Процесс обучения учащихся 5-7-классов употреблению служебных частей речи

- настаивать на чем-либо,

- ссылаться на что-либо.

Правильные ответы на вопрос № 3 находятся в приложении Д; на вопрос № 4 - в приложении В.

Последний тест является одним из самых сложных, но такая система итоговой проверки знаний необходима, как для педагога, так и для самого ученика. Нередко, благодаря такой методике, учитель видит, кому из школьников требуется индивидуальная подготовка. Иногда преподаватель видит свои же ошибки в лекциях.

После того, как уровень знаний учеников относительно предлогов выявлен, следует перейти к следующему этапу (более простому) - союзы. Некоторые специалисты считают, что лучше проводить учения и анализ в таком порядке: от сложного к простому. Возможно, они правы так, как дети, «испугавшись» больших нагрузок на начальном этапе обучения, далее смогут усваивать информацию с легкостью.

Тесть № 5 «Союзы»

1. Перечислить соединительные союзы: …

2. Вставить нужные союзы в предложениях:

- The rope was thin … it was strong - Веревка была тонкой, но крепкой.

- He is rich … he is unhappy - Он богат, но все же несчастлив.

- There was little chance of success … they decided to go ahead - Было мало шансов на успех, и, тем не менее, они решили продолжать. (Правильные варианты ответов: 1 - but, 2 - still, 3 - nevertheless)

3. Перечислить разделительные союзы: …

4. Вставить нужные союзы в предложениях:

- You can have coffee … tea - Можете выпить кофе или чай.

- You must … obey my instructions or quit - Либо исполняйте мои указания, либо увольняйтесь.

- I will … obey your instructions nor quit - Я не буду ни исполнять ваших указаний, ни увольняться.

- You must pay the fine … you will be punished - Вы должны заплатить штраф, в противном случае вы будете наказаны.

(Правильные ответы: 1 - or, 2 - either, 3 - neither, 4 - otherwise).

5. Назвать союзы результата или следствия:…

6. Вставить нужные союзы в предложениях:

- Something fell … I heard a thud - Что-то упало, так как я слышал глухой удар.

- He works hard … he will win - Он много работает, с тем, чтобы победить.

(Правильные ответы: 1 - for, 2 - so).

Тест № 6 «Артикли»

Вставьте необходимые артикли в пропуски:

1. Born in … Irkutsk in … Soviet Union on 17th March, 1938, Nureyev began studying … ballet at age 11.

Варианты ответов:

а) the… the … the,

б) the… the… ...

в) the… … …

г) … the …

д) … the… the

(Правильный ответ: … the …)

2. R. Nureyev graduated in 1958 and became … soloist with … Kirov Ballet.

а) the… the…

б) а… the…

в)… … (то есть, без артиклей)

д) … the…

(Правильный ответ: а… the…)

3. In Sochi we stayed in ... very expensive hotel.

а) а

б) аn

в) the

г) без артикля

(Правильный вариант ответа: а)

4. What ... nasty day!

а) а

б) аn

в) the

г) без артикля

(Правильный вариант ответа: а)

5. ...Petrovs are our neighbours.

а) а

б) аn

в) the

г) без артикля

(Правильный вариант ответа: the)

6. Close.......window, please.

а) а

б) аn

в) the

г) без артикля

(Правильный вариант ответа: the)

7. There is one road in London, near … Savoy Hotel, where you have to drive on … right.

а) the… а…

б) а… …

в) the… the…

г) … the

(Правильный вариант ответа: the… the…)

8. At 17 R. Nureyev enrolled in … Leningrad Ballet School where he was .. outstanding dancer, but … rebellious student.

а) the… а… the

б) … аn …

в) the… аn… а…

г) а… the… the…

(Правильный вариант ответа: the… an… a…)

9. It was at ... beginning of ... 20th century.

а) the… the…

б) the… …

в) без артиклей

г) а… the…

(Правильный вариант ответа: the… the…)

10. ...bus was late this morning.

а) the…

б) а…

в) аn…

г) без артикля

(Правильный вариант ответа: the…).

Тест № 7 «Служебные части речи» представлен в виде таблицы (см. приложение К), куда ученик должен вписать в нужную графу предложения:

1. Both Tіm and Каte were late.

2. She goes to school.

3. He missed the plane for his bicycle broke down.

4. The door of the house.

5. This project is merely a beginning.

6. Hey! Can I come in?

7. I only wanted to make clear several details.

8. Hallo! Where is this bus going?

9. Very much, actually.

10. Let's go to the disco!

11. She did what?!

12. The pen.

2. 3. Апробация

Цель системы упражнений заключается в развитие употребления служебных частей речи в английском языке у школьников средних классов, а так же выявления этих знаний путем тестовых заданий. Подобный принцип обучения позволяет ученику понять не только значение и функцию служебных частей речи, но и увидеть разницу между тем или иным предлогом, союзом, артиклем и так далее. Плюс ко всему, такой метод преподавания способствует быстрому усвоению информации, что не мало важно при нынешних стандартах, установленными министерством образования. Ребенок не просто зазубривает правила, а видит, зачем и куда применить ту или иную служебную часть речи.

Для достижения поставленной цели, были выдвинуты такие задачи:

- развитие навыков употребления служебных частей речи в письменной и устной форме,

- устранение языковых барьеров путем диалога и групповых бесед на английском языке, пояснение сказанного на русском,

- объяснить учащимся школ средних классов, зачем вообще нужны артикли, предлоги, союзы и другие служебные части речи,

- составить систему упражнений, которая помогает «легко и просто» усваивать информацию относительно употребления служебных частей речи в английском языке,

- составить тестовые задания, которые помогают увидеть то, что усвоил ученик.

Апробация имеет несколько этапов:

1. Объяснение ученикам, что такое служебные части речи вообще. А так же демонстрация классификации служебных частей речи.

2. Изучение каждого вида служебной речи по отдельности, а именно проводить уроки по отдельным темам:

- предлоги,

- союзы,

- артикли,

- междометия,

- модальные слова и так далее.

3. Поскольку, учебная работа ведется с детьми, то процесс обучения обладает формой игры; работы в команде; ответов у доски, где по каждой отдельно взятой теме рассматривались лексические и стилистические значения той или иной служебной части речи. Например, тема «Предлоги» рассматривает разницу между употреблением предлогов времени, пространства и тому подобное.

4. Заключительный этап: закрепление изученного материала, где изначально проводится тестирование (письменный опрос), позволяющий определить уровень знаний. А так же метод «повторения» пройденного материала.

Разумеется, начальный этап данной программы строился с затруднением потому, как школьные учебники предполагают один метод обучения, а практика - другой. Исходя из противоречий, был найден единый оптимальный вариант, который внедрял в себя систему грамматических правил, установленную «теорией», на фоне чего была выстроена система упражнений, но метод преподавания, в ней более модернизированный, чем предполагает теория так, как исходя из практических исследований «старый метод» не является эффективным, поскольку, не все ученики воспринимают «устарелую» школьную программу. А данная методика является более доступной для школьников средних классов.

Представленная система упражнений предназначена для развития навыков употребления служебных частей речи в английском языке для учеников средних классов общеобразовательных школ, лицеев и гимназий с обычным или углубленным изучением английского языка.

Главная цель представленного курса заключается в грамотной подачи информации преподавателя ученикам для совершенного понимания и употребления служебных частей речи в английском языке.



ВЫВОДЫ

Актуальность темы доказана, а именно было определена особенность употребления служебных частей речи в английском языке; выявлены проблемы, являющиеся основным препятствием в процессе обучения в средних классах школы. На фоне чего и была разработана система упражнений, которая позволяет подать ученику информацию на должном для него уровне.

Цель исследования достигнута, путем выполнения поставленных задач:

Характеристика служебных частей речи.

Правила употребления служебных частей речи.

Разработка системы упражнений для эффективного обучения употреблению данной темы учащимися средних классов школы

4. Апробация и анализ разработанной системы упражнений.

Методы решения поставленной в работе научной проблемы:

а) педагогически организованного и соответственно мотивированного усвоения учащимися элементарных теоретических сведений о языке и речи, в частности о грамматическом строе предложения и роль в нем служебных частей речи;

б) целенаправленного применения специально разработанной системы работы по развитию коммуникативно - речевых умений средствами служебных частей речи, основанной на лингвистических, дидактических и психологических основах .

Цель и гипотеза исследования потребовали решения следующих задач:

- выяснить степень разработки исследуемой проблемы в лингвометодической и психолого-педагогической литературе;

- исследовать состояние усвоения школьниками средних классов служебных частей речи в практике школьного обучения;

- обосновать психолого-педагогические и методические предпосылки формирования у школьников 5-7 классов умений использовать служебные части речи в речи;

- разработать содержание экспериментальной методики развития коммуникативно - речевых умений средствами служебных частей речи, определив ее место в общей системе обучения языку и речи;

- доказать педагогическую целесообразность и эффективность системы работы со служебными частями речи в процессе развития коммуникативно - речевых умений, экспериментально проверив ее в практике начального обучения.

В работе использовались теоретические и практические методы научного исследования.

Теоретические: изучение и анализ психолого-педагогической, лингвистической и лингводидактической литературы в разрезе исследуемой проблемы; анализ учебных программ, школьных учебников по английскому языку и методических пособий; разработка содержания и методики развития коммуникативно - речевых умений школьников средних классов средствами служебных частей речи; синтезирования результатов эксперимента.

Эмпирические: наблюдение за учебно-воспитательным процессом, беседы с учителями и учениками с целью диагностики уровня сформированности коммуникативно - речевых умений школьников средних классов, изучение результатов речевой деятельности учащихся.

Экспериментальной базой исследования стали 5-7 классы школ № 24 (ул. Шопена, у) и № 47 (ул. Лута, 32) г. Мариуполя Донецкой области. Взяты были специально две школы, поскольку, ОШ № 24 - общеобразовательная школа, а ОШ № 47 - школа с лингвистическим уклоном.

Исследование проводилось поэтапно: с сентября 2013г. по март 2014г.

Цель первого этапа заключалась в разработке и анализе научной литературы по исследуемой проблеме, обобщении опыта работы учителей начальных классов. На этом этапе было выявлено состояние коммуникативно - речевых умений школьников средних классов, частоту и правильность употребления в их речи служебных частей речи, дидактические возможности учебно-методической литературы в формировании указанных речевых умений. Все это позволило определить исходные теоретические основы, уточнить лингвистические и психологические понятия, используемые в данном исследовании, объект, предмет, цель и методы научного исследования.

На втором этапе на основе данных констатирующих срезов были разработаны экспериментальные материалы для организации и проведения опытного обучения, осуществлена их апробация и коррекция.



СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Аракин В.Д. Сравнительная типология английского и русского языков / Аракин В.Д. - Л.: Просвещение, 1979, 256 с.

Бархударов Л.С. Очерки по морфологии современного английского языка / Бархударов Л.С. М.: «Высшая школа», 1975, 156 с.

Бархударов Л.С. Грамматика английского языка / Бархударов Л.С. ШтелингД.А. - М:. Изд-во лит. на иностр. яз., 1960, 422 с.

Блох М. Я. Теоретическая грамматика английского языка / Блох М. Я. - М.: Высш. школа, 1983, 381 с.

Блох М.Я. Теоретические основы грамматики / Блох М.Я. - М.: Высш. шк., 2002, 286 с.

Блох М.Я. Вопросы изучения грамматического строя языка / Блох М.Я. - М., 1976, 254 с.

Бортэ Л.В. Проявление связей между частями речи в современном русском языке / Бортэ Л.В. - Кишинев, 1979, 324 с.

Есперсен О. Философия грамматики / Есперсен О. - М., 1958, 404 с.

Жигадло В.Н. Современный английский язык / Жигадло В.Н., Иванова И.П., Иофик Л.Л. - М., 1956, 350 с.

Иванова И. П. Теоретическая грамматика современного английского языка / Иванова И. П. - М.: Высш. школа, 1981, 286 с.

Иванова И.П. О полевой структуре частей речи в английском язык. Теория языка: методы его исследования и преподавания / Иванова И.П. - Л., 1981, 198 с.

Козлова Л.А. О различных подходах к проблеме взаимодействия классов слов. - Пятигорск, 1974, 200 с.

Козлова Л.А. «Теоретическая грамматика английского языка» / Козлова Л.А. - Барнаул, 2005, 248 с.

Кочергина В. А. Введение в языковедение / Кочергина В. А. - М., Изд. МГУ, 1970, 526 с.

Левицкий А. Э. Функциональные подходы к классификации единиц современного английского языка / Левицкий А. Э. - К., 1998, 345 с.

Общая методика обучения иностранным языкам в средней школе / [Под редакцией В.С, Цетлин] - М.: Просвещение, 1967.-502 с.

Плоткин В.Я. Строй английского языка / Плоткин В.Я. - М.: Высш. шк., 2002, 430 с.

Полевые структуры в системе языка / [Гл. ред. Попова З.Д.] - Издательство Воронежского университета, 1989, 200 с.

Прибыток И.И. Теоретическая грамматика английского языка / Прибыток И.И. - М.: Издательский центр «Академия», 2008, 384 с.

Савченко А.Н. Сравнительная грамматика индоевропейских языков / Савченко А.Н. - Едиториал УРСС, 2003, 416 с.

Смирницкий А.И. Морфология английского языка / Смирницкий А.И. - М., 1959, 440 с.

Стеблин-Каменский М.И. Спорное в языкознании / Стеблин-Каменский М.И. - Л., 1974, 141 с.

Хлебникова И. Б. Морфология английского языка / Хлебникова И. Б. - М.: Высшая школа, 2004, 136 с.

Шапкин А.П. К вопросу о взаимодействии классов слов в английском языке / Шапкин А.П. - Учен. зап. Московск. гос. пед. ин-та им. В.И. Ленина - 1969. № 367

Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность / Щерба Л.В. - М., 1974, 118 с.

Щур Г.С. Теории поля в лингвистике / Щур Г.С. - М.: Наука, 1974, 254 с.

Ярцева В.Н. Лингвистический энциклопедический словарь / Ярцева В.Н. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2002, 709 с.

Greenbaum S. The Oxford English Grammar. - New York: Oxford University Press, 1996, 652 с.

Ilyish B. The Structure of Modern English. - Л., 1971, 365 с.

Morris R. English grammar. - London: Macmillan, 1886, 136 с.

Урок Артикли в английском языке [Електронний ресурс] / Режим доступа: http://www.native-english.ru/grammar/english-articles

Статья: Английские артикли. Употребление артиклей в английском языке. English Articles [Електронний ресурс] / Режим доступа к статье: http://www.homeenglish.ru/Grammararticle.htm

Статья: Союзы в английском языке [Електронний ресурс] / Режим доступа к статье: http://www.native-english.ru/grammar/english-conjunctions

Статья: Союзы в английском языке: таблица [Електронний ресурс] / Режим доступа к статье: http://englishgu.ru/soyuzyi-v-angliyskom-yazyike-tablitsa-spisok/

Статья: Союзы в английском языке [Електронний ресурс] / Режим доступа к статье: http://engblog.ru/conjunctions

Статья: Предлоги в английском языке/ Английские предлоги/ English Preposition [Електронний ресурс] / Режим доступа к статье: http://www.homeenglish.ru/Grammarpre.htm

Статья: Предлоги в английском языке [Електронний ресурс] / Режим доступа к статье: http://www.native-english.ru/grammar/english-prepositions

Урок: 6.1 Употребление предлогов в английском языке [Електронний ресурс] / Режим доступа: http://iloveenglish.ru/theory/anglijskaya_grammatika/predlog

Статья: Английские междометия. Междометия в английском языке (Interjection) [Електронний ресурс] / Режим доступа к статье: http://www.correctenglish.ru/theory/grammar/interjection/

Статься: Части речи в английском языке [Електронний ресурс] / Режим доступа к статье: http://engblog.ru/parts-of-speech

Конституция Украины Статья 10. Государственным языком в Украине является украинский язык [Електронний ресурс] / Режим доступа: http://kodeksy.com.ua/ka/konstitutsiya_ukrainy/statja-10.htm



ПРИЛОЖЕНИЕ А

Таблица 1

Английские предлоги места (Prepositions of Place)

Предлог	Значение	Пример
in	- в пределах какого-либо пространства, объекта или предмета	- in the kitchen (на кухне)
at	- нахождение (у чего-либо, в, при, на, за и т.п.)	- at the station (на вокзале) - at the table (за столом) - at the party (на вечере) - at the cinema (в кинотеатре)
	- также может означать близость объекта(рядом с, недалеко от, и т.п.)	- at the door (у двери, рядом с дверью)
on	- на какой-либо поверхности, на чем-либо	- the picture on the wall (картина на стене)
	- для обозначения стороны (левая, правая)	- on the left (слева, на левой стороне)
	- на каком-либо этаже здания	- on the first floor (на первом этаже)
	- со словами радио, телевидение	- on TV (по телевизору)
by, next to, beside	- в непосредственной близости от кого-либо или чего-либо	- Jane is standing by / next to / beside the car. (Джейн стоит рядом с машиной.)
under	- расположенный под чем-либо или ниже чего-либо	- the bag is under the table (сумка под столом)
below	- расположенный ниже уровня чего-либо	- the fish are below the surface (рыба под водой)
over	- положение поверх чего-либо	- put on a jacket over your shirt (надеть куртку поверх рубашки)
	- движение поверх чего-либо	- fly over the ocean (лететь над океаном)
	- поверх и через что-либо	- climb over the wall (перелезть через стену)
above	- выше чего-либо	- a path above the lake (тропа над озером)
across	- на другой стороне или на другую сторону	- swim across the river (плыть через реку)
through	- проходить сквозь, входить с одной, а выходить с противоположной стороны чего-либо	- drive through the tunnel (проезжать через тоннель)
to	- в направлении кого-либо или чего-либо	- go to the cinema (идти в кинотеатр)
	- со словом bed (кровать)	- go to bed (ложиться спать)
into	- движение внутрь чего-либо	- go into the house (войти в дом)
towards	- идти в направлении чего-либо или кого-либо, без достижения цели	- go 5 steps towards the house (пройти 5 шагов в направлении дома)
onto	- движение к вершине чего-либо	- jump onto the table (прыгнуть на стол)
from	- исходная точка, откуда-либо	- a flower from the garden (цветок из сада)



Приложение Б

Таблица 2

Английские предлоги времени (Prepositions of Time)

Предлог	Значение	Пример
on	- даты, дни недели	- on the 5-th of May (пятого мая)
in	- месяцы, сезоны	- in August (в августе)
	- время суток (кроме ночи)	- in the morning (утром)
	- года	- in 2006 (в 2006)
	- через некоторый промежуток времени ("Через какое время?")	- in an hour (через час)
at	- со словом night (ночь)	- at night (ночью)
	- со словом weekend (конец недели, выходные)	- at the weekend (в выходные)
	- точное время (в значении "Когда?")	- at half past nine (в полдевятого)
during	- в течение, на протяжении какого-то периода времени	- during the night (в течение ночи)
since	- с какого-то момента в прошлом вплоть до настоящего момента	- since 1980 (с 1980 года)
for, over	- в течение какого-то промежутка времени вплоть до настоящего момента	- We've had a lot of problems for / over the last few months. (За последние несколько месяцев у нас было много проблем.)
	- в течение какого-то промежутка времени в будущем (for в этом значении не используется)	- We expect a rise in sales over the next few months. (В течение следующих нескольких месяцев мы ожидаем увеличения продаж.)
before	- ранее какого-то момента времени	- before 2004 (до 2004 года)
to	- указание минут, когда говорится время	- ten to six (без десяти (минут) шесть)
past,
after (AmE)	- после, позже (при указании часового времени)	- ten past / after six (десять минут седьмого)
to, till, until	- при обозначении начала и конца периода времени времени, в сочетании с from	- from Monday to / till / until Friday (с понедельника по пятницу)



Приложение В

Таблица 3

Предлоги с другими значениями в английском языке

Предлог	Значение	Пример
from	- источник чего-либо	- a present from Jane (подарок от Джейн)
of	- принадлежность кому-либо или чему-либо	- a page of the book (страница книги)
with	- с помощью чего-либо	- write a letter with a pen (писать письмо ручкой)
by	- кем или чем что-либо было сделано	- a book by Mark Twain (книга Марка Твена (написанная Марком Твеном))
	- повышение, увеличение или снижение чего-либо	- prices have risen by ten percent (цены выросли на десять процентов)
	- средство передвижения (в отличие от способа передвижения on)	- by car (автомобилем, на автомобиле)
on	- способ передвижения	- on foot (пешком) - on horseback (верхом (на лошади))
at	- в каком-либо возрасте	- She learned Russian at 45. (Она выучила русский язык, когда ей было 45 лет.)
about	- касательно чего-либо	- We were talking about you. (Мы говорили о тебе.)
because of, on account of, due to, owing to	- по причине чего-либо, из-за чего-либо	- because of bad weather conditions (из-за плохой погоды) - due to circumstances beyond our control (по независящим от нас причинам)
like	- подобно чему-либо или кому-либо	- speak like a politician (говорить как политик)
in spite of, despite, notwithstanding	- несмотря на что-либо	- despite / in spite of / notwithstanding the rain (несмотря на дождь)
except (for), apart from, but	- за исключением кого-либо или чего-либо, кроме кого-либо или чего-либо примечание: but не может находиться в начале предложения	- everybody except / apart from / but you (все, кроме тебя)



Приложение Г

Таблица 4

Послелоги

Глагол + предлог	Значение
to agree to something	согласиться на что-либо
to apologize for something	извиниться за что-либо
to apply for something	обращаться за чем-либо (работой, справкой, разрешением и т.п.)
to complain to somebody about something	жаловаться кому-либо о чем-либо
to conform to something	соответствовать чему-либо
to consist of something	состоять из чего-либо
to hear from somebody	получать от кого-либо известия (в виде телефонного звонка или письма, и т.п.)
to insist on something	настаивать на чем-либо
to refer to something	ссылаться на что-либо



Приложение Д

Таблица 5

Некоторые прилагательные, использующие после себя предлоги

Прилагательное + предлог	Значение
afraid of something, afraid of doing something	бояться чего-либо, бояться делать что-либо
angry about something, angry with somebody	злиться о чем-либо, злиться на кого-либо
concerned about something	обеспокоенный чем-либо
pleased with someone / something	быть довольным кем-либо или чем-либо
sorry about something, sorry for doing something	сожалеть о чем-либо, сожалеть о чем-либо содеянном
good at something	быть способным в чем-либо
aware of something	знающий что-либо
dependent on something	зависящий от чего-либо
famous for something	знаменитый чем-либо
impressed by/with something	быть впечатленным чем-либо
similar to something	похожий на что-либо
upset about something	быть расстроенным чем-либо



Приложение Е

Союзы



Приложение Ж

Междометия



Приложение З

Междометия с переводом

ahoy - оклик вроде нашего: эй, эй на палубе

aw - ай aha - примерно соответствует русскому ага в разных значениях

alas - увы bravo - браво

bingo - выражение радости, успеха, бинго

boo - выражение неудовольствия,

например артисту cheers - приветствие, одобрение, ура; тост: будьте здоровы; ироничный вариант: с чем вас и поздравляю

damn (damn it) - проклятье

darn - проклятье

fiddlesticks - вздор, чепуха

gadzooks - выражение удивления

gee - (производное от Jesus - Господи) ну и ну, ну и дела

holy cow - в данном случае это не священная корова, а что-то вроде: ну и ну holy shit - ни чего себе

hurrah, hurray - ура

ha-ha - ха-ха

ooops - опля, упс

ouch - ой, ай обычно когда больно

there you go - ну вот, ну вот опять, опять двадцать пять

tut-tut - выражает нетерпение или недовольство

uh-huh - ага, угу (утвердительный ответ)

wow - ого,

уау yeah - да, выражающее восторг или радость

yippee - ура

Первичное междометие (без смыслового значения):

Pooh! - Уф! Alas! - Увы!

Производное междометие (с полусмысловым значением):

Heavens! - О, Господи! Dear me! - Ого! Come on! - Давай! God knows! - Бог его знает! Bless me! - Господи!

Роль междометия может доставаться существительному, прилагательному и наречию.

Man! - Чувак! Boy! - Старина! Fine! - Класс! Awful! - Фу!

Канцелярское междометие:

Lo! - Вот! Hark! - Слушай!

Литературное междометие:

Oh! - О! Ah! - А!

Просторечное междометие:

Gosh! - Чёрт возьми! Yarn! - Слышь?



Приложение И

Упражнение по частицам

Размещено на Allbest.ru