Социально-педагогическая профилактика социально-психологической дезадаптации младших подростков

По результатам всех методик можно сделать вывод, что в экспериментальной группе результаты улучшились, следовательно, разработанная и проведенная нами программа дает положительный результат.

Таким образом, проведенное эмпирическое исследование показало, что на поведение и развитие личности дезадаптированных подростков, значительное влияние оказывают уровень социально-психологической адаптированности, склонность к девиантному нарушению, сформированности социальных навыков и доказало эффективность организации целенаправленной профилактической работы с младшими подростками.

Заключение

Противоречие исследования в том, что есть определенные трудности при организации профилактической работы с дезадаптированными подростками, и наряду с этим недостаточно социально-педагогических разработок практической деятельности по данному направлению позволило сформулировать цель данной работы - изучить социально - педагогическую профилактику социально - психологической дезадаптации младших подростков.

Для этого были выбраны объект исследования - профессиональная деятельность социального педагога и предмет исследования - возможности и способы социально - педагогической профилактики социально - психологической дезадаптации младших подростков.

В ходе проведенного исследования поставленные задачи были полностью решены.

1. Раскрыли теоретические основы исследования проблемы социально - психологической дезадаптации младших подростков в психолого - педагогической литературе

2. Определили основные подходы к работе социального педагога по профилактике социально - психологической дезадаптации младших подростков.

3. Изучили особенности социально - психологической дезадаптации младших подростков

4. Разработали и апробировали программу работы социального педагога по профилактике социально - психологической дезадаптации младших подростков и проанализировали динамику результатов ее исследования.

Исследование проводилось на базе МОУ СОШ с. Сеченово. Целью нашего исследования явилось изучение социально - психологической дезадаптации младших подростков. В исследовании принимали участие 36 подростков, в экспериментальную группу вошло 18 человек 5 «А» класса, а в контрольную группу вошло 18 человек 5 «Б» класса.

В исследовании были использованы следующие психодиагностические методики: Шкала социально-психологической адаптированности (шкала СПА) К. Роджерса и Р. Даймонда; Методика Р.В. Овчаровой «Склонность подростков к отклоняющемуся поведению»; Экспресс - методика М.И. Рожкова «Изучение социальности ребенка»

Данные методики помогли нам на основании проведенного эксперимента разработать программу работы социального педагога по профилактике социально - психологической дезадаптации младших подростков.

Основной целью программы является: создание социально-психологических условий для успешной адаптации подростков в условиях социально-реабилитационного учреждения.

Проведенное повторно эмпирическое исследование показало, что на поведение и развитие личности дезадаптированных подростков значительное влияние оказывают уровень социально-психологической адаптированности, склонность к девиантному нарушению, сформированность социальных навыков и доказало спешность проведенной профилактической работы.

Таким образом, цель данной работы достигнута, основные задачи решены.

Гипотеза исследования о том, что целенаправленная деятельность социального педагога по профилактики социально - психологической дезадаптации младших подростков будет эффективна, если в процессе ее реализации осуществляется комплексная программа позволяющая снять негативных психических состояний (агрессивности, тревожности), развить у детей коммуникативных умений, необходимых для установления межличностных отношений со сверстниками и соответствующих ролевых отношений с педагогом, сформировать позитивные эмоций и улучшить взаимопонимания, социально-психологический климат и сплоченность коллектива была доказана в ходе нашего исследования.

Теоретическая значимость нашего исследования состоит в том, что в нем обобщены теоретические основы исследования проблемы социально - психологической дезадаптации младших подростков в психолого - педагогической литературе, изучено понятие и сущность социально - психологической дезадаптации в трудах отечественных и зарубежных психологов, рассмотрены причины, приводящие к социально - психологической дезадаптации младших подростков и определены основные подходы к работе социального педагога по профилактике социально - психологической дезадаптации младших подростков.

Практическая значимость исследования состоит в том, что в нем изучены особенности социально - психологической дезадаптации младших подростков, разработана и апробирована программа работы социального педагога по профилактике социально - психологической дезадаптации младших подростков и выявлена динамика результатов исследования по итогам реализации программы

Материалы исследования могут быть использованы в работе социального педагога с детьми. Кроме того, они могут быть применены на спецкурсах, курсах по выбору по подготовке педагогов-психологов и социальных педагогов. Реализована программа работы социального педагога по профилактике социально - психологической дезадаптации младших подростков.

Перспективы нашей работы состоят в необходимости расширения программы, разработав отдельное направление с участием работников образовательного учреждения.

Литература

1. Алексеева Л.С. Социальная реабилитация подростков: опыт Голландии // Семья в России, 2004, №2. - с. 3-38.

2. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: ИЦ «Академия», 2008. - 284 с.

3. Андреева О.С. Основы формирования индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида. Сборник метод, материалов. - М.: ТЦ Сфера, 2000. - 125 с.

4. Аракелов Г.Г., Жариков Н.М. Учителям и родителям о психологии подростка. - М.: Изд-во УРАО, 2006. - 163 с.

5. Бедельбаева Х.Т. Влияние общения на избирательное отношение детей к социальным и несоциальным сигналам. Новые исследования в психологии. - М.: Генезис, 2005. - 205 с.

6. Божович Л.И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности. - М., 2000. - 361 с.

7. Социальная педагогика.: Курс лекций/ Под ред. В.И. Беляева. - М.: Изд. МГСУ, 2002. - 256 с.

8. Беседин А.Н., Липатов И.И., Тимченко А.В., Шапарь В.Б. Книга практического психолога: В 2 ч. - Харьков, 2006. - 541 с.

9. Басов Н.Ф. Социальный педагог. Введение в профессию. М.: Академия, 2006. - 362 с.

10. Бойко И.Н. Формирование гражданственности будущего социального педагога. Автореферат канд. дисс., М., 2007. - 397 с.

11. Большая энциклопедия психологических тестов - М.: Изд-во ЭКСМО, 2005. - 416 с.

12. ВернерД. Реабилитация детей-инвалидов. - М.: Знание, 2005. - 250 с.

13. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М., Издательский центр «Академия», 2001. - 361 с.

14. Давыдов А.В., Запорожец А.В., Ломов Б.Ф. Психологический словарь. - М.: Просвещение, 2003. - 508 с.

15. Диагностика школьной адаптации / Под ред. С.А. Беличевой. М.: Центр Консорциум «Социальное здоровье России», 2003. - 158 с.

16. Драгунова Т.В. Психологические особенности подростка. Возрастная и педагогическая психология. - М.: ВЛАДОС, 2006. - 356 с.

17. Загвязинский В.И., Зайцев М.П., Кудашов Г.Н., Селеванова О.А., Строков Ю.П. Основы социальной педагогики. / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество России, 2002. - 160 с.

18. Коллектив. Личность. Общение: Словарь соционально-психологических понятий. - СПб.: Речь, 2001. - 463 с.

19. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. - Минск: ЕГУ, 2006. - 283 с.

20. Кудрявцев В.А. Многоуровневый анализ экспрессивных вариантов психологической дезадаптации у подростков с задержкой психического развития. - Ниж. Новгород: НИРО, 2000. - 150 с.

21. Кудрявцев В.А., Трошин О.В. Проблемы социально-психологической реабилитации лиц с ограниченными возможностями. - Ниж. Новгород: Педагогический институт, 2003. - 240 с.

22. Кукушкина Т.Н., Докиш Ю.М., Чистякова Н.А. Руководство по реабилитации больных, частично утративших трудоспособность. - СПб.: Речь, 2003. - 350 с.

23. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: ТЦ Сфера, при участии «Юрайт», 2002. - 464 с.

24. Кэтрин Тейлор. Психологические тесты и упражнения для детей. Книга для родителей и воспитателей // Интернет книга myword.ru

25. Технологии социальной работы / Под ред. Холостовой. - М. ИНФРА-М, 2001. - 400 с.

26. Кошкина В.С. Управление социальной работой.: Программа и методические рекомендации. Спб.: РГПУ им. Герцена, 2005.

27. Молодежь Российской Федерации: положение, выбор пути. Основные выводы и предложения: Доклад Государственного комитета Российской Федерации по молодежной политике / Рук. авт. кол. Б.А. Ручкин, В.А. Родионов; отв. ред. В.А. Луков, В.А. Родионов, Б.А. Ручкин. - М.: Академия, 2009. - 150 с.

28. Мудрик А.В. Основы Социальной педагогики: Учебник для образов. учрежд. сред. Проф. Образования/ - М.: Издательский центр «Академия», 2006.-204 с.

29. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. М.: МПСИ, 2009. - 354 с.

30. Мухина В.С. Возрастная психология. Учебное пособие. - Ростов н/Д: «Феникс», 2003. - 295 с.

31. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 480 с.

32. Организационно-методические основы социально-психологи-ческой реабилитации инвалидов: методические рекомендации / Сост. М.П. Ширанович, Р.Г. Мархаева и др. Вып. 18. - М.: Высш шк., 2000. - 238 с.

33. Организация и методика разработки индивидуальной программы реабилитации: Учеб. пособие / Сост. М.В. Коробов, Э.А. Дворкин и др. - СПб.: Речь, 2009. - 350 с.

34. Осипова А.А. Общая психокоррекция. Учебное пособие. - М.: ТЦ «Сфера», 2004. - 508 с.

35. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. - М.: Творческая педагогика, 2007. - 425 с.

36. Подросток: проблемы социальной адаптации / Сост.-ред. В.К. Криворученко. - М.: Институт молодежи, 2005. - 350 с.

37. Прихожан А.М. Анализ содержания «образа Я» в старшем подростковом возрасте у учащихся массовой школы и школы-интерната. // Возрастные особенности психического развития детей. - М.: Академия, 2002. - 322 с.

38. Психология социальной работы / О.Н. Александрова, О.Н. Боголюбова, Н.Л. Васильева и др. - СПб.: Питер, 2002. - 350 с.

39. Прохорова О.Г. Социально-педагогическая поддержка школьника в трудной жизненной ситуации / О.Г. Прохорова // Воспитание школьников. - 2004. - №5. - 135 с.

40. Протасова И. Социальный педагог в образовательном учреждении: модель личности и деятельности // Социальная педагогика. - 2007. - №1. - 136 с.

41. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога: учеб. пособие: в 2 кн. - М.: изд-во Владо-Пресс, - 2003 - кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. - 384 с.

42. Раттер М. Помощь трудным детям. - М.: Просвещение, 2007. - 163 с.

43. Реабилитация социально дезаптированных детей и подростков: Краткий словарь для сотрудников специализированных учреждений социальной реабилитации несовершеннолетних / Сост. Г.М. Иващенко, В.Н. Бушуева при участии В.И. Ширинского. - М.: НИИ семьи, 2008. - 640 с.

44. Регуш Л.А. Наш проблемный подросток: понять и договориться. - СПб.: Питер, 2001. - 199 с.

45. Сборник документов по комплексной реабилитации инвалидов в реабилитационных учреждениях социальной защиты населения России. - М.: Академический проект, 2001. - 270 с.

46. Социальная реабилитация дезадаптированных детей и подростков в специализированном учреждении: Пособие для сотрудников специализированных учреждений социальной реабилитации несовершеннолетних. / Под ред. СВ. Дармодехина, М.Н. Мирсагаевой, А.М. Панина. - М.: ТЦ Сфера, 2009. - 284 с.

47. Социальный приют для детей и подростков: содержание и организация деятельности: Научно-методическое пособие для работников социальных приютов / Под ред. Г.М. Иващенко. - М.: НИИ семьи, 2007. - 360 с.

48. Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних: содержание и организация деятельности: Пособие для сотрудников центров / Под ред. Г.М. Иващенко. - М.: Государственный НИИ семьи и воспитания, 2007. - 250 с.

49. Социальная педагогика: Курс лекций / Под ред. М.А. Галагузовой. - М.: Владос, 2000. -416 с.

50. Сидоренко А. Повышение квалификации социальных педагогов: от опыта к базовым знаниям и к практике на новом уровне // Социальная педагогика. - 2006. - №2. - 236

51. Сидоренков В.С. Конференция по психологии отношений/ В.С. Сидоренков // Научная жизнь. - 2007. - №1. - 48 с.

52. Сгурская Л.В. Межличностные взаимоотношения учащихся и их изучение. - Калининград, 2001. - 346 с.

53. Савинов А.Н. Организация работы органов социальной защиты. Учебное пособие. М.: Высшая школа. (Среднее профессиональное образование) - 2003. - 254 с.

54. Социальная работа с инвалидами: Настольная книга специалиста / Под ред. Е.И. Холостовой, АИ. Осадчих. - М.: Новая школа, 1996. - 240 с.

55. Технологии социальной работы. / Под общ. ред. проф. Е.И. Холостовой. - М.: ИНФРА-М, 2004. - 400 с.

56. Трошин О.В., Жулина Е.В., Кудрявцев В.А. Основы социальной реабилитации и профориентации. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 384 с.

57. Трошин О.В. Основы психологии коммуникации. - Ниж. Новгород: НГПУ, 2002. - 270 с.

58. Трошин О.В., Кудрявцев В.А. Динамика дезадаптационных проявлений при ЗПР в процессе применения эмоционально-экспрессивного тренинга. - Ниж. Новгород: НГПУ, 2003. - 280 с.

59. Фельдштейн Д.И. Психология современного подростка. - М.: Знание, 2007. - 381 с.

60. Шарапановская Е.В. Социально-психологическая дезадаптация школьников. Диагностика и коррекция. - М.: Академия, 2005. - 380 с.

61. Шилова Т.А. Диагностика психолого-социальной дезадаптации детей и подростков. - М.: Айрис-пресс, 2005. - 112 с.

62. Шилова Т.А. «Диагностика психолого - социальной дезадаптации детей и подростков» - М., издательство: «Айрис - дидактика» 2004. - 262 с.

63. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. - М., 2003. - 365 с.

64. Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. - М., 2001. - 237 с.

65. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи. - М.: ВЛАДОС_ ПРЕСС, 2006. - 271 с.

66. Кэтрин Тейлор. Психологические тесты и упражнения для детей. Книга для родителей и воспитателей // Интернет книга myword.ru

67. Шеляг Т. Социальный статус многодетных семей и их способность к самопомощи // Социальная педагогика, 2005. - №1. - С. 31-50.

Размещено на Allbest.ru