Особливості викладання фізики у ЗП(ПТ)О аграрного профілю
Шляхи активізації пізнавальної діяльності учнів. Технологія організації проектного навчання здобувачів освіти професійно-технічних навчальних закладів аграрного профілю підготовки. Застосування теорії контролю результатів у здобувачів аграрного профілю.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 08.06.2023 |
| Размер файла | 104,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Максимальна «сила удару» (відповіді) - 5 балів.
І команда.
Задача. Визначити енергію зв'язку ядра оксигену 16 8 О.
ІІ команда.
Задача. Визначити енергію зв'язку ядра сіліцію 30 14 Si.
6. Конкурс капітанів - робота із текстом - завданням.
Капітанам пропонується знайти помилки у тексті «Атомне ядро».
Як відомо, ядро атома складається з протонів і нейтронів, які називаються моделями, їх кількість дорівнює масовому числу (Z), кількість протонів дорівнює порядковому номеру елемента в таблиці Менделєєва (А), а кількість нейтронів - різниці масового числа і порядкового номера, А=Z-N. Між нуклонами в ядрі діють кулонівські сили. Відомо, що маса ядра більша за суму мас спокою нуклонів, з яких воно складається. Мя › Zmp + Nmя (Мя ‹ Zmp + Nmn).
Підведення підсумку уроку.
Головний арбітр (учитель) підбиває підсумки змагань і оголошує кількість набраних балів, називає переможця. Учням, які брали активну участь у змаганнях виставляють оцінки.
Висновки
В роботі розглянуто особливості викладання фізики в професійно-технічному навчальному закладі аграрного профілю. Робота складається з шести пунктів. У першому розглянуто безпосередньо особливості підбору матеріалу для викладання фізики у ЗП(ПТ)О, у другому - наведено конкретні приклади задач професійної спрямованості, а саме аграрний профіль. В третьому розглянуто деякі прийоми активізації пізнавальної діяльності здобувачів освіти професійно-технічних навчальних закладів, що дуже важливо для ефективності навчання. В четвертому розглянуто технологію організації проектного навчання здобувачів освіти професійно-технічних навчальних закладів аграрного профілю підготовки. У п'ятому увагу приділено контролю знань, а в шостому розділі представлена методична розробка уроку-змагання.
Викладання фізики в ЗП(ПТ)О дещо відрізняється від викладанням фізики у школі. В ЗП(ПТ)О на курс фізики відведено 245 годин, що відповідає рівню стандарту, причому програма, що відповідає 10-11 класу школи в ЗП(ПТ)О розподілено на три роки навчання.
Фізика в ЗП(ПТ)О є основою для вивчення професійних дисциплін, тому задачі повинні носити професійно-орієнтований характер.
Список джерел
1. В.С. Калмсский, А.И. Манзон, Т.Е. Нагула. Автомобыль ВСДЕ. Учебник водителя.- М.: « Транспорт», 1986.
2. А.Т. Потапенко, П.Г. Рябченко, С.А. Карпенко. Тракторы. К.: «Урожай», 1983.
3. В.П. Демкович. Сборник задач по физике для средних профтехучилищ, М.: Высшая школа. 1987.
4. А.П. Римкевич. Збірник задач з фізики. Київ: Радянська школа. 1991.
5. Ю.С. Козлов. Технічне обслуговування і ремонт машин в сільському господарстві. К.: Вища школа. 1982.
6. С.У. Гончаренко. Фізика 10. К.: Освіта. 1995.
7. С.У. Гончаренко. Фізика 11. К.: Освіта. 1995.
8. І.М. Козловська. Інтеграція загальноосвітніх, загально технічних та спеціальних знань учнів на уроках фізики в профтехучилищах: методичні рекомендації. Львів: обл.. пед.. т-во: НДІ педагогіки, 1991.
9. І.М. Козловська. Особливості навчання природничо-математичних дисциплін у ПТУ: Львів. ЛОНМЦ ПТО, 2000.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Знання іноземної мови та вміння вирішувати професійні завдання її засобами як мета професійної комунікативної освіти студентів аграрного профілю. Міждисциплінарні зв’язки іноземної мови та профільних дисциплін в аспекті компетентнісного підходу.
статья [14,5 K], добавлен 24.11.2017- Стан та розвиток професійно-технічних навчальних закладів швейного профілю в Україні в 1958-2008 рр.
Процес розвитку професійно-технічних навчальних закладів швейного профілю в Україні в 1958-2008 роках: управління ПТНЗ, підготовка інженерно-педагогічних кадрів, матеріально-технічне і методичне забезпечення навчального процесу, стан виховної роботи.
дипломная работа [316,2 K], добавлен 28.12.2011 Сутність, структура та організація самостійної роботи учнів, як засобу розвитку пізнавальної активності і творчого мислення учнів ПТНЗ. Дослідження організації самостійної роботи учнів будівельного профілю як засіб формування кваліфікованого робітника.
курсовая работа [116,8 K], добавлен 02.10.2014Сучасний стан проблеми контролю пізнавальної діяльності студентів за літературними джерелами, періодичними виданнями та семінарами. Логічна послідовність процесу пізнавальної діяльності із загальної фізики студентів технічних вищих навчальних закладів.
автореферат [55,5 K], добавлен 29.03.2009Сутність та роль професійного виховання в професійно-технічних навчальних закладах швейного профілю. Етапи та особливості організації професійного виховання швейного профілю в Україні. Контроль організації професійного виховання в ПТУ в Україні.
дипломная работа [691,3 K], добавлен 13.09.2010Сутність і функції самоосвіти, особливості її реалізації в професійно-технічних навчальних закладах. Дослідження обізнаності учнів будівельної професії стосовно напрямків самоосвіти. Здійснення самостійного навчання шляхом виконання практичних завдань.
курсовая работа [959,2 K], добавлен 18.12.2013Проектування програми професійної підготовки за спеціальністю "Апаратник широкого профілю". Трудові процеси, які виконує фахівець. Розробка змісту професійної підготовки спеціаліста. Вибір системи виробничого навчання. Аналіз базових умов навчання.
дипломная работа [93,0 K], добавлен 18.02.2011Поняття пізнавальної діяльності. Інтерактивне навчання як сучасний напрям активізації пізнавальної діяльності учнів. Методика застосування групового методу навчання та проведення ігрового навчання. Організація роботи учнів на основі кейс-технології.
курсовая работа [122,6 K], добавлен 18.02.2012Методичні основи викладання біології в школі. Нетрадиційні підходи до організації навчання. Методи стимулювання й мотивації навчально-пізнавальної діяльності школярів. Класифікація нетрадиційних форм. Доцільність використання навчальних ігор на уроці.
курсовая работа [72,6 K], добавлен 20.04.2017Теоретичні основи активізації пізнавальної діяльності учнів 9 класу основної школи в процесі навчання математики. Методи та засоби активізації пізнавальної діяльності учнів у процесі розв’язування математичних задач фінансового змісту, аналіз результатів.
дипломная работа [187,5 K], добавлен 24.04.2009
