Личностно ориентированный учебно-тренировочный процесс обучения детей технике спортивных движений
Обучение как деятельность ученика и педагога. Обучаемый технике спортивных движений как личность. Результаты наблюдений за тренировочными занятиями боксеров и последующего собеседования с тренерами. Методические рекомендации при обучении технике бокса.
Рубрика | Педагогика |
Вид | дипломная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 19.03.2011 |
Размер файла | 201,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Подведение итогов. Предложить высказать собственное мнение о тренировке, эмоции. Похвалить лучших.
Приложение 4
Терминальные ценности
- активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщеннсть),
- жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом),
- здоровье (физическое и психическое),
- интересная работа,
- красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве),
- любовь (духовная),
- материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений),
- наличие хороших и верных друзей,
- общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей),
- познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие),
- продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей),
- развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование),
- развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей),
- свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках),
- счастливая семейная жизнь,
- счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом),
- творчество (возможность творческой деятельности),
- уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).
Инструментальные ценности
- аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах,
- воспитанность (хорошие манеры),
- высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания),
- жизнерадостность,
- исполнительность (дисциплинированность),
- независимость (способность действовать самостоятельно, решительно),
- непримиримость к недостаткам в себе и других,
- образованность (широта знаний, высокая физическая культура),
- ответственность (чувство долга, умение держать слово),
- рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения),
- самоконтроль (сдержанность, самодисциплина),
- смелость в отстаивании своего мнения, своих взглядов,
- твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями),
- терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения),
- широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки),
- честность (правдивость, искренность),
- эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе),
- чуткость (заботливость).
Приложение 5
Экспресс-анализ личностно ориентированного подхода при обучении детей технике спортивных движений
Таблица 1
Традиционные тренировки по боксу (ноябрь 20.. г.)
Показатели тренировки |
Наблюдаемые признаки личностной ориентации в деятельности и поведении боксера |
Экспертная оценка (балл) |
||||
Признак ярко выражен |
Признак выражен на сред. уровне |
Признак выражен очень слабо |
Признак отсутствует |
|||
3 б. |
2 б. |
1 б. |
0 б. |
|||
1. Актуализация субъектного опыта боксера |
Свободно, без боязни выражают свое мнение |
+ |
||||
Свободно и без боязни выражают свои эмоции |
+ |
|||||
Предлагают разные способы выполнения тренировочного задания |
+ |
|||||
Предлагают к изложению известные им факты, знания, случаи из жизни |
+ |
|||||
Количественная оценка 1-го блока |
Итого: |
3 |
2 |
2 |
||
Общая оценка 1-го блока: |
7 |
|||||
2. Самоопределение в ходе сотрудничества и совместной деятельности по освоению спортивных движений |
Работают над заданием в парах и группах |
+ |
||||
Свободно владеют разными видами самоанализа |
+ |
|||||
Умело осуществляют взаимоконтроль |
+ |
|||||
Умеют распределять «роли» в групповой работе, оказывают взаимопомощь |
+ |
|||||
Количественная оценка 2-го блока |
Итого: |
3 |
4 |
0 |
||
Общая оценка 2-го блока: |
7 |
|||||
3. Создание на тренировке ситуаций выбора и успеха |
Демонстрируют правильное выполнение спортивных движений |
+ |
||||
Выражают друг другу поддержку, дают позитивную «обратную связь» |
+ |
|||||
Проявляют высокую работоспособность |
+ |
|||||
Демонстрируют уверенное поведение |
+ |
|||||
Количественная оценка 3-го блока |
Итого: |
8 |
||||
Общая оценка 3-го блока: |
8 |
|||||
Всего: |
22 |
Таблица 2
Тренировки по боксу с применением личностно ориентированного подхода (декабрь 20.. г.)
Показатели тренировки |
Наблюдаемые признаки личностной ориентации в деятельности и поведении боксера |
Экспертная оценка (балл) |
||||
Признак ярко выражен |
Признак выражен на сред. уровне |
Признак выражен очень слабо |
Признак отсутствует |
|||
3 б. |
2 б. |
1 б. |
0 б. |
|||
1. Актуализация субъектного опыта боксера |
Свободно, без боязни выражают свое мнение |
+ |
||||
Свободно и без боязни выражают свои эмоции |
+ |
|||||
Предлагают разные способы выполнения тренировочного задания |
+ |
|||||
Предлагают к изложению известные им факты, знания, случаи из жизни |
+ |
|||||
Количественная оценка 1-го блока |
Итого: |
6 |
4 |
|||
Общая оценка 1-го блока: |
10 |
|||||
2. Самоопределение в ходе сотрудничества и совместной деятельности по освоению спортивных движений |
Работают над заданием в парах и группах |
+ |
||||
Свободно владеют разными видами самоанализа |
+ |
|||||
Умело осуществляют взаимоконтроль |
+ |
|||||
Умеют распределять «роли» в групповой работе, оказывают взаимопомощь |
+ |
|||||
Количественная оценка 2-го блока |
Итого: |
3 |
4 |
1 |
||
Общая оценка 2-го блока: |
8 |
|||||
3. Создание на тренировке ситуаций выбора и успеха |
Демонстрируют правильное выполнение спортивных движений |
+ |
||||
Выражают друг другу поддержку, дают позитивную «обратную связь» |
+ |
|||||
Проявляют высокую работоспособность |
+ |
|||||
Демонстрируют уверенное поведение |
+ |
|||||
Количественная оценка 3-го блока |
Итого: |
3 |
6 |
|||
Общая оценка 3-го блока: |
9 |
|||||
Всего: |
27 |
Подобные документы
Личностно - ориентированные технологии обучения. Структура деятельности учителя и ученика в традиционноми личностно - ориентированном обучении. Приминение личностно - ориентированного обучения на уроках химии. Организация личностно ориентированного урока.
курсовая работа [129,9 K], добавлен 16.01.2009Понятие и история появления оригами. Формы, методы и приемы обучения детей старшего дошкольного возраста в технике оригами. Перспективный план работы, направленный на совершенствование мелкой моторики рук у детей в процессе обучения технике оригами.
дипломная работа [53,2 K], добавлен 31.08.2011Психологическая, лингвистическая и коммуникативная характеристика чтения. Задачи и проблемы обучения технике чтения на английском языке в начальной школе. Апробация применения метода "целого слова" и традиционного метода в работе с англоязычными текстами.
дипломная работа [123,0 K], добавлен 03.05.2013Организация в школах спортивных классов по видам спорта с продленным днем обучения и углубленным учебно-тренировочным процессом. Медико-биологические ocновы и методика развития физических качеств. Особенности проведения занятия в различных видах спорта.
методичка [75,2 K], добавлен 25.09.2009Психофизиологические особенности учащихся среднего школьного возраста. Физиологические основы формирования двигательного навыка и обучения спортивной технике. Анализ современных тренировочных программ по увеличению уровня специальной тренированности.
дипломная работа [111,8 K], добавлен 05.09.2010Значение изучения иностранного языка. Дифференцированный подход в обучении английскому языку. Формирование личностного отношения учащихся к знаниям при обучении иностранному языку. Обучение иностранному языку и воспитание личности.
курсовая работа [37,4 K], добавлен 02.05.2005Характеристика словесных методов обучения, их роль в нравственно-духовном воспитании. Понятие "притча". Виды притч и их назначение. Методические основы использования притч и рассказов на уроках Самопознания. Рекомендации по технике и подбору рассказов.
курсовая работа [52,1 K], добавлен 07.05.2014Процесс обучения, развития учащихся в современной средней общеобразовательной школе. Психолого-педагогические проблемы содержания образования. Использование технологии личностно-ориентированного обучения в учебном процессе. Организация учебного процесса.
курсовая работа [202,2 K], добавлен 02.05.2009Основные направления гуманизации образования. Средства личностно-ориентированного обучения иностранному языку в средней школе. Обучение в сотрудничестве, применение игровых технологий и метод проектов, как технологии личностно-ориентированного подхода.
курсовая работа [78,1 K], добавлен 04.12.2010Характеристика спортивных упражнений. Роль педагога и родителей в обучении ребенка физической культуре. Методика обучения дошкольников спортивным упражнениям: коньки, ролики, велосипед, плавание. Конспект занятия по плаванию для детей старшей группы.
контрольная работа [39,6 K], добавлен 28.11.2010