Особенности формирования словаря у детей в возрасте 4–5 лет с ОНР
Формирование словаря у детей с нормальным речевым развитием и недоразвитием. Роль игры в логопедической работе с детьми, имеющими отклонения о т нормы. Обследование и оценка словарного запаса у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 18.11.2017 |
| Размер файла | 92,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
27. Левина, Р.Е. Основы теории и практики логопедии. / Под ред. Р.Е. Левиной. - М.: Просвещение, 1967. - 367 с.
28. Левина, Р.Е. Педагогические вопросы патологии речи у детей / Р.Е. Левина // Специальная школа. - 1967. - №2 (122). - с. 121.
29. Левченко, И.Ю., Забрамная, С.Д. Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. - М.: Академия, 2013. - 336 с.
30. Леонтьев, А.Н. Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном возрасте / А.Н. Леонтьев // Проблемы развития психики. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. - с. 312
31. Леонтьев, А.Н. Психологические основы дошкольной игры / А.Н. Леонтьев // Проблемы развития психики. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. - с. 270
32. Лопатина, Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (коррекция стертой дизартрии): учебное пособие. / Л.В. Лопатина, Н.В. Серебрякова. - СПб.: СОЮЗ, 2000. - 192 с.
33. Лурия, А.Р. Речь и развитие психических процессов у ребенка / А.Р. Лурия, Ф.Я. Юдович. - М.: АПН РСФСР, 1956. - 93 с.
34. Мастюкова, Е.М. Основы психоневрологического понимания общего недоразвития речи / Е.М. Мастюкова // Психология детей с нарушениями и отклонениями психического развития: хрестоматия. / Сост. В.М. Астапов, Ю.В. Микадзе. - СПб.: Питер, 2008. - с. 237
35. Михалькова, О.В. Лексическая семантика и лексические категории: Учебное пособие для самостоятельной работы студентов по современному русскому литературному языку. / О.В. Михалькова. - М.: МГУКИ, 2009. - 144 с.
36. Назарова, Н.М. Специальная педагогика. / Под редакцией Н.М. Назаровой. - М.: Изд-во АСАDEMА, 2000. - 400 с.
37. Селиверстов, В.И. Речевые игры с детьми. / В.И. Селиверстов. - М.: ВЛАДОС, 1994. - 344 с.
38. Семенюк, Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов/ Л.М. Семенюк // Под ред. Д.И. Фельдштейна: изд-е 2 - М.: Институт практической психологии, 1996. - 304 с.
39. Серебрякова, Н.В. Формирование логических операций у дошкольников с речевой патологией в процессе логопедической работы / Н.В. Серебрякова // Принципы и методы коррекции нарушений речи. - СПб., 1997. - с. 122.
40. Спирова, Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи (I-IV классы); Науч. исслед. ин-т дефектологии АПН СССР. - М.: Педагогика, 1980. - 192 с.
41. Трауготт, Н.Н. Как помочь детям, которые плохо говорят. / Н.Н. Трауготт. - СПб, 1994. - 128 с.
42. Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. / Г.А. Урунтаева. - М.: Академия, 2001. - 336 с.
43. Усанова, О.Н. Диагностика интеллектуальных и речевых нарушений у детей / О.Н. Усанова // Дети с проблемами психического развития. М., 1995. - с. 76.
44. Ушакова, О.С. Развитие речи в дошкольном детстве как педагогическая проблема / О.С. Ушакова // Педагогическое образование и наука. - 2011. - №12. - с. 5.
45. Ушакова, Т.Н. Принципы развития ранней детской речи / Т.Н. Ушакова // Дефектология. - 2004. - №5. - с. 4.
46. Филимонова, О.Ю. Развитие словаря дошкольника в играх: Пособие для логопедов, воспитателей и родителей. / О.Ю. Филимонова. - СПб.
: Детство-Пресс, 2011. - 128 с.
47. Филичева, Т.Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина. - М.: Просвещение, 1989. - 223 с.
48. Филичева, Т.Б., Туманова Т.В. Дидактические материалы для обследования и формирования речи детей дошкольного возраста. / Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова. - М.: Дрофа, 2009. - 96 с.
49. Филичева, Т.Б. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: практ. пособие / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина.
- М.: Айрис-пресс, 2008. - 224 с.
50. Цветкова, Л.С. Речь и зрительный образ у детей с патологией речи. / Л.С. Цветкова. // Седьмая научная сессия по дефектологии НИИ дефектологии АПН СССР. - М., 1975.
51. Шахнарович, А.М., Юрьева, Н.М. Психолингвистический анализ семантики и грамматики: На материале онтогенеза речи / А.М. Шахнарович, Н.М. Юрьева. / Отв. ред. А.А. Леонтьев. - АН СССР, Ин-т языкознания. - М.: Наука, 1990. - 165 с.
52. Шаховская, С.Н. Развитие словаря в системе работы при общем недоразвитии речи / С.Н. Шаховская // Психолингвистика и современная логопедия / Под ред. Л.Б. Халиловой. - М., 1997.
53. Швачкин, Н.Х. Развитие речевых форм у младшего дошкольника / Н.Х. Швачкин // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста: Сб. ст./ Под ред. Леонтьева А.Н. и Запорожца А.В. - М., 1995. - 144 с.
54. Эльконин, Д.Б. Психологические вопросы дошкольной игры / Д.Б. Эльконин // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста: Сб. ст./ Под ред. Леонтьева А.Н. и Запорожца А.В. - М., 1995. - 144 с.
55. Эльконин, Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте / Д.Б. Эльконин. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958. - 116 с.
Приложение 1
Таблица 1. Результаты обследования детей (ознакомительный тест)
|
Ф.И.О. |
Как тебя зовут? |
Сколько тебе лет? |
Когда ты завтракаешь? |
Какое сейчас время года? |
Для чего нужен светофор? |
Кто поздравляет детей с Новым годом? |
Баллы |
|
|
Серёжа С. |
3 |
0 |
3 |
0 |
3 |
1 |
10 |
|
|
Маша Г. |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
14 |
|
|
Андрей П. |
0 |
0 |
2 |
0 |
2 |
2 |
6 |
|
|
Арина С. |
3 |
0 |
2 |
0 |
2 |
1 |
11 |
|
|
Артём И. |
3 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
5 |
|
|
Георгий К. |
3 |
3 |
2 |
0 |
2 |
1 |
11 |
|
|
Макар Г. |
3 |
2 |
2 |
0 |
1 |
2 |
10 |
|
|
Василиса Д. |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
15 |
|
|
Кристина П. |
3 |
1 |
3 |
0 |
2 |
3 |
12 |
|
|
Матвей В. |
3 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
5 |
Приложение 2
Таблица 2. Понимание категории одушевлённости и неодушевлённости
|
Вопрос |
Серёжа С. |
Маша Г. |
Андрей П. |
Арина С. |
Артём И. |
|
|
Кто это? |
0 |
3 |
3 |
1 |
0 |
|
|
Что это? |
3 |
3 |
0 |
0 |
2 |
|
|
Что нарисовали? |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
|
|
Кого нарисовали? |
0 |
0 |
0 |
3 |
0 |
|
|
Что везёт девочка? |
0 |
1 |
0 |
0 |
2 |
|
|
Кого везёт девочка? |
0 |
3 |
0 |
3 |
1 |
|
|
С кем играет мальчик? |
2 |
0 |
3 |
1 |
2 |
|
|
С чем играет мальчик? |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
|
|
Результаты в баллах |
6 |
11 |
6 |
10 |
8 |
Таблица 3 Понимание категории одушевлённости и неодушевлённости
|
Вопрос |
Георгий К. |
Макар Г. |
Василиса Д. |
Кристина П. |
Матвей В. |
|
|
Кто это? |
3 |
0 |
3 |
1 |
3 |
|
|
Что это? |
3 |
3 |
2 |
2 |
0 |
|
|
Что нарисовали? |
2 |
0 |
0 |
0 |
1 |
|
|
Кого нарисовали? |
2 |
0 |
2 |
1 |
0 |
|
|
Что везёт девочка? |
0 |
2 |
0 |
1 |
0 |
|
|
Кого везёт девочка? |
3 |
2 |
2 |
3 |
0 |
|
|
С кем играет мальчик? |
0 |
1 |
3 |
0 |
0 |
|
|
С чем играет мальчик? |
0 |
0 |
1 |
3 |
3 |
|
|
Результаты в баллах |
13 |
8 |
13 |
11 |
7 |
Приложение 3
Таблица 4. Узнавание предметов по описанию их функционального назначения
|
Вопрос |
Серёжа С. |
Маша Г. |
Андрей П. |
Арина С. |
Артём И. |
|
|
Из чего ты пьёшь молоко? |
3 |
2 |
1 |
3 |
2 |
|
|
Что нужно маме, чтобы расчесать тебе волосы? |
3 |
3 |
2 |
2 |
0 |
|
|
Что тебе нужно, чтобы копать песок? |
0 |
3 |
3 |
1 |
3 |
|
|
Дай мне то, чем забивают гвозди. |
3 |
0 |
1 |
0 |
2 |
|
|
Что нужно для того чтобы пилить доски? |
0 |
2 |
0 |
0 |
0 |
|
|
Чем вытирают посуду? |
2 |
2 |
2 |
3 |
1 |
|
|
На чём дети любят кататься зимой? |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
|
|
Что ты наденешь, если пойдёшь гулять? |
2 |
3 |
1 |
3 |
2 |
|
|
Результаты в баллах |
14 |
15 |
11 |
12 |
11 |
Таблица 5. Узнавание предметов по описанию их функционального назначения
|
Вопрос |
Георгий К. |
Макар Г. |
Васили са Д. |
Кристина П. |
Матвей В. |
|
|
Из чего ты пьёшь молоко? |
3 |
2 |
3 |
3 |
2 |
|
|
Что нужно маме, чтобы расчесать тебе волосы? |
3 |
0 |
3 |
2 |
1 |
|
|
Что тебе нужно, чтобы копать песок? |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
|
|
Дай мне то, чем забивают гвозди. |
1 |
2 |
0 |
2 |
1 |
|
|
Что нужно для того чтобы пилить доски? |
1 |
0 |
2 |
0 |
0 |
|
|
Чем вытирают посуду? |
1 |
3 |
2 |
3 |
2 |
|
|
На чём дети любят кататься зимой? |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
|
|
Что ты наденешь, если пойдёшь гулять? |
3 |
1 |
2 |
1 |
1 |
|
|
Результаты в баллах |
16 |
12 |
16 |
14 |
10 |
Приложение 4
Таблица 6. Обобщающие понятия
|
Картинки |
Серёжа С. |
Маша Г. |
Андрей П. |
Арина С. |
Артём И. |
|
|
Помидор, огурец, репа (овощи) |
2 |
0 |
1 |
2 |
0 |
|
|
Лимон, яблоко, груша (фрукты) |
1 |
3 |
0 |
0 |
0 |
|
|
Туфли, сапоги, ботинки (обувь) |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
Лиса, медведь, заяц (дикие животные) |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
|
Кошка, собака, корова (домашние животные) |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
|
Стол, диван, стул (мебель) |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
Чашка, тарелка, блюдце (посуда) |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
|
|
Пальто, брюки, платье (одежда) |
0 |
3 |
0 |
1 |
3 |
|
|
Результаты в баллах |
6 |
10 |
4 |
6 |
5 |
Таблица 7. Обобщающие понятия
|
Картинки |
Георгий К. |
Макар Г. |
Василиса Д. |
Кристина П. |
Матвей В. |
|
|
Помидор, огурец, репа (овощи) |
0 |
0 |
2 |
1 |
1 |
|
|
Лимон, яблоко, груша (фрукты) |
0 |
0 |
3 |
2 |
0 |
|
|
Туфли, сапоги, ботинки (обувь) |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
|
|
Лиса, медведь, заяц (дикие животные) |
0 |
0 |
2 |
1 |
0 |
|
|
Кошка, собака, корова (домашние животные) |
1 |
0 |
0 |
2 |
1 |
|
|
Стол, диван, стул (мебель) |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
Чашка, тарелка, блюдце (посуда) |
3 |
3 |
2 |
0 |
1 |
|
|
Пальто, брюки, платье (одежда) |
2 |
1 |
2 |
2 |
0 |
|
|
Результаты в баллах |
6 |
4 |
12 |
8 |
4 |
Приложение 5
Таблица 8. Умение подбирать антонимы
|
«Скажи наоборот» |
Серёжа С. |
Маша Г. |
Андрей П. |
Арина С. |
Артём И. |
|
|
День |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
|
|
Зима |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
|
Друг |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
Начало |
2 |
3 |
1 |
2 |
2 |
|
|
Жара |
0 |
1 |
2 |
1 |
1 |
|
|
Верх |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
|
|
Результаты в баллах |
4 |
6 |
4 |
5 |
3 |
Таблица 9. Умение подбирать антонимы
|
«Скажи наоборот» |
Георгий К. |
Макар Г. |
Василиса Д. |
Кристина П. |
Матвей В. |
|
|
День |
3 |
1 |
3 |
2 |
2 |
|
|
Зима |
1 |
1 |
2 |
0 |
1 |
|
|
Друг |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
Начало |
1 |
2 |
3 |
2 |
0 |
|
|
Жара |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
Верх |
0 |
0 |
1 |
2 |
0 |
|
|
Результаты в баллах |
6 |
5 |
10 |
7 |
4 |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Разработка методики исследования словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи. Изучение особенностей формирования словаря у детей с нормальным речевым развитием. Использование игр в логопедической работе с детьми 4-5 лет с общим недоразвитием речи.
дипломная работа [547,5 K], добавлен 31.10.2017Особенности словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР). Сравнительный анализ состояния атрибутивного словаря у дошкольников с ОНР и нормальным речевым развитием. Разработка методики формирования атрибутивного словаря у дошкольников с ОНР.
дипломная работа [289,3 K], добавлен 04.03.2011Психолого–педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи, особенности и распространение речевых нарушений. Организация работы по развитию словаря детей старшего дошкольного возраста, применение дидактических игр и оценка их эффективности.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 19.09.2010Формирование словаря существительных у детей. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи. Особенности лексической стороны речи у детей. Система логопедической работы по формированию лексического строя речи у детей.
курсовая работа [120,5 K], добавлен 24.02.2013Роль психологов, педагогов и лингвистов в решении проблемы формирования словаря у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня. Оценка логопедических рекомендаций, повышающих успешность процесса формирования лексики у детей.
курсовая работа [77,0 K], добавлен 07.01.2011Этапы формирования предметного словаря у детей. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи. Определение состояния лексического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. Логопедическая работа по его обогащению.
дипломная работа [118,0 K], добавлен 05.03.2013Обзор методов и приемов диагностики состояния словарного запаса у детей с общим недоразвитием речи. Уровень сформированности глагольной лексики у детей. Методические рекомендации, направленные на формирование и развитие глагольного словаря у дошкольников.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 29.10.2017Проблема формирования лексической стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи. Экспериментальное исследование состояния словаря прилагательных у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Анализ полученных результатов обследования.
дипломная работа [3,7 M], добавлен 29.10.2017Язык и общество: проблемы поликультурного образования и преодоления речевого недоразвития. Особенности речевого развития у детей-билингвов с общим недоразвитием речи. Содержание логопедической работы по формированию словаря у детей-билингвов с ОНР.
дипломная работа [823,3 K], добавлен 14.10.2017Понятие коммуникативной способности. Анализ основных причин, вызывающих недоразвитие речи у детей. Характеристика грамматического значения слова. Основные этапы логопедической работы по расширению лексического словаря у детей с общим недоразвитием речи.
дипломная работа [371,6 K], добавлен 05.04.2012
