Проведение программы включало в себя 2 периода - подготовительный и коррекционный (основной). К задачам подготовительного этапа относилось воспитание статики движений, развитие общих движений рук, ног, туловища с постепенным введением упражнений с предметами, совершенствование различны голоса как главного компонента просодии речи. На заключительном этапе логоритмических занятий произведенное сравнение уровней речевого и моторного развития показало значительные положительные изменения.

Мы выполнили ряд поставленных задач: раскрыли особенности психофизического и речевого развития детей с проблемами в интеллектуальном развитии, а также содержание логопедической ритмики как составной части коррекционно-развивающего обучения таких детей и путем практического эксперимента показали, что логоритмические занятия способствуют повышению уровня речевого и моторного развития детей с нарушениями интеллекта.

Таким образом, проведенное дипломное исследование подтверждает выдвинутую гипотезу о том, что речевое развитие детей с нарушениями интеллекта при организации коррекционно-развивающего процесса будет более успешным, если:

целенаправленно и систематично использовать логоритмические упражнения;

учитывать интеллектуальное, психомоторное и речевое развитие детей.

Значит, построенная программа логоритмических занятий положительно влияет на речевое и моторное развитие умственно отсталых детей, и может быть внедрена дефектологами, учителями-логопедами в практической деятельности.

Литература

1. Анищенкова Е.С. Логопедическая ритмика для развития речи дошкольников: пособие для родителей и педагогов. - М.: АСТ:

2. Богомыкова О.С. Коррекция речи и движения с музыкальным сопровождением: Комплекс упражнений. - СПб.: Детство-Пресс, 1999. - 64 с.

3. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. - 672 с.

4. Власова Т.М., Пфафенродт А.Н. Фонетическая ритмика в школе и детском саду. - М.: Учебная литература, 1997. - 376 с.

5. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. - М.: Владос, 2003. - 272 с.

6. Воронова А.Е. Логоритмика в речевых группах ДОУ для детей 5-7 лет. Методическое пособие - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 144 с.

7. Вохринцева С. Демонстрационные материалы к урокам ритмики. - М., 2008. - 450 плакатов.

8. Выготский Л.С. Проблема умственной отсталости. - В кн.: Избранные психологические исследования. М.: Просвещение 1956. - с.453-480.

9. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М.: Просвещение, 1961. - 346 с.

10. Гринер В.А. Логопедическая ритмика для дошкольников. - М., 1958. - 41с.

11. Дедюхина Г.В. Работа над ритмом в логопедической практике: методическое пособие. - М.: Айрис-пресс, 2006. - 64 с.

12. Дети с отклонениями в развитии / под ред. М.С. Певзнер. - М.: Просвещение, 1966. - 270 с.

13. Дефектология. Словарь-справочник / Авт. - сост.С. С. Степанов. Под ред. Б.П. Пузанова. - М.: ТЦ Сфера, 2007. - 208 с.

14. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. Книга для логопеда. - М.: просвещение, 1985. - 112 с.

15. Забрамная С.Д., Боровик О.В. Развитие ребенка - в ваших руках. - М.: Новая школа, 2000. - 160 с.

16. Забрамная С.Д., Костенкова Ю.А. Развивающие занятия с детьми. - М.: В. Секачёв, 2001. - 80 с.

17. Занский Х.С. Умственно отсталые дети. - М.: НПО Образование, 1995. 197 с.

18. Зикеев А.Г. Работа над лексикой в начальных классах специальных (коррекционных) школ. - М.: Академия, 2004. - 457 с.

19. Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 6 - 7 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2008

20. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. - М.: БУК-Мастер, 1993. - 191 с.

21. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи: пособие для логопеда. - М.: Просвещение, 1985. - 207 с.

22. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. - М.; Владос, 2004 - 223 с.

23. Лалаева Р.И. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя) / Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова. - СПб.: Союз, 2007 - 158 с.

24. Лалаева Р.И. Нарушения речи и система их коррекции в процессе логопедической работы во вспомогательной школе: автореф. дис. д-ра пед. наук / Лалаева Р. И.; АПН СССР, НИИ дефектологии. - М., 2004. - 34 с.

25. Лалаева Р.И. Теория речевой деятельности: хрестоматия / Р.И. Лалаева, Е.А. Логинова, Т.А. Титов. РГПУ им.А.И. Герцена. - СПб., 2000. - 413 с.

26. Левченко И.Ю., Киселева Н.А. Психологическое изучение детей с нарушениями развития. - М.: Книголюб, 2008. - 160 с.

27. Лурия А.Р. Письмо и речь: нейролингвист. исслед.: учеб. пособие / А.Р. Лурия. - М.: Академия, 2002. - 345 с.

28. Медведева Е.А. и др. Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика. / Под ред. Е.А. Медведевой. - М.: Издательский центр "Академия", 2004. - 224 с.

29. Метиева Л.С., Удалова Э.Я. Развитие сенсорной сферы детей: пособие для учителей спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2009. - 160 с.

30. Метиева Л.С., Удалова Э.Я. Сенсорное воспитание детей с отклонениями в развитии. Сборник игр и игровых упражнений. - М.: Книголюб, 2008. - 128 с.

31. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. - М., 2012 - 448 с.

32. Музыка и движение в коррекционно-воспитательной работе в специальном детском саду для детей с нарушением интеллекта. / Под ред.А.П. Зарина, Е.Л. Ложко. - СПб., 14. - 283 с.

33. Мухина А.Я. Речедвигательная ритмика. - М.: Астрель, 2009. - 123 с.

34. Олигофренопедагогика: учебное пособие для вузов / Т.В. Алышева, Г.В. Васенков, В. В Воронкова и др. - М.: Дрофа, 2009. - 397с.

35. Пензулаева Л.И. Растем здоровыми и крепкими. - М.: Дрофа, 2007. - 32 с.

36. Петрова В.Г. Практическая и умственная деятельность детей - олигофренов. - М: Просвещение, 1968. - 160 с.

37. Петрова В.Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы. - М.: Педагогика, 1977. - 347 с.

38. Поиграем, потанцуем: Игровые упражнения и пляски для детей младшего школьного возраста / Составитель Г.П. Федорова. - СПб.: Детство-пресс, 2014 - 48 с.

39. Практикум по психологии умственно отсталого ребенка: Учебн. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. "Дефектология" / Сост.А.Д. Виноградова. - М.: Просвещение, 2012 - 144 с.

40. Программы подготовительного и 1 - 4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида / Под ред.В. В. Воронковой. - М.: Просвещение, 2013 - 192 с.

41. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / Под ред. Дубровиной И.В. - М.: Просвещение, 2011 - 356 с.

42. Психология детей с отклонениями и нарушениями психического развития. Хрестоматия по психологии / Сост.В.М. Астапова, Ю.В. Микадзе.

43. СПб.: Питер, 2001. - 384 с.

44. Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка: Пособие для учителя-дефектолога / Под ред.Л.М. Шипицыной. - М.: Владос, 2003. - 528с.

45. Пузанов Б.П. Обучение детей с нарушением интеллекта. Олигофренопедагогика. - М.: Просвещение, 2001. - 389 с.

46. Родионов А.В. Психофизическая тренировка. - М.: ТОО ДАР, 1995. - 64 с.

47. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. - М.: Просвещение, 2012 - 192 с.

48. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.2-е издание. - СПб.: Питер, 2002. - 720 с.

49. Рычкова Н.А. Логопедическая ритмика. - М.: Гном-Пресс, 2014. - 36 с.

50. Селиверстов В.И. Хрестоматия по логопедии. - М.: Владос, 2012 - 637 с

51. Селезнева Е.П. Развитие речи детей - М.: Просвещение, 2015. - 472 с.

52. Семаго Н.Я. Новые подходы к построению коррекционной работы с детьми с различными видами отклоняющегося развития // Дефектология. - 2000. - №1 - С.66-75.

53. Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза: Учебное пособие. - М.: Генезис, 2008. - 474 с.

54. Сиротюк А.Л. Упражнения для психомоторного развития дошкольников: Практическое пособие. - М.: АРКТИ, 2009. - 60 с.

55. Сосина В.Ю., Фабиан Э.М. Ритмическая гимнастика: Альбом. - Киев: Радянська школа, 2004. - 225 с.

56. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 200. - 672 с.

57. Суворова Т. Танцевальная ритмика для детей. - СПб.: Питер, 2009. - 150 с.

58. Ткаченко Т.А. Логопедическая тетрадь. Формирование и развитие связной речи. - СПб.: Питер, 2015. - 97 с.

59. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А. Логопедическая работа в специальном детском саду: Учебн. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. "Дефектология". М.: Просвещение, 2012 - 142 с.

60. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. "Педагогика и психология". - М.: Просвещение, 2012. - 223 с.

61. Фопель К. Подвижные игры для детей: Пер. с нем. - М.: Генезис, 2010. 388 с.

62. Фотекова Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников. - М.: Аркти, 2000. - 56 с.

63. Шашкина Г.Р. Логопедическая ритмика для дошкольников: Учебное пособие. - М.: НОО МСГИ, 2002. - 136 с.

Размещено на Allbest.ru