Компетентностный подход к обучению младших школьников умению решать проблемы во взаимоотношениях людей
Психолого-педагогическая сущность, структура умения решать проблемы во взаимоотношениях людей. Формирование у младших школьников умения решать проблемы во взаимоотношениях людей. Компетентностный подход к процессу обучения младших школьников этому умению.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 30.11.2009 |
| Размер файла | 42,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
1. Если я увижу, что моего друга обижают, я…
2. У меня много (мало) друзей, потому что…
3. Если я поссорюсь со своим (своей) другом (подругой), я…
Интерпретация предложений
1. Отрицательный результат проявляется, если в ответе присутствует: агрессия, равнодушие. Положительный результат: помощь, поддержка.
2. Отрицательный результат: оценка других людей. Положительный результат: самооценка.
3. Отрицательный результат: безразличное отношение. Положительный результат: желание разобраться в проблеме и помириться.
Отрицательный результат: грубость, безразличие. Положительный результат: тактичное описание своего поступка.
Приложение 2
Предлагается ответить на вопросы теста:
1.Тебя кто-то обидел. Ты:
а) ответишь тем же;
б) промолчишь;
в) ударишь его;
г) обидишься и отойдешь в сторону;
д) выяснишь причину поступка этого человека, объяснишь, что тебе это неприятно.
2.Ты можешь почувствовать настроение другого человека?
а) да;
б) нет;
в) да, если этот человек хорошо мне знаком.
3.Стараешься ли ты определить настроение человека, с которым общаешься?
а) да;
б) нет, мне это неинтересно;
в) да, но не всегда получается.
4.Почему ты общаешься с другими людьми?
а) потому что мне нравится общаться;
б) чтобы меня заметили, похвалили;
в) приходится общаться, так как я живу среди людей;
г) потому что если я буду с ними общаться, они помогут решить мои проблемы;
5.Прощаешь ли ты чужие ошибки?
а) да;
б) нет;
в) всегда;
г) иногда.
Интерпретация.
Высокий уровень: 1-д; 2-а; 3-а; 4-а; 5-а,в.
Средний уровень: 1-б; 2-в; 3-в; 4-б,г; 5-г.
Низкий уровень: 1-а,в,г; 2-б; 3-б; 4-в; 5-б.
Подобные документы
Обоснование значимости проблемы формирования умения у младших школьников решать задачи на движение. Разработка рекомендаций по обучению решению задач на движение с помощью вспомогательных моделей. Установление эффективности применения рекомендаций.
дипломная работа [3,5 M], добавлен 08.09.2017Теоретическое обоснование проблемы и психолого-лингвистические основы формирования у младших школьников читательских умений. Понятие "читательские умения", экспериментальная работа и диагностика сформированности читательских умений у младших школьников.
курсовая работа [67,8 K], добавлен 21.05.2010Теоретические аспекты и состояние исследований проблемы формирования самоконтроля у младших школьников. Психологические особенности младших школьников. Изучения опыта работы учителей начальных классов по формированию самоконтроля у младших школьников.
курсовая работа [39,2 K], добавлен 07.06.2010Сущность моделирования в философской и психолого-педагогической литературе. Концепция учебной деятельности Эльконина и Давыдова. Обучение младших школьников обобщённому решению задач на основе методов моделирования. Ход констатирующего эксперимента.
курсовая работа [2,1 M], добавлен 16.01.2014Современные проблемы компьютеризации обучения младших школьников. Концепция современных проблем образования. Специфика компьютерного обучения младших школьников. Российский опыт в обучении младших школьников с компьютерной поддержкой.
курсовая работа [57,5 K], добавлен 18.06.2004Формирование учебных умений младших школьников в процессе обучения решению текстовых задач. Формирование умения устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом. Развитие математического мышления учащихся посредством решения эвристических задач.
курсовая работа [120,1 K], добавлен 02.05.2011Понятие интереса и мотивации к обучению в педагогике. Особенности обучения младших школьников. Психологические особенности. Особенности мотивации к учебной деятельности. Механизмы формирования интереса к обучению младших школьников.
курсовая работа [39,4 K], добавлен 29.03.2003Индивидуальный подход в процессе обучения: основные положения, понятия, формы и методы. Учет психологических и возрастных особенностей младших школьников в реализации индивидуального подхода. Опыт индивидуализации в современной образовательной системе.
курсовая работа [331,2 K], добавлен 23.02.2014История представлений о дифференцированном и индивидуальном подходе к ученикам. Психологическая характеристика причин неуспеваемости младших школьников. Методико-психологические основы индивидуального подхода в обучении младших школьников.
курсовая работа [26,7 K], добавлен 19.01.2007Психолого-педагогическая сущность и методические основы формирования познавательных интересов младших школьников. Опытно-экспериментальная работа по формированию познавательных интересов младших школьников в процессе работы с современными журналами.
дипломная работа [350,0 K], добавлен 09.06.2019
