Размещено на http://www.allbest.ru/

Негосударственное образовательное частное учреждение

высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ НОВЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»

учебно-методический комплекс римское право

Уровень основной образовательной программы Бакалавриат

Направление подготовки Юриспруденция

Формы обучения Заочная с использованием ЭО и ДОТ

Срок освоения ООП Нормативный

Кафедра Теории и истории права

Заведующий кафедрой (Бурев А.А.)

МОСКВА, 2013

При разработке учебно-методического комплекса в основу положены:

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

Приказ Минобрнауки России от 06 мая 2005 г. № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий

- ФГОС ВПО по направлению подготовки 030501.65 «Юриспруденция» (квалификация (степень) "бакалавр"), утвержденный Министерством образования и науки РФ от 20 мая 2010 г. N 544

- Приказ МНЮИ от 11 апреля 2011 г. N _55_____/ осн. «О подготовке учебно-методических комплексов по основным образовательным программам высшего профессионального образования (бакалавриат)»

Учебные планы по направлениям подготовки (бакалавриат) Юриспруденция, одобренные Ученым советом НОЧУ ВПО «МНЮИ»

Обновления Учебно-методического комплекса приняты на заседании Учебно-методического совета протокол № 1 от 30.09.2013

Заведующий кафедрой Бурев А.А.

Разработчики:

Ректор МНЮИ, кандидат исторических наук, А.Х.Шамгунов

Настоящий учебно-методический комплекс является собственностью МНЮИ и не может быть использован другими вузами и иными структурами без разрешения МНЮИ.

Рецензент:

Программа составлена с использованием справочно-правовой системы «Консультант плюс».

© МНЮИ

Оглавление

Раздел 1А. Краткие методические рекомендации преподавателям и студентам по реализации образовательных программ с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (ЭО и ДОТ

Раздел 1. Общие положения

1.1 Цель и задачи освоения учебной дисциплины

1.2 Дидактические единицы содержания учебного курса

1.3 Место учебной дисциплины в структуре ООП

1.4 Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Раздел 2. Формирование компетенций

2.1 Состав образовательных технологий по дисциплине

2.2 Формирования компонентов компетенций

2.3 Состав, содержание и методика реализации активных и интерактивных образовательных технологий, применяемых при изучении дисциплины

Раздел 3. Оценка уровня освоения компетенций. Текущий и промежуточный контроль знаний по дисциплине. Фонды оценочных средств

3.1 Оценочные средства и сроки их реализации

3.2 Описание образовательных и оценочных технологий и методические рекомендации преподавателям по их реализации

3.3 Порядок ликвидации задолженности

Раздел 4. Тематические планы курса

4.1 Тематический план курса для студентов заочной формы обучения

Раздел 5. Рабочая программа учебной дисциплины

Раздел 6. Планы семинарских и практических занятий

Раздел 7. Организация самостоятельной работы студентов (CРC)

7.1 Таблицы распределения времени, выделенного на самостоятельную работу

7.2 Задания на самостоятельную работу

7.3 Оценка СРС преподавателем

Раздел 8. Практикум

8.1 Задания

8.2 Задачи

8.3 Тестовые задания

Раздел 9. Источники

9.1 Нормативные правовые акты

9.2 Литература (основная)

9.3 Литература (дополнительная)

9.4 Интернет-ресурсы

Раздел 10. Глоссарий (словарь)

Раздел 11. Набор иллюстраций, графиков, схем, фотографий

Раздел 1А. Краткие методические рекомендации преподавателям и студентам по реализации образовательных программ с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (ЭО и ДОТ)

1. Целью применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий институтом является обеспечение доступности образования, предоставление обучающимся возможности освоения образовательных программ непосредственно по месту жительства обучающегося или его временного пребывания (нахождения).

2. Под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников.

Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.

3. Термины и определения

Электронная информационно-образовательная среда - это интегрированная среда электронных информационно-образовательных ресурсов - включает: электронные информационные ресурсы; электронные образовательные ресурсы; совокупность информационных технологий; совокупность телекоммуникационных технологий; совокупность соответствующих технических и технологических средств.

Электронная информационно-образовательная среда имеет своей целью удовлетворение образовательных потребностей обучающихся, обеспечение удаленного доступа к образовательным ресурсам института.

Электронные образовательные ресурсы - совокупность средств программного, технического и организационного обеспечения, электронных изданий, размещаемая на машиночитаемых носителях и/или в сети; это учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства.

База данных - это совокупность сведений о конкретных объектах в какой-либо предметной области, поименованная, целостная, единая система данных, организованная по определенным правилам, которые предусматривают общие принципы описания, хранения и обработки данных.

Информационная технология - это совокупность методов, процессов и программно-технических средств, объединенных в технологическую цепочку, обеспечивающую сбор, обработку, хранение, распространение (транспортировку) и отображение информации .

Тьютор - преподаватель - консультант, специалист (методист) деканата ЦДО.

осуществляющий руководство работой обучающихся, проводящий отдельные виды аудиторных и внеаудиторных занятий и осуществляющий идентификацию студентов, а также контроль выполнения ими учебного плана и усвоения учебного материала.

Учебный контент - электронный аналог печатного издания или самостоятельное электронное издание, совокупность учебных, учебно-методических, раздаточных, наглядных, аудио-, видео-, мультимедийных и других материалов по учебной дисциплине конкретного рабочего плана направления подготовки (специальности), необходимых для организации и осуществления с их помощью учебного процесса;

Видеоконференция - современная технология обучения, которая позволяет в режиме реального времени передавать всем участникам видеоконференции звук, изображение, а также различные электронные документы, включающие текст, таблицы, графики, компьютерную анимацию, видеоматериалы, презентационные материалы.

Видеолекция - лекция по теме (разделу, модулю) учебного курса (дисциплины), представленная в видеоформате и предназначенная для коллективного и индивидуального просмотра.

Оn-line - сеанс коммуникации в режиме реального времени, связанный с передачей учебной информации удаленному пользователю на его компьютер с использованием сети Интернет.

Оff-line - сеанс коммуникации в режиме отсроченного времени, связанный с передачей информации удаленному пользователю на его компьютер с использованием сети Интернет.

Чат - сервис сети Интернет для обмена текстовыми сообщениями в режиме реального времени одновременно на одном и том же текстовом поле.

Форум - сервис сети Интернет для обмена текстовыми сообщениями в режиме отложенного или реального времени.

Организация учебного процесса

4.Система реализации образовательных программ с использованием ЭО и ДОТ предусматривает последовательный алгоритм прохождения курса: материалы курса предоставляются обучающемуся последовательно - страница за страницей.

При реализации образовательных программ с использованием ЭО и ДОТ применяются следующие организационные формы и виды учебной и аттестационной деятельности:

- лекции в он-лайн режиме в соответствии с расписанием ;

- видеозаписи лекций в офф-лайн режиме;

--индивидуальные компьютерные тест-тренинги ;

-коллективные тренинги;

- консультации в синхронном и асинхронном режимах;

- семинарские и практические занятия в он-лайн и офф-лайн режимах;

- контрольные работы;

- интернет-тестирование в он-лайн и офф-лайн режимах;

- самостоятельная работа с учебными материалами, размещенными в системе eLearning Server;

- курсовое проектирование (курсовая работа);

-сопровождение off-line (проверка контрольных, различные виды аттестации);

- аттестация в форме экзамена или зачета, осуществляемая путем расширенного тестирования в реальном режиме времени ;

- практики;

- выполнение выпускной бакалаврской работы ( сдача госэкзаменов).

Основными видами учебной деятельности при реализации образовательных программ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий являются:

- лекции, реализуемые в сетевом компьютерном классе в режиме on-line (система общения преподавателя и обучающихся в режиме реального времени) и системе off-line (система общения, при которой преподаватель и обучающиеся обмениваются информацией с временным промежутком) в форме теле - и видеолекций и лекций-презентаций;

- практические и семинарские занятия: видеоконференции, собеседования в режиме chat (система общения, при которой участники, подключенные к Интернет, обсуждают заданную тему короткими текстовыми сообщениями в режиме реального времени), занятия в сетевых компютерных классах, профессиональные тренинги с использованием телекоммуникационных технологий;

- индивидуальные и групповые консультации, реализуемые с помощью электронной почта, chat-конференций , форумов, видеоконференций;

- самостоятельная работа обучающихся, включающая изучение основных и дополнительных учебно-методических материалов; выполнение расчетно- практических и расчетно-графических, тестовых и иных заданий; выполнение курсовых проектов, написание курсовых работ, тематических рефератов и эссе; работу с интерактивными учебниками и учебно-методическими материалами, электронными учебниками, практикумами; работу с базами данных удаленного доступа.

5. Учебный процесс при реализации образовательных программ с использованием ЭО и ДОТ осуществляется в следующих формах взаимодействия обучающихся и преподавателей МНЮИ:

- асинхронной организации учебного процесса, которая обеспечивает обучающемуся возможность освоения учебного материала в любое удобное для него время и общение с преподавателями с использованием средств телекоммуникаций в режиме отложенного времени;

- синхронной организации учебного процесса, которая предусматривает проведение учебных мероприятий, и общение обучающегося с преподавателями в режиме реального времени.

При реализации образовательных программ с применением ЭО и ДОТ учебный процесс в МНЮИ построен, в основном, без разделения учебных дисциплин на модули. По отдельным учебным дисциплинам предусмотрен модульный принцип , предполагающий разделение учебной дисциплины на логически замкнутые блоки (модули), в рамках которых проходит как изучение нового материала, так и контрольные мероприятия по проверке его усвоения.

6. Взаимодействие обучающегося с преподавателями может осуществляться по инициативе как обучающегося, так и преподавателя. On/off-line-консультации проводятся в течение семестра.

Синхронная консультация проводится посредством чата или видеосвязи в соответствии с расписанием (календарным учебным графиком ). Асинхронное взаимодействие разграничено на консультацию по форме: «вопрос-ответ» и консультацию по форме «работа».

Проведение текущего контроля знаний и промежуточной аттестации

7..Текущий контроль знаний, промежуточные аттестации (проверка контрольных работ, отчетов о выполнении самостоятельной работы, прием экзаменов и зачетов, защита курсовых проектов и работ) проводятся в соответствии с графиком учебного процесса дистанционно посредством компьютерных средств контроля знаний и средств телекоммуникаций , а также в виде письменных работ.

Для выполнения тестового задания каждому студенту отводится один академический час. При техническом сбое во время тестирования студент должен уведомить об этом деканат ЦДО и пройти тестирование повторно.

8.Студенты получают доступ к электронным ресурсам, где содержатся электронные УМК, основные и дополнительные электронные учебные курсы, необходимые для изучения учебных дисциплин., контрольно-тестирующие комплекты, др. материалы.

9. Самостоятельная работа студента предусматривает самостоятельное изучение учебных материалов в различных видах (электронные учебные пособия, бумажные учебники, аудиозапись, видеозапись и др.). самостоятельное выполнение расчетно-практических , тестовых и иных заданий с передачей информации по системе Интернет на сайт МНЮИ ;

самостоятельную работу с интерактивными учебниками и учебно-методическими материалами; самостоятельное выполнение письменных и курсовых работ , предусмотренных учебным планом и УМК по дисциплинам при общении с тьютором в режиме он-лайн и оф-лайн; самостоятельная работа с тестами .

10.Дополнительные требования к преподавателям в системе ЭО и ДОТ

Преподаватель должен:

-обладать специальными знаниями и умениями в области методики и педагогики электронного обучения с использованием ДОТ;

-владеть компьютерными информационными и коммуникационными технологиями, методами работы в системе дистанционного обучения института (СДО);

-уметь эффективно использовать учебно-методические материалы в электронной форме.

-уметь подготовить и провести групповые занятия (используя как традиционные технологии обучения, так и опосредованное взаимодействие обучающегося и преподавателя) на основе организованных информационных технологий с использованием игровых, тренинговых и других методов проведения активных групповых занятий;

-актуализировать УММ по преподаваемым дисциплинам;

-соблюдать регламент ведения обучения с использованием ЭО и ДОТ , находиться в СДО в соответствии с тематическим планом и календарным графиком учебного процесса ;

-соблюдать требования технологии электронного обучения с использованием ДОТ, включая организацию СРС и контроль за ней, мотивацию студентов к обучению и т.п.;

-систематически повышать квалификацию в области электронного обучения с использованием ЭО и ДОТ.

Раздел 1. Общие положения

1.1 Цель и задачи освоения учебной дисциплины

Целью изучения данной дисциплины является реализация требований к освоению соответствующих компонентов профессиональных компетенций ПК-14, ПК - 17 на основе формирования у студентов системных теоретических знаний, умений и практических навыков в области Римского права. Требования к результатам освоения учебной дисциплины изложены в разделе 1.3 настоящего УМК.

Цель дисциплины - обогатить студентов фундаментальными знаниями в области римского права.

Римское право занимает особое место в истории цивилизации. Его значение определяется огромным влиянием не только на последующее развитие права, но и на развитие культуры в целом. Римляне создали универсальную систему права, имеющую основой частную собственность, уникальную по степени своей внутренней гармонии и завершенности.

Римское частное право классического периода - исторический памятник высочайшей ценности.

Невозможна подготовка квалифицированных юристов без глубокого изучения римского гражданского права, давно ставшего языком общения юристов разных стран, позволяющим воспринимать и профессионально оценивать конкретные законодательные решения различных правовых систем.

Римское право, отличающееся четкостью определений, хорошей юридической техникой, помогает современному юристу в приобретении навыков четко отграничивать и формулировать юридические категории.

В настоящее время существенно возрастает влияние римского права на гражданское право Российской Федерации и отечественную цивилистику в целом, в связи с реформированием гражданского законодательства.

Необходимо изучить рекомендованную литературу и источники.

Задачи курса:

- изучение важнейших институтов имущественного права периода принципата и домината: право собственности, других прав на вещи, договорных отношений, семейных правоотношений, наследования, учения об исках;

- гражданского и торгового законодательства;

- института публичного права.

1.2 Дидактические единицы содержания учебного курса

Исходя из цели изучения данной дисциплины подлежат освоению следующие дидактические единицы:

Роль римского права в истории права;

источники римского права;

обычное право и закон;

деятельность юристов;

иски;

правовое положение римских граждан и других субъектов римского права;

римская семья;

вещные права;

содержание права частной собственности;

сервитуты;

эмфитевзис и суперфиций;

обязательственное право;

виды договоров;

исполнение обязательств и ответственность за неисполнение;

право наследования, по завещанию и по закону;

легаты и фидеикомиссы;

рецепция римского права.

1.3 Место учебной дисциплины в структуре ООП

Учебная дисциплина «Римское право» относится к базовой (профильной) части профессионального цикла в структуре основной профессиональной образовательной программы. Настоящий УМК составлен для подготовки студентов, обучающихся по направлению подготовки «Юриспруденция» (бакалавриат).

Знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами

Для изучения учебной дисциплины «Римское право» необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами «Теория государства и права» и «История государства и права зарубежных стран». Знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами, приведены в таблице №1.

Таблица №1 .

Знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами

Раздел требований	Предшествующие учебные дисциплины и формируемые ими знания, умения и навыки
	Теория государства и права	История государства и права зарубежных стран
1	2	3
Знания	- основные понятия и категории юридической науки: государственная власть, форма и функции государства, госаппарат, нормы права, нормативно-правовые акты, реализация права, правовые отношения, правонарушение и т.д.; - общие закономерности возникновения, развития и функционирования государственно-правовых явлений;	1.История как единый экономический, политический и духовный процесс на различных этапах ее развития в контексте всемирной истории; 2.основные исторические события, факты, даты, имена государственных деятелей; 3.общий ход всемирной истории, основные эпохи истории человечества и их хронологию; 4. основополагающие понятия, термины и категории истории как науки
Умения	- применять полученные теоретические знания для обобщения и оценки современной государственно-правовой действительности; -использовать приобретенные знания для анализа юридической практики. -анализировать научную и специальную литературу по дисциплине «Теория государства права».	1.использовать полученные знания для обоснования своей позиции по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому: 2.владеть методами объективного анализа и оценки форм организации и эволюции государственного и общественного устройства нашего Отечества на различных этапах его развития; 3.выявлять и обосновывать значимость исторических знаний для анализа процессов, происходящих в мире
Навыки	сравнивать правовые системы прошлого и настоящего	определять связи знаний истории со спецификой и основными сферами деятельности юриста.

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной

- История политических и правовых учений;

- Гражданское право;

- Гражданско - процессуальное право;

- Наследственное право.

Объем и виды учебной работы по дисциплине

ООП	Код дис-ны по УП	Трудоемкость	Аудиторные часы	Самост. работа (часы)	Экзамен (часы)
		ЗЕТ	часы	всего	из них:
					лекц.*	ПЗ*	курс. раб.	зачет
заочная форма обучения - 5-ый семестр
Юриспруденция	Б.3.В.1.	4 144 14	4	10/2	-		121	9

1.4 Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате изучения дисциплины студенты должны освоить:

Требования к освоению компонентов компетенции ПК-14

Знать:

1. Правила юридической техники

Уметь:

1.Определять сферу общественных отношений, подлежащую регулированию нормативным правовым актом, представленным для экспертизы;

Владеть:

1.Юридическими приемами, включающими: - юридическую терминологию

Требования к освоению компонентов компетенции ПК-17

Знать:

1. Теория права

Уметь:

1. Сформировать научное мировоззрение, высокие нравственные качества и профессионализм, необходимые в практической деятельности юриста.

Владеть:

1. Способами обучения применению полученных научных знаний при осуществлении практической деятельности юриста

Требования (знания, умения, навыки) к освоению дисциплины

Исходя из цели курса в результате изучения дисциплины студенты должны :

Знать:

· предмет и основные институты римского частного права классического периода, важнейшие памятники римского права и историческую практику их применения;

· влияние социально-экономического и политического развития римского общества на римское право;

· понятийный аппарат римской юриспруденции, ее важнейшие категории, юридические конструкции, юридическую технику.

иметь представление:

· - о причинах и сущности рецепции римского права, о его влиянии на формирование и развитие романо-германской системы права, а также отечественную цивилистику.

Уметь :

· - применять полученные знания для успешного усвоения отраслевых юридических дисциплин, изучаемых в институте;

· - анализировать отечественную и зарубежную литературу по римскому праву.

Владеть

· понятийно-терминологическим аппаратом римского права;

· методологией анализа нормативных документов в сфере римского права;

· методикой формирования и обоснования собственной позиции по вопросам римского права;

· методикой анализа места и значения римского права в современной системе права.

Изучение дисциплины требует наличия у студентов знаний римского права, приобретения навыков четко отграничивать и формулировать юридические категории. Работа над курсом требует обязательного изучения важнейших правовых памятников Древнего Рима, Законов XII таблиц, институций Гая, кодификаций Юстиниана и др.

В результате освоения дисциплины «Римское право» студент должен обладать следующими профессиональными (ПК) компетенциями

Код компетенции (ФГОС)	Содержание компетенций	Направления подготовки
ПК -14	готов принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции	030900 Юриспруденция
ПК -17	способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне	030900 Юриспруденция

Раздел 2. Формирование компетенций

2.1 Состав образовательных технологий по дисциплине

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «Юриспруденция» реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе традиционных, активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой студентов.

По данной учебной дисциплине предусмотрены следующие образовательные технологии:

1.лекции;

2. активные / интерактивные формы (на всех практических занятиях);

3.практические занятия;

4. самостоятельная работа;

5.подготовка к экзамену;

Методические рекомендации для преподавателей и студентов по реализации образовательных технологий изложены в разделе 3.2 и 9 настоящего УМК.

Кроме того , такие рекомендации изложены в Приложении 1 к приказу ректора МНЮИ «Порядок использования дистанционных образовательных технологий в МНЮИ»

2.2 Формирования компонентов компетенций

Образовательные технологии по освоению компетенций и схема формирования знаний, умений и навыков приведены в таблице №2.

Таблица № 2.

Образовательные технологии по освоению компетенций

Компоненты компетенций, подлежащие освоению при изучении дисциплины	Образовательные технологии по освоению соответствующих компонентов компетенций
	Лекции 4 часа	Семинарские и практические занятия (ПЗ)	Задания на самостоятельную работу	Подготовка к контрольным работам и тестированию	Консультация	Подготовка к экзамену
Компетенция ПК-14
Знать: 1. Правила юридической техники	Лекции по темам №№4 -6,9-	ПЗ№3, 6	Задания на СРС по темам №№4-14	+		+
Уметь: 1.Определять сферу общественных отношений, подлежащую регулированию нормативным правовым актом, представленным для экспертизы;	Лекции по темам №№ 7-14	ПЗ№4-7	Задания на СРС по темам №№7-14		+	+
Владеть: 1.Юридическими приемами, включающими: - юридическую терминологию	Лекции по темам №№1-7	-ПЗ№1-4	Задания на СРС по темам №№1-14
Компетенция ПК-17
Знать: 1. Теория права	Лекции по темам №№ 1-6	ПЗ№1,3	Задания на СРС по темам №№1-14		+	+
Уметь: 1. Сформировать научное мировоззрение, высокие нравственные качества и профессионализм, необходимые в практической деятельности юриста.	Лекции по темам №№6-14	ПЗ№3-7	Задания на СРС по темам №№6-14	+		+
Владеть: 1. Способами обучения применению полученных научных знаний при осуществлении практической деятельности юриста	Лекции по темам №№1-14	ПЗ№1-7	Задания на СРС по темам №№1-14		+

Примечания к таблице 3:

1. Знаком «+» обозначен виды учебной работы по освоению соответствующего компонента компетенции.

2. Содержание подготовки курсовой работы, подготовки к экзамену приведены в соответствующих разделах настоящего УМК

2.3 Состав, содержание и методика реализации активных и интерактивных образовательных технологий, применяемых при изучении дисциплины

Состав, содержание и сроки реализации активных и интерактивных образовательных технологий по формам обучения приведены в таблице №3

Таблица № 3

Содержание и схема реализации активных и интерактивных технологий обучения

Наименование интерактивных образовательных технологий	Реализации интерактивных образовательных технологий
			Заочная форма обучения
Тренинг по теме № 6 «Гражданский процесс в Римском праве»; «Уголовная ответственность и состав преступления»
I. Информационный блок (мини лекция)			Раздел I Трудоемкость - 1 час
II. Выработка практических навыков Мозговой штурм Цель - формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на содержание основных признаковгражданского процесса, стадий гражданского процесса; содержания понятий - легисакционный, формулярный и экстраординарный процесс Работа в малых группах Цель - возможность участвовать в работе, практиковать навыки изучения признаков разных видов гражданских процессов; умение выделять основные признаки исков разных видов и форм; раскрывать содержание исков и стадий гражданского процесса, а также возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия) Задание: 1. Судебная защита и этапы ее развития. 2. Легисакционный процесс. 3. Формулярный процесс. 4. Экстраординарный процесс 5. Средства защиты: иски и интердикты - понятия и виды. Контрольные вопросы 1. Найдите примеры разрешенного самоуправства в Законах XII таблиц. 2. В чем проявилось ограничение самоуправства в классическом римском праве? 3. Каковы будут последствия, если кредитор после неоднократного напоминания должнику о возврате долга вошел к нему в дом и изъял необходимую сумму? 4. Каким должностным лицам в Древнем Риме принадлежала юрисдикция? 5. На какие два этапа делится процесс в Древнем Риме? Кто выступал в качестве судьи на втором этапе? 6. Укажите характерные черты легисакционного процесса? Дискуссия В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на вопрос и анализируется каждая из них. Цель - формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов.			Практическое занятие № 3 Трудоемкость - 1 час
Тренинг по теме № 10 «Понятие и виды обязательств»
I. Информационный блок (мини лекция)			Раздел II - Трудоемкость - 1 час
II. Выработка практических навыков Мозговой штурм Цель - формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на содержание понятия обязательства в Римском праве. Цель - возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия) в процессе выявления признаков обязательств и изучении видов обязательств в Римском праве в процессе его становления и эволюции. Задание: 1.Понятие и виды обязательств. 2.Элементы обязательства и условия их действительности. 3.Исполнение обязательств. 4.Ответственность за ненадлежащее исполнение обязательства. 5.Понятие договора и условия его действительности. 6.Содержание договора и порядок его заключения. 7.Развитие договорного права и система договоров у римлян. 8.Квази-контракты и их разновидности. Дискуссия В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на предлагаемые ситуации из Римской практики путем решения Казусов (возможно с элементами деловой игры). Цель - формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов.			Практическое занятие № 6 Трудоемкость 1 час
Итого			2 час.

Методика реализации активных и интерактивных образовательных технологий

Активное обучение студентов по данной дисциплине обеспечивается диалоговым взаимодействием преподавателя и студентов с целью формирования практических навыков в сфере Римского права.

Задачами активного и интерактивного обучения по дисциплине являются:

- закрепление теоретических знаний, полученных при изучении дисциплины;

- овладение методикой и практическими навыками анализа документов в сфере римского права;

-систематизация практических навыков составления и толкования нормативно - правовых актов;

- обобщение всего комплекса знаний по дисциплине;

- приобретение навыков публичных выступлений.

Реализация активных технологий по дисциплине осуществляется на аудиторных семинарских и практических занятиях для всех форм обучения. Осуществление занятий в интерактивной форме возможно с применением следующих образовательных технологий:

Адаптивное обучение - способ организации учебного процесса с учётом индивидуального уровня подготовки обучаемого до начала обучения и/или в процессе обучения.

Активное обучение - способ организации учебного процесса, при котором невозможно пассивное участие: каждый студент либо имеет определенное ролевое задание, о выполнении которого он должен публично отчитаться, либо от его деятельности зависит качество выполнения поставленной перед группой задачи. Активное обучение основано на методах, стимулирующих познавательную деятельность студентов: драматизация, инверсия, метод групповой дискуссии, метод морфологического анализа, метод эвристических вопросов, метод мозгового штурма, театрализация в обучении и др.

Деловая игра - метод имитации (подражания, изображения) принятия решений руководящими работниками или специалистами в различных производственных ситуациях (в учебном процессе - в искусственно созданных ситуациях), осуществляемый по заданным правилам группой людей в диалоговом режиме. Диалоговые игры применяются в качестве средства активного обучения в экономике, бизнесу, познания норм поведения, освоения процессов принятия решения.

Дискуссия - форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают своё мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или реферата по предложенной тематике.

Доклад - публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение определенной темы, вопроса программы.

Круглый стол - один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной сфере, обмена опытом и творческих инициатив. Такая форма общения позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога.

Метод проектов - комплексный метод обучения, результатом которого является создание какого либо продукта или явления. В основе учебных проектов лежат исследовательские методы обучения (самостоятельная работа студентов, работа в рамках научного кружка.

Тестирование - контроль знаний с помощью тестов, которые состоят из условий (вопросов) и вариантов ответов для выбора (вопросы к зачёту и практические задания, используемые в ходе текущего контроля).

Тренинг - форма интерактивного обучения, целью которого является развитие компетентности и межличностного профессионального поведения в общении (практические занятия по темам).

Наряду с лекциями, как традиционным методом обучения, исходя из запланированного времени и с учётом имеющегося материально-технического обеспечения, в учебный процесс предполагается внедрять указанные инновационно-педагогические технологии. В рамках преподавания этого курса имеет значение обоснование выбора приёмов, с помощью которых материал отдельных тем будет усваиваться наиболее эффективно, а также планирование их внедрения при проведении каждого занятия.

Тематические тренинги построены на задачах, ситуациях, вопросах, обсуждениях проблем.

Методика проведения тренинга предусматривает наличие общей программы тренинга, подготовленной преподавателем, рабочего сценария тренинга, набора заданий и задач для отработки, набора раздаточных материалов. Вводная часть тренинга составляет не более 10 минут от всего времени занятия и предназначена для определения и разъяснения преподавателем конкретных условий модели тренинга.

Цель и содержание практических занятий в активной форме изложены в планах проведения практических занятий (раздел №7 настоящего УМК).

План тренинга включает:

1. Подготовленные преподавателем варианты задания (не менее трех по каждой теме практического занятия ) с четко определенной предметной областью работы и практической направленностью.

2. Отчетность студентов по выполнению задания.

3. Обзор проведенного тренинга.

4. Зачет по результатам тренинга. Цель зачета состоит в подтверждении усвоения знаний и навыков, полученных в ходе тренинга.

Наименование и содержание активных и интерактивных технологий по формам обучения, а также цель и сроки их проведения изложены в таблице №3 настоящего раздела УМК

Все практические занятия предусматривают вводные установки преподавателя по теме (или нескольким темам) занятия в течение до 10 минут с целью определения и разъяснения основных задач практического занятия, однозначности интерпретации содержания казусов и методологических основ римского права применительно к теме практического занятия.

Раздел 3. Оценка уровня освоения компетенций. Текущий и промежуточный контроль знаний по дисциплине. Фонды оценочных средств

3.1 Оценочные средства и сроки их реализации

Основной задачей оценочных средств является контроль и управление процессом приобретения студентами необходимых знаний, умений и навыков, определенных стандартом.

Оценочные средства для контроля знаний, умений и навыков, формируемых дисциплиной «Римское право», оцениваемые компоненты компетенций и сроки проведения оценочных процедур отражены в таблице 4..

• Текущий контроль по дисциплине включает в себя оценку модулей дисциплины в форме тестирования и оценку самостоятельной работы студентов по их отчетам. Промежуточный контроль проводится в форме зачета.
• Таблица 4.
• Технология оценки уровня освоения компетенций по формам обучения

	Оцениваемые компоненты компетенций	Оценочные средства, технология и сроки их реализации
		Тест по модулю 1 (темы 1-6)	Оценка самостоятельной работы студентов По представленной отчетности	Тест по модулю 2 по темам №7-14	Экзамен по дисцип- лине для всех форм обучения
	Компетенция ПК-14
	Знать: 1. Правила юридической техники	+	+	+	+
	Уметь: 1.Определять сферу общественных отношений, подлежащую регулированию нормативным правовым актом, представленным для экспертизы;		+	+	+
	Владеть: 1.Юридическими приемами, включающими: - юридическую терминологию	+		+
	Компетенция ПК-17
	Знать: 1. Теория права		+	+	+
	Уметь: 1. Сформировать научное мировоззрение, высокие нравственные качества и профессионализм, необходимые в практической деятельности юриста.	+	+	+	+
	Владеть: 1. Способами обучения применению полученных научных знаний при осуществлении практической деятельности юриста		+	+

• Примечания к табл. 4:
• Знаком «+» обозначен соответствующий компонент компетенции, оцениваемый указанным в таблице оценочным средством. Уровень освоения студентами компонентов компетенций оценивается отметкой «зачтено» или «незачтено».
• 3.2 Описание образовательных и оценочных технологий и методические рекомендации преподавателям по их реализации

Текущее тестирование по результатам изучения тем №1-6 и № 7 - 14 дисциплины ставит целью оценить уровень освоения студентами указанных тем дисциплины, а также знаний и умений , предусмотренных компетенциями, перед предстоящей экзаменационной сессией.

Оценочные фонды для тестирования приведены в разделе «Практикум». Преподаватель вправе дополнить перечень приведенных тестов.

Каждый студент готовит ответы на поставленные задания в интернет-среде в установленное календарным графиком время. По результатам тестирования каждому студенту выставляется оценка «зачтено» или «незачтено» .

Оценка самостоятельной работы студентов (СРС).

Самостоятельная работа студентов предусмотрена программой и организуется в соответствии с разделом 7 УМК. Контроль выполнения заданий на СРС осуществляется преподавателем по результатам электронных отчетов студентов. Итоговая оценка СРС выставляется по пятибалльной системе и учитывается при аттестации студентов по дисциплине в период зачетно - экзаменационной сессии.

Экзамен

по дисциплине завершает изучение указанных тем дисциплина и осуществляется путем интернет-тестирования в реальном режиме времени. Цель зачета - оценить совокупности знаний , умений и навыков по формированию профессиональных компетенций.

Перечень вопросов к экзамену, которые на зачетном занятии будут изложены в форме тестов

1. Значение и рецепция римского права.

2. Этапы развития римского права.

3. Понятие и виды источников римского права.

4. Обычай и законы как источник римского права.

5. Эдикты магистров как источник римского права.

6. Особые средства преторской защиты.

7. Постановления сената и акты императоров как источники римского права.

8. Деятельность юристов как источник римского права.

9. Кодификация права и общая характеристика Свода законов императора Юстиниана.

10. Понятие «лица» и «правоспособности».

11. Понятие юридического лица в РП.

12. Правовое положение римских граждан.

13. Правовое положение латинов и перегринов.

14. Правовое положение рабов. Рабский пекулий.

15. Римская семья и формы родства.

16. Брак: виды брака, условия вступления и основания прекращения.

17. Правовое положение супругов.

18. Институт приданного в Римском праве.

19. Власть домовладыки и отца в римской семье. Правовое положение детей.

20. Эмансипация: условия наступления и основания прекращения.

21. Усыновление и эмансипация, опека и попечительство.

22. Вещные права: понятие, виды, отличие от обязательственных.

23. Понятие и виды прав на чужие вещи. Их отличие от права собственности.

24. Классификация вещей по римскому праву и ее значение.

25. Понятие, содержание права собственности и его защита.

26. Приобретение и утрата права собственности.

27. Владение и его виды. Понятие производного владения.

28. Установление, прекращение и защита владения.

29. Сервитуты.

30. Приобретение, защита и утрата сервитутов.

31. Залоговое право. Залог и его формы.

32. Основания прекращения обязательства .

33. Понятие, основания возникновения и виды обязательств.

34. Стороны в обязательстве. Лица. Замена сторон в обязательстве.

35. Исполнение обязательств. Условия должного исполнения.

36. Понятие и содержание договора.

37. Классификация (виды) договоров.

38. Условия действительности договоров.

39. Пакты, их разновидности.

40. Квази - договоры. Понятие и виды.

41. Вербальные контракты.

42. Литеральные контракты.

43. Реальные контракты.

44. Консенсуальные контракты.

45. Исковая давность.

46. Принятие наследства и его последствия.

47. Суд и две стадии гражданского процесса.

48. Безымянные контракты.

49. Легисакционный судебный процесс.

50. Обязательства как бы из договора.

51. Суперфиций и эмфитевзис.

52. Формулярный судебный процесс.

53. Понятие и развитие права наследования.

54. Экстраординарный судебный процесс.

55. Легаты и фидеикомиссы.

56. Наследование по завещанию.

57. Понятие и виды исков.

58. Наследование по закону.

59. Понятие частного правонарушения. Обязательства из деликтов и как бы из деликтов.

60. Понятие и виды производного владения.

61. Обязательные наследники по РП.

62. Правовые последствия неисполнения обязательств.

63. Виды ущерба по РП.

64. Вина и ее формы в РП. Значение «вины» в праве.

3.3 Порядок ликвидации задолженности

Студенты, которые не могли сдать экзамены и зачеты в установленные сроки по неуважительной причине, считаются имеющими академическую задолженность. Порядок ликвидации такой задолженности устанавливается институтом.

Студенты, которые не получили «зачет» при оценке контрольной работы, самостоятельной работы и тестировании , считаются имеющими задолженность по этим оценочным средствам . Порядок и сроки ликвидации такой задолженности устанавливаются преподавателем.

Раздел 4. Тематические планы курса

4.1 Тематический план курса для студентов заочной формы обучения

№ № пп	Наименование разделов и тем	Общ. кол-во час.	Заочная форма обучения
			Аудиторные часы	Сам работа
			Всего	Лекции	Сем. и пр. занятия
	Входящий контроль
1	Введение Тема 1. Предмет, периодизация и структура римского права	8,5	0,5	0,5		8
2	Тема 2. Источники римского права.	9	1		1	8
3	Раздел I. Институты публичного права. Тема 3. Правовое положение физических и юридических лиц.	10,5	1,5	0,5	1	9
4	Тема 4. Государственное право.	8				8
5	Тема 5. Уголовное право и уголовный суд.	8				8
6	Тема 6. Гражданский процесс.	10,5	1,5	0,5	1*	9
7	Раздел II. Институты частного права. Тема 7. Римская семья и брак. Отцовская власть	10,5	1,5	0,5	1	9
8	Тема 8. Учение о вещах и владение в римском праве.	10,5	1,5	0,5	1	9
9	Тема 9. Право собственности и право на чужие вещи.	10,5	1,5	0,5	1	9
10	Тема 10. Понятие и виды обязательств.	9	1		1*	8
11	Тема 11. Виды договоров и условия их действительности.	9,5	0,5	0,5		9
12	Тема 12. Обеспечение, исполнение и прекращение обязательства.	10	1		1	9
13	Тема 13. Отдельные виды обязательств.	10,5	1,5	0,5	1	9
14	Тема 14. Наследственное право.	10	1		1	9
	Экзамен	9
	ВСЕГО:	144	14	4	10/2*	121

Примечание: знаком «*» обозначены аудиторные часы, проводимые в интерактивной форме.

Раздел 5. Рабочая программа учебной дисциплины

ВВЕДЕНИЕ. ПРЕДМЕТ И ИСТОЧНИКИ РИМСКОГО ПРАВА

Тема I. Предмет, периодизация и структура римского права

Значение римского права в истории права. Восприятие римского права на Западе в Средние века и Новое время. Рецепция римского права.

Периодизация истории римского права: право древнейшего периода, право предклассического периода, право классического периода, постклассическое право. Причины расцвета римского права в классический период.

Структура римского права. Частное и публичное право. Характер защищаемых интересов как критерии их различия. Сфера действия частного права в Риме.

Основные институты римского частного права; право собственности, другие более ограниченные права на вещи: договора и иные обязательства, семейные правоотношения, наследование. Вопросы защиты частных прав. Учение об исках.

Понятия: "цивильное право", "право народов", "преторское право". Система преторского права. Причины его становления, функции. Преторские эдикты. Значение эдикта императора Каракаллы для развития системы римского права. Нормы "богоустановленные" и светские.

Источники:

- обязательны:1-7;

- дополнительные:8-23.

Тема 2. Источники римского права

Понятие источников римского права. Обычное право как древнейшая форма образования римского права. Обычаи предков, жрецов, магистратов, обычная практика. Право писаное и неписаное. Законы. Законы периода республики и принципата, законы императоров. Эдикты магистратов и их значение для выработки новой системы права. Кодификация эдиктов. Императорские конституции:

эдикты, рескрипты, мандаты, декреты.

Практическая и теоретическая деятельность юристов как источник права, Значение римской юриспруденции для формирования и развития права. Сабиньянская и прокульянская школы юристов. Видные юристы поздней республики и ранней империи. Право дачи официальных заключений. Научно-литературные произведения римских юристов. Упадок римской юриспруденции. Закон о цитировании.

Законы XII таблиц - источник всего римского публичного и частного права.

Систематизация римского права: причины, значение. Первые попытки систематизации в императорский период. Инструкции, дигесты, сборники императорских конституций. Частные и официальные кодификации римского права IV в. Кодификация Юстиниана.

Источники:

- обязательны:1-7;

- дополнительные:8-23.

РАЗДЕЛ I. ИНСТИТУТЫ ПУБЛИЧНОГО ПРАВА

Тема 3. Правовое положение физических и юридических лиц

Древнейшее население. Патриции и плебеи. Клиенты. Основные этапы борьбы плебеев за уравнение в правах с патрициями.

Понятия лица и правоспособности. Полная и ограниченная правоспособность. Момент наступления правоспособности. Правовое положение римских граждан и других субъектов римского права. Субъект права. Состояние свободы. Состояние гражданства. Семейное состояние. Содержание правоспособности. Приобретение и прекращение римского гражданства. Правовое положение латинов и перегринов. Правовое положение вольноотпущенников и колонов. Правовое положение рабов.

Сословный строй в период поздней республики и ранней монархии. Побили. Сословие всадников. Сенаторское сословие. Зачатки политических партий: оптиматы и популяры.

Население вне Рима. Италики. Муниципалы и устройство городских общин. Жители колоний. Население провинций и провинциальное управление.

Юридические лица. Отличие физического лица и юридического. Виды юридических лиц: казна, церковные учреждения, городские и сельские общины, учреждения с благотворительными целями.

Корпорации. Порядок возникновения юридических лиц по законам XII таблиц и по закону Августа. Основания прекращения деятельности юридических лиц. Правоспособность юридических лиц.

Источники:

обязательны:1-7;

дополнительные:8-23.

Тема 4 . Государственное право

"Царский период" и период республики. Реформы Сервия Туллия. Установление аристократической республики.

Сенат. Порядок его комплектования и компетенция. Должностные лица (магистраты). Порядок избрания и принципы деятельности.

Магистраты: патрицианские и плебейские, обычные и экстраординарные, с империей и без империи, старшие и младшие, курульные и некурульные. Отдельные высшие магистраты: консулы, преторы, цензоры, диктаторы. Трибунат. Система низших магистратов. Народные собрания (комиции) по трибам, куриям и центуриям. Реформа центурнатных комиций во второй половине III в. до н.э. Народные собрания в период реформ братьев Гракхов.

Кризис республики в 1 в. до н.э. и установление военных диктатур Суллы и Цезаря.

Период ранней (принципат) и поздней (доминат) империи. Реформы Октавиана Августа. Утрата сенатом, магистратурой и народными собраниями их былого значения. Положение и власть императора. Опора на войско. Совет при императоре.

Усиление назначаемого императором чиновничества Префекты претория. Реформы Диоклетиана и Константина. Признание христианства государственной религией. Разделение Римской империи на Западную и Восточную (395 г.). Падение Западной Римской империи (476 г.).

Источники:

обязательны:1-7;

дополнительные:8-23.

Тема 5. Уголовное право и уголовный суд

Виды преступлений в период республики и империи. Деликты публичные и частные. Отдельные виды преступлений: измена, убийство, кража, грабеж. Преступления против "величия римского народа". Виды наказаний: смертная казнь, ссылка, сопряженная с каторжными работами, высылка, тюремное заключение, изгнание, телесные наказания, штрафы и конфискации, позорящие наказания. Идея устрашения в период поздней республики и империи. Римские юристы о значении умысла для наказуемости. Воинские преступления и наказания.

Саморасправа потерпевшего с преступником в древнейший период. Судебные права домовладыки в отношении детей и жены. Судебная власть судей и жрецов-понтификов.

Уголовная юрисдикция консулов и квесторов. Судебная власть народных собраний. Судьи в особых комиссиях с участием присяжных заседателей. Единоличный (когниционный) процесс периода империи. Апелляционное производство.

Источники:

обязательны:1-7;

дополнительные:8-23.

Тема 6. Гражданский процесс

Формы гражданского процесса. Легисакционный процесс - древнейшая форма разрешения гражданско-правовых споров. Стадии гражданского процесса.

Формулярный процесс. Стадии формулярного процесса и их содержание. Составные части формулы.

Экстраординарный процесс. Возможность апелляционного обжалования вынесенного решения. Доказательства. Причины смены форы гражданского процесса.

Понятие и виды исков. Иски вещные и личные. Иски старого права и построенные на принципе добросовестности. Иски по аналогии, с фикцией, штрафные, об удовлетворении. Конфикции. Особые средства преторской зашиты. Законный срок. Исковая давность.

Источники:

обязательны:1-7;

дополнительные:8-23.

РАЗДЕЛ II. ИНСТИТУТЫ ЧАСТНОГО ПРАВА

Тема 7. Римская семья и брак. Отцовская власть

Семья в древнейший период Римской истории. Имущественная дифференциация внутри рода в связи с образованием государства. Домовладыка и подвластные. Понятия агнатского и когнатского родства. Родство по прямой и боковой линиям. Степени родства. Ослабление власти домовладыки.

Понятие брака. Формы брака в Риме. Законный брак: брак с мужней властью, брак без мужней власти. Конкубинат. Имущественное положение супругов в различных формах брака.

Условия и способы заключения брака. Основание прекращения брака. Признание ничтожности брака. Личные права супругов.

Отцовская власть. Возникновение и прекращение отцовской власти. Личные права и обязанности родителей и детей на различных этапах Римской истории. Имущественное положение подвластных детей. Пекулий, его виды. Узаконение и усыновление.

Источники:

обязательны:1-7;

дополнительные:8-23.

Тема 8. Учение о вещах и владение в римском праве

Содержание и система вещных прав. Содержание права частной собственности. Квиритская и бонитарная собственность. Право собственности перегринов. Право собственности на земли в провинциях. Объекты вещного права. Формы собственности в Древнем Риме.

Деление вещей на манципированные и неманципированные; телесные и бестелесные; движимые и недвижимые; находящиеся в обороте и изъятые из оборота; родовые и индивидуально-определенные; делимые и неделимые; потребляемые и непотребляемые; простые и сложные. Приобретательская давность.