Главная База знаний "Allbest" Педагогика Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся первых классов начальной школы

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся первых классов начальной школы

Сущность понятия "универсальные учебные действия". Анализ проблем обеспечения непрерывности образования в детском возрасте. Знакомство с особенностями формирования коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся первых классов начальной школы.

Рубрика Педагогика
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 25.11.2013
Размер файла 741,3 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

-Мой мудрый советник, помоги мне, я не могу справиться со своими слугами-чувствами. Я совершаю неправильные поступки и не понимаю, как мне выбраться из этой ситуации.

-Ты забыл обо мне - своем главном помощнике и твои слуги-чувства перестали обладать удивительным волшебным качеством - МЕРОЙ, благодаря которому, каждый слуга знал, когда ему необходимо приходить к тебе, а когда вовремя уходить.

-Помоги мне, пожалуйста.

- Хорошо, я помогу тебе. Пригласи все свои чувства на Большой совет. Вот вам сосуд с Любовью, испейте из него и тогда ваши сердца наполнятся любовью. И Вы почувствуете, как во внутренней сказочной стране царит любовь.

Злость - Да. Я теперь понимаю, что смогу помогать своему королю не драться, обижать кого-то, ссорить его с друзьями, а буду придавать ему силы для борьбы с врагом, помогать быстро наказывать обидчиков. Но теперь я уже не переусердствую, буду помнить о Мере.

Страх - Я, Ваше Величество, не буду заставлять вас трусить, бояться постоянно, без меры, а буду помогать вам быть чутким, осторожным в опасных ситуациях и буду вас вовремя предупреждать о них.

Обида - А я не буду бурно реагировать на дурные мысли и разговоры и тихо сидеть плакать в уголке, а буду охранять Ваше достоинство, и предотвращать недостойные разговоры и поступки.

Интерес - Я не буду совать нос в чужие дела, не буду любопытным, а буду помогать вам становиться любознательным и постигать разные науки.

Радость - Я не буду заставлять вас радоваться, когда другим плохо, а буду дарить вам хорошее настроение, когда это будет необходимо.

Король - Спасибо тебе, мой мудрый советник. Я понял, что все слуги-чувства важны. Каждый человек может быть королем своих чувств. Положите руку на сердце, друзья и повторяйте за мной:

-Мое сердце наполнено любовью!

-Я всегда буду помнить о чувстве меры!

-Я буду заботиться о себе и близких людях!

-Я буду помогать создавать хорошее настроение!

-Я имею силы на свершение добрых дел!

-Я умею прощать тех, кто обидел!

-В моей душе мир и счастье!

-Я король своих чувств!

Психолог. Понравилось ребята? Что было сложно? Как вы себя ощущали в роли «злости», «страха», «радости» и т.д.

8 Коррекционно - развивающее занятие.

Почему люди ссорятся?

Цель: познакомить с понятием «конфликт»; определить особенности поведения в конфликтной ситуации; обучение способам выхода из конфликтной ситуации.

Ход занятия.

Психолог: Ребята, здравствуйте. Давайте поприветствуем друг друга. Встанем вкруг и по кругу скажем друг другу: «Я очень рад тебя видеть». (Выполнение упражнения.)

Психолог: Сегодня мы с вами поговорим на тему «Почему люди ссорятся?». Подумайте немного над этим вопросом, а затем запишите свои ответы в тетрадях. А теперь скажите ваши ответы.

Обсуждение. Все варианты ответов записываются на доске:

· Не понимают друг друга;

· Не владеют своими эмоциями;

· Не принимают чужого мнения;

· Не считаются с правами других;

· Пытаются во всем доминировать;

· Не умеют слушать других;

· Хотят умышленно обидеть друг друга.

Психолог: Мы уже обсуждали на занятиях, как важно владеть собой при общении с другими людьми. Однако, очень трудно бывает фиксировать свое состояние. Для того, чтобы разобраться в этом вопросе больше, давайте поиграем.

Игра «Разожми кулак»

Один сжимает руку в кулак, другой старается разжать его (нельзя причинять боль). Затем партнеры меняются. Обсуждаются несиловые методы, которые применялись: уговоры, просьба, хитрость.

Игра «Толкалки без слов»

Участники свободно двигаются по комнате, касаются друг друга, толкаются, постукивают, но никто не разговаривает. Затем делятся своими впечатлениями.

Игра «Да и нет»

Все участники разбиваются на пары. Каждый выбирает себе позицию «да» и «нет». Вслух произносить можно только это.

Психолог: Мы сейчас поиграли с вами в ряд игр. Давайте обменяемся впечатлениями и мнениями:

Какие испытывали эмоции?

Было ли ощущение напряжения и раздражения?

Ощущали ли вы предконфликтную ситуацию?

Что помогло избежать конфликта?

Психолог: Мы сейчас коснулись в играх конфликтных ситуаций, ощутили определенные эмоции и напряжение как их следствие. А теперь перейдем к обучению способам выхода из конфликтных ситуаций.

Поведение, которое помогает выйти из конфликтной ситуации без ссоры.

1. Выслушать спокойно все претензии партнера.

2. На агрессивность партнера реагировать сдерживанием своих эмоций и постараться переключить разговор на другую тему. Можно сказать что-то доброе, неожиданное, веселое.

3. Попытаться заставить говорить партнера конкретней (только факты) и без отрицательных эмоций.

4. Всегда держать уверенную и равную позицию, но не переходить на критику.

5. Извиниться, если в чем-то действительно не прав.

Все варианты обсуждаются и записываются участниками в тетрадях.

Завершение.

Психолог: Наше занятие подошло к концу. В заключении давайте ответим на вопросы.

Можно ли постоянно контролировать свое состояние?

Как вы думаете, сможете ли вы достойно выходить из конфликтных ситуаций?

Что для вас было самым трудным на занятии?

9 занятие.

Хорошо ли мы знаем друг друга?

Цель: развить социальную наблюдательность, умение заметить в человеке наиболее характерные для него качества, умение присоединения и чувствования; учить детей высказывать, представлять и доказывать свою точку зрения; направить работу на создание единой общности класса; развивать умение работать в группе на общую цель коллектива, исследовать ведущие тенденции в классе.

Ход занятия.

Психолог: Здравствуйте, ребята. Давайте поприветствуем друг друга добрыми словами в упражнении под названием «Комплименты»

Упражнение «Комплименты»

Дети по кругу передавая друг другу мяч, говорят рядом сидящему: «Мне нравится, что ты добрый», а сосед отвечает: «Да, я добрый, а еще я умный» и т.д.

Психолог: А теперь мы немного разомнемся и поиграем в игры. Первая игра называется «Щепки плывут по реке».

Участники становятся в две шеренги на расстоянии вытянутой руки друг от друга - они берега. Один участник - щепка. Он медленно проплывает между «берегами», они мягкими прикосновениями помогают «щепке». Упражнение можно проводить с открытыми и закрытыми глазами.

Психолог: Ребята, я вас очень люблю, каждый из вас очень важен, каждый из вас особенный. Давайте научимся признаваться в любви друг другу.

Упражнение «Мы тебя любим»

Все участники становятся в круг. Каждый участник по очереди выходит в центр, его хором называют по имени три раза. Затем хором проговаривают фразу: «Мы тебя любим!»

Психолог: После этих упражнений мы еще больше ощутили себя командой, единым организмом. А теперь мы поиграем в игру «Распускающийся бутон».

Ребята садятся на пол и берутся за руки. Необходимо встать плавно, одновременно не отпуская рук, после чего «цветок» начинает распускаться (отклоняться назад, крепко держа друг друга за руки) и качаться на ветру.

Психолог: Что вы ощутили после этих игр-упражнений? Какое у вас настроение?

Ну а теперь можно перейти к выполнению важного задания для вас сегодня - созданию Газеты вашего класса. Для ее выполнения вам необходимо хорошо знать друг друга. Давайте проверим себя? Расскажите несколько качеств, характеристик, присущих 2-м каким-нибудь вашим одноклассникам - мальчику девочке, а мы все должны отгадать, о ком идет речь.

Психолог: Проверку вы прошли, перейдем непосредственно к выполнению задания. Необходимо создать совместными усилиями газету вашего класса, в которой есть название (необходимо придумать всем классом).

Затем каждый на выбор должен написать любую характеристику класса и нарисовать рисунок-образ к написанному в любой из предложенных рубрик:

- Качества, характеристики класса;

- Поздравления и пожелания;

- Ученики - какие мы;

- Наш учитель;

- Наши недочеты;

- Наши успехи.

По мере завершения работы все готовые материалы объединяются в одном месте (на доске или ватмане).

Психолог: Вот какая замечательная газета нашего класса у нас получилась. Давайте посмотрим, какой общий образ у нас получился, какова единая картина.

В целом больше положительного или негативного отражено о классе?

Какие качества и характеристики повторяются и почему?

Что нам здесь не нравится, что хотели бы убрать?

Психолог: Спасибо всем за урок. Вы действительно единая дружная команда.

10. Арт-проект «Радуга»

(Музыкальное сопровождение: Чайковский «Май. Белые ночи» - из цикла «Времена года»).

- Для того чтобы выполнить следующее задание, нам необходимо

разделиться на 2 группы. На прошедшем занятии кто-то из вас расписывал, раскрашивал фигурки бабочек, а кто-то птиц. Разделитесь, пожалуйста, на группу «бабочек» и «птичек».

- Нарисуйте все вместе Радугу на большом полотне, помещенном на соединенных столах. (Плоскость полотна разделена на две части по вертикали). Одна группа ребят будет рисовать в правой части картины, а другая - в левой. И тогда получится, что по горизонтали радуга обеих групп ребят идет по одной дугообразной линии. В результате обе радуги встретятся на картине и сомкнутся в единую Радугу Дружбы.

Звучит музыка. Дети рисуют при помощи гуаши и крупных кисточек большое панно, единое произведение, состоящее из отдельных частей - радуг. На протяжении всего творческого процесса ведущий помогает детям (результат совместной работы см. рисунок.)

Рис.

- А теперь возьмите своих бабочек, птичек и приклейте их при помощи двухстороннего скотча таким образом, чтобы крылатые красавицы летели, стремились навстречу друг другу.

- Давайте дадим свое название нашей Радуге. (Примерные варианты:

«Навстречу друг другу»; «Радужные сказки»; «Разноцветный мир»).

2.8. Обсуждение получившейся картины

- Расскажите о своих бабочках и птичках.

- Хотели бы они встретиться с другой бабочкой? (птичкой?) и что бы тогда произошло?

- Какие вы испытывали чувства, рисуя Радугу?

2.9. Снятие психоэмоционального напряжения, позитивный настрой.

(Музыкальное сопровождение: Г. Миллер «Чатанога-Чуча» из фильма «Серенада Солнечной долины»).

- Ребята, а сейчас мы все вместе изобразим большую красивую

Гусеницу и будем передвигаться. Построимся цепочкой друг за другом. Руки положите на плечи впереди стоящего.

Между животом и спиной соседа у нас - воздушный шар. Дотрагиваться руками до воздушного шара воспрещается. Таким образом, в единой цепи, но без помощи рук мы должны пройти по определенному маршруту. (Звучит веселая музыка).

3. Заключительная часть

3.1. Рефлексия занятия

- Что вы узнали о дружбе сегодня?

- Что тебе надо улучшить в себе, чтобы стать еще лучшим другом?

- Что запомнилось?

3.2. Ритуал прощания. Упражнение «Веселые ладошки»

Все участники группы, стоя в кругу, выполняют ритуальное прощание: кладут ладошки на ладони своим соседям: одну на ладонь соседа сверху, а другую - под ладонь соседа, как бы придерживая ее. По команде ведущего происходит передача сигнала в заданном направлении - хлопок. Затем направление меняется. (Игра повторяется 2 раза).

- Мне было очень приятно видеть, какими активными вы были сегодня. Желаю, чтобы вы приносили радость своим близким, ведь тогда мы и сами будем более счастливы! Давайте похвалим друг друга и скажем: «До свидания мы!». До встречи через неделю!

Приложение 2

Таблица. Результаты констатирующего исследования в экспериментальной группе

№

п/п

Фамилия, имя

Незавершенная

сказка

Братья и

сестры

Рукавички

Рисунок

человека

Общий

балл

1

Бородулин Саша

1

2

2

1

6

2

Бурлуцкий Паша

1

3

2

2

8

3

Виноградов Лева

1

2

1

1

5

4

Гаврилов Данил

1

2

1

1

5

5

Гордиенко Марина

1

2

1

2

5

6

Емельянова Катя

2

3

2

2

9

7

Колерова Алина

1

2

2

3

7

8

Кириллова Ангелина

1

1

2

2

6

9

Лаган Полина

3

2

3

2

10

10

Малыгина Соня

2

2

3

2

9

11

Орлова Настя

1

2

2

3

8

12

Пищало Леша

1

1

1

1

4

13

Раскатов Никита

1

2

2

2

7

14

Розов Денис

1

3

3

2

9

15

Розанов Дима

1

2

1

1

5

16

Серова Настя

1

2

3

3

9

17

Смирнов Артем

2

1

1

1

5

18

Сорокина Настя

2

2

3

1

8

19

Стрелкова Яна

1

2

2

2

7

20

Трубников Ваня

1

2

3

1

7

21

Филлипова Ульяна

2

3

2

2

9

22

Хохлов Дима

3

2

3

2

10

23

Черняева Маша

1

2

2

3

8

24

Шубкарин Егор

2

3

2

2

9

25

Якушева Соня

1

2

1

3

7

26

Арбузов Дима

1

2

2

2

7

27

Белова Луиза

1

1

1

1

4

28

Беляев Паша

1

2

2

3

8

29

Веселов Коля

1

2

2

2

7

30

Веселова Аня

2

2

2

2

8

31

Воробьев Егор

1

1

2

2

6

32

Джураев Денис

1

1

2

1

5

33

Казымов Саша

3

2

2

2

9

34

Калинина Карина

1

2

2

2

7

35

Клейн Кирилл

2

3

3

2

10

36

Курганова Настя

2

2

3

2

9

37

Лебедев Саша

1

2

2

2

7

38

Матвеев Алик

1

1

2

2

6

39

Осипов Миша

1

1

2

1

5

40

Осипова Катя

1

2

2

2

7

41

Полозова Соня

3

2

3

2

10

42

Рубилкина Арина

2

2

3

2

10

43

Рубилкина Полина

2

2

3

2

9

44

Рябова Даша

1

2

2

2

7

45

Соловьев Паша

1

2

2

2

7

46

Соловьев Родион

1

2

2

2

7

47

Тарасова Соня

1

2

2

2

7

48

Черкасова Настя

3

2

2

3

10

Приложение 3

Таблица. Результаты контрольного исследования в экспериментальной группе

№

п/п

Фамилия, имя

Незав.

сказка

Лево и право

Рукавички

Рисунок

человека

Общий балл

1

Бородулин Саша

2

3

2

2

9

2

Бурлуцкий Паша

2

3

2

3

10

3

Виноградов Лева

1

2

2

2

7

4

Гаврилов Данил

1

2

2

1

6

5

Гордиенко Марина

2

2

3

3

10

6

Емельянова Катя

3

3

3

3

12

7

Колерова Алина

2

3

2

3

10

8

Кириллова Ангелина

1

3

3

2

9

9

Лаган Полина

3

3

3

3

12

10

Малыгина Соня

2

3

3

3

11

11

Орлова Настя

2

3

2

3

10

12

Пищало Леша

1

3

2

3

9

13

Раскатов Никита

1

2

3

2

8

14

Розов Денис

2

2

3

3

10

15

Розанов Дима

2

2

3

2

9

16

Серова Настя

2

3

3

3

11

17

Смирнов Артем

1

1

2

2

6

18

Сорокина Настя

3

3

3

2

11

19

Стрелкова Яна

1

3

2

3

9

20

Трубников Ваня

2

2

3

2

9

21

Филлипова Ульяна

3

3

2

3

11

22

Хохлов Дима

2

3

3

3

11

23

Черняева Маша

3

3

3

3

12

24

Шубкарин Егор

3

3

3

3

12

25

Якушева Соня

1

3

2

3

9

26

Арбузов Дима

2

3

3

3

11

27

Белова Луиза

1

2

2

3

8

28

Беляев Паша

2

2

3

3

10

29

Веселов Коля

2

3

3

3

11

30

Веселова Аня

3

3

3

3

12

31

Воробьев Егор

2

2

3

3

10

32

Джураев Денис

1

2

2

1

6

33

Казымов Саша

3

3

2

3

11

34

Калинина Карина

1

2

3

3

9

35

Клейн Кирилл

3

3

3

2

11

36

Курганова Настя

3

3

3

3

12

37

Лебедев Саша

2

3

3

2

10

38

Матвеев Алик

2

1

3

3

9

39

Осипов Миша

2

3

3

2

10

40

Осипова Катя

1

3

2

3

9

41

Полозова Соня

2

3

3

3

11

42

Рубилкина Арина

3

3

3

3

12

43

Рубилкина Полина

3

3

3

3

12

44

Рябова Даша

2

3

3

2

10

45

Соловьев Паша

2

2

3

3

10

46

Соловьев Родион

2

2

3

2

9

47

Тарасова Соня

2

3

3

3

11

48

Черкасова Настя

3

3

3

3

12

Приложение 4

Таблица. Результаты констатирующего исследования в контрольной группе

№

п/п

Фамилия, имя

Незав.

сказка

Братья и

сестры

Рукавички

Рисунок

человека

Общий

балл

1

Анненков Сережа

1

1

1

2

5

2

Балбихина Валерия

2

3

2

3

10

3

Белякова Надя

3

1

2

1

7

4

Березкина Нина

2

2

2

1

8

5

Булкин Егор

1

1

1

1

4

6

Карышева Настя

1

2

3

2

8

7

Краснова Милана

1

2

3

3

9

8

Куприянов Кирилл

1

1

2

1

5

9

Ломтев Данил

1

2

2

1

6

10

Малышева Арина

1

1

3

2

7

11

Мареева Полина

2

2

3

3

10

12

Мокина Алина

1

2

1

2

6

13

Молчанова Юля

1

2

2

2

7

14

Носкова Ульяна

3

2

2

3

10

15

Овсепян Олег

1

2

1

2

6

16

Павлов Данил

1

1

2

1

5

17

Смирнов Кирилл

1

2

2

1

6

18

Соловьев Никита

2

2

1

1

6

19

Талантова Валя

1

1

1

1

4

20

Талантова Ксюша

1

2

3

2

8

21

Хохлов Данил

1

2

2

2

7

22

Щеглова Валерия

1

1

2

2

6

23

Щербаков Сережа

1

1

2

1

5

24

Аббасов Сеймур

1

1

2

2

6

25

Баранова Ульяна

1

2

2

2

7

26

Воинов Никита

1

2

2

2

7

27

Гусарова Аня

1

2

1

2

6

28

Дьяченко Даша

1

2

1

2

6

29

Зверькова Даша

2

1

1

2

6

30

Козлова Яна

2

2

2

2

8

31

Коньков Рома

1

1

1

1

4

32

Краснова Карина

2

2

2

2

8

33

Кутузов Стас

1

2

2

2

7

34

Меркурьев Илья

3

2

2

2

9

35

Милорадов Никита

2

1

2

2

7

36

Михайлов Дима

3

2

3

2

10

37

Нечаев Захар

1

2

2

2

7

38

Павлова Вика

2

1

1

1

5

39

Прокуров Сергей

1

2

1

2

6

40

Полозова Алина

1

1

2

2

6

41

Светогоров Данила

1

2

2

2

7

42

Семенец Саша

1

1

2

2

6

43

Скорникова Лия

1

2

3

2

8

44

Соколова Алина

1

2

2

2

7

45

Старников Леша

1

1

2

2

6

46

Сучилов Костя

1

1

2

1

5

47

Щеглова Ксюша

1

2

3

3

9

48

Жуков Костя

1

2

2

2

7

Приложение 5

Таблица. Результаты контрольного исследования в контрольной группе

№

п/п

Фамилия, имя

Незавершенная

сказка

Лево и право

Рукавички

Рисунок

человека

Общий

балл

1

Анненков Сережа

1

2

1

2

6

2

Балбихина Валерия

2

3

3

3

11

3

Белякова Надя

3

2

3

2

10

4

Березкина Нина

1

2

3

3

9

5

Булкин Егор

1

1

2

1

5

6

Карышева Настя

2

3

3

3

11

7

Краснова Милана

2

3

2

3

10

8

Куприянов Кирилл

1

2

3

2

8

9

Ломтев Данил

1

2

3

3

9

10

Малышева Арина

2

2

3

3

10

11

Мареева Полина

3

2

3

3

11

12

Мокина Алина

1

2

1

3

7

13

Молчанова Юля

1

2

3

3

9

14

Носкова Ульяна

2

3

3

3

11

15

Овсепян Олег

1

1

1

2

5

16

Павлов Данил

1

1

3

2

7

17

Смирнов Кирилл

1

2

3

2

8

18

Соловьев Никита

2

2

3

2

9

19

Талантова Валя

1

2

3

2

8

20

Талантова Ксюша

2

3

2

3

10

21

Хохлов Данил

1

2

3

3

9

22

Щеглова Валерия

2

3

3

3

11

23

Щербаков Сережа

1

2

2

2

7

24

Аббасов Сеймур

2

2

3

3

10

25

Баранова Ульяна

1

2

2

3

8

26

Воинов Никита

1

3

2

2

8

27

Гусарова Аня

1

2

2

2

7

28

Дьяченко Даша

2

3

2

3

10

29

Зверькова Даша

3

2

3

3

11

30

Козлова Яна

2

2

3

3

10

31

Коньков Рома

1

1

1

2

5

32

Краснова Карина

2

2

3

3

10

33

Кутузов Стас

1

2

2

2

7

34

Меркурьев Илья

2

2

3

3

10

35

Милорадов Никита

3

3

2

2

10

36

Михайлов Дима

2

3

3

3

11

37

Нечаев Захар

1

2

1

2

6

38

Павлова Вика

2

2

2

2

8

39

Прокуров Сергей

1

2

2

2

7

40

Полозова Алина

1

2

2

3

8

41

Светогоров Данила

1

3

2

3

9

42

Семенец Саша

2

2

3

3

10

43

Скорникова Лия

1

2

3

3

9

44

Соколова Алина

1

2

3

3

9

45

Старников Леша

1

1

1

2

5

46

Сучилов Костя

1

2

3

2

8

47

Щеглова Ксюша

2

3

3

3

11

48

Жуков Костя

1

2

2

3

8

Размещено на Allbest.ru

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены