самостоятельно должен изучает виды кредитных рисков и найти возможности и способы того, как заемщик и/или кредитор могут себя обезопасить. Помощь руководителя при заполнении этого блока будет полезной, чтобы выбрать правильный путь изучения.

4.1 Что такое Риск?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4.2 Какие риски могут возникнуть у заемщика/кредитора при получении/выдачи кредита? (говори только о рисках того участника кредита, которого ты изучаешь)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.3 Почему эти риски возникают?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.4 В чем смысл таких рисков? (Напиши не только определения выявленных рисков, но и свое понимание того, какой смысл они несут)

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4.5 Можно ли снизить выявленные риски?

__________________________________________________________________

4.6 Если да, то как?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.7 можно ли "посчитать" риск? Количественно его измерить? (напиши методы, которые ты найдешь, краткое определение и в каких случаях применяются)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.7 Сделай выводы о том, как связаны риски и кредиты:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рефлексия: Что нового ты узнал?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Блок Д: "Кредитный договор". Блок Д является дополнительным и предполагает углубленное изучение темы. Выделенный блок дает тебе возможность самостоятельно проанализировать реальные договора, которые составляются для получения/выдачи кредита. Тебе предлагается посетить кредитные организации и изучить их кредитные договора. Изучение данного блока позволит тебе видеть все тонкости при получении/выдачи кредита, что позволит в будущем тщательнее и со знанием изучать кредитные договоры, чтобы не подписать договор с заведомо невыгодными условиями кредитования.

5.1 Что такое Договор?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5.2 Зачем нужен договор?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5.3 Какие разделы выделяют в кредитном договоре?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.4 Есть ли уникальные особенности различных кредитных договор всех изученных кредитных организаций? Если да, то заполни следующую таблицу:

Договор

Банка 1

Договор

Банка 2

Договор

Банка 3

Договор

Банка 4

Договор

Банка 5

Особенность 1

Особенность 2

Особенность 3

Особенность 4

5.5 Почему существуют различия в кредитных договорах?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.5.1 Что бы ты добавил (а) /изменил (а) в договор такого вида?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.5.2 Почему ты так думаешь? Аргументируй.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.6 Сделай выводы о том, какая структура договора наиболее понятная/полная/выгодная для заемщика или кредитора:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рефлексия: Что нового ты узнал?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Блок О: "Вспомогательный". Блок О включает в себя образец написание введения и заключения к исследовательской работе. Данный блок обеспечит грамотное и полное обоснование твоих целей и задач и заполнения данной тетради, а также всей исследовательской деятельности.

0.1. Введение.

0.1.1. Актуальность выбранной темы (актуальность выбранного вида кредита):

(При написании актуальности того или иного вида кредита можно использовать предложенный варианты формулировок)

__________________________________________________________________

Чапиры пока не могу придумать шаблоны актуальности=)

__________________________________________________________________

0.1.2. Гипотеза:

____________________________________________________________________________________________________________________________________

0.1.3. Цель:

____________________________________________________________________________________________________________________________________

0.1.4. Задачи:

1. Изучить. __________________________________________________

2. Обобщить_________________________________________________

3. Проанализировать___________________________________________

4. Выявить____________________________________________________

5. Определить_________________________________________________

0.1.5. Методы:

____________________________________________________________________________________________________________________________________

0.2. Заключение.

0.2.1. Основные выводы о проделанной работе:

____________________________________________________________________________________________________________________________________

0.2.2. Твои выводы относительно гипотезы?

__________________________________________________________________

0.2.3. Твои рекомендации по выбору кредита?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2.3 Методические рекомендации для учителя по заполнению учебно-исследовательской тетради на тему "Где взять деньги?"

Предлагаемая учебно-исследовательская тетрадь позволяет учащимся разобраться в сущности понятия кредит, проанализировать кредитные продукты, предлагаемые различными кредитными организациями, самостоятельно сделать выводы и разработать свои рекомендации по усовершенствованию какого-либо кредита или отдельных его составляющий.

Данный курс направлен на формирование комплексной картины по кредитным продуктам, которые могут использовать граждане РФ для различных целей, а также предприятия малого и среднего бизнеса для повышения эффективности собственного финансирования.

Тетрадь разработана как сопровождение к двум теоретическим урокам, которые дают краткую характеристику понятия "Кредит", для введения учащегося в тему. После проведения таких уроков, предполагается самостоятельная работа учащегося, исследование реальных кредитных продуктов в банках своего города. В случае затруднения заполнения учебно-исследовательской тетради, учащийся обращается к учителю на консультацию.

Специально составленные Блоки тетради позволяют рассматривать тему структурировано, не упуская ключевых моментов, но не исключая самостоятельную работу учащегося и возможность личного вклада в тему исследования.

В тетради представлены обязательные и дополнительные блоки для изучения выбранной темы. Обязательные блоки представляют собой минимально необходимый обзор материала, для понимания сущности кредита. Дополнительные блоки позволяют наиболее полно изучить сущность кредита и понять как он выглядит на практике.

В учебно-исследовательской тетради "Где взять деньги?" представлены следующие Блоки:

1. Блок "Вводный";

2. Блок А: "Понятие кредита. Виды кредита";

3. Блок Б: "Участники кредитных отношений";

4. Блок В: "Анализ кредитных продуктов";

5. Блок Г: "Риски".;

6. Блок Д: "Кредитный договор";

7. Блок О: "Вспомогательный".

Блок "Вводный". Данный блок проверяет уровень знаний учащегося по данной теме непосредственно перед её изучением. К этому блоку можно будет обратиться по завершению изучения выбранной темы, чтобы сравнить уровень подготовки "До" и "После" прохождения темы "Где взять деньги?". Является дополнительным блоком.

Блок А: "Понятие кредита. Виды кредита". Блок А предполагает прохождение темы "Понятие кредита. Виды кредита" на уроке, изучение основных понятий и принципов. Далее, учащийся, заполняя учебно-исследовательскую тетрадь, самостоятельно ищет ответы на поставленные вопросы, тем самым формируя способность к поиску нужной информации, её обработке и применению. Является обязательным блоком.

Блок Б: "Участники кредитных отношений". Этот блок начинается с урока по соответствующей теме, после чего учащийся определяется с видом кредита, который он хотел бы изучить подробнее и заполняя тетрадь, он отвечает на поставленные вопросы так, чтобы раскрыть термин наиболее подробно и целостно. Является обязательным блоком.

Блок В: "Анализ кредитных продуктов". Блок В предлагает учащимся провести непосредственно исследовательскую работу. Учащийся должен проанализировать реальные кредитные продукты разных банков на конкретной территории и сделать выводы о целесообразности получения кредита в том или ином банке. Является обязательным блоком.

Блок Г: "Риски". Блок "Риски" является дополнительным и предполагает углубленное изучение темы. Этот блок дает возможность учащимся выделить риски, связанные с получением кредита. Ученик самостоятельно изучает виды кредитных рисков и ищет возможности и способы того, как заемщик и/или кредитор могут себя обезопасить.

Блок Д: "Кредитный договор". Блок Д является дополнительным и предполагает углубленное изучение темы. Выделенный блок дает возможность учащимся самостоятельно проанализировать реальные договора, которые составляются для получения/выдачи кредита. Учащимся предлагается посетить кредитные организации и изучить их кредитные договора.

Блок О: "Вспомогательный". Блок О включает в себя образец написания введения и заключения к исследовательской работе, так как исследовательская работа предполагает выдвижение гипотезы, постановку целей и задач и т.д. Данный блок обеспечит грамотное и полное обоснование целей и задач учащегося, а также всей исследовательской деятельности.

Такая тетрадь заполняется в электронном виде в связи с тем, что такой способ заполнения не ограничивает мысли учащегося в выделенных строках для ответа на поставленный вопрос. Также, электронный вариант заполнения тетради позволяет учащемуся варьировать блоками учебно-исследовательской тетради, дополнять, изменять, по-своему конструировать структуру работы, так как предлагаемые блоки являются подсказкой направления исследования, облегчают поиск нужного содержания работы, предоставляю ученику свободу действий в своем исследовании.

Целью заполнения такой тетради является получение учеником нового знания о кредитных продуктах, их составляющих и всех сопроводительных операциях в процессе получения кредита. Предполагается самостоятельная исследовательская деятельность учащегося, где помощниками выступают учебно-исследовательская тетрадь и учитель, который помогает консультацией при возникновении вопросов у ученика.

Учебно-исследовательская тетрадь "Где взять деньги?" предлагает многовариантность заполнения, а следовательно и разноплановость выводов в зависимости от выбранного направления исследования учеником. Схема заполнения такой тетради представлена на рисунке 1.

Рисунок 1 - Схема заполнение учебно-исследовательской тетради "Где взять деньги?".

Схемы заполнения дополнительных блоков представлены на рисунке 2 и 3.

Рисунок 2 - Схема заполнения Блока "Риски" Учебно-исследовательской тетради "Где взять деньги?".

Таким образом, тетрадь является универсальной для группы учащихся. Набор данных для исследования у всех учеников будет разным, сами исследования будут отличаться, а соответственно и полученные выводы будут разные.

Рисунок 3 - Схема заполнения Блока "Кредитный договор" Учебно-исследовательской тетради "Где взять деньги?".

Список использованных источников

1. Основы экономики [Электронный ресурс]: Проблемы школьного экономического образования. - Режим доступа: http://basic. economicus.ru/index. php? file=2. - Загл. с экрана.

2. Основы экономики [Электронный ресурс]: Концепции школьного экономического образования. - Режим доступа: http://basic. economicus.ru/index. php? file=1. - Загл. с экрана.

3. Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" [Электронный ресурс]: Организация учебно-исследовательской деятельности школьника, Коленченко Е.М. - Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/569355/. - Загл. с экрана.

4. Методическая разработка [Электронный ресурс]: Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся. - Режим доступа: http://rudocs. exdat.com/docs/index-436140.html. - Загл. с экрана.

5. Кикоть Е.Н. Основы исследовательской деятельности / Е.Н. Кикоть // Учебное пособие для лицеистов. Калининград, 2002. - С.240.

6. Русских Г.А. Развитие учебно-исследовательской деятельности учащихся / Г.А. Русских // Дополнительное образование, 2001. № 7-8. - С.3-14.

7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С. Л, Рубинштейн // Соч. в 2 тт. Т.1.М., 1989.

8. Обухов А.С. Исследовательская деятельность как возможный путь вхождения подростков в пространство культуры / А.С. Обухов // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М., 2001. - С.48-64.

9. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: Обучение на основе исследования, игры и дискуссии (анализ зарубежного опыта) / М.В. Кларин // Рига, 1995. - С.176.

10. Коростелёва, В.А. Развитие исследовательской деятельности учащихся / В.А. Коростелёва // Научно методический журнал: исследовательская работа школьников. - 2011. - №2 (36). С.17 - 40

11. Информационные центры по атомной энергии [Электронный ресурс]: Центр в Челябинске, проекты. - Режим доступа: http://chel. myatom.ru/projects/notebook. - Загл. с экрана.

12. Журнал "Начальная школа" [Электронный ресурс]: Экономика для младших школьников, учителю на заметку, Е. Землянская. - Режим доступа: http://nsc.1september.ru/article. php? ID=200302907. Загл. с экрана.

13. Что дает новое название - терминомика [Электронный ресурс]: Терминомика - наука о гранях. - Режим доступа: http://repin. livejournal.com/709.html. Загл. с экрана.

14. Профи старт [Электронный ресурс]: Интерактивные методы обучения в экономике. - Режим доступа: http://www.profistart.ru/ps/blog/482.html. Загл. с экрана.

15. Терминомика [Электронный ресурс]: Чуродейство. - Режим доступа: http://www.terminomika.ru/tchurodeistvo. Загл. с экрана.

16. Терминомика [Электронный ресурс]: Игра как лабораторная работа по моделированию имущественных взаимодействий. - Режим доступа: http://www.terminomika.ru/data/library/authors/game.html. Загл. с экрана.

17. Терминомика [Электронный ресурс]: Чуродейство или экономика в картинках. - Режим доступа: http://www.terminomika.ru/data/library/authors/e_v_kart.html#10. Загл. с экрана.

18. Новое образование [Электронный ресурс]: Личностно развивающий урок, Е. Блинова. - Режим доступа: http://www.nojournal.ru/content/elena-blinova-lichnostno-razvivayushchii-urok. Загл. с экрана.

19. Трубайчук Л.В. Каким быть учебнику нового поколения? / Л.В. Трубайчук // Начальная школа плюс До и После. - 2009. - № 4. - С.9-13.

20. Кайсин Д.В. Передний край бизнес - образования: инновации в методах и технологиях / Д.В. Кайсин, О.С. Кайсина, Д.С. Конанчук, В. В, Шоптенко // Российское образование: тенденции и вызовы: сб. ст. и аналитических докл. - М.: Изд-во "Дело" АНХ, 2009. - С.400.

21. Сборник "Ресурс будущего": от замысла к реализации / Аронов А.М., Баженова К.А., Бердникова У.В., Головатюк Е.А., Дмитриева Л.Ю., Николаева А.Ю., Лебедева Ю.Е., Луферчик Т.И., Скрипка А.М., Первышина Г.Г. - С.90.

Приложения

Приложение А

Таблица А.1 - Примерный вариант поэтапного развития исследовательских умений и навыков учащихся.

Последовательность этапов исследовательской работы

Умения и навыки развиваемые на данном этапе у ученика-исследователя

1. осуществление выбора темы исследования, обоснование актуальности темы;

способность ориентироваться в современных тенденциях науки;

2. постановка цели и задач исследования;

умение ставить перед собой цель и последовательно продвигаться к её достижению;

3. изучение литературных данных по избранной теме (посещение библиотек, работа в сети Интернет);

широкое использование информационных ресурсов, самостоятельность в приобретении и систематизации новых знаний;

4. составление схемы исследований

логичность и абстрактность мышления;

5. выбор и освоение наиболее подходящих методов исследования;

объективность в оценке допустимой сложности исполнения и погрешности методов;

6. проведение исследований и компьютерная обработка результатов;

уверенность в работе с лабораторным оборудованием и программным обеспечением, трудолюбие и наблюдательность;

7. формулирование выводов;

умение кратко и логично представить полученные результаты;

8. оформление научного отчета и презентации;

логичность отображения хода исследования, творческий подход к оформлению работы;

9. защита работы на муниципальных, областных и всероссийских конференциях.

ответственность за полученные результаты, дружественное восприятие аудитории и членов жюри в качестве опытных советчиков.

Размещено на Allbest.ru

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены