Правовая социализация детей старшего дошкольного возраста

Воспитатель: Дети, а вы узнали, кто поет эту песенку? (Ответы детей.) Чему радовались поросята? (У них есть крепкий дом.) Давайте и мы построим дом!

Дети строят из конструктора большой кукольный дом.

Воспитатель: Дети, мы построили дом, а жильцами в нем будут куклы. Такой дом игрушечный. А для людей строят настоящие дома.

Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть картинки с изображением разных домов.

Воспитатель: Дети, вы видите, как много есть домов. Они бывают разными по форме, по материалу, из которого они сделаны.

Воспитатель берет любую из картинок и рассказывает детям, где строятся такие дома, из чего они делаются, как называются, например: многоэтажный, одноэтажный, деревянный, кирпичный, блочный, бревенчатый.

Воспитатель задает детям вопросы: «Почему люди строят дома? А у вас есть свой дом, квартира? А вы знаете свой домашний адрес? А для чего нужно знать свой адрес?» (Ответы детей, воспитатель помогает наводящими вопросами.)

Воспитатель: Дети, а вдруг вы остались дома одни, как надо себя вести? (Варианты ответов детей: не трогать электрические приборы, не брать спички, не открывать дверь, краны с водой и т.п.)

Воспитатель: Дети, очень плохо остаться без жилья. Вот какая история произошла с одним сказочным героем. Просмотр мультфильма «Лиса и заяц» и беседа по вопросам:

Какой дом построила лиса? А заяц?

Почему лиса осталась без жилья (дома)? А заяц?

Хорошо ли поступила лиса? Почему?

А человека (людей) можно выгонять из дома? Что может случиться с человеком, который остался без жилья?

Воспитатель: Дети, человеку необходимо иметь свое жильё. Человек не может и не должен жить на улице.

ЛИЧНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

Цель: формирование представлений у детей об изменении с возрастом социального статуса людей и о документах, подтверждающих этот статус.

Словарь: документ, свидетельство о рождении, паспорт, возраст.

Материалы и оборудование: стихотворение С. Маршака «Вот какой рассеянный», свидетельство о рождении, паспорт.

Подготовительная работа: чтение стихотворения С. Маршака «Вот какой рассеянный», просмотр мультфильма «Вот какой рассеянный» (студия «Экран», 1975 г., по одноименному стихотворению С. Маршака).

Ход занятия

Воспитатель зачитывает стихотворение С. Маршака:

«Жил человек рассеянный На улице Бассейной. Сел он утром на кровать, Стал рубашку надевать, В рукава просунул руки -- Оказалось, это брюки. Вот какой рассеянный С улицы Бассейной!»

Входит Рассеянный.

Воспитатель (обращаясь к Рассеянному): Здравствуйте! Кто Вы? Как Вас зовут?

Рассеянный: А я не знаю, как меня зовут... Дети, как же узнать, как меня зовут? (ответы детей).

Воспитатель (обращаясь к Рассеянному): А у Вас нет с собой каких-либо документов?

Рассеянный: Нет у меня никаких документов. А что это за документы?

Воспитатель: Человеку с рождения выдают документ, который называется «свидетельство о рождении». В нем записывается имя, фамилия и отчество человека, а также как зовут его родителей. Вот, например, мое свидетельство о рождении (демонстрируется детям). Дети, у каждого из вас есть свидетельство о рождении. Пусть родители вам его покажут дома.

Рассеянный: А у меня такого документа нет. Наверное, я теперь никогда не узнаю, как меня зовут!

Воспитатель: Не расстраивайтесь! Вероятно, у вас есть паспорт, потому что у всех взрослых он есть.

Рассеянный: А как он выглядит?

Воспитатель: А вот так выглядит! (Воспитатель демонстрирует настоящий паспорт, рассказывает о его признаках и содержании, особое внимание уделяется объяснению того, что в паспорте есть фотография человека, по ней можно определить, чей это документ, например, если паспорт потерялся.)

Рассеянный: Ой, а у меня такой документ есть! Вот он! (Достает из кармана паспорт.) Оказывается меня зовут . (имя подбирается по паспорту)! Спасибо, дорогие ребята, вы помогли мне узнать, как меня зовут, где я живу. Наверное, меня уже ищут. До свидания, дети, я поспешу домой.

Воспитатель: Дети, теперь вы понимаете, какие важные документы паспорт и свидетельство о рождении, а значит, их надо бережно хранить.

Игра «Кому нужен этот документ» Дети делятся на две группы: дети 1 группы изображают людей разных возрастов, дети 2 группы выбирают для них документы (количество нарисованных обложек паспортов и свидетельств о рождении должно быть больше, чем персонажей).

Дети 1 группы «одевают» элемент одежды соответственно выбранной карточке с изображением: младенца, дошкольника, младшего школьника, военнослужащего, врача, дедушки, бабушки.

Воспитатель: Итак, дети, сегодня мы узнали о том, что у каждого человека есть документы. У вас есть свидетельство о рождении. Но когда вы станете старше, вам выдадут паспорт.

ЕСЛИПРИШЛО ПИСЬМО...

Цель: познакомить детей с почтовыми отправлениями и средствами связи, с правом на тайну переписки и почтовых отправлений.

Словарь: почта, телеграмма, телефон, сотовый телефон, SMS, открытка, письмо, телеграмма, переписка.

Материалы и оборудование: большие конверты (по количеству детей), в них - иллюстрации к мультфильму «Каникулы в Простоквашино» (студия «Союзмульфильм», 1978 г., автор сценария Э. Успенский, режиссер В. Попов); карточки с изображением почтовых отправлений и средств связи для каждого ребенка (почтовый конверт, посылка, телеграмма, поздравительная открытка, телефонный аппарат, сотовый телефон).

Подготовительная работа: чтение стихотворения С. Маршака «Почта»; экскурсия на почту; беседа о значимости профессии почтовых работников; для нелогопедической группы -упражнение-игра «Как написать адрес на конверте?».

Ход занятия

Воспитатель предлагает ребятам подумать и сказать, как могут пообщаться близкие люди друг с другом, если они живут в разных городах, странах, на большом расстоянии и не могут часто видеться, приехать в гости. Как же им быть? (Ответы детей.)

Воспитатель предлагает детям выбрать способ поздравления близкого человека с днем рождения.

Дети выбирают карточки и рассказывают о поздравлении (при необходимости воспитатель оказывает помощь в составлении рассказа) , например, на карточке изображен почтовый конверт: «Я отправлю письмо с добрыми пожеланиями»; на карточке изображен сотовый телефон: «Я пошлю SMS с веселой картинкой».

Появляется почтальон Печкин: Здравствуйте, дети! Давайте знакомиться! (Дети называют свои имена.) Я вижу, что вы меня узнали и рады видеть! Я хочу загадать вам загадки:

Дом из жести, а жильцы в нем - вести. (Почтовый ящик.)

Без крыльев, а летит, без языка, а говорит. (Письмо.)

Печкин: Я привез вам много писем.

Воспитатель: Печкин, а ты открывал конверты, читал письма?

Печкин: Нет! Нет! Это не положено, ведь эти письма адресованы не мне, хотя очень хочется заглянуть в эти конверты хоть одним глазком!

Воспитатель: Дети, правильно ли поступил Печкин - не стал вскрывать конверты с чужими письмами? А как бы вы поступили? (Ответы детей.)

Воспитатель: Молодцы! Никто не имеет права читать чужие письма. Как узнать, кому адресовано письмо? (Ответы детей.)

Воспитатель с Печкиным раскладывают на столе письма, и дети выбирают конверты со своими именами. На столе остаются конверты с именами детей, которых нет в группе.

Воспитатель: У нас остались письма, что мы будем с ними делать? (Ответы детей.) Может быть, я их открою и прочитаю? (Ответы детей.) Верно вы мне подсказали, нельзя читать письма, адресованные другим людям. А если пришла посылка?

(Ответы детей не комментировать, а подвести итог после просмотра мультфильма.)

Воспитатель: Чужие письма вернем Печкину, и он их доставит адресату.

Дети вскрывают конверты и вынимают картинки с изображением героев мультфильма «Каникулы в Простоквашино».

Печкин: Дети, а знаете ли вы, в каком мультфильме можно этих героев увидеть вместе? (ответы детей). Дети благодарят почтальона Печкина, и он уходит.

Просмотр отрывка мультфильма, в котором почтальон Печ-кин приносит посылку дяде Федору, и беседа по содержанию просмотренного:

а) припоминание героев мультфильма;

б) беседа по вопросам:

Кому была адресована посылка?

А знал ли почтальон Печкин, что это и есть дядя Федор?

А как это можно узнать? (воспитатель помогает найти правильные ответы)

Правильно ли поступил почтальон Печкин, что не отдал посылку?

Воспитатель: У каждого человека есть право на тайну переписки. Никто не имеет права читать чужие письма, открывать чужие посылки.

«КАК ДОГОВОРИЛСЯ, ТАК И СПОР РАЗРЕШИЛСЯ»

Цель: формировать у детей навыки бесконфликтного поведения и ненасильственного отношения к окружающему миру.

Словарь: конфликт, ссора, обида, жадность, дружба, правило, справедливость.

Материалы и оборудование: схема постройки, крупный конструктор, картинки с изображением персонажей мультфильма.

Предварительная работа: просмотр мультипликационного фильма «Кубик и Тобик» (автор сценария - С. Рунге, кинорежиссер - В. Арбеков, «Союзмультфильм» 1984 г.).

Ход занятия

Воспитатель делит детей на две команды. Каждой команде воспитатель предлагает предметы крупного конструктора.

В группу входит Незнайка, приветствует детей и воспитателя. Он просит детей помочь ему в постройке необычного дома. Обращает внимание детей на то, что у каждой команды есть конструктор и дети легко справятся с заданием. Незнайка предлагает детям схему постройки.

Каждая команда детей пытается построить дом по схеме. У детей ничего не получается, т. к. каждой команде не хватает строительного материала.

Воспитатель: Ребята, мне кажется, что у вас ничего не получается, давайте подумаем, что же нам делать?

Дети предлагают варианты решения проблемы: взять кубики от первой команды, добавить детали другого конструктора.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что постройка должна соответствовать схеме. При необходимости воспитатель ненавязчиво подводит детей к пониманию необходимости объединения в одну команду. В итоге дети предлагают объединиться двум командам и построить дом вместе.

Используется схема одной из команд (фото № 2).

Незнайка: У вас получился хороший дом. Ребята, смогли бы вы построить дом каждый своей командой? Что помогло вам прийти к согласию? Что вы посоветуете детям, которые спорят? Какие правила надо соблюдать, чтобы не было спора и конфликта?

Незнайка предлагает посмотреть мультфильм «Кубик и То-бик», благодарит детей за помощь и уходит.

После просмотра мультфильма дети припоминают его героев, воспитатель выставляет их изображения (фото № 3).

Детям предлагается работа со слогами. Из слогов дети собирают слова: гусенок, котенок, щенок, козленок. Вопросы для беседы по мультфильму:

Куда пришел Гусенок?

Как Гусенок открыл ворота? А как надо открывать двери? Почему установлены такие правила? (Возможные дополнительные вопросы: открываете ли вы так же дверь к себе домой. Когда вы приходите в гости, как вы открываете двери?)

Чьи игрушки в детском саду? Чей кубик нашел Гусенок?

Принадлежал ли Щенку кубик, который взял Гусенок? А Козленку? А Котенку?

Почему подрались Котенок и Щенок? Кто из них прав, почему?

Хорошо ли поступил Котенок, отобрав кубик у Щенка?

Зачем Котенок стал рассказывать другим «зверятам» о том, что нарисовано на кубиках?

Справедливо ли поступил Котенок, обменяв один кубик на три?

Как бы вы назвали такой поступок Котенка?

Почему «зверята» обиделись на Котенка?

Почему «зверята» потребовали у Котенка отдать кубики?

Что «зверята» сделали с кубиками?

Почему «зверята» захотели сделать кубики общими?

Как нужно было поступить «зверятам» с кубиками сразу после того, как они их нашли?

Какие правила игры с кубиками были у «зверят» с самого начала?

Какие правила игры с кубиками предложите вы?

В ходе беседы воспитатель активизирует диалог дополнительными вопросами или собственными соображениями по существу задаваемых детям вопросов.

Воспитатель: Ребята, что можно (нужно) делать, чтобы не возникали споры и конфликты? Какие правила игры надо соблюдать, чтобы никто не ссорился?

Я И СЕМЬЯ

Цель: углубление представлений детей о праве на заботу и уважение в семье, о семейных традициях и ценностях.

Словарь: дружная семья, забота, помощь, обязанности, права, уважение, добрые слова.

Материалы и оборудование:

стихотворение Елены Благининой «Мама спит, она устала»;

мультфильм «Встречайте бабушку» («Экран», режиссер Р. Страутмане, 1984 г.);

картинки с изображениями:

инструментов, игрушек, женской одежды, продуктов питания, бытовой техники, мебели, денежных купюр;

героев мультфильма «Встречайте бабушку».

Предварительная работа: изготовление родителями семейных гербов и их описаний.

Ход занятия

В группе организуется выставка семейных гербов. Воспитатель предлагает детям посетить выставку, на которой:

дети рассматривают каждый герб;

воспитатель рассказывает о семейных ценностях, традициях по символике гербов.

Воспитатель: Дети, чтобы у вас была еда, одежда, игрушки, что делают ваши родители? (Ответы детей.)

Воспитатель зачитывает стихотворение «Мама спит, она устала....»:

Мама спит, она устала... Но и я играть не стала! Я волчка не завожу, А уселась и сижу. Не шумят мои игрушки, Тихо в комнате пустой. А по маминой подушке Луч крадется золотой. И сказала я лучу: - Я тоже двигаться хочу! Я бы многого хотела: Вслух читать и мяч катать, Я бы песенку пропела, Я б могла похохотать, Да мало ль я чего хочу! Но мама спит, и я молчу.

Луч метнулся по стене, А потом скользнул ко мне.

Ничего, - шепнул он будто,

Посидим и в тишине!..

Воспитатель: Дети, а как вы думаете, почему девочка не шумела, когда мама спала? А вы как себя ведете, когда родители приходят с работы? Помогаете ли вы родителям? Как?

Воспитатель: Дети, давайте подумаем, на что тратятся деньги, заработанные родителями?

Игра «Покупка»

Детям выдаются «заработанные» деньги и предлагается совершить покупку из трех вещей (изображений) и объяснить свой выбор.

Воспитатель: Дети, запомните, что ваши родители не могут покупать каждый день только игрушки и сладости для вас. Ведь для семьи нужны еще продукты, одежда, мебель, другие вещи, которыми пользуются все. А значит, родители должны тратить деньги так, чтобы никто в семье не был обижен.

Воспитатель предлагает посетить «кинотеатр» - оборудованное место у телевизора. Дети, сегодня мы посмотрим мультфильм «Встречайте бабушку».

Просмотр мультфильма и беседа по содержанию просмотренного:

а) припоминание героев мультфильма;

б) беседа по вопросам:

Что делали папа, мама, сын дома?

Кто пришел к ним в гости?

Как встретили бабушку?

Что стала делать бабушка?

Понравилось ли всем, что сделала бабушка?

Как встретили бабушку второй раз? Почему ей обрадовались?

А как надо было встречать бабушку в первый раз?

Воспитатель: Дети, каждый в семье ждет внимания, помощи, уважения, доброго слова, заботы. А значит, заботиться и уважать всех в семье должен каждый.

Размещено на Allbest.ru