Межличностные отношения в детской группе
Проблема межличностных отношений в детской группе в психологической науке. Динамика и условия развития межличностных отношений. Влияние ценностных ориентаций педагога на развитие отношений детей в группе детского сада, экспериментальное исследование.
Рубрика | Педагогика |
Вид | дипломная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 03.02.2010 |
Размер файла | 128,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
8
10
7
6
10
Шишкина Ольга Александровна, музыкальный руководитель, 27 лет
Таблица 6
Профессиональная жизнь |
Обучение и образование |
Семейная жизнь |
Общественная жизнь |
Увлечения |
||
Собственный престиж |
10 |
10 |
5 |
4 |
7 |
|
Высокое материальное положение |
8 |
10 |
10 |
10 |
7 |
|
Креативность |
8 |
9 |
7 |
5 |
8 |
|
Активные социальные контакты |
9 |
10 |
6 |
9 |
6 |
|
Развитие себя |
7 |
9 |
8 |
10 |
10 |
|
Достижения |
7 |
10 |
9 |
10 |
10 |
|
Духовное удовлетворение |
7 |
10 |
5 |
8 |
7 |
|
Сохранение собственной индивидуальности |
10 |
10 |
8 |
3 |
10 |
Гайдай Анна Ильинична, педагог старшей группы, 29 лет
Таблица 7
Профессиональная жизнь |
Обучение и образование |
Семейная жизнь |
Общественная жизнь |
Увлечения |
||
Собственный престиж |
7 |
5 |
3 |
2 |
3 |
|
Высокое материальное положение |
5 |
7 |
7 |
4 |
2 |
|
Креативность |
3 |
3 |
5 |
2 |
2 |
|
Активные социальные контакты |
4 |
5 |
2 |
6 |
2 |
|
Развитие себя |
5 |
6 |
3 |
3 |
2 |
|
Достижения |
6 |
3 |
2 |
3 |
4 |
|
Духовное удовлетворение |
6 |
5 |
5 |
3 |
2 |
|
Сохранение собственной индивидуальности |
5 |
4 |
4 |
5 |
4 |
Щукова Зоя Владимировна, педагог подготовительной группы, 25 лет
Таблица 8
Профессиональная жизнь |
Обучение и образование |
Семейная жизнь |
Общественная жизнь |
Увлечения |
||
Собственный престиж |
7 |
9 |
7 |
6 |
4 |
|
Высокое материальное положение |
7 |
7 |
10 |
10 |
7 |
|
Креативность |
8 |
10 |
9 |
4 |
5 |
|
Активные социальные контакты |
6 |
10 |
7 |
6 |
7 |
|
Развитие себя |
9 |
9 |
6 |
8 |
5 |
|
Достижения |
10 |
10 |
10 |
6 |
7 |
|
Духовное удовлетворение |
8 |
8 |
9 |
7 |
4 |
|
Сохранение собственной индивидуальности |
10 |
7 |
5 |
4 |
5 |
Приложение 3
Матрица социометрического исследования «У кого больше»
Старшая группа
№ п\п |
Ф. И. О. ребенка |
Отдает предпочтение |
|
1 |
|||
2 |
|||
3 |
|||
4 |
|||
5 |
|||
6 |
|||
7 |
|||
8 |
|||
9 |
|||
10 |
|||
11 |
|||
12 |
|||
13 |
|||
14 |
|||
15 |
|||
16 |
|||
17 |
|||
18 |
|||
19 |
Матрица социометрического исследования «У кого больше»
Подготовительная группа
№ п\п |
Ф. И. О. ребенка |
Отдает предпочтение |
|
1 |
|||
2 |
|||
3 |
|||
4 |
|||
5 |
|||
6 |
|||
7 |
|||
8 |
|||
9 |
|||
10 |
|||
11 |
|||
12 |
|||
13 |
|||
14 |
|||
15 |
|||
16 |
|||
17 |
|||
18 |
|||
19 |
|||
20 |
|||
21 |
Приложение 4
Симптомокомплексы теста “дом - дерево - человек”
Симптомокомплекс |
Симпотом |
|
Незащищенность |
Рисунок в самом центре листаРисунок в верхнем углу листаДом, дерево - с самого краяРисунок внизу листаМного второстепенных деталейДерево на гореОчень подчеркнутые корниНепропорционально длинные рукиШироко расставленные ногиДругие возможные признаки |
|
Тревожность |
ОблакаВыделение отдельных деталейОграничение пространстваШтриховкаЛиния с сильным нажимомМного стиранияМертвое дерево, больной человекПодчеркнутая линия основанияТолстая линия фундамента домаИнтенсивно затушеванные волосыДругие возможные признаки |
|
Недоверие к себе |
Очень слабая линия рисункаДом с краю листаСлабая линия стволаОдномерное деревоОчень маленькая дверьСамооправдывающие оговорки во время рисования, прикрывание рисунка рукойДругие возможные признаки |
|
Чувство неполноценности |
Рисунок очень маленькийОтсутствуют ноги, рукиРуки за спинойНепропорционально короткие рукиНепропорционально узкие плечиНепропорционально большая система ветокНепропорционально крупные двумерные листьяДерево, умершее от гниенияДругие возможные признаки |
|
Враждебность |
Отсутствие оконДверь - замочная скважинаОчень большое деревоДерево с краю листаОбратный профиль дерева, человекаВетки двух измерений, как пальцыГлаза - пустые глазницыДлинные, острые пальцыОскал - видны зубыАгрессивная позиция человекаДругие возможные признаки |
|
Конфликтность |
Ограничение пространстваПерспектива снизу (взгляд червя)Перерисовывание объектаОтказ рисовать какой-либо объектДерево, как два дереваЯвное несоответствие качества одного из рисунковПротиворечивость рисунка и высказыванийПодчеркнутая талияОтсутствие трубы на крышеДругие возможные признаки |
|
Трудности общения |
Отсутствие двериОчень маленькая дверьОтсутствие оконИзлишне закрытые окнаОкна - отверстия без рамВыделенное лицоЛицо, нарисованное последнимОтсутствие основных деталей лицаЧеловек, нарисованный схематично, из палочекДом, человек в профильДверь без ручкиРуки в оборонительной позицииВысказывание о нарисованном человеке как об одиноком, без друзейДругие возможные признаки |
|
Депрессивность |
Помещение рисунков в самый низ листаВид дерева или дома сверхуЛиния основания, идущая в низЛиния, слабеющая в процессе рисованияСильная усталость после рисованияОчень маленькие рисункиДругие возможные признаки |
Приложение 6
Протокол 3
Ф. И. О. ребенка:
Возраст:
Дата:
Методика: проблемные ситуации
Цель: Изучение эмоционально-практическое отношения к сверстнику
Показатели |
«Лото» |
«Строители» |
«Палочки» |
«Открытки» |
|
1. Просоциальные действия |
|||||
2. Наличие колебаний |
|||||
3. Вовлеченность в действия сверстника |
|||||
4. Реакция на замечания сверстнику взрослым |
0 баллов - полное отсутствие эмоционального отношения к сверстнику, равнодушие;
1 балл - низкая степень эмоциональной вовлечённости (короткие отрывочные взгляды в сторону сверстника);
2 балла - средняя степень эмоциональной вовлечённости (ребёнок увлечён переживаниями, деятельностью сверстника, но и значительную часть внимания уделяет своей деятельности);
3 балла - высокая степень эмоциональной вовлечённости (ребёнок сопереживает чувствам сверстника, больше занят его работой, забывая о своих переживаниях, о своей работе).
Подобные документы
Социально-педагогический аспект в развитии коллективных отношений и воспитательная работа в образовательном учреждении. Изучение особенностей межличностных отношений в студенческой группе Новосибирского колледжа и проведение с ними социальной работы.
дипломная работа [631,7 K], добавлен 07.07.2011Исследование особенностей формирования межличностных отношений у детей младшего школьного возраста. Анализ проблем личных взаимоотношений в группе сверстников. Характеристика целей и задач метода проекта. Требования к проекту в современной педагогике.
курсовая работа [170,2 K], добавлен 25.06.2015Обзор содержания образовательной работы в старшей группе детского сада. Прогулка как способ организации образовательной деятельности в дошкольном учреждении. Методические рекомендации для педагога по организации прогулки в старшей группе детского сада.
курсовая работа [88,8 K], добавлен 18.11.2014Психологическая характеристика детской группы и взаимоотношений в ней. Изучение теоретических основ коммуникативных способностей педагога и их влияния на формирование взаимоотношений в группе. Вербальные и невербальные средства передачи информации.
курсовая работа [249,7 K], добавлен 26.03.2019Понятие о межличностных отношениях в психологической науке. Особенности, условия и факторы их развития в подростковом возрасте. Формирование межличностных отношений подростков с умственной отсталостью. Рекомендации по их коррекции и гармонизации.
дипломная работа [1,7 M], добавлен 27.10.2017Суть проблемы формирования стиля межличностных отношений при подготовке психолога в ВУЗе. Сравнительный анализ представления о стиле межличностных отношений психолога с самооценкой собственного стиля межличностных отношений у студентов 1 и 2 курсов.
курсовая работа [93,7 K], добавлен 14.11.2010Межличностные отношения в специальной психологии: сущность, структура, средства и формы общения. Психологические особенности межличностных отношений умственно отсталых детей начальных классов вспомогательной школы; коррекционно-развивающее обучение.
курсовая работа [44,0 K], добавлен 11.11.2014Общение в системе межличностных отношений: понятие, структура, основные аспекты. Современные представления о развитии личности детей с задержкой психического развития (ЗПР). Эмпирическое исследование особенностей межличностного общения детей с ЗПР.
дипломная работа [5,5 M], добавлен 24.06.2011Межличностные отношения как "субъект–субъектные" связи. Особенности межличностных отношении подростков. Непосредственные эмоциональные связи и взаимоотношения в детском коллективе. Влияние педагогического общения на межличностные отношения подростков.
курсовая работа [46,1 K], добавлен 28.06.2012Воспитательное и оздоровительное значение проведения прогулки детей на свежем воздухе в группе детского сада, особенности физкультурных занятий на прогулке. Методика проведения, подбор и чередование физических упражнений и игр с детьми старшей группы.
контрольная работа [21,7 K], добавлен 29.09.2011