Сюжетно-дидактические игры математического содержания в самостоятельной деятельности детей 6-го года жизни

-А теперь вернемся к квадратам, оказавшимся в затрудненном положении.

Посчитаем у одного их них углов. Ведь у него углов, кажется, стало больше.

(6 углов) Значит, как будет называться эта фигура? (шестиугольник)

На что похожи эти шестиугольники? (Ответы) А треугольник так спешил, поэтому у него все квадраты получились шестиугольниками. А могли бы получиться и восьмиугольники. Тогда бы треугольник еще больше злился. (Показывает восьмиугольник). Оказывается, наши шестиугольники не цвета земли, а …(желтого) цвета. Какого цвета солнце? (Желтого)

*Ребята, вдохните полной грудью воздуха, закройте глаза и поднимите руки к солнцу. Солнце ласкает нас своими теплыми лучами, дарит нам добро и свет. Выдыхаем воздух и открываем глаза (дыхательное упражнение).

Кажется, что-то изменилось. Посмотрите направо, Что вы видите? (маленький домик)

Попробуйте расположить по прямой наши желтые шестиугольники к тому маленькому домику, около которой много насекомых летают.

Дети строят дорогу из шестиугольников прямо к улью.

- Вот мы построили дорогу. Сколько сторон шестиугольника соприкасаются с другим (1) шестиугольником, с другими(2) шестиугольниками?

- Кто знает, как называется этот маленький домик? (улей)

Да, улей для пчел является закрытой структурой, в которой живут и размножаются некоторые виды пчел. Природные (обычно называют просто «гнезда») являются естественной средой обитания медоносных пчел, а домашние пчелы живут в жилищах сделанных человеком. Эти искусственные сооружения, как правило, называют ульи», а где много ульев пасекой.

Внутренняя структура представляет из себя плотно упакованную матрицу состоящую из шестиугольных ячеек построенных из пчелиного воска, называемых сотами. Пчелы используют ячейки сот для хранения пищи (мед и пыльца), и для выращивания потомства «выводок» (яйца, личинки и куколки).

Ребята, наши шестиугольники похожи на соты, которые вы видите на рисунках? (Похожи) Тогда и мы с вами попробуем построить соты. Но до этого посчитаем углы у шестиугольника(6). Задание: Сложите так, чтоб на первом ряду было 3 шестиугольника, во 2 ряду - 4, а в 3 -3.Строят соты дети из 10 шестиугольников. Вот и готовы наши соты, пусть пчелы подлетают и к нашим сотам, соберут там мед.

Ребята, кто знает, что дают пчелы людям? (мед).

Мёд, пожалуй, самое древнее лакомство, и по всем параметрам самое полезное. Он нашёл своё применение не только в кулинарии, а ещё медицине и косметологии. Полезные свойства мёда обусловлены невероятно большим содержанием в нём биологически активных веществ, минералов, витаминов и т.п. При ожогах мед тоже полезен в составе кремов. Кстати, ребята нашему Петрушке мед тоже полезен. Прочла я его сообщение, но забыла вам сообщить содержание. Он идет на поправку. Он в своем сообщении и пишет, что ему нужен мед для лечения. Пошлем мед ребята ему. Ведь скоро у нас будет мед. Мы ведь не зря посадили сегодня клевер, который уже цветет. Наши пчелы собирают с его цветков мед. Семья пчел очень трудолюбива и своеобразная биологическая единица. Каждая пчелиная семья имеет свои индивидуальные качества и присущие лишь ей наследственные особенности. Одна пчелиная семья может опылить за день около 3 миллионов цветов. В каждой семье имеется одна матка (царица), много рабочих пчел(дочери) и трутнев. Мед собирают только рабочие. А матка - мать всех пчел в этом улье, а трутни отцы пчел из другого улья. Большое количество трутней вредно для ульев в том отношении, что они съедают много мёда (в 3 раза больше, чем рабочие пчелы). И рабочие пчелы тратят много пищи и времени для вскармливания трутневой червы, то пчеловоды стараются так или иначе избавиться от трутней

В улье пчёлы совместно строят соты, ухаживают за потомством, маткой.

Пчелы долго не живут, во время взятка рабочая пчела живет примерно 1 месяц, а во время зимовки пчела остается биологически молодой до 9 месяцев. Ребята, мы в начале занятия мы вспомнили, что неделя состоит из 7 дней. А 1 месяц состоит из 4 полных недель и еще 1-3 дня.

-Молодые рабочие пчёлы (возраст до 10 дней) составляют свиту матки, кормят её и личинки, так как у молодых пчёл хорошо выделяется маточное молочко.

Ребята, наши соты уже наполнены медом, а клевер созрел и собран. Пчеловоды нам помогли убрать мед (знакомство с инвентарем по пчеловодству по фотографию). Мы заработали денег за мед, посчитайте их. (10рублей денег за мед), Посчитайте их. На эти деньги мы должны купить цемент и песок для кладки. Еще есть деньги за клевер, который был продан на ферму к овечкам. Посчитайте их и подставьте к ним карточки с соответствующими цифрами (7руб.) Есть еще у нас 0 рублей, который случайно оказался с деньгами за клевер. Если сложить и сосчитать их, сколько будет (7+0=7) На фланелографе показываем цифрами. Что обозначает ноль? На эти 7 рублей мы купим краски. А подарок пасечников трехлитровую банку меда мы разделим. У нас есть: 3 литровые банки, есть 1 двухлитровая. Как можно разделить мед, чтоб и нам осталось, и Петрушке досталось? (2л и 1 л; 3 банки по 1 литру). Да, число 3 осталось неизменным, при изменении составных частей. Молодцы, мы отправим Петрушке мед для лечения и сами чай попьем.

Итог. Мы с вами сегодня, о чем узнали и сколько заработали? Скажем спасибо пасечникам, пчелам и пойдем обратно к себе домой.

Сюжетно-дидактическая игра « На ферме»

Цель: закрепить знания детей о цифрах, упражнять детей в отгадывании математических загадок, решении задач, сравнение чисел, используя в речи выражение больше и меньше, короче, длиннее. Способствует овладению навыками мелкой моторики, развивать речь. Использовать элементы по снятию тревожности, повышающие работоспособности коры головного мозга.

Материал: картинки по теме, набор геометрических фигур, шкатулка, макет загона, магазина и банка.

Ход игры.

Воспитатель: Доброго утра, ребята!

Ребята, у нас на столе стоит волшебная шкатулка от Петрушки. Попробуем открыть его. А там какие - то картинки и геометрические фигурки. Картинки оставим на потом. А теперь скажите, что за фигурки я достаю из шкатулки. (Прямоугольники). Разложим прямоугольники-грядки в ряд, посчитаем (6). А чтоб узнать, что за семена вам предстоит сегодня сеять, отгадайте загадку:

Сидит мужик, на нем сто одежек (капуста). Запускаем автомат времени и посмотрим картинки. Давайте сделаем так: я сама не буду смотреть на них, но пойму, что там нарисовано. Вам покажу эти рисунки, а вы, использовав в своей речи все элементы с картинки опишете мне. Договорились? (Да)

Дети несколькими предложениями описывают картинки « Овцы», «Два барана в мосту встретились рогами».

- По вашему рассказу я представила, что там нарисовано. Сколько овец в картине? Какое время года? Почему 2 барана не смогли выйти на другой берег? Умеют ли уступать друг другу дорогу бараны? Два барана на мосту, начали бодаться, да и упали вниз. Так давайте мы с вами будем себя вести так, чтобы мы не были баранами и не падали вниз! А вот если бы был только один ( или три, четыре) баран (а), смог(ли) бы он(и) добраться через мост на другую сторону? Почему? А сейчас у меня ещё карточка осталась. Сейчас я буду описывать, а вы попробуйте отгадать, о чем идет речь:

Могу назвать его мячом А можно бубликом,

А хочешь - дыркой назовём. Почти что кругленьким.

Но как его мы назовем?

А назовем его……..(нулем)

Молодцы, ребята, вы хорошо справились с отгадкой. Вы по моей устной речи смогли представить, какой же формы должна быть цифра. А сейчас посмотрите, как она передается вашему взору через этот рисунок в карточке. Оказывается, наша речь письменная или устная речь может сохраняться или передаваться. С древних времен наши предки пытались писать знаками в скалы, доски из глины. Затем стали писать книги, далее их печатать. Письменной речью можно считать и письмо (По ходу рассказа параллельно показывается рисунки). Передается еще через…..(показывается рисунок компьютера, телевизора, магнитофона). Не хотите ли и вы через компьютер отправить сообщение Петрушке. Но, чтоб зайти в локальный сеть, который соединить нас с компьютером Петрушки написать и пароль логин.(Включается игрушечный ноутбук) Логин наш состоит из 10 цифр. Вы уже хорошо знаете обратный счет. По этому, нужно расставить числа натурального ряда до 10, но в обратном порядке (выполняется задание). Но нужно помнить, что последняя цифра будет 0. Ноль обозначает пустое место, ее нельзя сосчитать в реальных предметах и увидеть. Символ 0 мы можем писать и применять его для некоторых операций с числами, с которыми вы познакомитесь в старшем возрасте. А пароль должен состоять из не менее 6 знаков. То есть вам нужно написать:

00.11. (выполняется задание) По сколько одинаковых цифр написали? В логине (на верху) или в пароле (внизу) меньше цифр? Где больше 0 и 1? Перед тем, как отправить сообщение выясним какое время суток сейчас? (ответы детей) Почему ночью нельзя беспокоить людей? А когда наступает утро и вечер? Почему их называют промежуточными? (ответы)

Теперь, что мы будем сообщать Петрушке? Вероятные ответы детей:

- Передать привет

- Спросить самочувствие

- Рассказать о себе

Воспитатель: Правильно, ребята! С древних времен письма имели именно эти части. Но, как, же мы сможем передавать привет? (Ответы детей) Может, мы воспользуемся фотоаппаратом, сохраняющее изображение в носителе. Затем подсоединяя его к компьютеру, передадим изображение нашего приветствия.

Как можно приветствовать жестом, если невозможно передавать изображение? (Ответы детей)

Спросить самочувствие мы собираемся у Петрушки. По этому, мы составим из геометрических фигурок изображение Петрушки. Но их должно быть 2. Почему? Потому что, если у него хорошее самочувствие, то он улыбается, если нет, то он уныл. Можно передавать (показ) смайлики. (Составление по заданию).

Что мы можем рассказать о себе? (Ответы)

Да, можем рассказать о своих волшебных грядках, о пасеке, которые нам принесли деньги. За деньги мы купили кирпичи, цемент и песок.

Дети строят 10 грядок в ряд и соты из 10 шестиугольников. Цемент и песок мы просто нарисуем.

Чтоб отправить сообщение, нам нужно нажать на кнопку отправить и сообщение отправляется.( Отправка сообщения)

-Ребята, с обратной стороны карточки, которую прислал Петрушка, есть кармашек, а там прямоугольники. Наверно, из них нужно сложить дорогу. Потому что в каждой из них стрелка. Чтоб построить дорогу, как нужно расположить прямоугольники (в одном направлении по прямой) Посчитаем их(10) Сколько сторон сопряжены у каждого прямоугольника? (по 2). Пойдем по тропинки, мы там увидим очень интересных животных. Отгадайте, кто они:

Шубу два раза в год снимает, Кто под шубою гуляет

Не прядёт, не ткёт, а людей одевает. (Овца)

Заплелись густые травы, закудрявились рога,

Да и сам я весь кудрявый, даже завитком рога. (Баран)

Да, а вот и они. Вместе с овцами сначала поиграем на лужайке, и споем:

«Щиплем, щиплем травку, Зеленую муравку, Бабушке на рукавички, Дедушке на кафтанчик, Серому волку Грязи на лопату!» Волк (заранее выбирается) бежит по лужайке и ловит овец и загонит их в загон.

Выдаются макет загона, фигурки овец, картонные капусты в грядках.

Ребята, выберем пастуха. Пусть он посчитает овец по 10 и распределит их по загонам. (Выполняется) А кошарой называют помещение, в котором содержат овец.

Воспитатель:

Домашняя овца в глубокой древности было человеком одомашнена, в основном благодаря своей густой шерсти и съедобному мясу. В настоящее время стриженная овечья шерсть, или руно, используется человеком чаще, чем шерсть любого другого животного. Овечье мясо (баранина), является одним из важнейших продуктов потребления во многих странах мира. Помимо получения шерсти и мяса, овец также разводят для получения овечьего молока, кулинарного жира, брынзы и шкур (овчины).

Кто знает, как зовут мать, отца и ребенка в их семье? (самок называют домашней овцой, самцов - баранами, а потомство ягнятами).

Дать описательную характеристику каждому представителю семье? Который из них больше, а который меньше?

Самки могут иметь рожки небольшого размера или вообще их не видно из-за шерсти. Окраска шерсти могут быть от молочно-белого до тёмно-бурого цвета. Бывают и чёрного цвета. Овцы с тонкой шерстью обычно белые. У овец шерсть имеет два слоя -- первый короткий пуховой подшёрсток состоит из тонких волокон, второй длиннее. Баран тоже имеют волнистую густую шерсть и изогнутые рога. Шерсть ягненка (или поярковая шерсть, или беби мерино) состригается с ягнят в возрасте 4-6 месяцев, состоящая из коротких пуховых волокон. Отличается эластичностью, упругостью, не сваливается в комочки. Значит, у кого шерсть длиннее, у кого короче? (Ответы) Вспомним, ребята, в одном месяце сколько недель и дней? (Ответы)

Показ изделий из шерсти.

Ребята у нас капуста выросла, давайте накормим овечек. Из скольких грядок мы получили столько много капусты (6) Показывают число в цифровом ряде. Выберите сначала 6, затем еще 1. Сколько их? (7) Показ в натуральном числовом ряде. Накормите овечек с первого загона. А другая группа детей сначала возьмите 8 капусты (показ цифры), затем из этой кучи уберите одну, и посчитайте(7), накормите овечек со второго загона. Овцы, какого загона получили капусты больше? (Второго) На сколько? (На 1). Оставим их в покое, ведь овцы обладают хорошим слухом и чувствительны к внезапному шуму. А сейчас возьмем ту капусту, которую отложили в сторону и посолим его. Приготовили пальчики: Слышите ли скрип? (Сжимаем и разжимаем кулачки) Слышится и хруст? (Ладони пальцами вверх, переплетаем пальцы) Что это, похожий на куст? (Ладони с растопыренными пальцами перед собой)

Можно ли без хруста... (Пальцы, вверх, переплетаем) Если куст капуста? (Пальцы полусогнуты, изображают кочан) Сначала капусту рубим (Ребро ладони) Затем морковку трем (Кулачками трем друг о друга) Дальше капусту солим (Щепотками) И капусту жмем, лишний сок выльем (Сжимаем и разжимаем кулачки)

Соленую капусту в банку закатаем (Лодочкой обе руки поднимаем, мизинцы соприкасаются. Руки опускаем)

Молодцы, вы хорошо справились. Соленую капусту мы отправим Петрушке.А во время обеда сами тоже попробуем сегодня соленой капусты.

Ребята, посмотрите сюда! Нам говорят, что вот это куча шерсти наша. Ведь мы их накормили их с наших грядок. Каждый комок шерсти стоит 1 рубль. Пусть наши машины отвозят шерсть к магазину, и получат за них деньги. Считая шерсть, сдают их в «Магазин» (ставят к макету «Магазин») (10). Посчитайте, сколько нам дали в магазине денег за них? (10). Ребята, мы эти деньги пока не будем использовать, а будем копить на нужды строительства, в банк, положим (ставят к макету «Банк» а). Ведь Банк - это то место, где можно копить свои сбережения, деньги.

Итог. Понравилось ли вам на ферме?

Сюжетно-дидактическая игра «Новогодняя елка»

Цели: Способствовать формированию у детей ориентировки во времени, воспитывать бережное отношение и любовь к природе, дать представление о невидимых нитях в природе, познакомить детей с особенностями ели и жизнью животных связанных с этим деревом.

Материалы: елочные шарики с цифрами, снежинки, костюмы к игре, самодельные елки, макет автозаправки, коробки с игрушками, счетный материал с изображением рамок, подарки.

Ход игры:

Добрый день, друзья мои! Нашего Петрушку через 2 недели скоро выпишут из больницы. Если каждому дню недели мы определили свой цвет, нам будет легко узнать, как долго это будет. Очередность цветов мы распределили по цветам радуги. Сегодня у нас разноцветные елочные шарики с цифрами.

Красный-(1) понедельник, оранжевый - (2) вторник, желтый - (3) среда, зеленый - (4) четверг, голубой - (5) пятница, синий - (6) суббота, фиолетовый - 7(воскресенье). Расставьте шарики по порядку, чтоб получилась неделя. (выполняется). Но недель-то 2. Значит, на втором ряду тоже нужно расставить «неделю» (выполняется). Ребята, какой месяц сегодня во дворе? (декабрь) А значить скоро и Новый год. Чем знамениты праздники Нового года? (Ответы)

Правильно, новогодняя Елка, Снегурочка и Дед Мороз. Давайте и мы с вами устроим Новый год. Но прежде нужно определиться с елкой. Где растет елка? Долго ли она растет? (Ответы). Все живое в природе нуждаются в охране. И если каждая семья и детский сад принесут по 1 елки, что останется в лесу? (Одни пеньки) В таком лесу приятно ходить? (Ответы) Этот факт побуждает нас убедиться, что не стоит рубить ели ради нескольких праздничных дней. Ребята, слышите, откуда-то доносится до нас звон бубенчиков. Это, наверное, Дед Мороз проезжает на своих оленях. Если мы хотим, чтоб он к нам заезжал, нужно достать елку. А наряжать елку придумал в 16 веке Мартин Лютер. Первый елочный шарик был отлит 400 лет назад в Саксонии.

У кого какие предложения на счет елки?

Катя: У меня есть.

Мне елку купили

А сделали елку на добром заводе

Хорошие дяди, веселые тети.

Скорей приходите,

Скорей приходите

На елку из тонких серебряных нитей

Вся в хвое мохнатой,

Блестящей и пышной

Задень - и она зазвенит ели слышно.

А елка лесная осталась живая,

Стоит на опушке,

Макушкой кивая.

Кому? Никому?

Просто ветру, метели

Такой же красивой

Неспиленной ели.

Восп.: Молодец, Катя! Она прочитала стихи И. Токмаковой «Живи, елочка!» Поддержим идею Кати? Кроны елок, на какую из известных нам геометрических фигур похожи? (треугольники) Внизу треугольник большой или маленький будет? А на макушке меньше или больше? (Ответы) В искусственной елке зеленые мохнатые, серебристые нити - это не что иное, как самые обычные дождики, продающие в магазинах. У нас готовая подставка с шестом, давайте установим наши готовые треугольники, сделанные из зеленых, пушистых дождиков. Что будет, если мы установим треугольники длинной стороной к шести, попробуем сделать (квадрат). А сейчас правильно установим и посчитаем, сколько треугольников мы установили на елке. Красиво получилось? Ребята, похвалим елку и споем для нее песенку. «Песня о Новогодней елке» А теперь нужны игрушки. Кто, что может предложить?

Игорь: Мы с мамой сделали елку их картона. Несколько из них я принес и сюда. Повесим их?

Обязательно повесим, но сначала попробуем наложит на них геометрические фигурки, разной величины. Для того чтоб смастерить одну сторону ели сколько треугольников нужно было нам наложить?(7) Если, одного наложенного треугольника, были бы больше или меньше (показываются другие ели), сколько бы их было?(8, 6) Правильно. А игрушки, шары, какого цвета и формы? (Ответы) У нас еще есть и елочные игрушки-шарики, по которым определили дней недели. Их тоже повесим.

Ребята вам нравится зима, приход Деда Мороза и Снегурочки. (Ответы)

Динара: Мороз, Мороз,

Да нравится он нам (Слышен звон бубенчиков)

Да только вот мороз Он к бровям моим прирос, Мороз залез в валенки. Правда ли он Дед Мороз, А шалит, как маленький.

Саша: Мороз рисует на окне Разноцветные шарики. Правда ли ему много лет, А шалит, как маленький. Дед Мороз: Я не маленький, друзья! Можно зайти к вам в гости?

Здравствуйте, друзья мои!

С новым годом, с новым счастьем

С новой радостью друзья!

Прошлый год у вас я был,

Никого не позабыл.

А меня-то вы узнали

Все такой же я седой,

Но совсем как молодой-

Я готов пуститься в пляс

Хоть сейчас.

В круг скорее вставайте

Хоровод свой начинайте.

А принес вам для елки

Разноцветные игрушки.

(Достает коробки с игрушками)

Говорят, вы всезнайки

Знатоки математики.

Если так, сосчитайте.

(Дети считают игрушки в каждой коробки, определяют форму и цвет игрушек) Молодцы, а знания вам я дарю сладости. А мои помощники украсят ими елку.

Восп.: Ребята, давайте в хороводе споем песню «К нам приходит Новый год»

После хоровода хорошо бы было, и поплясать (Танцует Дед Мороз)

Дед Мороз: Ух! Я все устал. Доченька, Снегурочка, собери всех снежинок, пусть они помогут мне продолжить танец и украсить снежинками елку. Если вы закончите украшение елки, то и огоньки на ней зажгутся. (Танец снежинок)

Все у ёлки новогодней,

Сегодня мы собрались,

И смеялись и плясали

Ну-ка, ёлочка зажгись! (елочка зажигается)

У вас елочка у вас самодельная. Вы сохранили этим еще одну елочку в лесу. Молодцы! Ведь ели невидимыми нитями связаны со всеми живыми организмами на Земле.

Восп.: У меня игра для вас: Дед расскажет вам сейчас. Он начнет, а вы кончайте, Вместе быстро отвечайте! Дед Мороз: Везде снег идёт, Значит время года… (зима) Ваш Петрушка скоро приедет Осталось-то…(2 недели) После вторника….(среда)

Вам удачу принесет.

Пятикрылая …..(звезда)

Ваши пути посветит,

Да на макушку …. (елки)

Дед Мороз его…..(прикрепит). (Прикрепляет звезду)

Ребята я теперь посохом стараюсь до вас дотронуться, чтоб вас заморозить, а вы постарайтесь не коснуться моего посоха (играют)

Снегурочка: Дедушка Мороз устал, пусть посидит. А я сейчас тоже хочу проверить ваши знания. Я начну, а вы продолжайте.

Просто диво наша елка Зелена и нарядна.

Сначала одно, потом снова

Я повешу дракона.

Вы скажите, сколько их? (2)

2серебристых, сколько-то белых

Собрала я снежинок.

Но сколько, же белых?

Если в руки 3 их? (1)

Молодцы! Вы и с этим справились. (Вешает снежинок на елку)

Дед Мороз: Я знаю, что эти ребята собираются строить Петрушке домик. Есть у вас машины? (Да) За 1 литр бензин я денег дам, пусть ваш шофер и грузчик отправятся влево длиною на 3 палочки дорогу. Вот деньги, а бензозаправочная станция тоже в этой же стороне, но длиною на 2 палочки. (дает 1 рубль на бензин, 3 гимнастические палочки). Взрослые, конечно, говорили бы на 3 метров езжайте, но мы пока маленькие

будет говорить на длину 3 гимнастических палочек. Справитесь? (да) Принесите то, что там лежит. Только очень осторожно, не разбивайте (уезжают).Я тоже хочу внести вклад в это строительство. Но вы должны отгадать загадку:

День за днём идёт кино А зимой - синий лёд, На экране этом. Снег летит играя. Солнца, зелени полно Фильм идёт, идёт, идёт На экране летом. Без конца и края. (Окно ).

Правильно, я оставлю их у вас эти оконные рамы в прихожей. Ваши сверстники как раз за ними и поехали. А Новогодние подарки мои лесные друзья сложат под елку. На санях привозят подарки. Приезжают обратно и машины с оконными рамами. Дети считают оконные рамы, докладывают, что на автозаправке купили 1 литр бензина.

Воспит.: Ребята, поблагодарим Дедушку Мороза.

Снегурочка: А сейчас, нам пора на другие елки. Вы спойте нам на прощание вашу любимую песню: «До свидание Дед Мороз» (Дед Мороз и Снегурочка прощаясь, уходят).

Восп.: Ребята, понравилось вам с Дедом Морозом? (Ответы) А сейчас получите подарки.

Сюжетно-дидактическая игра «Мельница»

Цели: учить выбрать детали по величине и цвету, устанавливать их пространственное расположение относительно друг другу, сложение целого из частей, соотношение целого и части, формирование ориентировки во времени.

Материалы: картинки по теме, объемные формы и наборы типа мебель- игрушка (сомасштабных росту ребенка) и конструкторы Робертсона, кубики (можно и с условными художественными образами), ноутбук, ковралин, цветные геометрические фигуры, макет магазина и мельницы, банка, автозаправки.

Ход сюжетно-дидактической игры

Восп.: Приветствую, друзья мои! Во дворе мороз сегодня. А в какое время года бывают морозы? (Зимой) Послезавтра наш Петрушка приедет к нам гости. Его должны выписать из больницы. Пошлем ему сообщение, чтоб он скорее выздоровел. Чтоб войти в компьютер, запишем логин и пароль. Вспомним, как мы это делали (нужно расставить числа натурального ряда до 10, но в обратном порядке) (выполняется задание). Но нужно помнить, что первая цифра будет 0. А пароль должен состоять из не менее 6 знаков. То есть вам нужно написать: 00.11. (выполняется задание)

Сейчас через приложение в контакте направим Петрушке открытку на тему «Скорейшего выздоровления». Вот и отправили.

Но с вами выясним, когда, же наступит послезавтра. Для этого используем цветные квадратики из спектра радужных цветов с отметкой их с цифрами. То есть, всю цветовую гамму не будем использовать, а лишь короткий отрезок (предоставляется рисунок радуги с четким отслоением и промежуточных цветов):

Желтый (1)-вчера

Зеленый (2)-сегодня

Голубой (3)-завтра

Синий (4)-послезавтра.

Каким цветом и цифрой отметите то момент времени, который течет в данное мгновение (зеленый 2). Ставим зеленый квадрат. Направление времени, в какую сторону течет? (по стрелкам в квадрате определяют течение времени, ставят по порядку) Какое время уже прошло, (показывают желтый квадрат), которому предстоит придти ближайшее будущее (голубой), отдаленное будущее (синий). Значит, через, сколько дней приедет Петрушка? (на 3 день). Это больше недели или меньше? (меньше)

Наши грядки ждут нас. Сколько их сегодня?(10) Сегодня мы посадим то, если отгадаете загадку.

С неба Солнце золотое Золотые льет лучи. В поле дружною стеною Растут золотые Усачи

В поле росла, Под жерновом была, Из печки на стол Караваем пришла (пшеница).

Правильно, это пшеница. Посмотрите на рисунок и в посуде насыпано тоже зерна пшеницы. Зернами являются ядро (плод, семя) любой хлебной зерновой культуры. Сажаем пшеницу, ставим в автомат нашу волшебную грядку.

(Незаметно для детей ставится на видное место мельница из спичек)

У меня еще одна загадка, попробуйте отгадать ее:

Всю жизнь крыльями машет, А улететь не может. (Ветряная мельница)

А теперь нам нужно найти мельницу, пока на волшебной грядке созревает пшеница. Как вы думаете, зачем нужна мельница? (Ответы)

Мельница - это машина для измельчения различных материалов (помола), зерен.

Ребята, мельницу можно и самим построить. Кто-нибудь видел мельницу, хотя бы на мультике (Ответы). Показывается рисунки разных типов мельниц.

Предлагается найти макет мельницы в групповой комнате. Сейчас вы знаете, каким может быть мельница. В данном макете вы видите, что она состоит из отдельных самостоятельных частей (Основная часть- 2 куба, крыша -полкуба). Показ куба из пенопласта. Разрезаем его на 2 части (2 половинки от куба)

Показ в макете.

В каждой стороне куба известная вам геометрическая фигура…..(квадрат) Сколько их в каждом квадрате? (6) Выбранный для крыши полкуба содержит треугольника -2, прямоугольника -3

Существовали мельницы-башни 2 - четвериковые (гранные), шестериковые и восьмериковые (Показ картинок). Но мы будем сконструировать из конструкторов Робертино или из крупного строительного материала. Я предлагаю вам несколько видов строительного материала. Выбор за вами. Но все-таки сначала

построим с одним типом, а затем с другим. Если выбрали, из чего будем строить, то сейчас нам нужна машина, шофер и грузчик (выбираются). Пожалуйста, отправляйтесь направо на дорогу длиною 3 палочек, привезите строительные материалы, лежащие там, в упакованном виде. Заедите на автозаправку, за бензин я вам дам 2 рубля, за 2 литра бензина.

Пока на полу мы составим проект нашей будущей мельницы из счетных палочек (строят 2 квадрата, 1 треугольник, из 4 палочек (крылья мельницы) пропеллер. Прежде чем приступить к работе, скажите для основной части, сколько кубиков возьмем? (от 2до 5 смотря какой тип конструктора был выбран)

Для крыши - 1 полкуба.

Значит, чтоб построит что-то, мы должны подумать и придумать проект, что и сколько нам потребуется и представление, каким должен получиться объект. То есть, мы планируем этапы создания постройки в схематическом порядке или в уме. Чтоб яснее представить себе мельница слушайте маленькую информацию о них. Водяная мельница:

Издавна редко на какой речке не стояла мельница. В сельской местности мололи зерна на муку, крупу, и толчение толокна, и получение льняного масла. На реках для мельницы напор воды обеспечивался плотинами. Мельницы строились с наливным нижнебойным и верхнебойным колесом. При верхнем бое река запруживается, при нижнем бое реку не запруживают. Лопасти водяного колеса опущены в воду и приводятся в движение течением реки. Передаточный механизм от горизонтального вала водяного колеса к вертикальному валу жернова представлял собой цевочную (зубчатую) деревянную передачу.

Основанием мельницы служил камень, выпуклый посередине. На его вершине располагался железный штифт. Второй, вращающийся камень имел два колоколообразные углубления, соединенных между собой отверстием. Внешне он напоминал песочные часы и был внутри пустой. Этот камень насаживали на основание. В отверстие вставлялась железная полоса. При вращении мельницы зерно, попадая между камнями, перетиралось. Мука собирались у основания нижнего камня. Подобные мельницы были самых разных размеров: от маленьких, вроде современных кофемолок, до больших, которые приводили во вращение два раба или осел.

Ветряные мельницы:

Ветряные мельницы за сутки размалывали на жерновах от 100 до 400 пудов зерна. В них имелись также ступы (крупорушки) для получения крупы. Для того чтобы мельницы работали, их крылья надо было поворачивать под менявший направление ветер -- это обусловило сочетание в каждой мельнице неподвижной и подвижной частей.

Крылья мельницы обычно изготавливают из дерева, натягивая на них холст или парусину. К крыльям крепятся веревки, чтобы можно было остановить мельницу, если ветер слишком сильный. Крылья иногда достигают более 10 метров в длину.

Представим себя ветряной мельницей:

Лопасти поднимаем (поднимаем руки)

И вдыхаем, и выдыхаем.

Лопасти вертятся по кругу

Обмолотим муку другу(вертим руки по кругу).

Ветер затихает (замедляется движение, руки опускают)

Лопасти отдыхают, отдыхают, отдыхают…..

(указательный палец подушечкой доставал основание большого пальца, слегка придерживающий его, а оставшиеся пальцы выпрямлены и расслаблены.) Промышленные мельницы:

Чтобы измельчить твердое сырье используются промышленные (комбинированные) мельницы В результате на выходе получается очень мелкий помол.

Приезжают машины (Докладывают и считают стройматериалов).

Итак, мы выбрали для ветряной мельницы необходимые элементы, осталось выбрать лопасти, напоминающий пропеллер. Источником энергии выступает ветер, а не механизм. Сколько лопастей нам нужно? (4) У нас есть готовый механизм-пропеллер. Из трансформера №2 Робертсона берем стройматериал треугольной формы полукругом внутри. Сколько их нужно будет брать и что получится внутри, если их сложить? (2 шт., внутри круглое отверстие)

Строят мельницу.

Пока дети строят мельницу, на ковролин ставится картонные 10 мешков зерна.

Молодцы, а сейчас попробуем с вами помолоть наши зерна пшеницы. Ведь с наших грядок автокомбайны собрали несколько мешков зерна. Посчитаем (10), подводим ее машиной (игрушечной) к мельнице, засыпаем зерна в мукомол и ждем ветра. А заодно поможем ветру дуть воздух. Издаем «Ф-ф-ф» и дуем в пропеллеры издалека, а остальное сделает ветер.

Вот и мука готова. Посчитаем (10мешков), 1 мешок отложим их для хлебопекарни. Сколько можно продать? (считают). Карточки с рисунком мешков ставят около макета «Магазина». Вырученные деньги мы, где собираем, помните? (Банк)

Ребята, вам понравилось строить мельницу. Так, что обозначает слово помол? (ответы) Завтра на хлебопекарню пойдем? (Ответы) До скорых встреч у пекарни!

Сюжетно-дидактическая игра « В хлебопекарный завод».

Цели: знакомить с мерой длины, продолжить работы по узнаванию цифр в символах, знакомство счета второго десятка, считать на ощупь и вслух в пределах пяти.

Материал: Хлебобулочные изделия, мука, дрожи, картинки по теме, карточки с цифрами, зерна, упакованные ингредиенты для выпечки хлеба

Ход сюжетно дидактической игры

Добрый день, друзья! Сегодня к нам придет Петрушка. До его прихода мы с вами посадим на несколько грядок пшеницу, а на несколько клевер. Сосчитайте грядки на первом ряду и положите около них карточки с соответствующими цифрами (8, на последнюю цифру воспитатель обращает внимание и сама ставит) На что похожа восьмерка? (Ответы) Сажаем пшеницу, который у нас остался со вчерашнего дня. Чтоб узнать, сколько будете сажать, вам нужно каждому поместить вот на этот отрезок зерна пшеницы. На прямой выделяем отрезок. Ребята, этот отрезок является частью прямой (показывается на прямой). Взрослые называют длина данного отрезка 1сантиметром. Сантиметр - это мера длины. Если, кто запомнит очень хорошо, нам не надо будет просить помощи у взрослых. Сами можем измерять длину. Но наша задача сегодня - это определить, сколько, же зерен помещается на отрезке прямой? Они не напоминают вам маленькие точки, которых мы недавно подсиживали на прямой прутик? (ответы) Клевер будем сажать на остальных грядках (8). По аналогии выполняются действия. Но семена клевера мы не будем каждый помещать в отрезок (в 1 сантиметр) из-за мелкости семян. Несколько детей будут это выполнять, а вы посмотрите, правильно ли они разместят их. Сажаем и ставим на автомат.

А сейчас направляемся в хлебопекарный завод.

После доставки на хлебозавод самого сырья для выпечки формового хлеба, начинается сам процесс. Дрожжи, муку и иные, доставляют сюда в муковозах или в мешках, которые хранится до момента использования в особых бункерах. А перед выпечкой хлеба оно проходит проверку. Процесс приготовления теста начинается с просеивания муки, а эмульсии и растворы фильтруют. После, в одно и то же время с процессом активации дрожжей, производится растворение сахара, соли и иных веществ. Замес опары осуществляется в специальных тестомесильных машинах. Туда подаётся определённое количество воды, дрожжей и муки оставляют бродить на некоторое время. Для выпекания готовое тесто помещают в форму и ставят в специальную печь. Формы могут быть разной формы (показываются). В формах для хлеба, каких геометрических фигур узнаете? (ответы) Формовочный хлеб после выпечки извлекается из формы. Срок хранения хлеба ограничен, быстрее доставляют их в магазины. Из нашего мешка мы берем 2 килограмма муки, а остальное сдаем производителям по договору. За счет цены нашей муки, они должны нам выпекать хлеб. А сейчас я вам тоже предлагаю приготовить тесто, но вручную. Чтоб выпечь хлеб, нужны продукты: пшеничная мука, сухие дрожжи, сахар, соль и некипяченую воду.

Все подходим к разделочному столу. Ребята, кто может сосчитать всего, что находится здесь на ощупь, с закрытымими глазами. Первым делом растворяем 1 пачку сухих дрожжей, немного соли и песка. Затем стаканами просчитать, сколько стаканов муки в 1 килограммах. (Засыпают и считают) Просеиваем муку. Мешаем тесто и ложем его в специально смазанную форму, отправляем его для брожения. Затем его пекари поместят в печь. Из еще одного килограмма муки нам работники приготовили тесто. Готовое тесто я делю ровными частями на количество детей в нашей группы. Считаем, сколько нас (по 10). Нам просто считать до 10, но счет у взрослых ведется после 10 по-иному. Хотя каждое последующее число больше предыдущего на единицу, каждое предыдущее меньше последующего на единицу. Взрослые помнят, что счет начинается к 10 прибавлением 1, может, и мы с вами запомним. А затем к 11, прибавляется ещё 1. Когда считают они после цифры 10, прибавляют «дцать». Например, 1+ дцать= одиннадцать. Если некоторые из вас запомнят счет после десяти, то нам не придется искать помощи у взрослых, не отрывать их от важного дела. Попробуем посчитать дальше (12……19). Итак, поделили. Теперь вручную попробуем слепить из теста, а цифру 6, 7, 8. Ложем их в противень и тоже отправляем в печь. Посмотрите на нашу 8. На что она похожа?

Цифра 8 так вкусна:

из двух бубликов она!

Отдохнем немного (физминутка)

Раз - присядем - понимается рука,

Два - мы встанем, распрямляется спина

Три - присядем, головой покрутим,

И обратно тоже крутим.

На четыре - глазки закрываем,

Пять- глазки открываем,

Шесть - встаем опять

Семь- в ручках зажимаем пять,

В восемь встряхнем наши «пять».

Скажем спасибо работникам хлебопекарного завода. А они нам дали денег за нашу муку (19рубль = 10 и 9 рублей) и хлебобулочные изделия(1руль).

Денюжки играли в догонялки

Девятеро их было,

Еще одного позвали

Сколько их стало?(10)

Попробуем составить из символов на фланелографе (9+1=10). Итак, у нас имеются 2 десятка денег.

Отправляемся домой, а деньги сдадим в банк. Ведь Петрушка еще не добрался до нас. Потом мы с ним все обсудим. Будем ждать его.

Соберем урожай с грядок (в мешках и рулонах), посчитаем их и поместим их в склад. Кто будет шофером, кто грузчиком? (выбирается и выполняется)

Вам понравилось в хлебопекарне? До новых встреч!

Сюжетно-дидактическая игра « На ферме КРС»

Цели: Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 9 и отметка его в символе, понятия поровну, упражняться в счете до 10 и попытки считать дальше, продолжить знакомить с мерой длины, совершенствовать знания геометрических фигур, умение назвать смежные числа

Материалы: картинки по теме, игрушечная машина большого размера; макеты магазина, мельницы, загона, банка, автозаправки; семена дыни; карточки с цифрами, с плоскостным изображением дыни и животных; рисунок прямой, с отмеченной в ней отрезка 2 см, картонные мешки, и рулоны сена.

Ход сюжетно-дидактической игры.

Добрый день, друзья! Как вы знаете, наш Петрушка живет пока у нас, сегодня ушел на перевязку. Ведь пока домик мы ему не сможем построить, пусть хоть солнышко немного прогреет землю.

Наши грядки ждут нас (Посчитаем грядки) Сегодня мы посадим дыню.

Сегодня чтоб узнать, сколько семян нужно сажать, на прямой линии у каждого отмечен 2см отрезок, ставим на прямую линию семена. Посчитаем сколько их, сажаем, ставим на автомат, использование дидактического материала «Времена года».

Ребята у нас на складе есть много мешков зерен пшеницы и рулонами клевер. Мы с вами отмечали, что на мельнице можно молоть зерновые на муку (мелкий помол) и на корм животным (крупный помол). Ребята, самым смелым, сегодня есть такое важное задание: съездить на мельницу, выгрузить 10 мешков, привести обратно 10 мешков корма для животных. Крупный помол зерна для животных иногда еще называют фуражом. Этот фураж будет называться комбикормом, если она будет состоять из смеси зернового сырья, продуктов с высоким содержанием белка, витаминов и микроэлементов.

Для этого нужно выбрать 2 шофера и 2 грузчика. Те, кто поедут за фуражом, по дороге зайдете в магазин, купите там витаминную смесь, вот вам деньги. У них бензин ещё хватит(выбираются и отправляются). А те, кто поедут за 9 рулонами сушеного клевера на склад, нужно посчитать аккуратно их уложить в кузов машины. По обратной дороге зайти на автозаправку и купить 2 литра бензина, вот вам 2 рубля.

А мы с вами построим дорогу к ферме, где живут коровы и быки. Ферма находится в правом направлении. Коров и быков взрослые называют крупным рогатым скотом. Но ребята у нас сегодня только вот такие тротуарные плитки. Нам придется потрудиться, чтоб построить приличную дорогу. Плитки, какой геометрической формы (треугольник)? Нам нужно сначала составить из них квадраты, чтоб удобнее было ходить (Дети из больших треугольников сначала составляют квадрат, а затем их помешают рядом). Хорошая дорога получилась у нас. Вот мы и у коровников. Содержание скота в этих коровниках в основном в 3 времени года. Летом они живут в пастбищах, где они питаются сочной травой. Кроме лета еще, какие времена года, получаются, они проводят свое время здесь? (Осень, зима, весна). Но в начале осени и в конце весны их иногда можно встретить и в пастбищах (Это зависит от природных условий текущего года). В коровниках есть специальные средства механизации (основные и вспомогательные технологические процессов производства), Интересны системы доения, система уборки навоза (показ картин). Коровники содержат в чистоте и в порядке скотники, а доярки доят коров. К нам на стол появляется молоко как раз из таких ферм. Мясо тоже отсюда же.

Некоторых животных содержать для получения из них молока, а некоторых мясо

Корова, корова, Кормилица рогатая! (показывают рога) Ты нас не бодай, (головой качают)

Не сердись, не топай (топают ногами).

Вот идет корова (указательный палец соединяется с подушечкой большого пальца)

Мы смотрим на тебя. Оставшиеся три пальца выпрямлены, получается «бинокль»)

Головой мотает (Головой мотают)

Молока нам дает (« Бинокль»).

Вот и машина с клевером приехала. Шофер по очереди считают рулоны клевера, пока выгружают (9). Покормим животных. Здесь у коровника загон, разделенный на 3 части, в каждой животные.

В 1 загоне животные, называющие мамами …..(коровы), во 2

отцами……(быки), в 3 дети - телята. По картине посчитайте в загонах, сколько коров(9), быков(9), телят(9). Подставляем к каждой части цифровую карточку 9. Ребята нам нужно будет поделить 9 рулонов поровну. Для этого сначала и коровам, и быкам, и телятам положим по 1 рулону. Так и продолжим, пока не кончатся рулоны, и посмотрим, поровну ли получилось.

(по 3 и поровну). Ребята, мы бы могли положить телятам и поменьше на 1 рулон. Какое бы это число было (2). А быкам больше (4).

Когда животное кушают, они берут клевер губами и языком и отрывает ее от основной массы, дергая головой, либо перекусывает с помощью нижних передних зубов и жесткой верхней десны. После как поглощения еды, вырывают ее обратно из желудка в рот по порциям, долго жуют и затем снова отправляют его внутрь. По этому, их зовут жвачными. А вот и прибыла другая машина. Грузчик и шофер докладывают о проделанной работе. Шофер считает мешки с фуражом, а грузчик грузит. Шофер грузит 1 мешок с витаминной смесью и проговаривает: «один». Если помните, ребята, мы с вами в предыдущей игре пытались считать и после 10, прибавляя к числу «дцать». Грузчик Миша сосчитал 10 мешков, а шофер Рамиль сосчитал один. Значит, к какому числу прибавляем «дцать». Правильно, к числу «один» и будет как? (одиннадцать) Чтоб получился хороший комбикорм, скотоводы в мешалке все смешают и накормят ими животных. Они просили у нас эти 11 мешков продать им. За них мы получаем 11 рублей и Игорю доверяем наши деньги, чтоб он положил их в банк (ставит около макета банка) А за кормление животных клевером нам доярки дали молоко в бидонах. Сосчитаем их (9), ставим карточку с цифрой). Шофер Рамиль, с грузчиком Миша отправляют их на холодильный склад, чтоб он сохранился до завтра. Скажем спасибо скотникам, дояркам, а сами отправляемся домой, и соберем наши дыни. Сколько их?(9) Дыни тоже отправляем в склад.

Ребята, понравилось ли вам на ферме. Я вас приглашаю на другой раз на молокозавод.

Сюжетно-дидактическая игра «Молокозавод»

Цели: Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 10, меры длины, объединение предметов по различным признакам в группы, знакомство с процессом изготовления йогурта, развитие логического мышления, воспитывать щедрость и трудолюбивость, интерес к занятиям математикой, умение действовать сообща, доводить начатое дело до конца

Материалы: 2 игрушечные машины, макеты магазина, молокозавода, фермы, банка, карточки с цифрами плоскостным изображением дыни, бидонов, гимнастические палочки, картинки по теме, игрушечные вилы, пакты с песком и смесью, йогурты в блоках.

Ход сюжетно-дидактической игры.

Добрый день, друзья мои! Наш Петрушка сегодня снова на перевязке. Его ранки от ожогов скоро заживут, наверное. Ему сегодня новую мазь будут мазать.

Сегодня наши грядки отдыхают. Мы им сегодня навоз внесем, чтоб они плодоносили хорошо. Шофер и грузчик (выбирают) отправятся на ферму, в которой мы недавно были. Транспортеры загрузят там навоз, а на грядки будет их вносить разбрызгиватель, а грузчик будет контролировать и помогать при разгрузки вилами (игрушечные вилы). А другой машиной

нужно привести в молокозавод 9 бидонов молока и 9 дынь, по дороге зайти в магазин купить одну упаковку песка и специальные окислители для йогурта. Вот вам деньги.

С остальными отправимся в молокозавод. Она совсем рядом с нами. Нам нужно измерить расстояние до молокозавода. Для этого используем одно метровые гимнастические палочки. Я заранее натянула прямую линию. Мы с вами, чтоб измерить ставили на прямую точки, семена, а сегодня однометровые палочки. Итак, сколько палочек гимнастических нам понадобилось? (10) Цифра 10 состоит из 2 цифр: 1 и 0. На фланелографе составим цифру 10 из карточек с цифрами.

Мы в молокозаводе. Тут много оборудования для переработки молока.

Сооружения для очистки сточных вод молокозаводов и молокоперерабатывающих предприятий, водоочистка, водоподготовка, водоснабжение имеет высоту 6 метров. Они конструируются в виде огромных емкостных металлических резервуаров - «Посуды». Мы теперь умеем измерять длину метрами. Но на высоту мы не поднимемся, но мы покажем это на прямой (на прямую ставят 6 гимнастических палочек, в последовательности друг за другом). Высоту, оказывается, тоже измеряют мерой длины.

Молочный Завод - предприятие с высокой степенью автоматизации технологических процессов. Мини-молокозавод модульно-контейнерного типа предназначен для самостоятельного производства традиционных молочных продуктов, таких как: пастеризованное молоко, кефир, сливки, сметана, масло, творог, твердые сыры. Побочными продуктами производства являются сыворотка (при производстве творога и сыра) и пахта (при производстве масла). Кроме этого производит разнообразные глазированные сырки, йогурты и другие цельномолочные продукты, казеина технического (показываются).

В настоящее время многие отечественные производители сгущенного молока, сухого молока, сухой сыворотки и др. сгущенных и порошковых молочных продуктов применяют пустотно-выпарные аппараты и распылительные сушильные установки.

Вот и наши машины подъехали. Первые докладывают о внесения навоза и мойки кузова. Вторые разгружают и считают. Ребята один бидон молока и 9 дынь, пакет смеси и пакет песка мы отнесем йогуртный цех (выбираются грузчики). Но сначала отнесите второй бидон справа, он нужнее. Затем нужен третий слева от окна пятый. Сколько всего осталось? (восемь) в фланелограф ставят карточку с цифрой 8. Продадим 8 бидонов заводу и получим за них деньги. Ставят около макета молокозавода бидоны, берут деньги. Сколько мы выручили денег (8 рублей).

Мы устали, немного отдохнем:

Раз, два, три, четыре, пять, Начал заинька скакать. (подскоки на месте) Прыгать заинька горазд, Он подпрыгнул

десять раз (прыжки).

Молодцы, у нас для Петрушки много денег собирается.

Заходим в йогуртный цех. Мы используем свои продукты для приготовления йогурта: молоко, дыня, смесь заквасочных микроорганизмов с загустителем и песка.

Йогурт -- кисломолочный продукт с повышенным содержанием сухих обезжиренных веществ молока, произведённый с использованием смеси заквасочных микроорганизмов. Наш бидон молока вливаем сначала в фильтровочную машину, состоящая из сита и объемной посуды, для очистки его от шерстинок коровы, кусочков корма и т.д. Затем проводится частичное охлаждение молока, для замедления образования в ней бактерий, вызывающих ненужное брожения. Иногда отделяется сливки от молока. Но сегодня производится

процедура, при которой жир не удаляется из молока, а равномерно распределяется. Это происходит в результате прогонки молока под высоким давлением через узкие щели сепаратора. Итак:

молоко + загуститель + фруктовый джем (или фрукты с песком) + (для йогуртов длительного хранения) подогрев = йогурт

Йогурты упаковывали в пластиковые стаканчики, закрытые фольгой. Такие стаканчики часто объединены в легко разламываемые блоки по 4 (реже 6 и более) стаканчика. Наши йогурты тоже появились на транспортировочной линии. Качество выпускаемой продукции тщательно контролируется на всех этапах производства. Лаборанты сейчас проверяют конечный продукт - готовый йогурт. Ребята, в наших блоках, сколько стаканчиков (6) (показывается в числовом ряде цифра 6). А сколько блоков всего?(10- показ в числовом ряде) Скажем спасибо работникам молокозавода. Наши йогурты мы будем кушать сегодня во время полдника, и Петрушку с работниками детского сада угостим. Загружаем йогурты на машины и отправимся домой. Понравилось вам здесь? А Денис деньги, вырученные за молоко, отправит в банк (ставят). До скорых встреч.

Сюжетно-дидактическая игра « Город мастеров»

Цели: провести так, чтобы у детей возникло желание строить, играть с постройкой, закрепить в памяти названия дней недели и их последовательность, продолжать знакомить с разными строительными материалами; воспитывать сострадание; обогащать познавательные знания (знакомство с бетоном, его свойствами и качествами, способом его изготовления); обобщить знания о строительных профессиях; показать значимость профессии строителя, воспитывать уважительное отношение к человеку труда, использовать элементы дифференциально-уровневое обучения, стимулировать воображение

Материалы: макет склада, костюм Петрушки, ноутбук, цифровые цветные карточки

Ход сюжетно-дидактической игры.

Восп.: Добрый день, друзья мои! Ребята, сегодня Петрушка (куклой движет библиотекарь) дома, он уже успел сходить на перевязку. Давайте, ребята, расскажем ему о наших достижениях. Петрушка пусть отправится вместе с нами в волшебный город мастеров.

Но сначала покажем ему, как тянулись недели за неделями, пока он лежал в больнице.

Мы знаем каждый день недели, имеет свое название, мы им каждому дали свой цвет и цифру, они имеют последовательность. Ребята, покажем Петрушке "Живую неделю". В неделе сколько дней? А значит, ко мне выходят 7 детей (пересчитываются по порядку и каждый держет в руке соответствующую карточку, обозначающие дни недели). Молодцы, вы выстроились в такой последовательности, как по порядку идут дни недели. Пусть Петрушка даст нам задание, усложняя ее.

Петрушка: Спасибо вам огромное, ребята. Вы меня поддержали в трудную минуту. Я попал в больницу во вторник. Так помогите мне вспомнить, в какой последовательности тянулась затем моя неделя?

Восп.: Ребята, нам нужно для себя выяснить, какой по счету день недели вторник? (2). Следовательно, мы с какой цифры и цвета начнем? (2, оранжевый)

Петрушка: В ряду недели, какой день окажется последний (вторник)?

(Дети строятся с любого другого дня недели).

Молодцы! Сегодня мы с Петрушкой можем обсудить, какой дом нужно ему построить. Для этого с вами сначала познакомимся с материалами с интернета, которых выставили туда мастера с Города мастеров. Какие интересные домики можно строить, которые могли бы быть удобным для нашей Петрушки? Но, чтоб домик был удобный, что нужно учесть (Обсуждение)

Восп.: Да, ребята дом должен соответствовать по следующим категориям:

- соответствовать размерам домовладельца

- иметь окна, крышу и двери

- не имеет зазоров

- красивый вид

-выбрать прочный материал для строительства.

Вы, наверное, помните, сказку про трех поросят. Домик Ниф-Нифа сделан, из какого материала (солома), у Нуф-Нуфа (из прутиков, веточек и листьев), а у Наф-Нафа (из прутиков и веток). У кого домик выдержал все испытания (У Наф-Нафа)? Следовательно, чтоб выдержать испытания он должен быть крепким, прочным, надежным. На складе, нет ли у нас для постройки дома нужный материал? (Кирпичи, оконные рамы, песок, цемент и краски) Хватит ли для постройки стройматериалы, мы не будем пока знать. Ведь мы ещё не выбрали, какой дом будем строить, и нет у нас проекта. Но сначала отправим на машине 2 грузовика за стройматериалами, находящиеся на складе. На бензин каждому грузовику дадим по 1 рублю. Ребята, склад наш в каком направлении находится (вправо) от нас? (отправляются)