Педагогічні технології авторської школи В. Караковського

Головним функціональним вузлом системи є весняний комунарский збір, який проводиться під час весняних канікул. Триденний збір являє собою комплекс колективно-творчих справ, проведених в умовах високої інтенсивності, з обов'язковим виїздом учасників за межі міста. Комунарський збір досить важко віднести до якогось одного виду діяльності, хоча в його склад у різноманітному вигляді входять і мистецтво, і праця, і спілкування, і різні форми дозвілля діяльності. Збір не має будь-якої практичної, утилітарної мети.

Головним на зборі виступає не творча діяльність, не її безпосередні продукти (мікроспектаклі, газети, пісні), а особлива психологічна атмосфера, специфічний спосіб спілкування. Умовно можна сказати, що збір - це діюча модель ідеальних відносин між людьми. Сюди приїжджають для того, щоб на якийсь час зануритися в особливий світ, створений за законами, відмінними від законів світу реального.

Збір служить функціональною основою, яка значною мірою формує структуру системи. Крім того, збір - це і школа активу, оскільки він включає в себе інтенсивну організаторську роботу. Старшокласник-комісар бере на себе функції організатора, педагога, та й психолога.

У виховній системі школи № 825 створено проміжний тип діяльності, що займає сполучна положення між весняним збором і буденної, рутинної життям школи. Це так звані ключові загальношкільні справи (термін В. А. Караковського). Вони орієнтовані на ті форми поведінки, на ті цінності, які виробляються на зборах і тісно переплітаються з повсякденними буденними ситуаціями.

Загальношкільні ключові справи виконують важливі самостійні функції, вони вносять в життя школи певний ритм, організаційну упорядкованість і тим самим створюють важливі структурні утворення системи, кожна з яких вирішує і свої специфічні завдання. Наприклад, творча навчання задовольняє потреби дітей у нових враженнях, у вільному спілкуванні; дидактичний театр як частина Свята знань активізує пізнавальні інтереси, дає можливість самоствердитися шкільним інтелектуалам; Свято пісні задовольняє важливу потребу в сценічному самовираженні.

Збори й ключові загальношкільні справи становлять функціональне ядро ??виховної системи. У повсякденному житті школи найбільш характерною рисою виступає інтеграція навчальної та позаурочної діяльності. У школі використовуються колективні, групові форми роботи на уроці; з'явилися нові форми уроку: уроки творчості, міжпредметні, інтегративні і різновікові уроки.

Отже, модель гуманістичної виховної системи сучасної масової школи, яку реалізував В. А. Караковський, заснована на цілісної педагогічної концепції "Ми - школа"; інтеграції педагогічних взаємодій; комунарській методиці; високому рівні неформальних міжособистісних відносин; творчості; взаємодії з наукою.

Список використаної літератури

1. Виховна система школи: проблеми управління: нариси прагматичної теорії / ред. В. А. Караковський, ред. Л. І. Новикова. - М., 1997. - 110 с.

2. Караковський В.А. Без дзвінка на перерву / В. А. Караковський. - Челябінськ: Південно-Уральське книжкове вид-во, 1977. - 176 с.

3. Караковський В.А. Шляхи формування шкільного учнівського колективу. - М., 1978.

4. Караковський В.А. Директор-вчитель-учень. - М.: Знання, 1982.

5. Караковський В.А. Моделювання виховної системи «школи загальнолюдських цінностей»:зб.наук.статей / В.А. Караковський. - М : 1995. - с.87-122

6. Караковський В. А., Новікова Л. І., Селіванова Н. Л. Виховання? Виховання… Виховання!: Теорія і практика шкільних виховних систем/ ред. Н. Л. Селіванової. вид. 2-е, доп. і перероб. - М. Педагогічне суспільство Росії, 2000. - 256 с.

7. Караковський В.А. Виховна система школи: педагогічні ідеї та досвід формування. - М., 1992.

8. Караковський В.А. Учитель в контексті нового часу / В.А. Караковський / / Відкрита школа.-2001 .- № 1.-С.35-38.

9. Іванов І.П. Методика Комунарського виховання. - М., 1990.

10. Педагогічний енциклопедичний словник. - М. ; Велика російська енциклопедія, 2002. - с.528

11. Побірченко Н.С. / Змістовий аспект поняття «Авторська школа» / Н.С. Побірченко // Педагогічна наука, історія, теорія, практика, тенденції розвитку. - 2008. - №2. - с.12

12. Російська педагогічна енциклопедія. / під ред. Г.П. Пан : у 2 т. - М. 1993. - Т. 1, с. 18.

13. Стати людиною / В. А. Караковський. - М.: МП «Нова школа», 1993.

14. http://karakovski.msk.ru/page.php?id=8

15. http://www.den-za-dnem.ru/page.php?article=427

16. http://studentam.net.ua/content/section

17. http://korolenko.kharkov.com

18. http://nbuv.gov.ua

Размещено на Allbest.ru