Інтерактивні технології в процесі громадянського виховання

Для учителя: необхідно зробити акцент на те, що Ріпин гостро відчував неповторну індивідуальність кожної людини, уміючи це виразити жестом, позою, рухом. Всякий його портрет - повнокровна розповідь про людину в цілому, його манері триматися, характері, його взаємовідношенні зі світом. Можна продемонструвати деякі портрети і виділити характерні риси особи : портрет В. В. Стасова - енергія, воля, внутрішня переконаність; строга зібраність і зосередженість бачаться в тонкому профілі П. М. Третьякова; складна повість непростого людського життя і характеру читається в портреті А.Ф.Писемського; до шедеврів можна віднести і блискуче виконаний портрет військового інженера А.И. Дельвига (гордовита посадка голови, розумний і задоволений вираз обличчя, округлий рух випещених рук - в усьому розкривається виразність характеру, відчуття повноти життєвих сил і насолода життям). Портрет Дельвига гостро психологічний, він містить в собі нарядність і показність парадного портрета-картини. Блиск орденів, золото еполет, тонке сукно мундира, красиве крісло написані художником майстерно. Але це не заважає сприймати неповторну індивідуальність особи в портреті, яка виявлена Репиним в усій її багатогранності.

Учасникам тренінгу роздаються картки, де перераховуються різні характеристики особи і опис зовнішніх рис людського образ і пропонується вибрати із запропонованих списків ті характеристики, які, на їх думку, підходять до зображеної особи. Потім вибрані характеристики обговорюються. Деякі якості особи можна доповнити прикладами конкретної ситуації, де проявилося те або інша якість.

Додаток 3

Дискусія у формі дебатів

У вступному слові учитель знайомить з сучасними проблемами вищої освіти в Росії.

За даними статистики, близько 80% випускників середніх шкіл вступають до вузів. І це тоді, коли в цілому по Росії спостерігається дефіцит робочих спеціальностей високої кваліфікації (як і в р. Ржеве, хоча тут цифра шкіл, що поступили у внз випускників, досягає 86%, тоді як навіть в умовах кризи на усіх, без виключення промислових підприємствах потрібно фахівців високої кваліфікації).

Влада сучасної Росії має намір знизити статус ряду академій і університетів, значно скоротити кількість їх філій. Рівень знань більшості внз залишається нижче за середній. Керівники багатьох підприємств невдоволені низькою кваліфікацією молодих фахівців.

Вища професійна освіта в Росії поступово переходить на дворівневу систему підготовки фахівців (бакалаврів і магістрів).

Підписання Болонської конвенції влади пояснюють тим, що у світі велика потреба саме у вузьких фахівців.

Багато випускників юридичних, економічних факультетів не можуть працевлаштуватися через відсутність у них досвіду роботи. Частенько випускники внз працюють не за фахом, вимушені здобувати другу вищу освіту.

Отримати вищу освіту складно, але і воно не завжди гарантує успіх в житті.

Ставиться питання: чи усім потрібна вища освіта?

Пропонуються теми для обговорення:

Наскільки доступна вища освіта в нашій країні?

Чи треба переходити до загальної вищої освіти?

Вибір майбутньої професії - це данина моді, думка батьків, порада друзів або власне рішення?

Вчитися в рідному місті: плюси і мінуси перспективи.

Учні висловлюють свої аргументи, аргументи на підтримку тези про необхідність для усіх вищої освіти.

В процесі дискусії слід направити розмову в руслі того, що якщо випускники школи прагнутимуть у внз не тому, що «так прийнято», або «соромно без вищої освіти», або «не хочу викреслювати з життя рік служби в армії» і т. д., а тому, що освіта допоможе їм створити щось нове, що буде з цікавістю і задоволенням сприйматися суспільством.

Слід згадати, з чого починали працювати такі титани бізнесу, як м. форд і б. Гейтс. Вони розуміли, що якщо добре засвоять ази якого - те поділа, т їх творчі здібності не пропадуть. Так і вийшло. За кордоном багато хто прагне отримати вищу освіту, сприймаючи його як шлях до процвітання і успіху.

Потім розглядаються аргументи тих учнів, які виступають проти загальної вищої освіти.

Размещено на Allbest.ru