Экспериментальное исследование развития личности студентов вуза в условиях реализации компетентностного подхода
Принципы воспитательного процесса в вузе. Возрастные, индивидуальные особенности, их учет в профессиональной подготовке. Взаимосвязь механизмов развития личности и духовно-этической компетентности. Диагностика уровня нравственной направленности студентов.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 01.12.2014 |
| Размер файла | 628,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Таблица 1. Диагностическая таблица изучения уровней развития социально-нравственных ориентаций студентов
|
Критерии |
Уровни развития ценностно-нравственных ориентации и признаки их проявления |
|||
|
Высокий |
Средний |
Низкий |
||
|
Ценпостно- мотивационный |
Предполагает наличие сознательного отношения личности к формированию цепных для нее качеств, осознание ценности имеющихся знаний и умений и их реализация в соответствии с ведущими положительными мотивами деятельности. |
Студенты осознают необходимость формирования определенных личностных качеств, но не всегда готовы действовать для достижения целей. |
Студентов отличает не только низкий уровень осознанности выбора моральных норм, качеств личности, по и нежелание действовать в этом направлении. |
|
|
Интеллектуально-познавательный |
Отмечается наличие четкой системы моральных знаний и умений объективно оценивать собственные возможности, способности и стремления; существование стойкой установки на формирование у себя качеств, жизненно необходимых и социально значимых. |
Имеется знание конкретных норм и категорий морали, но они имеют нечеткий «размытый» характер; не всегда объективны студенты в оценке личных качеств и возможностей. |
Студенты обладают малым объемом моральных и социальных знании, не умеют дифференцировать различные моральные категории; нет четких жизненных целевых установок. |
|
|
Деятельностно-практический (поведенческий) |
Поведение соответствует нравственным нормам, знаниям в этой области; студенты умеют соотносить свои потребности с нормами и общечеловеческими ценностями, но проявляют устойчивость ценностно-нравственного выбора. |
Студенты стремятся реализовать свои внутренние потребности и возможности в практической деятельности, не всегда последовательны в следовании ценностным нормативам. |
Студенты уклоняются от участия в общественно-полезной деятельности, не умеют соотносить свои личные установки и потребности с ценностными нравственными общечеловеческими нормами. |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Условия эффективности использования компетентностного подхода в развитии профессиональной подготовки студента. Определение возрастных и индивидуальных особенностей, их учет в обучении. Организационно-педагогические условия личностного развития студентов.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 28.11.2014Проблемы развития профессиональной направленности у студентов вуза. Распределение студентов по уровням сформированности профессиональной направленности. Отношение студентов к будущей педагогической деятельности. Самооценка значимых качеств учителей.
курсовая работа [237,0 K], добавлен 16.04.2014- Психолого-педагогическая диагностика духовно-нравственного воспитания и развития личности школьников
Взаимосвязь нравственного воспитания с общепедагогическим процессом. Психодиагностические методики, направленные на выявление духовно-нравственного развития и воспитания личности школьника. Диагностика нравственной самооценки и ценностных ориентаций.
курсовая работа [100,3 K], добавлен 11.05.2014 Понятия "компетентность" и "компетенция", их классификация. История становления и философия компетентностного подхода в образовании. Реализация компетентностного подхода подготовки специалистов по управлению качеством в условиях многоязычного обучения.
реферат [35,8 K], добавлен 26.08.2010Роль театрального искусства в формировании эстетической культуры личности. Методика эстетического воспитания молодежи в условиях ВУЗа. Диагностика сформированности эстетической культуры личности студентов, исследование мотивации успеха и боязни неудач.
дипломная работа [207,6 K], добавлен 16.09.2011Рассмотрение теоретических подходов к изучению индивидуально-личностных факторов профессиональной направленности. Анализ психологических особенностей юношеского возраста. Рассмотрение профессиональной направленности студентов педагогического колледжа.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 18.12.2017Психологическая структура учебной деятельности. Профессиональная направленность личности. Психологические особенности юношеского возраста. Исследование результатов диагностики профессиональной направленности и успешности учебной деятельности студентов.
дипломная работа [1,0 M], добавлен 26.07.2013Проблемы формирования культуры умственного труда студентов вуза в условиях технологизации образовательного процесса. Показатели и оценка уровня культуры интеллектуального труда студентов, особенности самостоятельной работы. Самопрезентация студента вуза.
контрольная работа [1,3 M], добавлен 19.04.2015Средства и формы развития личности учащихся в вузе. Характеристика мероприятий, проводимых студенческим клубом. Анализ организационно-педагогических условий культурно-досуговой деятельности, способствующих формированию социальной компетентности студентов.
дипломная работа [49,7 K], добавлен 25.08.2011Цель, задачи и принципы воспитательной работы в ВУЗе. Самореализация личности студента (аспиранта). Творчество как процесс самореализации личности. Виды оспитательной работы в ВУЗе. Анализ педагогических способностей студентов и аспирантов КГЭУ.
дипломная работа [78,5 K], добавлен 17.11.2010
