Словарь: кухонная, нож, кастрюля, сковородка, солонка, тарелка мелкая и глубокая, миска, ложка.

Ход занятия I. Организационный момент.

Воспитатель: Обед готовят на кухне. Как называется посуда, которой пользуются для приготовления первого, второго, третьего блюда? (Кухонная).

II. Игры и упражнения

1.3накомство с названием предметов кухонной мебели, с частями, из которых они состоят.

Воспитатель показывает предметы или картинки с изображением миски, кастрюли, сковородки, половника, кружки. Давайте назовем вместе эти предметы. Дети повторяют хором названия предметов посуды.

2. Упражнение: «Один - много» (с игрушечной посудой).

Дети называют предметы посуды, а воспитатель кладет картинки с изображением этой посуды. Затем воспитатель называет детям предметы в единственном и множественном числе «положи ложки», «положи одну вилку» и т.д., а дети выкладывают их на стол.

3. Игровое упражнение: “Что для чего”

Воспитатель: В кастрюле... (варят первое, второе блюдо).

В сковороде... (жарят картошку, котлеты, рыбу).

В глубокую тарелку... (наливают первое).

Ложкой (едят первое блюдо, кашу).

Ножом (режут хлеб, мясо).

В мелкую тарелку... (накладывают второе).

В солонку...(насыпают соль).

В супницу... (наливают суп, борщ). В салфетнице... (стоят салфетки). Вилкой... (едят второе).

Физкультминутка «Раз, два, три - замри»

Дети кружатся под звук любого музыкального инструмента (бубен, металлофон, барабан). Как только инструмент перестает звучать, они замирают. Воспитатель подходит к каждому ребенку и спрашивает «Что ты показываешь?

5. Игра «Накрываем стол к обеду».

Воспитатель: Наш мишка хочет кушать. Давайте накроем стол к обеду. Дети, ставя кукольную посуду, сажают мишку за стол и кормят его.

Итог занятия.

Какую посуду знаете? Для чего нужна посуда?

Конспект занятия «Посуда» (обобщение)

Цель: обобщить знания по теме «Посуда»; тренировать в употреблении множественного числа существительных; развивать мышление; учить сравнивать предметы.

Словарь: кухонная, столовая, чайная, стеклянная, фарфоровая, деревянная.

Ход занятия

I. Игры и упражнения

Дети называют посуду, изображенную на картинках.

1. Игра «Какая посуда?»

Воспитатель: Вчера Буратино и Незнайка спорили, какая посуда чайная, какая - столовая, а какая кухонная. Буратино сказал, что он ее знает лучше. Сегодня он пришел к нам и решил показать свои знания. Я буду называть предметы, а он будет отвечать. Вы его поправляйте, если он ошибается.

2. Игра «Что лишнее?»

Воспитатель предлагает рассмотреть картинки и найти в каждом ряду лишний предмет.

3. Игра «Из чего сделана посуда?»

Воспитатель показывает детям посуду кастрюлю, чашку, тарелку, ложку, указывает на признаки этих материалов (прочность, гладкость, шероховатость и т.д.). Дети рассматривают, трогают посуду и с помощью воспитателя образуют слова: «Кастрюля, чашка, тарелка, ложка» в нужном роде.

4. Игра «Один-много»

Воспитатель показывает картинку с изображением одной ложки, проговаривая «Одна ложка», затем показывая картинку двумя ложками -

«Много ложек». Дети повторяют. Одна чашка - Много чашек;

Одна тарелка - Много тарелок.

5. Игра «Есть или нет»

Воспитатель: Скажите, чего нет у Тани.

У Кати есть стеклянные стаканы. У Тани нет... (стеклянных стаканов).

У Кати есть деревянные ложки. У Тани нет... (деревянных ложек).

У Кати есть маленькие вилки. У Тани нет... (маленьких вилок).

6. Игра «Сравни»

Дети сравнивают два предмета по внешнему виду, цвету, величине, назначению: чашка - чайник; чайник - кастрюля; миска - сковородка; бокал

- кружка; ложка - половник и т.д. Физкультминутка

«Я чайник - ворчун, хлопотун, сумасброд. (Шагают на месте)

Я всем напоказ выставляю живот (руки на поясе, повороты туловища влево-вправо)

Эй, люди, я с вами пить чай хочу! (Прыгают на месте).

7. Игра «Скажи ласково»

Воспитатель показывает детям большой и маленький предмет, дети называют их: чашка - чашечка; чайник - чайничек; вилка - вилочка и т.д.

8. Игра «Где предмет?»

Воспитатель предлагает детям ставить предметы по его инструкции, затем называть где стоит предмет.

Поставьте чашку на блюдце. Дети: чашка стоит на блюдце. Поставьте чашку около тарелки. Положите ложку в тарелку.

Поставьте сахарницу около тарелки.

Вместо кукольной посуды можно прикреплять картинки с изображением посуды на фланелеграф.

9. Игра «Накроем на стол»

Воспитатель: Посмотрите на картинку и скажите: девочка обедает или завтракает? Какая посуда стоит на столе? Что еще можно поставить к завтраку?

Дети накрывают стол к обеду: подбирают картинки с посуд ой. (Наборы картинок даются каждому ребенку).

Итог занятия

Какую посуду мы знаем? Для чего нужна посуда?

В какие игры мы поиграли?

Конспект по теме «МЕБЕЛЬ»

«Какая бывает мебель»

Цель: познакомить с названием мебели; учить сравнивать их; называть во множительном числе; познакомить с материалами, из которых делают мебель; развивать внимание, речь.

Словарь: кровать, стулья, стол, диван, кресло, шкаф для посуды, шкаф для одежды, табурет

Ход занятия

I. 3накомство с названиями предметов мебели

Воспитатель (показывает детям знакомую куклу): Кукла Таня очень грустная сегодня. У ее подружки есть комната, а у Тани нет. Не огорчайся, Таня, сейчас мы тебе поможем создать комнату. Воспитатель указывает на поверхность стола. Вот здесь - твоя комната.

Кукла «шепчет» на ухо воспитателю, что ей не нравится комната, она пустая негде спать, обедать.

Воспитатель: Надо купить мебель в комнату. Мы отправимся в мебельный магазин и выбираем Тане мебель. На стол ставится кукольная мебель. Воспитатель показывает предметы и называет их.

Воспитатель: Что нужно купить Тане? (Кровать, стулья, стол, диван, кресло, шкаф для посуды, шкаф для одежды, табурет). Дети повторяют за воспитателем, называя мебель, и выясняют, для чего Тане нужен каждый предмет.

II. Дидактические игры и упражнения 1. Игра «Волшебный мешочек»

Дети на ощупь определяют, какие предметы лежат в мешочке, и говорят, куда поставит или положит их Таня.

Чашку - в шкаф для посуды;

Юбку, кофту - в шкаф для одежды; Подушки - на диван, на кровать.

2. Игра «Какой, какая, какое?»

Воспитатель объясняет, что мебель делают из дерева. Затем задает вопросы:

Стол из дерева (какой?)... (деревянный). Кресло из дерева (какое?)... (деревянное). Табурет из дерева (какой?)... (деревянный). Кровать из дерва (какая?)... (деревянная).

3. Игра «Один - много»

Воспитатель: В магазине много разных предметов мебели. Воспитатель показывает карточки с изображением предметов мебели во множиственном числе. Там есть столы, табуретки, кровати, шкафы, диваны, стулья. Дети показывают названия предметов во множественном числе:

Покажите, где один предмет, а где - много, назовите их (стул - стулья).

4. Игра «Есть или нет»

Дети смотрят на две одинаковые картинки и находят один предмет, которого не хватает на одной из картинок: есть стол - нет стола; есть кровать - нет кровпати; есть - шкаф - нет шкафа; есть стул - нет стула; есть диван - нет дивана; есть табурет - нет табурета. Дети повторяют за воспитателем.: столы - столов; стулья - стульев; шкафы - шкафов; кресло - кресел; диваны - диванов; кровати - кроватей.

5. Игра «Чего не стало?»

На столе стоит кукольная мебель или картинки: дети закрывают глаза, воспитатель убирает картинку или предметы, детям говорят, чего не стало.

6. Игра «Сравни»

Дети рассматривают картинки и сравнивают предметы по величине, ширине, высоте, форме.

Физкультминутка «В нашей комнате...»

В нашей комнате - столовой Есть отличный стол дубовый. У стульев спинки все разные,

Ножки гнутые, литые, И ореховый буфет.

III. Ознакомление с частями, из которых состоит мебель Воспитатель показывает части разных предметов мебели.

У стула есть ножки, сиденье, спинка.

У кресла есть ножки, сиденье, спинка, подлокотники. У стола есть ножки, крышка.

У шкафа есть полки, дверцы, стенки.

Дети повторяют названия частей различных предметов. Воспитатель просит показать ножки у стола, крышку стола, полокотники у кресла, стенки у шкафа. Дети называют части табурета, дивана, кровати.

Итог занятия

О чем мы сегодня говорили?

Приложение №4

Уровень развития словаря детей по выполнению первого задания в младшей дошкольной группе

Приложение №5

Уровень развития словаря детей по выполнению второго задания в младшей дошкольной группе

Размещено на Allbest.ru