Нестандартные теории мирового сообщества, помогающие составить портрет нового будущего образования исходя из проблем образования сегодняшнего

Журналисты «РР» изучили прогноз АСИ, поговорили с его авторами.

Это, скорее, мечты о желаемом будущем, которые помогут нам в настоящем. Многое из того, о чём здесь повествуется, встречалось нам ранее в статьях.

Форсайт по-русски

Foresight, «взгляд в будущее» -- западная социальная технология, позволяющая группе экспертов выявить доминирующие в той или иной области тренды, договориться о приоритетах и сформировать общее видение, общую «дорожную карту» будущего развития. Передаём общее видение будущего образования, и пробуем критически проанализировать высказывания:

Тренд 1. Ревизия всего и вся

Новая экономика - новое образование - для будущего.

Процесс создания форсайта «Образование 2030»

предоставлено АСИ

На планете новая экономика. Глобализация, компьютеры, планшеты, всеобщий интернет, искусственный интеллект, Википедия, машинные переводчики…

Сегодня многие подростки гораздо лучше разбираются в настройках планшетов, чем их родители и учителя.

ЕГЭ или бакалавриат с магистратурой на самом деле лишь мелкая организационная модификация, не более того. Содержательные реформы тоже происходят. Например, в российских школах постепенно отходят от принципа «учитель говорит -- ученик запоминает, учитель проверяет -- ученик отвечает» и все больше делают ставку на самостоятельные исследования школьников -- проекты.

. Почему-то считается, что люди, родившиеся в один год, должны все вместе ходить на одни и те же уроки. Тебе восемь лет? Иди учи названия травок на лугу. Тебе четырнадцать? Тогда заучивай названия химических элементов. Никого не волнуют ни твои личные интересы, ни твой уровень развития.

В настоящее время так называемые «мелкие организационные модификации» - специалитет или бакалавриат - могут помешать студенту перейти в другой ВУЗ в другом городе, скажем, при смене места жительства, из-за разных институтских образовательных программ.

Также можно предположить, что дело обучения разновозрастных групп будет не менее трудным, чем сегодня одновозрастных.

Тренд 2. Очень личное образование

Старой школе и старому университету нет места в мире будущего. Человек сможет собирать свое персональное образование без традиционных институтов. «Я не исключаю, что в 2030 году постоянное обучение в школе или вузе станет уделом неудачников. Про таких будут говорить: «Он не смог сам сконструировать свое образование…» - считает Павел Лукша, директор корпоративных образовательных программ Московской школы управления «Сколково» и один из главных создателей форсайт-прогноза «Образование-2030». Учителю надо выдать единую стандартную программу единому стандартному классу. Такова нынешняя массовая школа. Уже сейчас монополия учителя на знания сильно подорвана благодаря куче образовательных сайтов и Википедии. Педагог должен превратиться из рассказчика в проводника.

предоставлено АСИ

А образование будущего представляется как эдакий конструктор, который ученик собирает самостоятельно.

Конечно, для определения образовательной траектории одного желания ученика мало. Многие вообще выберут углубленный курс лежания на диване в качестве основного предмета. Чтобы эта система заработала, нужно многое: психологи-консультанты, персональные тьюторы, курсы повышения квалификации для родителей. Но ведь такое вполне реально.

Некоторые элементы этой образовательной утопии уже начали появляться. Например, в пресловутом стандарте для старших классов предполагалось, что значительную часть курсов ученик будет выбирать сам.

Думаю, что индивидуализация образования при отсутствии его противоположности - коллективного образования может обернуться зарождением крайней индивидуализации, и как следствие - трудностью существовать даже в таком маленьком коллективе, как семья…Этоь может стать новой проблемой образования и общества.

Тренд 3. Персональные портфолио

… Нынешнее образование держится на отметках. Они нужны, чтобы диагностировать ученика. Но есть ещё участие в конференциях и концертах, помощь друзьям, осмысленное посещение экскурсий, доклады, самостоятельные исследования, практика на реальных рабочих местах, поездки на слеты и так далее. Много всего. Учесть это не так просто.

Как-то на педсовете в одной районной школе директор вдохновился книжкой о Гарри Поттере и решил ввести систему баллов для каждого класса. Оказалось, что найти причины для снятия баллов легко: опоздали на урок, шумели, оставили класс неубранным. А вот с начислением возникли проблемы - за что поощрять-то, если хорошая учеба или пристойное поведение считается нормой, а не достижением?! В итоге систему баллов так и не ввели.

Сейчас в развитых странах - США, Канаде, Японии, государствах Европы - очень популярна система портфолио. За время учебы ученик накапливает дипломы, свидетельства, сертификаты и так далее -вплоть до отзывов соседей по дому. В Новой Зеландии, по слухам, эта система доведена до национального масштаба, там учитываются достижения за всю жизнь, к этому привязаны и страховка, и кредит. Система портфолио начинает работать и у нас. В будущем накопленный багаж достижений станет одним из ключевых элементов системы образования.

Отдельная тема, о которой очень любят говорить эксперты, - внедрение игры в образование и учет игровых достижений. Согласно прогнозу, игра должна стать важным элементом образования. И вполне вероятно, что в портфолио будущего вместе с дипломом об участии в конкурсе «Русский медвежонок» будет лежать сертификат о прохождении Civilization8.0.

предоставлено АСИ

Аналитики АСИ предрекают, что образование будущего станет совершенно иным. Университет и школа станут единым сообществом, где все чему-то обучаются друг у друга, все помогают друг другу развиваться.

Например, «Тотальный диктант» можно рассматривать как альтернативную форму повышения грамотности. Его масштабы впечатляют: сотни тысяч участников, охват всего мира от Камчатки до Калининграда, от Боливии до Новой Зеландии. И это проект абсолютно новый, никак не связанный с традиционными структурами.

Полагаю, что разумное сочетание традиционных и передовых технологий оценивания достижений может дать усовершенствование образования, хотя это и не революционный путь.

Тренд 4. Учиться всю жизнь

Еще одна фишка, которую обещают в будущем: образование станет постоянным, непрерывным и тотальным. Семьи объединяются между собой, образуются клубы и сообщества.

В каком-то смысле образование является непрерывным и сейчас.

Тренд 5. «Университет миллиардов»

У российских университетов есть поводы для паники. И дело не только в очередных попытках Минобрнауки найти и закрыть вузы с «признаками неэффективности».

Но почему профессор должен обязательно находиться в той же аудитории, что и студенты?! Мы же слушаем музыку любимой группы, хотя физически исполнители находятся на другом краю планеты.

предоставлено АСИ

Современные технологии позволяют сделать университетское образование доступным вне зависимости от того, где человек находится - в глухой российской деревушке или на Западном побережье США.

Не исключено, что такие наднациональные «университеты миллиардов» могут всерьез потеснить традиционные вузы. Но здесь встает вопрос: а как проверять полученные знания? Здесь как минимум два пути. Первый - задействовать возможности искусственного интеллекта. Системы анализа текста вполне способны оценить даже творческие работы типа эссе или раздела «С» в ЕГЭ. Другой вариант основывается на социальных сетях. Одни студенты проверяют других, образуется класс добровольных тьюторов и наставников.

Думается, что даже при наличии масштабного и развитого дистанционного обучения, против которого трудно возразить, нужда в традиционном наставничестве, особенно в младшем возрасте (дошкола, начальная школа) не отпадёт. Не зря учителя начальных классов часто называют «второй мамой». Но вот со студентами постарше, наверное, всё будет именно так. Познакомимся с прогнозами современников…

3.6 Версии современников: что станет с образованием - обобщение

«Сейчас важнейшим фактором «цифровой глобализации» образования стали бесплатные многопользовательские онлайн-курсы, такие как Coursera, созданная в Стэнфорде, или edX, разрабатываемые в Гарварде, Беркли и MIT. Вуз учит одному, а работодателям нужно совсем другое. Бесполезно пытаться решать эти проблемы при помощи старых схем, ориентированных на советскую экономику (вроде распределения выпускников вузов). Сфера образования должна работать как супермаркет, предлагая нам набор всевозможных образовательных услуг, из которых человек будет собирать собственную образовательно-карьерную траекторию, обучаясь на протяжении всей жизни в своем темпе по индивидуальной программе.

Индивидуализация - самый базовый запрос в образовании с древних времен, просто на его массовое удовлетворение не хватало ресурсов. В эпоху «lego-образования» человек будет собирать себя из предлагаемых ему рынком деталей образовательного конструктора Электронная версия журнала Русский Репортер. Григорий Тарасевич, Андрей Константинов Школа завтра не нужна. 29 августа 2013, №34 25.04.2014 Режим доступа: http://www.rusrep.ru/article/2013/08/28/school.»

Заключение

Я пыталась составить портрет современного человека, но не «списывала» его с себя. По окончании же работы получила и свой портрет, поскольку я - человек нашего времени. Суперчеловеком себя всё же не считаю. Даже если все описанные проблемы будут решены, неизбежно появятся новые проблемы.

Представим себе, что решилась бы проблема индивидуализации в системном образовании. Но не ждёт ли человечество другая проблема, например, проблема крайнего индивидуализма, когда станет трудно человеку находиться хоть в каком малом коллективе, может быть даже в семье, в производственном коллективе… Интересно, что пока ни в одном изученном документе мы не видели обозначения проблемы коллективизма…

Так что стать суперчеловеком - это, наверное, постоянный идеал человека.

И поставленная в работе цель - провести поиск ответа на вопрос, при решении каких проблем российского образования возможно создание условий для успешной самореализации в жизни конкурентноспособных членов общества -выполнена.

Мы отследили через тему «Проблемы российского образования на страницах современных СМИ» только часть важных проблем, и это проблемы сегодняшние. И наше время - время больших перемен.

Но мы понимаем, что могут иметь место в жизни и образовательные проблемы личностные, свойственные отдельным людям или группам (обучение инвалидов, например, или повышение квалификации педагогических кадров); и проблемы какой-то отдалённой сельской школы…И эти проблемы хотя будут носить локальный характер, но могут быть очень важными.

Через тему диплома мы отслеживали лишь общие тенденции изменения в системе образования, связанные с изменением человека в обществе и самого общества. К каким же выводам мы пришли?

Гипотеза: «Чтобы человек становился суперчеловеком, образование должно становиться суперобразованием» подтверждается работой, так как на ряде примеров мы видели, что в результате системного изменения в образовании происходят изменения личности человека.

Наверное, самым ярким образцом можно считать опыт финских школ. В мигрантских районах при изменении статуса школ и их дизайна, при изменении менталитета преподавательского состава изменилась и функциональность школы. Школа - место, где доверяют ребёнку, где создают активную рабочую обстановку - стала местом успеха ребёнка. Экспериментальные школы добились лучших результатов в качестве образования среди школ Финляндии. Вот это реформа! Материал был предложен в главе «Что век грядущий нам готовит».

Мы изучали самые нестандартные теории мирового сообщества, помогающие составить портрет нового будущего образования исходя из проблем образования сегодняшнего. Используя теоретический метод системного анализа, метод обобщения, пытались ответить на вопрос, что нужно обществу: реформа данной системы образования или создание новой системы образования? Как оценивают теоретики образования реформы образования?

Самой системной нам кажется концепция Кена Робинсона (Ken Robinson) в вопросах осмысления проблем образования. Главные постулаты его теории звучат так:

Существующая система образования уже не соответствует реальным нуждам экономики. Та система образования, которую сейчас настойчиво пытаются реформировать во всех индустриальных странах, была внедрена в жизнь в конце 18 - в 19 веке, чтобы удовлетворять потребности той эпохи, эпохи индустриализма, когда ручной труд составлял 80%, а умственный 20% . Эпоха прошла. В мире сейчас активно развиваются бизнесы, связанные с интеллектуальным трудом: различные формы искусства, разработка программного обеспечения, развитие науки и технологий. В этих областях идеи ценятся превыше всего. Многие страны уже начинают понимать, что будущее благосостояние их экономик зависит от потока инноваций, способность творчески мыслить становится важнее формального образования.

Креативность - не роскошь, а средство выживания! Очень сложно найти людей, которые могли бы принимать хорошие решения в неустойчивые времена.

В современной системе образования главная проблема - одержимость стандартизированными тестами, которые делают неактуальным становление креативности мышления. Дело не в том, что мы не должны повышать стандарты. Стандартизация - враг инноваций. Потому что стандарты очень узки и порождают атмосферу страха и избегания риска.

Цифры безработных выпускников университетов сегодня постоянно растут. Да, они могут найти работу и зарплату, но не эквивалентную их образованию. И это не их проблема, это проблема общего обесценивания традиционного академического образования, инфляция дипломов.

Вывод автора про образование таков: Мы все рождаемся с огромными естественными талантами, но наши образовательные учреждения склонны душить многие из них. Такая растрата талантов происходит из-за нескольких факторов: узкое сосредоточение на нескольких академических предметах, вытеснение из школ творческих и гуманитарных предметов, сухое преподавание математики и науки, одержимость стандартизированными тестами и, обусловленная финансированием, необходимость учить для тестов. Должны внедряться органические принципы экологии в образовании.

Таким образом, образование ждут неизбежные (эволюционные они или революционные) перемены. Данная система будет реформироваться и реформироваться, пока не достигнет предела и на смену ей придёт другая система образования.

Разные страны - схожие проблемы в образовании? Используя теоретический метод критического анализа, мы прослеживали по материалам российской прессы, какие проблемы из признанных в мире, приоритетны в СМИ РФ. (2011-2014гг.)

Общие проблемы в образовании, «добытые» в недрах материалов СМИ, можно представить в виде таблицы соотношения проблем в образовании в России и других странах. Обратим внимание, что мы не претендуем на охват всех проблем и не опираемся на статистические данные, а только на аналитические, причём ограниченного числа авторов. Но при этом мы используем типичные высказывания, встречающиеся чаще других в СМИ. То есть мы представляем не объективное, а субъективное мнение, сформировавшееся после изучения материалов СМИ последнего десятилетия.

Школа в будущем неизбежно изменится. Изучение эффективности продукта творческой образовательной деятельности разных стран и экспериментов в области образования позволили отыскать модели школы будущего и понять предназначение образования в будущем. (2011-2014гг.) Если проанализировать форсайт-прогноз Агентства стратегических инициатив Электронная версия журнала Русский Репортер форсайт-прогноз Агентства стратегических инициатив. от 29.08.2013г. № 34 25.04.2014. Режим доступа http://www.rusrep.ru/article/2013/08/28/school, то уже к 2030 году ВУЗ превратится в холдинг студентов, основная форма взаимодействия в школах станет сотрудничество и с возрастом спрос на образование будет расти:

Аналитики АСИ предрекают, что образование будущего станет совершенно иным. Университет и школа станут единым сообществом, где все чему-то обучаются друг у друга, все помогают друг другу развиваться, появятся университеты миллиардов, действующие через интернет.

Уже сейчас происходит неизбежное изменение образования и в России: как под внешним воздействием сверху - властей, так и снизу под действием внутренней мотивации - учениками.

- С 2011года идёт реформа в школах по внедрению ФГОС нового поколения;

- Школьник из Питера Сергей Абрамов 16-ти лет создаёт свое СМИ и становится голосом подростков через сайт «Блог школьного всезнайки». . Там публикуются новости науки по основным школьным предметам, обзоры образовательных ресурсов, и все это Сергей делает в одиночку. Он находит спонсоров, подключает 5 тысяч школ к системе вебинаров, а теперь хочет менять систему образования и добиваться, чтобы право голоса человек получал в 16 лет;

- В Москве утверждается список электронных учебников, которые в период с февраля 2013 и до конца учебного года проходят тестирование на практике и т. д.

Реформы происходят во всех развитых индустриальных странах мира, в России, в том числе.

Список использованной литературы

Книги

1)Казиник М.С. «Тайны гениев» Издательство «Новый Акрополь. М.:2011. - 265-306 с.

2)Робинсон К. «Образование против таланта» Издательство: "Манн, Иванов и Фербер" М.: 2012. -265-306 с.

Статьи из научных периодических изданий

3) Рожанский М. Общественная дискуссия и гуманитарное образование// Пути России: современное интеллектуальное пространство: школы, направления, поколения. - М, "Университетская книга", 2009, СС.152-160

4)Современность в зеркале рефлексии: язык, культура, образование" - Иркутск: Изд-во Иркутского госуниверситета, 2009, СС.588-637

Статьи из периодической печати, касающиеся исследуемой тематики

5) Андреева Ольга, Дарья Золотухина, Елизавета Козлякова, Людмила Наздрачёва, Григорий Тарасевич. Школа в истерике (Что стоит за реформами школьного образования., Русский репортёр, № 5 (183) 10 - 11 февраль 2011/ стр 56 - 63;

6)Антонова Е.Н., Прямушко Т.П. О работе с одаренными детьми при введении ФГОС// Педагогический имидж. Институт развития Иркутской области.-2013.-Вып.2(19)-С.47-48.

7)Блоги Школа других стандартов./ Русский репортёр, № 4

8)Богдасарова Е.А., Протасова О.Л. Информационные технологии в дошкольном образовании // Педагогический имидж. Институт развития Иркутской области.-2013.-Вып.2(19)-С.73-74

3-10 февраль 2011/, стр 17;

9) Золотухина Дарья, Григорий Тарасевич Тихое убийство школы (зарплата учителей продолжает сокращаться), Русский репортёр, № 12 (190) 31 марта - 7 апреля 2011 стр 44;

10)Петрова Ирина. Восточно-Сибирская правда, №26, 15 марта 2011/ Водная среда Игоря Книжина, стр 6;

11) Центр независимыхсоциальных исследований и образования. Исследовательский проект "Гуманитарное образование в условиях социальной модернизации". март 2007 года - февраль 2010 года. Режим доступа: http://www.irk-center.ru/?prj=8

Нормативные акты и документы

12)Федеральный закон Российской Федерации от 8 мая 2010 г. N 83-ФЗ

«О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений»

«Российская газета»,№5179

13) Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ

"Об образовании в Российской Федерации «Российская газета»,№5976

14)Примерные образовательные программы образовательных учреждений/ начальная школа/ Стандарты второго поколения М. Просвещение, 2010

Электронные ресурсы

15)Афоризмы, цитаты, высказывания со всего мира. Высказывания на тему образования. [Электронный ресурс] Вторник, 10.05.2014, 16:48

Режим доступа: http://aphorism-citation.ru/index/0-455

16)Большой толковый словарь [Электронный ресурс] / Под ред.-- С.А.Кузнецова. Электрон. дан. -- М.: 2005Справочно-информационный портал «Грамота.Ру». -Режим доступа: http://www.gramota.ru Проверка слова: супер.- 24.03.2014

17)Википедия. Свободная энциклопедия. М.: 2005. - Режим доступа: http://ru.wikipedia.org Статья: Робинсон, Кен.

18) Золотухина Дарья. Нельзя быть вторым

Перфекционизм: от пятерок в школе до депрессии//18 июля 2011, №28 Русский Репортер [Электронная версия].

Режим доступа: http://rusrep.ru/article/2011/07/18/perfectionism/

19)Исаева Мария Покажи мне, и я запомню.В школах Москвы протестируют электронные учебники. //26 февраля 2013. Русский Репортер [Электронная версия].

Режим доступа: http://www.rusrep.ru/article/2013/02/26/showmeall

20)Казиник Михаила. Персональный сайт 24.04.2014 Режим доступа: http://www.kazinik.ru/documents/adlib.html

21)Лонская Алеся. Как дизайн класса может повлиять на успеваемость учеников. Новая школа: без доски и без тоски. // Русский Репортер. [Электронная версия]. 27 сентября 2012, №38

Режим доступа: http://www.rusrep.ru/article/2012/09/26/new_scho

22)Лонская Алеся. Блог школьного всезнайки. // Русский Репортер[Электронная версия].

29 ноября 2012, №47

Режим доступа: http://www.rusrep.ru/article/2012/11/28/blog

23)Менделеева Дарья. Евгений Ямбург: Учеников надо удивлять!//

01 ноября 2013 г. Православие и мир. [Электронная версия].

Режим доступа: http://astrsobor.ru/evgenijj-yamburg-uchenikov-nado-udivlyat/

24)Писарик Ольга / Персоналии. //Кен Робинсон об образовании.//Свобода в образовании. [Электронная версия].

Режим доступа: http://freeedu.ru/modx/9

25)Прокудина Светлана. Я хочу отнять у тебя глаз! Во что играют наши дети. // Русский Репортер [Электронная версия].

13 февраля 2013, №06 (284)

Режим доступа: http://rusrep.ru/article/2013/02/13/deti/

26) Тарасевич Григорий. Прокрастинация: симптом века.

9 апреля 2014 Русский Репортер [Электронная версия].

Режим доступа: http://rusrep.ru/article/2014/04/09/prokrastinatsiya-simptom-veka/

27)Тарасевич Григорий, Андрей Константинов. Школа завтра не нужна//. Русский Репортер. [Электронная версия]. 29 августа 2013, №34

Режим доступа: http://www.rusrep.ru/article/2013/08/28/school

28)Шмидт Сергей. Сибирские вузы: от Наполеонов до слияний.// 21.05.2014 Иркутская торговая газета [Электронная версия].

Режим доступа: http://irktorgnews.ru/avtorskie-kolonki-sergey-shmidt/sibirskie-vuzy-ot-napoleonov-do-sliyaniy

29)Ямбург Евгений. Учителя -- самая забитая часть гражданского общества//

Русский репортер. [Электронная версия]. 26 сентября 2012, №38.

Режим доступа: http://rusrep.ru/article/2012/09/25/yamburg/

Если вам понравится этот текст, то вы сможете поблагодарить автора нажав на эту кнопку. Видео

30) Viacom.tv. Иркутск Реформа образования Плюсы и минусы грядущих перемен.

Режим доступа: weacom.ru › news/world/hi-tech/inet_news…viacom…

31) Технологии и развитие современного образования 21 века. Познай себя. Видео Кен Робинсон о смене парадигмы образования.

Режим доступа: http://www.poznaysebia.com/2012/11/23/ken-robinson-o-smene-paradigmyi-obrazovaniya/

Размещено на Allbest.ru