Роль коммуникативных игр при обучении говорению на английском языке в старших классах непрофильной школы
Понятие общения и коммуникации. Говорение как фактор коммуникативной деятельности. Коммуникативный метод в обучении говорению. Требования к знаниям английского языка у старшеклассников. Коммуникативные игры при обучении лексике английского языка.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 21.01.2017 |
| Размер файла | 686,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
7) Things I was going to do
Цель игры - отработка конструкции «to be going to», вопросительных предложений.
Оснащение - карточки с предложениями для партнеров по игре (См. Рис. 21, 22).
Рисунок 21 - Партнер 1
Рисунок 22 - Партнер 2
Ход игры: учитель начинает игру: «Now we are going to play the game “Things I was going to do”, you are to work in pairs». Учитель выдает участникам карточки и продолжает: «Imagine that you are 30 years old now. You meet your classmate. Find out what happened to his/her plans. Try to ask a lot of questions about his/her plans, why some of them haven't come true». Участники обсуждают планы друг друга, задают вопросы. Задачей игры является обсудить каждый пункт плана, выигрывает пара, справившаяся с задачей быстрее остальных.
9) School reunion
Оснащение - карточки с ролями и информацией для каждой роли (См. Табл. 1), список незаконченных предложений (См. Рис. 23).
Таблица 1 - Информация для каждой роли.
|
Mary You are a successful doctor. You're very curious about what has become of the people you used to know at school. You remember: 1. Tony, who used to be an honours pupil. 2. Leslie, who used to read books on the lessons. 3. Daniel, who always chewed gum. You wonder how they have changed. |
Tony You are a scientist. You're very curious about what has become of the people you used to know at school. You remember: 1. Leslie, who used to read books on the lessons. 2. Daniel, who always chewed gum. 3. Sam, who used to be the teacher's pet. You wonder how they have changed. |
|
|
Sam You are a successful singer. You're very curious about what has become of the people you used to know at school. You remember: 1. Tony, who used to be an honours pupil. 2. Leslie, who used to read books on the lessons. 3. Carry, who used to go to the cinema every day. You wonder how they have changed. |
Carry You are a famous film director. You're very curious about what has become of the people you used to know at school. You remember: 1. Sam, who used to be the teacher's pet. 2. Tony, who used to be an honours pupil. 3. Kimberly, who always had new clothes. You wonder how they have changed. |
|
|
Kimberly You are world-known fashion model. You're very curious about what has |
Jim You are a politician. You're very curious about what has become of the |
|
|
become of the people you used to know at school. You remember: 1. Tony, who used to be an honours pupil. 2. Carry, who used to go to the cinema every day. 3. Jim, who never shared sweets. You wonder how they have changed. |
people you used to know at school. You remember: 1. Mary, who used to smoke and drink alcohol. 2. Carry, who used to go to the cinema every day. 3. Khloe, who used to eat during every break. You wonder how they have changed. |
|
|
Khloe You are the owner of a restaurant. You're very curious about what has become of the people you used to know at school. You remember: 1. Jim, who never shared sweets. 2. Leslie, who used to read books on the lessons. 3. Scott, who used to buy sweets for everyone. You wonder how they have changed. |
Scott You are a billionaire. You're very curious about what has become of the people you used to know at school. You remember: 1. Carry, who used to go to the cinema every day. 2. Khloe, who used to eat during every break. 3. Bruce, who always used to be late. You wonder how they have changed. |
|
|
Bruce You are a shop-assistant. You're very curious about what has become of the people you used to know at school. You remember: 1. Kimberly, who always had new clothes. 2. Jim, who never shared sweets. 3. Rob, who used to make friends from different countries. You wonder how they have changed. |
Rob You're very curious about what has become of the people you used to know at school. You remember: 1. Carry, who used to go to the cinema every day. 2. Sam, who used to be the teacher's pet. 3. Scott, who used to buy sweets for everyone. You wonder how they have changed. |
Рисунок 23 - Список предложений
Ход игры: учитель начинает игру со словами: «Pupils, try to imagine that you are now 35 years old and that you are on the school reunion. We will play the game “School reunion”». Игра проводится в группах по 10 человек (если в классе меньше 20 человек, то класс делится на группы по 7-8-9 человек). Данная игра является ролевой, поэтому учитель выдает участникам их роли. Дается минута на то, чтобы прочитать свою роль. Далее участники представляют, что они на встрече одноклассников и им необходимо как можно больше узнать о жизни своих бывших одноклассников. Участникам дается на это 6-7 минут.
После этого все участники игры делятся на группы из 3-4 человек, учитель выдает каждой группе список незаконченных предложений, который они должны заполнить. Задачей игры является заполнить как можно больше предложений. Побеждает группа, написавшая наибольшее количество верной информации.
10) Story
Цель - отработать лексику по теме «географические особенности».
Лексический материал - mountain range, lake, woods, stream, canal, pond, dam, valley, glacier, waterfall, hot spring, bay, desert, swamp, grassland, forest, cliff, plain, river, cave.
Оснащение: карточки со словами (См. Рис. 24), шкатулка.
Рисунок 24 - Карточки
Ход игры: учитель начинает игру: «Now I want you to imagine that you all are famous authors». Игра проводится в группах по 3-4 человека. Группы получают шкатулки с карточками, по очереди участники вытягивают карточки со словами из шкатулки, читают их и придумывают предложения со словами таким образом, чтобы они были логично связаны между собой и в итоге получилась история. Например, первый участник вытягивает карточку со словом «desert» и начинает: «One day a traveler whose name was Thomas decided to pass the largest desert in the world». Задача игры - составить как можно более логичный и интересный рассказ. После этого, один участник от группы должен будет пересказать рассказ. Побеждает команда, чья история по мнению большинства оказалась более интересной и логичной.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Обучение говорению как виду речевой деятельности на среднем этапе изучения английского языка. Организация учебной деятельности на уроках английского языка при обучении говорению с использованием интерактивных форм работы, виды возникающих трудностей.
курсовая работа [47,5 K], добавлен 15.10.2014Требования к уровню говорения для учащихся начальной школы. Приемы обучения устному общению на английском языке. Возможные проблемы, возникающие при обучении устному общению. Анализ учебно-методического комплекта "English Spotlight-4" для 4 класса школы.
дипломная работа [7,8 M], добавлен 21.01.2017Обучение говорению как виду речевой деятельности на среднем этапе изучения английского языка. Трудности при обучении говорению. Общие требования к организации интерактивных форм работы. Организация работоспособной, коммуникабельной учебной группы.
курсовая работа [621,8 K], добавлен 17.10.2014Говорение как вид речевой деятельности. Монологическая и диалогическая речь. Виды речевых ситуаций и способы их создания. Использование видеоматериалов при обучении говорению учащихся 6-7 классов. Конспекты фрагментов уроков с применением видеоматериалов.
дипломная работа [65,1 K], добавлен 19.06.2011Роль мотивации при обучении говорению. Факторы, определяющие успешность обучения говорению. Разновидности и характеристики диалогической речи. Основные методы, приемы и речевые упражнения для развития умений неподготовленной речи в малых группах.
курсовая работа [74,8 K], добавлен 02.04.2013Характеристика коммуникативного метода как средства развития компетенции и средства обучения говорению. Подготовительные и речевые упражнения, коммуникативные игры для обучения говорению на уроках английского языка в школе, разработка модели урока.
курсовая работа [66,6 K], добавлен 09.12.2010Теоретические основы, понятие и использование ролевых игр при обучении говорению. Ролевая игра как психологическая и педагогическая проблема в обучении иностранному языку. Ролевые игры и технология их применения. Понятие иноязычного говорения.
курсовая работа [44,9 K], добавлен 18.01.2011Анализ использования информационных технологий и видеопрограмм в обучении иностранному языку для подготовки специалистов нового типа. Суть метода Video-English. Особенности изучения английского языка в старших классах, применение учебных видеопрограмм.
курсовая работа [418,7 K], добавлен 09.01.2011Особенности школьников младших классов. Обучение говорению на младшем этапе обучения. Роль технических средств при обучении иностранным языкам в школе. Требования к современным презентациям. Технология использования презентаций для обучения говорению.
курсовая работа [1,0 M], добавлен 01.12.2011Значение коммуникативных навыков в формировании личности школьников при изучении иностранного языка. Метод проектов на уроке иностранного языка, основные требования к его использованию. Проектная деятельность на уроках английского языка, типы проектов.
дипломная работа [57,9 K], добавлен 13.05.2010
