Особенности рисунка ученика специальной коррекционной школы
Значение рисования в общей системе изучения, обучения, воспитания учащихся спецшколы. Рисование как средство диагностики интеллектуального развития ребенка. Особенности изобразительной деятельности умственно отсталых школьников, тематика рисунков.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 27.06.2009 |
| Размер файла | 708,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Критическое отношение учащихся к результатам своей деятельности, хотя и на элементарном уровне, увеличивается с возрастом под влиянием коррекционно-воспитательной работы. Способность объективно оценить свою работу существенно возрастает в том, случае, если учитель создает необходимые для этого условия. Одно из главных: условий -- выделение в качестве единственной задачи оценить ту или иную работу. Так происходит, например, в заключительной части урока, когда дети заняты только оценкой выполненных работ. Во время таких обсуждений дети отмечают положительные качества работ и делают правильные критические замечания.
Таким образом, в ходе коррекционно-воспитательной работы учителю необходимо преодолеть значительные трудности, обусловленные специфическим характером деятельности учащихся специальной школы.
Библиография
1. Бакушинский А.В. Художественное творчество и воспитание.- М., 1999.
2. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. - М.: Академия, 2002.
3. Головина Т.Н. Изобразительная деятельность учащихся вспомогательной школы. -- М., 1974.
4. Головина Т.Н. Недостатки пространственной ориентировки у умственно отсталых учащихся и коррекционное влияние занятий рисованием на ее развитие: Психологические вопросы коррекционной работы во вспомогательной школе / Под ред. Ж.И. Шиф. -- М., 1972.
5. Грошенков И.А. О степени готовности учащихся вспомогательной школы к изобразительной деятельности // Дефектология. -- 1970. -- № 6. -- С. 35-41.
6. Грошенков И.А. Цвет в рисунках учащихся вспомогательной школы: Вопросы олигофренопедагогики. -- М., 1972.
7. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. - М.: Академия, 1999.
8. Даринская В.М. Влияние личностных оценок и эмоционального состояния ребенка на раскрытие его творческого потенциала и развитие способностей. // Семейная психология и семейная терапия. - 2007.- № 1.
9. Доронова Т.Н. Развитие детей в изобразительной деятельности.// Ребенок в детском саду. - 2005. - № 1.
10. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. -- М., 1995.
11. Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности. -- М., 1961. -- 2-е изд., доп.
12. Игнатьев Е.И. Формирование способностей к рисованию.// Способности ваших детей./ Сост. Н.П. Линькова и Е.А. Шумилин. - М.: Просвещение, 1999.
13. Казакова Т.Г. Изодеятельность дошкольников. - М.: Педагогика, 2007.
14. Лубовскш В.И. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии). -- М., 1978.
15. Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. -- М., 1981.
16. Петрова В.Г., Белякова И. В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? -- М., 1998.
17. Пинский Б.И. Психологические особенности деятельности умственно отсталых школьников. -- М., 1962.
18. Сакулина Н.П. Анализ рисования // О педагогическом изучении учащихся вспомогательной школы / Под ред. Л.В. Занкова. -- М., 1953.
19. Сакулина Н.И. Рисование в дошкольном детстве. -- М., 1965.
20. Цикото Г.В. Особенности выполнения умственно отсталыми детьми дошкольного возраста игровых задач, требующих восприятия цвета // Психологические вопросы коррекционной работы во вспомогательной школе / Под ред. Ж.И. Шиф. - М., 1972. - С. 92-112.
21. Педагогический энциклопедический словарь.- М., 2006.
Подобные документы
Дидактическая игра как средство развития умственно отсталых учащихся в процессе коррекционно-развивающего обучения. Особенности изобразительной деятельности детей. Методические разработки дидактических игр, используемых в педагогическом процессе.
дипломная работа [126,5 K], добавлен 27.10.2017Развитие связной письменной речи у умственно отсталых детей. Характеристика психофизиологического состояния учащихся с нарушением интеллектуального развития старшего возраста. Сущностные особенности развития речи умственно отсталых школьников.
дипломная работа [170,7 K], добавлен 06.10.2006Изображение пространства и виды пейзажа. Зрительно-двигательная готовность к изобразительной деятельности. Отражение в пейзаже пространственных отношений предметов. Характер деятельности учащихся в процессе рисования пейзажа. Методика рисования пейзажа.
курсовая работа [36,2 K], добавлен 18.02.2011Использование художественных материалов при формировании элементарной изобразительной деятельности у умственно отсталых учащихся. Диагностические задания для изучения уровня сформированности изобразительной деятельности у умственно отсталых учеников.
дипломная работа [1,6 M], добавлен 13.10.2017Особенности познавательной деятельности умственно отсталых детей. Возможности организации внеклассной работы по математике в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Разработка внеклассных мероприятий для учащихся коррекционной школы по математике.
дипломная работа [166,8 K], добавлен 23.01.2016Значение изобразительной деятельности в развитии умственно отсталых детей. Особенности зрительных представлений и восприятия школьников с недоразвитием интеллекта, уровни их сформированности. Коррекционно-воспитательная работа на уроках рисования.
курсовая работа [55,5 K], добавлен 05.09.2012Значение воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе. Особенности познавательной деятельности умственно отсталых детей. Педагогические проблемы при их обучении. Рекомендации по повышению интереса к математике у учащихся начальных классов.
дипломная работа [160,2 K], добавлен 20.12.2015Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталых учеников. Содержание курса "История Отечества" в специальной (коррекционной) школе. Особенности формирования первоначальных исторических представлений у умственно отсталых учащихся 6-х классов.
дипломная работа [182,9 K], добавлен 13.10.2017Психолого-педагогическая характеристика, особенности приема, обучения и трудового воспитания умственно отсталых школьников в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях. Коррекционная роль трудового воспитания в условиях специальной школы.
курсовая работа [28,3 K], добавлен 21.08.2011Изоискусство, как средство эстетического развития умственно отсталых школьников. Оптимальные условия для лепки в коррекционной школы и дифференцированный подход на занятиях по ручному труду. Создание методических рекомендаций по лепке для воспитателей.
дипломная работа [59,7 K], добавлен 24.09.2010
