Приобщение детей дошкольного возраста к декоративно–прикладному искусству Урала

- Посмотрите на эти серьги и скажите, что вам напоминает этот камень? Он похож на глаз птицы. Его за это так и назвали - соколиный глаз. Камень смотрит на нас как глаз сокола - внимательно и зорко.

Есть ещё много-много на Урале камней-самоцветов. У вас дома, у ваших мам и бабушек, сестер, наверное, тоже есть украшения, выполненные из уральских камней. Для чего вашим бабушкам, мамам нужны украшения? Женщины надевают их, чтобы быть красивыми. С давних пор люди считали, что камни-самоцветы обязательно обладают определенной магической силой, каждый камень имеет свою тайну. Люди дарили украшения с камнями, как талисман друг другу.

- Кто из вас может нам объяснить, что такое талисман? Талисман - это предмет, который охраняет, оберегает жизнь и здоровье человека и приносит ему счастье. Люди считали, что камень, который тебе подарили или передали по наследству, приносит счастье. Украденный камень приносит горе, беду.

И сейчас многие считают, что:

рубин - дарит счастье и любовь;

изумруд - предсказывает человеку его будущее;

агат - делает человека красивее;

бирюза - дарит мир и согласие.

Человек верит, что каждый камень имеет свое значение в жизни человека.

- Какие украшения могут быть выполнены из камней-самоцветов (бусы, серьги, кольца, браслеты, колье, медальоны, броши, клипсы, перстни и др.). А вы хотели бы сегодня поработать мастерами-ювелирами и тоже выполнять ювелирные изделия? Посмотрите, какие украшения сделала я. Это медальон и браслет. Сейчас я наряжу ими свою любимую куклу. И теперь она может отправляться на бал. Но одной кукле будет скучно на балу. Мы украсим и других наших кукол, пусть они вместе со своей подружкой отправляются на бал. Скажите, пожалуйста, из каких материалов можно выполнить такие украшения? (Картон, пластилин, фольга, окрашенная бумага «под мрамор», «под малахит», «под агат», бусины, бисер).

- Сначала нам нужно вспомнить последовательность работы:

Выбрать шаблон для работы (кто какой хочет).

Обвести его и вырезать основу для работы.

Намазать картон-основу пластилином.

Украсить основу.

- Украшая основу, нужно помнить правила узора. Воспитатель помогает детям назвать правила: контраст в подборе цвета фона и декоративных элементов, ритм и чередование элементов в построении узора, композиция узора (букет, гирлянда, солярный знак), стилизованность символов, наполнение узора содержательным смыслом и др.

- Вспомните, пожалуйста, какие технические приемы можно выполнить с фольгой? (Скатывание, раскатывание, скручивание, выполнение спирали, пружинки, сплющивание.)

Детям предлагается выполнить основу для украшения и сесть за свои рабочие столы. Используя разнообразный материал, оформить украшение для своей куклы. Воспитатель помогает детям советом, напоминанием, осуществляет индивидуальный показ. После выполнения работы, все куклы рассаживаются вместе. Воспитатель с детьми рассматривает украшения маленьких ювелиров. Обсуждают узоры украшений, находят сходства с камнями-самоцветами, отправляют кукол на бал.



Приложение 13

Занятие-олимпиада «Секреты Хозяйки Медной горы».

Цель. Закрепить знания детей об уральском декоративно-прикладном искусстве, способствовать развитию в детском коллективе дружеских отношений.

Конкурсы для дошкольников:

Представление команд, названия (дети объединяются по 6 человек в три команды).

Блиц - турнир - разминка. (Вопросы о промыслах декоративно-прикладного искусства Урала.)

Примерные вопросы к детям:

В каком регионе России мы живем?

Как называется искусство, объединяющее в себе красоту и полезность в хозяйстве?

Как называется жанр, изображающий животных?

Как называется жанр, изображающий людей, занятых каким-либо делом?

Назовите автора уральских сказов.

Какой город прославился чугунным литьем?

В каком городе Урала выполняется гравюра на стали?

Как называется искусство обработки камня?

Как называется роспись в доме?

Как называется наука, изучающая камни?

Как называется предмет, который дарят человеку на счастье?

Что обозначает слово «Урал» в переводе с древнего языка?

К какому виду искусства относятся статуэтки каслинского литья?

Какие мотивы уральской росписи вы знаете?

Как называется художник, выполняющий мелкую работу из камня и драгоценного металла?

Назовите главное средство выразительности скульптуры малых форм.

Назовите главные средства выразительности росписи на подносе.

Назовите средства выразительности гравюры.

Конкурс чтецов стихотворений об Урале, уральской природе.

Литературная викторина по сказам П.П. Бажова.

Из какого сказа этот отрывок:

«Мода, видишь, была из камней ягоды делать. Виноград там, смородину, малину и протча. И на все установ имелся. Митюнька весь установ перенял, а нет-нет и придумает по-своему.»

Кого так описывает автор:

«Коса сизо-черная и не как у наших девок болтается, а ровно к спине прилипла. На конце ленты не то красные, не то зеленые. Сквозь светеют и тонко позванивают, будто листовая медь. Из шелкового малахита платье».

Какой сказ начинается словами:

«Жил в нашем заводе старик один, по прозвищу Кокованя. Семьи у Коквани не осталось, он и придумал взять в дети сиротку.»

Что подарила Хозяйка Медной горы Степану?

Какая мечта была у Данилы-мастера?

Чем закончился сказ «Каменный цветок»?

Какую фигурку из чугунного литья, ставшую знаменитой, выполнил мастер Ф. Торокин?

Какую эмблему для своего клинка придумал Иванко-Крылатко?

Кто такой Великий Полоз?

Кто такая Золотая девушка?

В кого превращалась Хозяйка Медной горы?

Как закончился сказ «Серебряное копытце»?

Чем закончился сказ «Малахитовая шкатулка»?

Сувенирный цех.

Задание «Собери мозаику». Коллективная работа. Дети выполняют аппликацию «Каменный цветок» в технике мозаики.

Домашнее задание. От каждой команды представить поделку по теме «Уральские промыслы» или «Сказы Урала», выполненные вместе с родителями.

Подведение итогов, награждение команд.



Приложение 14

Дидактические игры по формированию интереса и ценностно-деятельностного отношения ребёнка старшего дошкольного возраста к декоративно-прикладному искусству Урала на основе ознакомления с Урало-Сибирской росписью.

Описание материала: Дидактические игры по ознакомлению дошкольников с Урало-сибирской росписью. (практический материал к учебно-методическому пособию). Предназначены для развития детей старшего дошкольного возраста.

Пособие составлено с учётом возрастных и психологических особенностей детей для совместной деятельности педагога с детьми.

Более двухсот лет существует уральская народная роспись. Яркий, неувядающий уральский букет цветёт на лаковых подносах, шкатулках, прялках, бураках, потолках, стенах, дверях деревянных изб, даря людям радость и хорошее настроение.

Испытание радости от встречи с прекрасным помогает постичь науку добра, воспитывает способность понимать и ценить то, что создано трудом людей, попытаться сделать прекрасное своими руками.

Задача педагога - создать условия для деятельностного приобщения дошкольников к художественному промыслу Урала. 

Сказка-быль (сост. С.К. Стразова)

Давным-давно, в стародавние времена две сестренки Аленка да Марья в холодный, холодный зимний вечер сидели в избушке и смотрели в окно. На стекле мороз нарисовал диковинные узоры: удивительных заморских птиц, неведомые цветы, сказочных животных. Дома удивлялись девочки красоте узора и, вдруг, Аленка поднесла к окну пламя свечи. Поднесла, да так и отпряли обе. Случилось чудо. Ожил волшебный узор, заиграл всеми красками, ожили заморские птицы, заблистали перьями, а сказочные растения так и манили в волшебную страну.

Долго сидели, не шелохнувшись, завороженные девчонки, а потом рука сама потянулась к кисти. Так хотелось оставить хоть частичку увиденной красоты на пустых стенах избы, на обеденном столе, на ставнях.

Увлеклись девчонки работой и не заметили, как вечер прошел и наступила ночь. Осталось совсем немножко, красками раскрасить все то, что было ими нарисовано, но уже не осталось сил. 

А утром, когда Аленка да Марья проснулись, то их охватил восторг и удивление. В жилой избе цвел сад, гуляли сказочные львы и жар-птицы. На ветках красовались налитые плоды. Словно ночью незримый волшебник спустился с небес, чтобы одарить сестер за их старание и желание удержать красоту.

С тех пор так и повелось в уральских избах: росписи на стенах, столах и дверях не давали скучать зимой, позволяли поддерживать в доме уют и давали простор для фантазии и таланта.

Игра «Домино»

Цель игры: развивать интерес к урало-сибирской росписи, выделять детали узора; развивать внимание, выдержку. 

Подготовка к игре: листы необходимо разрезать по чёрным линиям на карточки, состоящие из 2 картинок.

Ход игры: в игре могут участвовать от 2 до 4 человек. Необходимо раздать каждому игроку по 3-4 карточки, а остальные положить вместе изображением вниз. Первым начинает игру тот, у кого обе половинки пустые. Следующий игрок выкладывает свою карточку так, чтобы картинка на его карточке совпадала с предыдущей. Если такой карточки не окажется, игрок берет (занимает) ее из общей кучи. 

Подведение итогов: игра заканчивается, когда разобраны все карточки. Выигрывает тот, у кого первым не остается карточек.

Игра «Лото»

Цель игры: Продолжать знакомство с урало-сибирской росписью, воспитывая эстетическое отношение к изделиям народных мастеров. Воспитывать уважение к труду народных мастеров-умельцев, желание самим создавать подобные узоры. Упражнять в классификации предметов. 

Подготовка к игре: карточки необходимо разрезать на отдельные картинки.



Большие карты распечатать:

1. Предметы быта

2. Цветы



3. Плоды

4. Ягоды



5. Наряды

6. Животные и птицы

Варианты игры.

«Кто больше?»

Для игры нужны только маленькие картинки. Ведущий перемешивает их и, показывая играющим по одной, спрашивает: «Что это?» Тот, кто первым правильно назовет, что изображено на картинке, получает ее себе. Игра продолжается до тех пор, пока картинки не закончатся. Выигрывает тот, кто соберет больше картинок.

«Кто быстрей?»

Ведущий раздает играющим по одной большой карте, а маленькие картинки перемешивает и выкладывает рисунками вниз. Затем он открывает одну картинку и называет, что на ней изображено, например: «Цветок», «Плод» и др. Играющий, у которого на большой карте нарисован такой же предмет, говорит: «Мне нужен цветок (плод)». Ведущий отдает ему эту картинку и игрок закрывает ею такую же картинку на своей карте. Выигрывает тот, кто быстрее всех заполнит картинками свою большую карту.

«Кто расторопней?»

Большие карты ведущий оставляет у себя, а маленькие раздает поровну всем участникам игры. Затем он берет одну из карт, например, ту, на которой изображены цветы, показывает ее играющим и говорит: «Все цветы ко мне!». Играющие должны быстро найти среди своих картинок те, на которых нарисованы цветы и выложить их на стол. Если картинки подобраны правильно, ведущий откладывает большую карту и маленькие картинки к ней в сторону и показывает играющим следующую карту, например, - плоды. Если же играющий ошибся и положил неправильную картинку, ведущий возвращает ее. Тот, у кого к концу игры окажется больше картинок, считается проигравшим.



Приложение 15

Конспект занятия

по ознакомлению с декоративно - прикладным искусством Урала

Интегрированное занятие " Уральские сказы" ориентировано на детей старшего дошкольного возраста.

Цель: формировать познавательный интерес к народным традициям, художественным ценностям; развивать мелкую моторику, зрительное восприятие.

Цель: Продолжать знакомить детей с малой Родиной - Уралом.

Задачи:

Формировать познавательный интерес, любознательность посредством приобщения детей к духовно-художественным ценностям, созданными народом.

Обогащать словарный запас детей образными выражениями, эпитетами.

Развивать зрительное восприятие и мелкую моторику рук в процессе выполнения поделок.

Воспитывать интерес, любовь к родному краю и сказам П.П. Бажова.

Словарь:

Шкатулка, башкиры, пояс, камни, самоцветы, волшебник, кряж, скульптор, подсвечник, пейзаж, медная, умелец, гравюра, литье.

Подготовительная работа:

Рассматривание каслинского литья, Златоустовской гравюры, изделий из камня.

Чтение и рассматривание книг П.П. Бажова, беседы по содержанию.

Рисование рисунков по произведениям

Оформление выставки

Заучивание стихов.

Материал:

Работы детей;

Каслинское литье;

Златоустовская гравюра;

Сказы П.П. Бажова;

Карта;

Кукла, обшитая в наряд Хозяйки медной горы;

Выставка камней;

Канат;

Магнитофон;

Шкатулка;

Картинки.

Ход занятия

Звучит спокойная музыка и дети выходят в группу и садятся вокруг зажженной свечи.

Воспитатель: Давным-давно жил на свете великан, который носил пояс с глубокими карманами. В этих карманах великан прятал все свое богатство. Пояс был огромный, такой огромный, что однажды, когда великан расстегнул его, пояс лег через всю землю от холодных северных морей до теплых южных! Так образовался Уральский хребет с его несметными богатствами: лесами, озерами, животными, полезными ископаемыми. Дети, эту сказку я вам рассказала не случайно. Скажите, как называется край, в котором мы живем?

Ответы детей: Урал

Воспитатель: А почему его назвали Урал?

Ответы детей

Воспитатель: Правильно, потому что по-башкирски Урал - это пояс. Ребята, а это что такое? (показывает карту России) Правильно, это называется карта. Покажите, где на ней находится наш край? (проводит) Размеры на карте уменьшены во много - много раз. Скажите, любите ли вы свой край? А за что?

Ответы детей:

- За голубые озера, реки, в них можно купаться летом.

- За то, что в лесах много грибов, цветов и ягод.

- За то, что мы родились и живем здесь со своими родителями, бабушками и дедушками.

- За то, что у нас здесь много друзей.

Ребенок читает стихотворение:

“ Ах, как прекрасен ты, Урал,

В короне грозных серых скал,

Как хороши леса и горы,

И их воздушные узоры.

Там, где спустились небеса

На эти горы и леса!”

Воспитатель: Да, красив наш Урал, богата его природа, но главное богатство - трудолюбивые, добрые, умные, честные люди, которые дружно живут и работают на Урале. Во все времена почетом и уважением пользовались умельцы, мастера, люди труда.

Дети встали в хоровод “Уральский”.

Воспитатель: Сегодня в группе мы подготовили выставку изделий, которые делают на Урале. Сейчас наш маленький экскурсовод загадает вам загадки, а вы попробуете отгадать, о каких изделиях в них говорится, и в каком городе на Урале их делают.

Ребенок:

Очень тяжелые эти фигурки:

Девочки, мальчики, кони-скульптурки.

Есть и подсвечники, блюда резные.

Ну, догадайтесь, откуда такие? (правильно, каслинское литье)

Железная пластинка

На ней простой пейзаж

Березки и рябинка,

Горы далекой кряж. (Златоустовская гравюра)

Воспитатель: А теперь послушайте мою сказку-загадку.

В некотором царстве, в некотором государстве, жил был добрый волшебник. У него была белая пушистая борода и живые, необыкновенно добрые глаза. И когда он ходил по городу, его сразу все узнавали. Кто это?

Ответы детей: П.П. Бажов.

Воспитатель: Правильно, это наш любимый сказочник, волшебник П.П. Бажов. Ребята, посмотрите, как вы думаете, почему рядом с изделиями уральских мастеров стоят его книги?

Правильно, эти книги дедушки Бажова и рассказывают о мастерах, которые жили на Урале и очень много работали. Давайте вспомним эти произведения.

Ответы детей: “Иванко-крылатко”, “Хозяйка медной горы” и т.д.

Звучит музыка, входит Хозяйка медной горы (можно куклу)

Хозяйка медной горы: Здравствуйте, люди добрые! Узнали меня? Вы не пугайтесь, худого я вам не сделаю. Я добрым людям всегда рада помочь, только злых да жадных не люблю. Слыхали, наверное, про это? Вижу я у вас здесь выставка изделий уральских мастеров! Догадалась, почему и обо мне вспомнили, и о волшебнике Бажове. Спасибо вам за это! Принесла я вам подарок из самого сердца гор Уральских: вот эту шкатулку. Да просто так не отдам, сначала покажите, что хорошо сказы Бажова знаете. Ответите правильно на вопросы, ваша будет шкатулка!

- Кто главный герой сказов Бажова? (рабочий человек)

- Чьи это слова: “ Без цветка мне жизни нет!” (Данило. “Каменный цветок”)

- Чей это портрет: “ Девица красоты неписаной, а брови у нее сошлись и глаза как уголья!” (Хозяйка медной горы)

- Кому ребята поют эту песню?:

“Эй-ка, эй-ка

Голубая змейка!

Объявись, покажись, 

Колесиком покрутись” (Голубая змейка)

- Сколько веточек было на рогах у Серебряного копытца? (Пять)

- Кто припевал: 

“ У меня тепло!

У меня светло!

Красно летичко!” (Огневушка-поскакушка)

Хозяйка медной горы: “ Молодцы, хорошо сказы знаете, а еще хочу проверить силушку, да ловкость вашу. Давайте поиграем в игру: “Перетягивание каната”

Хозяйка медной горы: Ну, мне пора!

Воспитатель: Подождите, не уходите, мы вам покажем, что мы не только сильные да ловкие, а еще и умельцы. Давайте-ка превратимся в мастеров, да сделаем поделки на память о нашей встрече.

Дети делают поделки - шкатулки (из заранее сделанных заготовок). Итог занятия.

Хозяйка Медной горы благодарит детей и дарит шкатулку, а в ней гостинцы для детей.

Размещено на Allbest.ru