Громадянське виховання молодших школярів у позаурочній діяльності

Вміти мити підлоги, протирати пил, поливати квіти;

Дотримуватися порядок у себе в кімнаті, на робочому місці, чергую в класі.

II рівень:

Знати про роль праці в житті людини;

Розуміти, що кожну роботу потрібно доводити до кінця;

У меть працювати в колективі;

Брати участь у трудових акціях.

III рівень:

Знати різні професії;

Розуміти, що виконуючи роботу потрібно прагнути до творчості, нестандартному її виконання;

Вміти працювати над проектами;

Висловлювати свою особистість в різних видах творчості, намагаюся бути корисним людям.

Виховання ціннісного ставлення до природи, навколишнього середовища ( екологічне виховання )

Національні цінності : природа, особистість, мистецтво і література:

I рівень:

Знати які дерева, чагарники і квіти ростуть біля школи;

Розуміти для чого вони;

Доглядати за квітами;

Малювати плакати про збереження природи.

II рівень:

Знати рослини, які треба охороняти;

Розуміти необхідність збереження краси природи;

Вміти виростити розсаду для шкільної клумби та вдома;

Доглядати за домашнім квітником (або клумбою біля будинку ), школи.

III рівень:

Знати лікарські рослини;

Розуміти, що забруднення природи шкідливо для здоров'я;

вміти за допомогою слова переконати піклуватися про природу;

Добровільно брати участь в екологічних акціях

Формування ціннісного ставлення до здоров'я та здорового способу життя

Національні цінності : сім'я, особистість, наука

I рівень:

Знати правила особистої гігієни, основи правил дорожнього руху, безпечний шлях до школи;

Розуміти важливість заняття фізкультурою для здоров'я;

Вміти робити ранкову зарядку, можу сам дійти до школи;

Дотримуватися режиму дня і правила особистої гігієни та ПДД.

II рівень:

Знати основи правильного харчування,

Перерахувати чинники, які шкодять моєму здоров'ю і здоров'ю моїх близьких;

Можу сказати «ні»;

Вести рухливий спосіб життя.

III рівень:

Знати значення слів « фізичний стан », « настрій людини»;

Розуміти навіщо потрібно людині правильно харчуватися;

Вміти приготувати сніданок для себе і своїх рідних;

Брати участь у агітбригаді «Веселі витаминчики ».

Виховання ціннісного ставлення до прекрасного, формування уявлення про естетичні ідеали і цінності ( естетичне виховання )

Національні цінності : мистецтво та література, людство

I рівень:

Знати правила поведінки в громадських місцях (бібліотеки, театрі, музеї, кіно);

Розуміти значення слів « охайний вигляд », « некрасивий вчинок», « » книга - найкращий друг ».

Вміти виявляти почуття ( захоплення, радість і.т.д.) Д : дотримуюся режим дня, правила

Відвідувати музеї, бібліотеки, театри

II рівень:

Знати казки, вірші, пісні;

Розуміти значення слів « дарувати красу »;

Вміти самостійно читати книги, брати участь у концерті;

Самостійно прикрасити клас, будинок; учасник свята

III рівень:

Знати пам'ятники культури в районі, місті;

Розуміти, що треба їх берегти;

Вміти розповісти про деякі з них;

Проводити заочну подорож для підшефного класу

Якості особистості, які можуть бути розвинені у навчаються в результаті реалізації програми.

Виховання - це процес прийняття людиною важливих правил та ідей (цінностей), які визначають поведінку людини в суспільстві на різних ступенях його розвитку. У педагогічному сенсі виховання - цілеспрямоване управління розвитком особистості. Отже, виховна мета - розвиток певних людських якостей особистості, що відображають своєрідний моральний портрет школяра.

Моральний портрет ідеально вихованого молодшого школяра

Люблячий свій народ, свій край і свою Батьківщину;

Поважати і приймати цінності сім'ї і суспільства;

Допитливий, активно і зацікавлено пізнає світ;

Володіє основами вміння вчитися, здатний до організації власної діяльності;

Готовий самостійно діяти і відповідати за свої вчинки перед сім'єю і суспільством;

Доброзичливий, що вміє чути і слухати співрозмовника, обґрунтовувати свою позицію, висловлювати свою думку;

Виконуючий правила здорового і безпечного для себе і оточуючих способу життя.

Формы подведения итогов

Формы подведения итогов реализации данной программы являются:

Участие в конкурсах различного уровня (школьного, муниципального, регионального, Всероссийского);

Участие в социальных акциях;

Создание и реализация социальных проектов.

Форми занять і підведення підсумків планованих по кожному напрямку

№	Название направления	Формы занятий	Подведение итогов
1.	«Зв'язок поколінь»	Тематичні бесіди, предметні тижні, зустрічі з ветеранами Великої Вітчизняної війни, воїнами-інтернаціоналістами, конкурси, відвідування музеїв, свята, присвячені пам'ятним датам.
2.	«Виховуємо патріота і громадянина Росії»	Тематичні бесіди, колективні творчі справи, конкурси, вікторини з правової тематики, свято отримання паспорта, дня Конституції, усний журнал, зустрічі з цікавими людьми, акції, диспути.
3.	«Мій рідний край»	Тематичні бесіди, колективні творчі справи, конкурси, вікторини з правової тематики, зустрічі з цікавими людьми, акції, диспути.
4.	«Я і сім'я»	Бесіди, батьківські збори, батьківський лекторій, індивідуальне консультування, спільні заходи, ігри, анкетування, сімейні свята, години спілкування.	Анкетирование детей и родителей

зміст програми

Програма складається з 5 блоків

"Моя школа - моя доля"

«Я і сім'я»

«Зв'язок поколінь»

«Виховуємо патріота і громадянина Росії».

«Мій рідний край»

«Моя школа - моя доля »

Права та обов'язки школяра. Взаємовідносини у класі. Класне збори. Вивчення історії школи. Знайомство з біографіями знаменитих випускників школи. Дбайливе ставлення до книг та шкільним приладдям.

Практичні заняття : екскурсії, конкурси, гра - подорож, розробка правил класного співтовариства, випуск газет, підготовка лекторських груп.

«Я і сім'я» основні заходи даного напрямку - батьківські збори, спільні заходи, ігри, сімейні години спілкування.

«Зв'язок поколінь»

Мета: Усвідомлення учнями цінності причетності до долі Вітчизни, його минулого, теперішнього, майбутнього.

Проведення лютневих військово-патріотичних місячників; Вахти пам'яті, присвяченій Дню Перемоги, в рамках якої щорічно проводяться: огляд ладу та пісні,, спортивні змагання «Вперед, хлопці! » І « Нумо, хлопці ! », Музичний конкурс «Пісні, обпалені війною », літературно-музичний вечір, присвячений Дню Перемоги, Уроки мужності та зустрічі з ветеранами, операція« Вітальна листівка », конкурс дитячого малюнка« Наша армія рідна », випуск листівок та тематичних газет.

«Виховуємо патріота і громадянин Росії».

Мета полягає у формуванні громадянської та правової спрямованості особистості, активної життєвої позиції.

Завдання спрямовані на виховання правосвідомості, здатність до усвідомлення своїх прав і прав іншої людини, на формування культури прояви громадянської позиції.

Основними формами роботи цього напрямку є: тематичні класні години, колективні творчі справи, конкурси, вікторини з правової тематики, свято отримання паспорта, дня Конституції.

У рамках роботи блоку «Мій рідний край » проходить виховання відповідальності людини у вирішенні екологічних проблем країни і свого міста. Екологічна відповідальність - ключова характеристика людини. Вона означає, що його зв'язки і відносини є відображенням природних зв'язків і взаємин.

Таким чином, реалізація основних блоків програми дозволяє нам вирішувати багато назрілі проблеми щодо російських громадян, особливо підростаючого покоління, причому не тільки педагогічного, а й соціального, духовного, громадянського, морального, правого та іншого характеру.

Для реалізації програми пропонуються наступні методи: наочний, словесний, практичний.

наочний метод

* перегляд фільмів, слайдів, презентацій;

* екскурсії в картинну галерею; спостереження;

* екскурсій по місту, цільові прогулянки;

словесний метод

* читання віршів;

* бесіди з елементами діалогу, узагальнюючих оповідань;

* відповіді на питання педагога, дітей;

* повідомлення додаткового матеріалу;

* загадування загадок;

* розглядання наочного матеріалу;

* розповіді дітей за схемами, ілюстраціям, моделювання казок;

* розбір життєвих ситуацій;

* проведення вікторин, конкурсів, тематичних вечорів;

практичний метод

* проведення ігор ( дидактичні, рухливі, малорухомі, інсценування тощо);

* постановка святкових концертів, конкурсів, вікторин;

* проведення екскурсії різної спрямованості;

* організація вечорів з батьками, для батьків;

Зміст програми позаурочній діяльності " Виховуємо патріотів відповідає цілям і завданням основної освітньої програми, реалізованої в школі для учнів 1 - 4класс.

Місце проведення занять - навчальні кабінети, шкільні та міські музеї, читальні зали бібліотек, вулиці міста

Терміни реалізації програми

Реалізація програми розрахована на весь курс початкової освіти 4года, об'ємом в 135 годин, 1год на тиждень.

класс	Количество часов	Аудиторные	Внеаудиторные
1 класс	33 часа	28 часов	5 часов
2класс	34 часа	30 часов	4 часов
3класс	34 часа	30 часов	4 часов
4класс	34 часа	26 часов	8 часов

Занятия проводятся во второй половине дня.

Учебно-тематический план

1 класс

Задачи: формирование патриотических чувств и сознания учащихся на основе исторических ценностей России;

?? сохранение и развитие чувства гордости за свой народ, страну, край, семью;

?? воспитание чувства чести, достоинства, долга, благородства;

?? воспитание коллективизма и ответственности.

№п/п	Наименование темы.	форма	Кол-во часов	Теоретических	Практических
1	Здравствуйте, это я!	Посвящение в первоклассники	1		+
2-3	Мы этого раньше не знали	Беседа об истории города Кемерово	2	+	+
4	Дары осени	Выставка поделок из плодов овощей и фруктов	1		+
5-6	Улица города	(рисование, аппликация улицы на которой находится школа)	2		+
7	Читаем книги о войне	Час чтения	1	+	+
8	Опора семьи (наши бабушки и дедушки)		1		+
9	Если бы у меня была волшебная палочка	Игра-путешествие в страну "Вообразилию"	1		+
10	Я рисую облака	Экскурсия в музей ИЗО	1		+
11	Моя мама-лучший друг	Конкурс рисунков	1		+
12	Мы - будущее нашего города	Беседа о профессиях	1	+	+
13	Кем гордится Кузбасс	Беседа о почетных гражданах Кемеровской области	1	+	+
14	Россия - Родина моя	Беседа о символах России	1	+	+
15	Твои права и обязанности		1		+
16	Улица названная именем Веры	Экскурсия в музей школы №12	1		+
17	Подвиг не уходит в запас	Чтение книг о войне	1	+
18-19	«Имя героя-солдата имеет честь носить улица»	Экскурсия по улицам города	2		+
20	Гайдаровская почта	Поделки открыток своими руками	1		+
21	Их профессия - Родину защищать	Праздник к 23 февраля	1		+
22	Конкурс чтецов "Строки опаленные войной"		1		+
23	Час здоровья	знакомство с чемпионами в области спорта.	1	+
24	Традиции родного города		1	+
25-26	Посещение театра		2		+
27	Народные приметы		1		+
28	С любовью к городу	Составление фотоальбома	1		+
29	Мир космоса	Беседа о космонавте Леонове	1	+
30	Город-герой Москва		1	+
31	В гармонии с природой	Викторина	2	+	+
32	Цветной мелок	Конкурс рисунков "Моя Родина"	1		+
33	День сказок	Чтение русских народных сказок, рисунки к сказкам	1	+	+

2 класс

Задачи: развитие познавательных интересов, потребностей в познании культурно -исторических ценностей страны, региона, города;

?? приобщение школьников к духовным, нравственным, культурным ценностям своего народа;

?? формирование уважения к традициям и символам Российского государства, чувства любви к природе.

№п/п	Наименование темы.	форма	Кол-во часов	Т еоретических	Практических
1	Моя вторая мама	Конкурс рисунков и сочинений о своем учителе	1		+
2	Сражались со взрослыми рядом	Беседа о детях военных лет	1	+
3	Хлеб - драгоценность	Час военной истории	1	+
4	Нашей армии герои	Рассказ о героях -кузбассовцах	1	+
5	Мир вокруг нас	Экскурсия по улице на которой находится школа	1		+
6	Из семейного альбома.	Рассказ о своих дедушках и бабушках	1		+
7	Моя семья в истории города	О профессии своих родителей	1	+
8-9	Мы этого раньше не знали	Беседа о коренном населении Сибири, о первопроходце М.Волкове	2	+	+
10-11	С любовью к России	Символы	2	+	+
12	Путешествие по стране "Праволяндии"	Игра-путешествие	1		+
13	Дом, где живёт уважение	Заочное путешествие	1	+
14	За нами не угнаться	Спортивный праздник	1		+
15	Из бабушкиного сундука	Выставка вышивок "Народные узоры"	1		+
16	В ожидании чуда	Выставка новогодних поделок	1		+
17	Игра-дело серьёзное	Разучивание игр	1		+
18	Во славу Отечества	Песни о ВОв	1		+
19	«Твои рядовые, Россия»	Рассматривание картин посвященных ВОв	1		+
20	Стихами Отчизне служить	Конкурс чтецов	1		+
21	Салют Победы	Конкурс рисунков	1		+
22	Служу России	Конкурсная программа к 23февраля	1	+	+
23	Город - герой Ленинград	Рассказы о блокаде Ленинграда	1	+
24	Улицы хранят имена героев	Экскурсия по городу	1		+
25	Мы - будущее города	Беседа о том, как горожане стараются сделать город красивым	1	+
26-27	Чудеса своими руками	Поиск веток и корней необычной формы, оформление выставки	2	+	+
28	И мужество как знамя пронести	Рассказ о Юрии Двужильном	1	+
29	Путь в космос	Беседа о космосе, конкурс рисунков	1		+
30	Читаем книги о войне		1	+
31	Была война, была Победа	Конкурс рисунков	1		+
32	Цветок - подарок городу	Разведение комнатных растений	1		+
33	Доблесть, рыцарство, отвага		1	+
34	Правда о войне		1	+

3 класс

Задачи: продолжать формирование патриотических чувств и сознания учащихся на основе исторических ценностей России;

?? сохранение и развитие чувства гордости за свой народ, страну, край, семью;

?? воспитание чувства чести, достоинства, долга, благородства;

?? воспитание коллективизма и ответственности.

№п/п	Наименование темы.	форма	Кол-во часов	Т еоретических	Практических
1-2	Вместе весело шагать	Презентация класса, знакомство с летописью школы	2	+	+
3	Здесь я живу	Конкурс визитных карточек про улицы, на которых живут дети	1		+
4	Семейные династии	Рассказы о своей родословной	1		+
5	Поле русской славы	Чтение былин о русских богатырях	1	+	+
6	Праздник урожая	Выставка работ из овощей и фруктов	1		+
7	Заочное путешествие по крупным городам России		1	+
8	Нашей армии герои	О великих полководцах России	1	+
9	День поэзии	Конкурс стихов Кузбасских поэтов	1		+
10	Праздничная программа к Дню Матери.		1		+
11	Конкурс "Папа, мама я - читающая семья"		1		+
11	Люди, на которых хотелось бы походить.	Рассказ об известных жителях Кузбасса	1	+
12	Празднование Нового года в разных странах		1	+	+
13-14	Школьный двор	Подготовка макето-заданий для 10-11 классов по оборудованию школьного двора весной	2		+
15	Символы моей родины		1	+
16	Выставка рисунков "Моя Россия		1		+
17	Имею право на права		1	+	+
18	"Не стесняйтесь доброты своей".		1	+
19	Праздники и традиции русского народа	Рассказ о рождестве Христово	1	+
20	К своим истокам прикоснись	Выставка семейных фотографий "мы любим здесь бывать"	1		+
21	Воины - интернационалисты	Рассказ о воинах -интернационалистах Кемеровской области	1	+
22	Час мужества "День защитника Отечества"		1	+
23	Масленица	Фольклорный праздник	1		+
24	Боевые знамёна рассказывают		1	+
25	День поэзии	Конкурс стихов о маме	1		+
26-27	Юные умельцы! Где вы?	Работа кружков, творческих мастерских	2		+
28	Уголок русской избы	Экскурсия в школьный музей	1		+
29	Международный день птиц	Викторина	1	+	+
30	Операция "Семечко"	Сбор семян цветов на посадку, посадка рассады для школьных клумб	1		+
31	Нам космос покоряется	КВН	1	+	+
32	Это гордое слово «Победа»!		1	+
33	Игры разных народов мира		1		+
34	Мир моих увлечений	Мини-проекты, поделки, коллекции в подарок городу	1		+
№п/п	Наименование темы	4 клас Завдання:- формування знань про історичні факти та явища, здатності об'єктивного розгляду цих подій, навичок використання навчальної літератури, енциклопедією, карт, статистичних даних, наочних посібників, вміння виявляти історичну обумовленість різних версій і оцінок подій минулого і сучасності; * стимулювання розумової активності учнів, їх допитливості, творчої діяльності, здатності розуміти історичну обумовленість явищ і процесів сучасного світу, критично отриману історико- соціальну інформацію, визначати власну позицію по відношенню до навколишнього реальності, співвідносити її з історично виниклими світоглядними системами.форма	Кол-во часов	Т еоретических	Практических
1	Школьная семья	Классное собрание	1		+
2	Осенины	Фольклорный праздник	1		+
3	Гордость земли кузбасской	Беседа о почетных людях Кузбасса	1	+
4	Подари другому радость	Игра-практикум	1		+
5	Я на бабушку похожа	Рассказ о своей бабушке, стихи о бабушке	1		+
6	Праздник урожая	Выставка поделок	1		+
7	Имя твое бессмертно	Патриотический час	1	+
8	История района	Экскурсия по району	1		+
9	Я в своей семье	Беседа об обязанностях ребёнка дома, о взаимоотношениях между членами семьи	1	+	+
10	Семейные коллекции	Рассказ о семейных коллекциях, реликвиях	1		+
11	«Мамы всякие нужны, мамы всякие важны».	Рассказ о своей маме	1	+
12	Концерт "Родник жизни"		1		+
13-14	Двор, в котором я хочу жить	Изготовление макетов, рисунков.	2		+
15	Страна, где я живу	О символах страны и области	1	+
16	Я - житель России	О правах ребёнка	1	+
17	Фольклор, традиции, обычаи		1	+	+
18-19	В гости к кукле	Выставка "Куклы моего дома" Экскурсия в театр кукол	2		+
20	Орден твоего дома	Беседы, рассказа, рисунки, выставки	1	+	+
21	Мои дедушка и папа в армии	Рассказ о том, в каких войсках служили папы и дедушки	1		+
22	Конкурс инсценированной песни "Когда поют солдаты"		1		+
23	Акция "собери посылку солдату"		1		+
24	Играем в Тимура	Чтение книги А. Гайдара "Тимур и его команда"	1	+
25	"О самых близких и родных с любовью".	Праздник для мам и бабушек	1		+
26	Выставка рисунков "Моя бабушка", "Моя мама", "Букет для мамы".		1		+
27	Времена года	Как о природе Кузбасса говорят поэты, составление сборника стихов, конкурс рисунков для оформления сборника.	1		+
28	Международный день Земли		1	+
29	День мифов и легенд	Викторина из истории города Кемерово	1
30	Христианский праздник"Пасха красная"		1	+	+
31	Память сердца	Праздник ко дню Победы	1	+
32	Самородки и местные умельцы	Поисковая работа в библиотеке	1		+
33	Мои любимые места отдыха в городе		1	+	+
34	На острове Буяне	Путешествие по книжным полкам библиотек города	1		+

Система контролюючих матеріалів ( тестових матеріалів ) для оцінки планованих результатів освоєння програми.

Ефективність розглядається рядом дослідників як міра результативності, дієвості, як характеристика діяльності за ступенем наближення до заданої мети. З загальнодидактичною точки зору ефективність - це показник того, як в процесі педагогічної діяльності конкретні результати перетворюються в соціально - значущі ( С. І. Архангельський. Лекції з теорії навчання у вищій школі, М., 1974., С.9) Таким чином, можна говорити про ефективність засвоєння програми, якщо спостерігається позитивна динаміка в критеріях і показниках.

Методика П.П. Капустіна «Критерії оцінки та показники вихованості учня або якості особистості, які треба виробити в собі, щоб досягти успіху » орієнтована на таку оцінку ефективності діяльності, яка виступає як оцінка досягнення запланованих результатів і порівняння їх у динаміці.

1-2-е классы

	Я оцениваю себя вместе с родителями	Меня оценивает учитель	Итоговые оценки
1. ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ: * мне интересно учиться * я люблю мечтать * мне интересно находить ответы на непонятные вопросы * мне нравится выполнять домашние задания * я стремлюсь получить хорошие отметки
2. ТРУДОЛЮБИЕ: * я старателен в учебе * я внимателен * я помогаю другим в делах и сам обра- щаюсь за помощью * мне нравится помогать родителям, выполнять домашнюю работу * мне нравится дежурство в школе
3. БЕРЕЖНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ПРИРОДЕ: * к земле * к растениям * к животным * к природе
4. МОЕ ОТНОШЕНИЕ К ШКОЛЕ * я выполняю правила для учащихся * я добр в отношениях с людьми * я участвую в делах класса и школы
5. КРАСИВОЕ В МОЕЙ ЖИЗНИ: * я аккуратен в делах * я опрятен в одежде * мне нравится все красивое вокруг меня * я вежлив в отношениях с людьми
6. КАК Я ОТНОШУСЬ К СЕБЕ: * я управляю собой * я соблюдаю санитарно-гигиенические правила ухода за собой * у меня нет вредных привычек

Оценка результатов проводится по 5-бальной системе:

5 - всегда По каждому качеству (критерию) выводиться

4 - часто одна среднеарифметическая оценка.

3 - редко В результате каждый ученик имеет 6 оценок.

2 - никогда

1- у меня другая позиция

Затем 6 оценок складываются и делятся на 6. Средний балл и является условным определителем уровня воспитанности. Средний балл: 5 - 4, 5 - высокий уровень, 4, 4 - 4 - хороший уровень,

3, 9 - 2,9 - средний уровень, 2,8 - 2 - низкий уровень.

Классному руководителю 1-2-х классов

Сводный лист данных изучения уровня воспитанности

учащихся ______ класса

№ п/п	Фамилия, имя	Любо знате льность	Трудолюбие	Бережное от ноше ние к природе	Мое отношение к шко ле	Красивое в моей жизни	Как я отношусь к себе	Сред ний балл	Уро вень воспи танности

В классе _______ учеников

___________ имеют высокий уровень воспитанности (в)

___________ имеют хороший уровень воспитанности (х)

___________ имеют средний уровень воспитанности (с)

___________ имеют низкий уровень воспитанности (н)

Дата _____________ Классный руководитель _____________________

3-4-е классы

	Я оцениваю себя вместе с родителями	Меня оценивает учитель	Итоговые оценки
1. ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ: * мне интересно учиться * я всегда выполняю домашнее задание * я люблю читать * мне интересно находить ответы на не- понятные вопросы *я стремлюсь получать хорошие отметки
2. ПРИЛЕЖАНИЕ: * я старателен в учебе * я внимателен * я самостоятелен * я помогаю другим и сам обращаюсь за помощью * мне нравится самообслуживание в школе и дома
3. ОТНОШЕНИЕ К ПРИРОДЕ * я берегу землю * я берегу растения * я берегу животных * я берегу природу
4. Я И ШКОЛА * я выполняю правила для учащихся * я выполняю правила внутришкольной жизни * я участвую в делах класса и школы * я добр в отношениях с людьми * я справедлив в отношениях с людьми
5. ПРЕКРАСНОЕ В МОЕЙ ЖИЗНИ * я аккуратен и опрятен * я соблюдаю культуру поведения * я забочусь о здоровье * я умею правильно распределять время учебы и отдыха * у меня нет вредных привычек

Оценка результатов проводится по 5-бальной системе:

5 - всегда По каждому качеству (критерию) выводиться

4 - часто одна среднеарифметическая оценка.

3 - редко В результате каждый ученик имеет 6 оценок.

2 - никогда

2- у меня другая позиция

Затем 6 оценок складываются и делятся на 6. Средний балл и является условным определителем уровня воспитанности. Средний балл: 5 - 4, 5 - высокий уровень, 4, 4 - 4 - хороший уровень,

3, 9 - 2,9 - средний уровень, 2,8 - 2 - низкий уровень.

Классному руководителю 3-4-х классов

Сводный лист данных изучения уровня воспитанности

учащихся ______ класса

№ п/п	Фамилия, имя	Любозна тель ность	Прилежание	Отношение к при роде	Я и школа	Прек рас ное в моей жизни	Сред ний балл	Уро вень воспи танно сти

В классе _______ учеников

___________ имеют высокий уровень воспитанности (в)

___________ имеют хороший уровень воспитанности (х)

___________ имеют средний уровень воспитанности (с)

___________ имеют низкий уровень воспитанности (н)

Дата ________________ Классный руководитель ___________________

ДИАГНОСТИКА ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ

Диагностика «Мой портрет в интерьере»

Учащимся предлагается нарисовать свой портрет и поместить его в рамку из различных предметов.(На рамочку поместить, н-р, книги, очки, фрукты, мяч ит.д.). Предметы для рамочки дети выбирают самостоятельно. Психологи считают, что предметы, выбранные детьми отражают суть его жизни.

Диагностика «Какой я?»

Учащимся предлагаются листочки, на которых написано 10 раз слово «Я». Учащиеся должны дать определение каждому «Я», рассказывая о себе и своих качествах.

Классный руководитель обращает внимание на то, какие прилагательные использует ученик для своей характеристики.

Диагностическая методика «Самореклама»

Учащиеся готовят о себе рекламу в газету для участия в конкурсе. В рекламе должны быть отражены внешние данные и внутренние качества, которые позволяют победить в объявленном конкурсе. Главное требование к саморекламе - искренность.

Диагностическая методика «Сказки»

Учащимся младших классов предлагается написать сказку на какую-либо тему. Например,

?? Сказка о моем портфеле

?? Необычная история об обычном дневнике

?? Сказочные каникулы

?? Необычные приключения обычного школьника

?? Сказочная история о том, как…

?? Как я проспал

?? Как я не хотел учил уроки

Тему учащиеся могут определить и сами. В своих произведениях младшие школьники обычно достаточно искренни, рассказывают о своих радостях и горестях, демонстрируют свои проблемы. Это помогает учителю и родителям понять и разрешить возникающие проблемы эмоционального и нравственно-го характера.

Диагностическая методика «Что у меня на сердце»

Учащимся класса раздаются вырезанные из бумаги сердечки. Классный руководитель предлагает ребятам написать на одной стороне сердечка причины, от которых у них на сердце тяжело. И причины, которые позволяют сказать, что у вас на сердце легко. При этом вы можете раскрасить свое сердечко в тот цвет, который соответствует вашему настроению.

Диагностика позволяет узнать причины переживания и затем найти пути их преодоления.

Игра «Магазин» (1-7классы)

Цель: изучить уровень нравственного развития личности и духовно-

нравственной атмосферы в классном коллективе.

Ход проведения.

Первый этап игры проходит в начале учебного года в виде «купли-прдажи»

Школьникам предлагается сформировать группы по 5-6 человек. Все учащиеся выступают в роли покупателей нравственных ценностей. «Купля-продажа» осуществляется как своеобразная бартерная сделка. Положительные качества, которых, по мнению самих детей, у них не хватает, они могут приобрести в обмен на свои отрицательные или же на свои положительные, которые у них имеются в избытке.

После проведенной «купли-продажи» кл. рук. Вместе с учащимися обсуждают, что нужно сделать для того, чтобы «приобретенные», «купленные» положительные качества закрепить в деятельности классного коллектива.

Результаты первого этапа игры можно зафиксировать в таблице.

№	Фамилия, имя	«Приобретенные» положительные качества	«Проданные» отрицательные качества

В течение учебного года кл. рук. Ведет наблюдение за учащимися, организует совместную деятельность по улучшению духовно-нравственной атмосферы в классе, стимулирует работу учащихся по формированию положительных качеств.

В конце учебного года проходит второй этап игры. Детям предлагается указать те нравственные качества, которые они приобрели в течение года и выставить на «продажу» отрицательные качества, от которых им не удалось избавиться.

Составляется итоговая таблица. Учитель помогает детям проанализировать результаты работы каждого и класса в целом.

Педагогический анализ результатов игры.

На основе результатов первого этапа игры кл.рук. может зафиксировать исходный уровень нравственного развития личности учащихся и определить духовные ценности классного коллектива. Педагог выявляет также наиболее существенные проблемы воспитанности детей, которые определяются не только по тому, сколько и какие качества школьники «покупают - продают», но и по степени критического отношения к себе и своим товарищам.

После второго этапа игры можно сделать выводы об уровне нравственного роста учащихся и изменениях в нравственно-психологическом климате классного коллектива.

Данная игровая методика дает возможность самим детям поставить перед собой задачи по развитию своей личности и коллектива своего класса.

(Желательно использовать карточки с перечнем положительных и отрицательных качеств).

ДИАГНОСТИКА ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ, УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА И ЭМОЦИОНАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ

?? Деловая игра «Лидер»

?? Игра «Морские командные учения»

?? Методика «Мы - коллектив? Мы - коллектив…Мы - коллектив!»

?? Методика «Какой у нас коллектив»

?? Методика «Социально-психологическая самоаттестация коллектива»

?? Методика удовлетворенности учащихся школьной жизнью

?? Игра «Путешествие по морю любимых занятий»

?? Журнал - эстафета «Мир моих друзей. Мир моих интересов. Мир общих дел»

?? Ролевая игра «Планета друзей»

?? Дискуссия в классе «Хотим быть…»

Список литературы

1. Антошин, М.К. Герб, флаг, гимн России: изучение государственных символов РФ в школе [Текст] / сост. М.К.Антошин. М.: Айрис - пресс, 2003.

2. Внеурочная деятельность в начальной школе [Электронный ресурс] -Режим доступа: konf // www. ipkps. bsu. edu. ru

3. Жиренко, О.Е. Внеклассные мероприятия [Текст] / сост. О.Е.Жиренко. - М.:Вако, 2007

4. Концепция патриотического воспитания граждан РФ [Текст] /Воспитание школьников. - 2005. - №1. - 147с.

5. Концепция духовно - нравственного воспитания российских школьников[Текст] - М.: Просвещение, 2009. - 35с.

6. Круглов, Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки [Текст] / сост. Ю.Г.Круглов. М.: Просвещение, 1990.

7. Кувашова, И.Г. Праздники в начальной школе [Текст] / сост. И.Г.Кувашова - Волгоград: изд. «Учитель», 2001.

8. Лизинский, В.М. Проект программы гражданского и патриотического воспитания [Текст] / Научно - методический журнал зам. директора по воспитательной работе. - 2006. - №3. - 40с.

9. Молодова, Л.М. Экологические праздники для детей [Текст] / сост. Л.М.Молодова. - Минск: Асар, 1999.

10. О воспитательном компоненте Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения [Текст] / Воспитание школьников. 2009. - №8 - 10 -16с.

11. Павленко, Г.В. Ваши любимые песни [Текст] / сост. Г.В.Павленко. - Смоленск: Русич, 1996.

12. Перекатьева, О.В. Сценарии школьных праздников [Текст] / сост. О.В.Перекатьева. - Ростов-на-Дону, 2001.

13. Программа духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования [Текст] / авт. - сост. Е.В.Богданова, Н.В.Кондукова, Е.В.Хребтова. - Белово, 2010. - 48-49с.

14. Савинов, Е.С. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа [Текст] / сост. Е.С.Савинов. - М.: Просвещение, 2010. - 191., 204с.

15.Черемисина, В.Г. Духовно- нравственное воспитание детей младшего школьного возраста [Текст] / сост. В.Г.Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14- 36.

Размещено на Allbest.ru