Предмет исследования - элементы учебно-методического комплекса данной дисциплины, позволяющие реализовать компетентностный подход.

В процессе исследования использовались общенаучные методы: анализ и синтез, аналогия, индукция и дедукция, принцип качественного измерения и логического методов, методы сравнительных оценок.

Результаты данной работы будут использованы в педагогической деятельности автора для повышения качества подготовки студентов, обучающихся по направлению "Менеджмент" программы прикладного бакалавриата в ТПУ. В дальнейшем это позволит повысить уровень их конкурентоспособности на рынке труда.

1. Анализ общих требований к содержанию и оформлению рабочей программы и УМКД

1.1 Анализ нормативно-методических требований к УМКД

Целью разработки УМКД является создание методического обеспечения для организации эффективной самостоятельной работы студентов (далее - СРС) и сохранения преемственности в преподавании учебной дисциплины [1-5].

В рамках обеспечения гарантий качества образования задачами разработки УМКД являются:

1. Создание инструмента планирования и организации работ по совершенствованию учебно-методического обеспечения подготовки студентов и внедрению инновационных технологий в образовательный процесс вуза;

2. Развитие образовательно-ресурсной среды вуза;

3. Совершенствование системы текущего и промежуточного контроля знаний студентов.

Разработка УМКД осуществляется на основе следующих дидактических принципов:

· научности - формирование у студентов научного мировоззрения на основе представлений об общих и специальных методах научного познания;

· доступности - определение степени теоретической сложности и глубины изучения учебного материала сообразно возрастным и индивидуальным особенностям студентов;

· наглядности - учет чувственного восприятия изучаемых объектов, их макетов или моделей и их личное наблюдение;

· комплексности и гибкости - полное, комплексное обеспечение самостоятельной образовательной деятельности студента с возможностью самостоятельного формирования своего образовательного маршрута;

· системности и последовательности - обеспечение последовательности усвоения студентами определенной системы знаний в изучаемой предметной области;

· прочности усвоения знаний - глубокое осмысление учебного материала студентом при четком понимании конечных целей и задач образовательной деятельности;

· целостности - единство осуществления обучающих, развивающих и воспитательных целей образовательного процесса.

Структура УМКД определяется содержанием утвержденной рабочей программы по соответствующей дисциплине, а его наполнение зависит от специфики и индивидуальных ресурсов преподаваемой дисциплины.

УМК включает следующие блоки [6]:

Организационно-методический блок позволяет пользователю получить следующую информацию: график учебного процесса (сроки и объемы изучаемой дисциплины), последовательность освоения материала, виды отчетности, перечень необходимых средств (технических, информационных, методических, справочных и др.) для освоения данной дисциплины.

Содержательный блок состоит из основных и дополнительных учебных и учебно-методических методических материалов, имеющихся в библиотеке университета, а также разработанных преподавателем (ями), например: учебные пособия и/или курс лекций, хрестоматии, дополнительная художественная литература, справочники, ГОСТы, СНиПы, словари, энциклопедии, словарь (глоссарий), используемый также как предметный указатель, ссылки на интернет-источники, презентационные материалы и другое.

Учебно-методический блок может включать в себя следующие материалы: учебно-методические материалы для самоподготовки, вопросы для самопроверки, тесты для самопроверки, упражнения (расчетные задачи, кейсы), контрольные вопросы, тесты, практикумы (практические и лабораторные работы, творческие и проблемные задания), материалы для итогового контроля.

Дополнительные учебные материалы к УМК разрабатываются и включаются в состав УМК по усмотрению кафедры и/или преподавателя (ей) кафедры, отвечающих за преподаваемую дисциплину в целях комплексного учебно-методического обеспечения образовательного процесса. В состав дополнительных учебных материалов могут быть включены следующие виды разработок: сборники задач, заданий и упражнений, комплекты ситуаций, практикумы, коллоквиумы, альбомы (сборники) структурных и логических схем, таблиц, карт, видео - и аудиоматериалы и т.п.

Порядок разработки и контроля качества УМКД:

1. Разработка УМКД включает:

разработку материалов УМКД;

оформление документации УМКД;

утверждение материалов УМКД;

обновление УМКД.

2. Кафедра ежегодно в начале текущего семестра проводит самооценку УМКД.

3. Для дисциплин, преподаваемых на разных направлениях подготовки, разрабатывается отдельный УМКД для каждого отдельного направления с учетом специфических требований к знаниями и умениям студентов по соответствующему циклу дисциплин.

4. Подготовка элементов УМКД включается в индивидуальный план работы преподавателя (п.2 "Учебно-методическая работа") и план работы кафедры на соответствующий учебный год.

5. По результатам рассмотрения материалов УМКД на заседании кафедры проводится оценка содержания каждого структурного элемента, на основании которой корректируется содержание учебных и методических материалов и готовится полный комплект документации к процедуре согласования и утверждения УМКД.

6. Кафедра, обеспечивающая подготовку по дисциплине:

проводит самооценку качества подготовки материалов УМКД;

предлагает для включения в план изданий или регистрации электронного издания учебные и учебно-методические материалы, подготовленные авторами УМКД и прошедшие апробацию в учебном процессе. Согласно требованиям Стандарта ООП ТПУ при разработке УМКД [6] следует придерживаться определенных требований. В состав основных материалов учебно-методического комплекса дисциплины (УМКД) входят следующие материалы:

1. Общие сведения о дисциплине (рабочая программа дисциплины, аннотация дисциплины, информация о преподавателе, календарный план выполнения курсового проекта);

2. Учебно-методические материалы, используемые для изучения дисциплины на обеспечивающей кафедре (учебники, учебные пособия, конспект лекций, методические указания, комплект индивидуальных заданий по дисциплине);

3. Фонд оценочных средств;

4. Образцы студенческой продукции.

Состав основных и дополнительных методических материалов УМКД:

Рабочая программа учебной дисциплины - нормативный документ, определяющий содержание, технологии, порядок преподавания и изучения дисциплины, а также способы контроля результатов ее освоения (экзамен, зачет). С 2012 г. в связи с разработкой информационно-программных комплексов для проектирования ООП и содержания модулей (дисциплин) ООП, в т. ч. с учетом унификации ряда дисциплин по кластерам, рабочая программа дисциплины представляется в 2-х видах:

1. Базовая рабочая программа. Разрабатывается при проектировании новых ООП на все годы обучения преподавателем, которого руководитель ООП назначил ответственным за разработку содержания данной дисциплины/ корректируется при модернизации реализуемых ООП / хранится в ИПК "Фонд ООП").

2. Рабочая программа на учебный год. Разрабатывается на текущий (последующий) учебный год на основе базовой рабочей программы преподавателем, обеспечивающим дисциплину / хранится в ИПК "Информационный центр дисциплины" (после введения его в эксплуатацию).

В соответствии с ФГОС в рабочей программе каждой дисциплины (модуля) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной связи с приобретаемыми знаниями, умениями и опытом (компетенциями) в целом по ООП.

Компетентностная ориентация рабочих программ дисциплин (модулей) в составе ООП предполагает:

1. Планирование результатов обучения (знать, уметь, владеть опытом), ориентированных на приобретение и развитие соответствующих компетенций;

2. Проектирование содержания и технологий обучения, обеспечивающих достижение планируемых результатов обучения;

3. Разработку средств и процедур оценки, адекватных планируемым результатам обучения, а также индивидуальных оценочных средств для студентов, позволяющих им удостовериться, что ожидаемые результаты достигаются.

Помимо традиционных требований, в рабочей программе дисциплины (модуля) следует отразить:

1. Перечень профессиональных и универсальных (общекультурных) компетенций, формированию которых способствует дисциплина (модуль);

2. Матрицу распределения результатов изучения дисциплины по разделам и темам;

3. Перечень образовательных технологий (форм, средств и методов обучения), используемых для достижения результатов обучения;

4. Перечень форм, методов, типовых заданий для контроля и самооценки уровня сформированности заявленных в дисциплине (модуле) результатов обучения (компетенций).

Методические материалы представляют собой комплект информационных продуктов, используемых при обучении по дисциплине (модулю), включающий учебники и учебные пособия, компьютерные программы, базы данных, аудио - и видеоматериалы, наглядные пособия, иные средства обучения и контроля, а также информацию, необходимую и достаточную для использования этих средств студентами.

Перечень материалов, входящих в состав УМКД (на учебный год) [6]:

1. Аннотация дисциплины;

2. Рабочая программа;

3. Календарный рейтинг-план изучения дисциплины;

6. Календарный план выполнения курсового проекта (работы), НИРС, УИРС;

7. Учебник, учебное пособие;

8. Конспекты лекций, презентации;

9. Методические указания к выполнению лабораторных и практических работ, курсового проектирования;

10. Электронные курсы, видеоматериалы, виртуальные лаборатории;

11. Тематика индивидуальных заданий (рефератов), курсовых проектов (работ);

12. Список вопросов по входному контролю по дисциплине (рекомендовано);

13. Список вопросов по текущему и рубежному контролю по дисциплине;

14. Список вопросов для зачета (экзамена) по дисциплине;

15. Студенческая продукция (конспекты лекций, отчеты по лабораторным работам, практическим занятиям, образцы курсовых проектов или работ, индивидуальных заданий, рефератов и т.п.);

16. Опыт постановки и преподавания дисциплины в вузах РФ и за рубежом;

17. Методические рекомендации по применению учебной литературы (путеводитель по базе данных) и рекомендации по изучению дисциплины;

18. Справочный и дополнительный материал по дисциплине: атлас (альбом чертежей, схем и т.п.); руководство по решению типовых задач и т.п.;

19. Ссылки в сети Internet на дополнительные источники информации;

20. Глоссарий (список терминов и их определения);

21. Информация о преподавателе.

1.2 Анализ общих требований к содержанию и оформлению рабочей программы

Стандарт ТПУ [6] устанавливает общие требования к структуре, содержанию и оформлению программ подготовки по учебным дисциплинам, предназначенных для непосредственного применения в образовательном процессе ТПУ (далее - рабочие программы).

Положения стандарта обязательны для всех научно-педагогических работников, связанных с составлением и применением рабочих программ в ТПУ. Стандарт не распространяется на документы по организации практик и выполнения выпускных квалификационных работ.

В настоящем стандарте применяются следующие термины, определения и сокращения:

государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ГОС) - образовательный стандарт, относящийся к высшему профессиональному образованию и принятый (утвержденный) Правительством или Министерством образования Российской Федерации;

профессиональная образовательная программа ТПУ по направлению, специальности, специализации (ОП ТПУ) - программа ТПУ, базирующаяся на ГОС как на минимальных требованиях и дополненная требованиями регионального и университетского компонентов;

учебный план направления, специальности (УП) - документ, устанавливающий график учебного процесса по неделям на весь период обучения, перечень учебных дисциплин и их распределение по курсам, семестрам, видам занятий и общему числу часов в неделю;

рабочая программа учебной дисциплины (РП) - нормативный документ, определяющий объем, содержание, порядок изучения и преподавания учебной дисциплины, а также способы контроля результатов ее усвоения (экзамен, зачет).

Объем учебной дисциплины устанавливает количество часов, отводимых на ее изложение и изучение в различных формах образовательного процесса (лекции, лабораторные работы, групповые занятия и т.п.).

Содержание учебной дисциплины определяет совокупность взаимосвязанных разделов информации (тем), раскрывающих общие и специфические свойства объекта (предмета) изучения, особенности его строения и функционирования, методы и способы его исследования, преобразования, создания или применения.

Общие положения

РП входит в состав комплекта документов, реализующих образовательный процесс по данному направлению, специальности, специализации. РП регламентирует деятельность как преподавателей, так и студентов в ходе образовательного процесса по конкретной дисциплине.

При составлении, экспертизе и утверждении РП должно быть обеспечено ее соответствие следующим документам:

ГОС "Требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника…" по соответствующему направлению, специальности или специализации;

ОП ТПУ;

типовой программе дисциплины - при ее наличии;

УП данного направления, специальности или специализации.

Основные требования, подлежащие выполнению при создании РП, включают:

соответствие современному состоянию, тенденциям и перспективам развития науки и практики в данной предметной области (техника, технология, информатика, экономика, культура и т.п.);

соответствие особенностям профессиональной деятельности, сфере ее реализации и уровню квалификации выпускника данного образовательного направления (специальности, специализации);

соответствие составу, содержанию и характеру междисциплинарных связей данной учебной дисциплины и дисциплин предшествующих, последующих и изучаемых параллельно;

соответствие принципам и нормам дидактики и педагогики высшей школы;

логическая упорядоченность информации, образующей содержание учебной дисциплины;

оптимальное соотношение между содержанием, способами и средствами реализации различных форм преподавания, изучения данной учебной дисциплины (лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов и т.п.), контроля и оценки достигаемых результатов;

соответствие средств и методов оценки результатов изучения дисциплины целям программы;

соответствие особенностям индивидуального преподавательского стиля ведущего лектора или ассистента, а также традициям и особенностям педагогической школы данной кафедры;

соответствие положениям нормативных документов, регулирующих образовательный процесс данного направления (специальности, специализации) [7].

Структура рабочей программы

РП учебной дисциплины должна включать следующие структурные элементы в указанной последовательности:

а) титульный лист;

б) предисловие;

в) аннотацию;

г) цели и задачи учебной дисциплины;

д) содержание теоретического раздела дисциплины (лекции);

е) содержание практического раздела дисциплины (групповые занятия, семинары, лабораторные работы, тематику курсовых проектов (работ) и т.д.);

ж) программу самостоятельной познавательной деятельности;

з) текущий и итоговый контроль результатов изучения дисциплины;

и) учебно-методическое обеспечение дисциплины.

Теоретический и практический разделы РП в единстве с текущим и итоговым контролем результатов образуют содержание учебной дисциплины, которое излагается, усваивается, контролируется и оценивается в различных видах и формах соответствующего образовательного процесса, реализуемого как целенаправленная совместная и/или индивидуальная познавательная деятельность студентов.

Структурные элементы РП должны удовлетворять требованиям, приведенным в разделе 6 стандарта [6].

Требования к структурным элементам рабочей программы

Оформление всех структурных элементов РП проводится на бланке Ф ТПУ 7.1-21 действующего "Руководства по качеству ТПУ".

Титульный лист следует выполнять на бланке СМК ТПУ. Предисловие оформляется на обороте титульного листа РП на бланке СМК ТПУ. Аннотация разрабатывается в соответствии с СТП ТПУ 2.4.02-01. Допускается дублирование аннотации на иностранном языке и размещение ее на обороте титульного листа РП под предисловием. Аннотация и предисловие не нумеруются.

Раздел "Цели и задачи учебной дисциплины" должен включать:

подраздел "Цели преподавания дисциплины", в котором отражаются желаемые (требуемые) результаты изучения дисциплины, характеризующие конкретный состав знаний и умений, которыми должен обладать каждый студент, завершивший изучение данной дисциплины;

подраздел "Задачи изложения и изучения дисциплины", включающий состав и содержание конкретных средств, способов и организационных мероприятий, обеспечивающих достижение целей при совместной и индивидуальной (самостоятельной) познавательной деятельности студентов в части овладения теоретическими знаниями и практическими умениями Цели и задачи, входящие в данный раздел РП, должны быть определены на основании соответствующих требований к знаниям, умениям и квалификации выпускника, содержащихся в ГОС (ОП ТПУ) и сборнике "Итоговая аттестация выпускников ТПУ”. .

Теоретический раздел РП должен определять состав, объем и логически упорядоченную последовательность изложения элементов научной теории и практики в данной предметной области. При этом содержание учебной дисциплины должно быть конкретизировано в соответствии с элементами теоретического и практического изучения, создания (проектирования, конструирования и т.д.) и применения объектов, образующих предмет изучения дисциплины и включающих:

основные понятия и их определения;

особенности строения и функционирования объектов, их основные свойства, характеристики, параметры;

задачи (проблемы) теоретического и/или практического изучения объектов, их создания и применения;

методы, средства и способы их теоретического и/или практического изучения и совершенствования;

методы, средства и способы оценки качества объектов;

современные тенденции и перспективы развития науки и практики в конкретной предметной области.

Раздел "Содержание практического раздела дисциплины" должен определять состав, объем и последовательность выполнения студентом познавательных действий, связанных с практическим применением и/или проверкой, обоснованием теоретических знаний (положений, законов, принципов и т.д.) в процессе решения учебных задач, курсовых проектов, индивидуальных заданий, лабораторных исследований и т.п.

Раздел должен включать подразделы "Тематика практических (семинарских) занятий" и "Тематика лабораторных работ", в которых приводятся наименования (темы), содержание и объем в часах (аудиторной и самостоятельной работы) по каждой работе, занятию, заданию, а также подраздел "Тематика курсовых проектов (работ)", в котором приводится характеристика проекта (работы), объем в часах аудиторных занятий (обязательных консультаций) и самостоятельной работы.

В разделе "Программа самостоятельной познавательной деятельности" должна быть приведена дальнейшая конкретизация мероприятий, реализующих решение задач дисциплины, поставленных в п.6.6 при совместной и/или индивидуальной (самостоятельной) познавательной деятельности студентов. В программе приводится перечень разделов курса, тем индивидуальных заданий и т.п. с указанием содержания и объема самостоятельной работы по каждому занятию, заданию и т.д.

Раздел "Текущий и итоговый контроль результатов изучения дисциплины" должен определять цели, состав, периодичность, формы и способы контроля и оценки уровня знаний и умений, приобретаемых и усваиваемых каждым студентом при изучении дисциплины в целом и/или ее отдельных разделов.

В разделе должны быть изложены способы и особенности организации оценки уровня подготовки студента (в частности, в виде рейтинг-планов). Должны быть приведены образцы тестовых заданий и контролирующих материалов, которые позволяют определить уровень знаний, оцениваемый не ниже, чем "удовлетворительно". Указанные задания и контролирующие материалы образуют банк контрольных средств, который, как правило, должен быть снабжен методическими указаниями по его использованию в самостоятельной работе студента, а также в текущем и итоговом контроле успеваемости по дисциплине Банк контрольных материалов может быть приложен в виде отдельного документа (учебно-методического издания). Он может быть одобрен (сертифицирован) по правилам органа, осуществляющего государственный надзор за качеством образования и использоваться при государственной аттестационной экспертизе. .

Раздел "Учебно-методическое обеспечение дисциплины" должен содержать подразделы:

"Перечень используемых информационных продуктов", в котором приводится перечень используемых при изложении и изучении данной дисциплины компьютерных программ, баз данных, аудио - и видеоматериалов, наглядных пособий, иных средств обучения и контроля, а также информация, необходимая и достаточная для использования этих средств студентами;

"Перечень рекомендуемой литературы", в котором приводится со сквозной нумерацией перечень основной и дополнительной литературы по дисциплине с учетом ее наличия в библиотеке. Дополнительная литература отделяется от основной подзаголовком. В списке должен содержаться минимум необходимой литературы. Оформление ссылок на рекомендуемые издания должно отвечать требованиям ГОСТ 7.1 [8]

Экспертиза, согласование и утверждение рабочей программы

Согласование и утверждение РП оформляется соответствующими подписями на титульном листе и в предисловии. При согласовании и утверждении РП соответствующие должностные лица проводят (организуют) экспертизу:

заведующий обеспечивающей кафедрой - на соответствие содержания РП общим требованиям согласно п.1.3.

заведующий выпускающей кафедрой - на соответствие РП документам, указанным в п.1.3 Заведующий выпускающей кафедрой имеет право потребовать от обеспечивающей кафедры представления дополнительных доказательств достаточности организационной и методической проработки вопросов преподавания данной дисциплины для студентов вверенного ему направления или специальности;

декан (зам. декана) факультета-заказчика - на соответствие РП действующему УП.

Подписи должностных лиц свидетельствуют о принятии каждым из них персональной ответственности по гарантии соответствия РП установленным требованиям.

Утверждающая подпись декана факультета придает РП силу нормативного документа вуза.

Порядок хранения и обращения РП

Подлинник РП хранится на обеспечивающей кафедре. Электронная копия РП хранится на сервере обеспечивающей кафедры.

Аннотация РП на русском и иностранном языках размещается на сервере ТПУ. Любой участник образовательного процесса должен иметь возможность ознакомления с РП.

Срок действия РП устанавливается обеспечивающей кафедрой на период, равный, как правило, двум годам и может быть продлен соответствующим указанием таких изменений на титульном листе РП [9].

2. Анализ нормативно-методического обеспечения дисциплины "конкурентоспособность компании"

В процессе реформирования российского образования высшие учебные заведения перешли к новой форме образования "Бакалавриат", произошли изменения не только в количестве часов, отведенных на предметы, но и были предложены в соответствии с ФГОС 3 новые дисциплины. В учебных планах ООП предусмотрена дифференциация по профилям, дана возможность руководителям ООП и профилей наполнять образовательные программы дисциплинами самостоятельно.

Это позволило менеджменту вузов адаптировать образовательные программы под запросы потребителей (студентов и работодателей), требования внешней среды и специфику региона, синхронизировать программу со стратегией развития вуза.

В 2013 году Руководителем профиля "Управление малым бизнесом" ООП 38.03.02 "Менеджмент" была предложена для включения в ученый план профильная дисциплина "Конкурентоспособность компании". Эту инициативу поддержали руководитель ООП "Менеджмент" и заведующий выпускающей кафедры ИП ИСГТ ТПУ.

Таким образом, данная дисциплина была включена в новый учебный план набора 2014 года, и встал вопрос о формировании УМКД для методического обеспечения дисциплины.

Для разработки текущей рабочей программы и разработки элементов УМКД "Конкурентоспособность организаций" необходимо провести анализ нормативно-правовой документации, а именно: федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент (уровень бакалавриата), положений основной образовательной программы 38.03.02 "Менеджмент", а также учебного плана набора 2014 года, включающего данную дисциплину.

2.1 Анализ федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) высшего образования по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент (уровень бакалавриата)

I. Назначение ФГОС ВПО. Область применения.

Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования (ФГОС ВО, стандарт) представляет собой совокупность обязательных требований к высшему образованию - программ бакалавриата (далее - программа бакалавриата) по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент, реализуемым образовательными организациями высшего образования (далее - образовательная организация).

II. Используемые сокращения. В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

ВО - высшее образование;

ОК - общекультурные компетенции;

ОПК - общепрофессиональные компетенции;

ПК - профессиональные компетенции;

ППК - профессионально-прикладные компетенции;

Сетевая форма - сетевая форма реализации образовательных программ;

ФГОС ВО - федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования.

III. Характеристика направления подготовки 38.03.02 Менеджмент

Высшее образование по программам бакалавриата в рамках данного направления подготовки может быть получено только в образовательных организациях. Обучение по программам бакалавриата с присвоением квалификации "академический бакалавр" в образовательных организациях осуществляется в очной, очно-заочной или заочной формах обучения. Допускается сочетание различных форм обучения.

Объем программы бакалавриата составляет 240 зачетных единиц (з. е.) независимо от формы обучения, применяемых образовательных технологий, реализации программы несколькими организациями, осуществляющими образовательную деятельность, с использованием сетевой формы, реализации обучения по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренного обучения. Срок получения образования по программе бакалавриата по направлению подготовки в очной формы обучения, включая каникулы, предоставляемые после прохождения государственной итоговой аттестации, независимо от применяемых образовательных технологий, составляет 4 года. Объем программы бакалавриата в очной форме обучения, реализуемый за один учебный год, составляет 60 з. е.

При реализации программ бакалавриата по данному направлению подготовки могут применяться электронное обучение и дистанционные образовательные технологии. По данному направлению подготовки допускается реализация программ бакалавриата с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.

IV. Характеристика профессиональной деятельности выпускников, освоивших программы бакалавриата по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент

4.1 Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программы бакалавриата с присвоением квалификации "академический бакалавр", включает: организации любой организационно-правовой формы (коммерческие, некоммерческие, государственные, муниципальные) и органы государственного и муниципального управления, в которых выпускники работают в качестве исполнителей или руководителей младшего уровня в различных службах аппарата управления; структуры, в которых выпускники являются предпринимателями, создающими и развивающими собственное дело.

Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программы бакалавриата с присвоением квалификации "академический бакалавр", являются: процессы управления организациями различных организационно-правовых форм; процессы государственного и муниципального управления.

4.2 Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники, освоившие программы бакалавриата с присвоением квалификации "академический бакалавр": организационно-управленческая; информационно-аналитическая; предпринимательская. При разработке и реализации программ бакалавриата образовательная организация ориентируется на конкретный вид (виды) профессиональной деятельности, к которому (которым) готовится выпускник, исходя из потребностей рынка труда, научно-исследовательского и материально-технического ресурса образовательной организации.

4.3 Выпускник, освоивший программу бакалавриата с присвоением квалификации "академический бакалавр", в соответствии с видом (видами) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата, готов решать следующие профессиональные задачи:

организационно-управленческая деятельность:

· участие в разработке и реализации корпоративной и конкурентной стратегии организации, а также функциональных стратегий (маркетинговой, финансовой, кадровой);

· участие в разработке и реализации комплекса мероприятий операционного характера в соответствии со стратегией организации; планирование деятельности организации и подразделений;

· формирование организационной и управленческой структуры организаций;

· организация работы исполнителей (команды исполнителей) для осуществления конкретных проектов, видов деятельности, работ;

· разработка и реализация проектов, направленных на развитие организации (предприятия, органа государственного или муниципального управления);

· контроль деятельности подразделений, команд (групп) работников;

· мотивирование и стимулирование персонала организации, направленное на достижение стратегических и оперативных целей;

информационно-аналитическая деятельность:

· сбор, обработка и анализ информации о факторах внешней и внутренней среды организации для принятия управленческих решений;

· построение внутренней информационной системы организации для сбора информации с целью принятия решений, планирования деятельности и контроля;

· создание и ведение баз данных по различным показателям функционирования организаций;

· разработка системы внутреннего документооборота организации;

· оценка эффективности проектов; подготовка отчетов по результатам информационно-аналитической деятельности;

· оценка эффективности управленческих решений;

предпринимательская деятельность:

· разработка бизнес-планов создания нового бизнеса;

· организация предпринимательской деятельности.

V. Требования к результатам освоения программ бакалавриата по направлению подготовки 38.03.02 менеджмент

5.1 В результате освоения программы бакалавриата у выпускника должны быть сформированы общекультурные, общепрофессиональные, профессиональные компетенции.

5.2 Выпускник, освоивший программы бакалавриата должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

· способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);

· способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);

· способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности (ОК-3);

· способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности (ОК-4);

· способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);

· способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);

· способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);

· способностью использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8);

· способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9).

5.3 Выпускник, освоивший программы бакалавриата, вне зависимости от присваиваемой квалификации, должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

· владением навыками поиска, анализа и использования нормативных и правовых документов в своей профессиональной деятельности (ОПК-1);

· способностью находить организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность с позиций социальной значимости принимаемых решений (ОПК-2);

· способностью проектировать организационные структуры, участвовать в разработке стратегий управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, распределять и делегировать полномочия с учетом личной ответственности за осуществляемые мероприятия (ОПК-3);

· способностью осуществлять деловое общение и публичные выступления, вести переговоры, совещания, осуществлять деловую переписку и поддерживать электронные коммуникации (ОПК-4);

· владением навыками составления финансовой отчетности с учетом последствий влияния различных методов и способов финансового учета на финансовые результаты деятельности организации на основе использования современных методов обработки деловой информации и корпоративных информационных систем (ОПК-5);

· владением методами принятия решений в управлении операционной (производственной) деятельностью организаций (ОПК-6);

· способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-7).

5.4 Выпускник, освоивший программу бакалавриата с присвоением квалификации "академический бакалавр", должен обладать профессиональными компетенциями (ПК), соответствующими виду (видам) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата:

организационно-управленческая деятельность:

· владением навыками использования основных теорий мотивации, лидерства и власти для решения стратегических и оперативных управленческих задач, а также для организации групповой работы на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды, умений проводить аудит человеческих ресурсов и осуществлять диагностику организационной культуры (ПК-1);

· владением различными способами разрешения конфликтных ситуаций при проектировании межличностных, групповых и организационных коммуникаций на основе современных технологий управления персоналом, в том числе, в межкультурной среде (ПК-2);

· владением навыками стратегического анализа, разработки и осуществления стратегии организации, направленной на обеспечениеее конкурентоспособности (ПК-3);

· умением применять основные методы финансового менеджмента для оценки активов, управления оборотным капиталом, принятия инвестиционных решений, решений по финансированию, формированию дивидендной политики и структуры капитала, в том числе, при принятии решений, связанных с операциями на мировых рынках в условиях глобализации (ПК-4);

· способностью анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений (ПК-5);

· способностью участвовать в управлении проектом, программой внедрения технологических и продуктовых инноваций или программой организационных изменений (ПК-6);

· информационно-аналитическая деятельность: способностью оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления, выявлять и анализировать рыночные и специфические риски, а также анализировать поведение потребителей экономических благ и формирование спроса на основе знания экономических основ поведения организаций, структур рынков и конкурентной среды отрасли (ПК-7);

· владением навыками количественного и качественного анализа информации при принятии управленческих решений, построения экономических, финансовых и организационно-управленческих моделей путем их адаптации к конкретным задачам управления (ПК-8);

· умением моделировать бизнес-процессы и использовать методы реорганизации бизнес-процессов в практической деятельности организаций (ПК-9);

· умением применять основные принципы и стандарты финансового учета для формирования учетной политики и финансовой отчетности организации, навыков управления затратами и принятия решений на основе данных управленческого учета (ПК-10);

· умением анализа рыночных и специфических рисков для принятия управленческих решений, в том числе при принятии решений об инвестировании и финансировании (ПК-11);

· владением навыками оценки инвестиционных проектов, финансового планирования и прогнозирования с учетом роли финансовых рынков и институтов (ПК-12);

· предпринимательская: способностью оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности, выявлять новые рыночные возможности и формировать новые бизнес-модели (ПК-13);

· владением навыками бизнес-планирования создания и развития новых организаций (направлений деятельности, продуктов) (ПК-14);

· владением навыками координации предпринимательской деятельности в целях обеспечения согласованности выполнения бизнес-плана всеми участниками (ПК - 15).

При проектировании программы бакалавриата образовательная организация самостоятельно устанавливает требования к результатам обучения по отдельным дисциплинам (модулям) и практикам с учетом требований соответствующих примерных основных образовательных программ.

VI. Требования к структуре программы бакалавриата по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент

6.1 Структура программы бакалавриата включает обязательную часть (базовую) и часть, формируемую участниками образовательных отношений (вариативную). Это обеспечивает возможность реализации программ бакалавриата, имеющих различную направленность (профиль) образования в рамках одного направления подготовки (далее - профиль программы).

6.2 Программа бакалавриата состоит из следующих блоков:

· Блок 1 "Дисциплины (модули)", который включает дисциплины (модули), относящиеся к базовой части программы и дисциплины (модули), относящиеся к ее вариативной части.

· Блок 2 "Практики", который в полном объеме относится к базовой части программы.

· Блок 3 "Государственная итоговая аттестация", который в полном объеме относится к базовой части программы.

Дисциплины (модули) и практики, относящиеся к базовой части программы бакалавриата, являются обязательными для освоения обучающимся независимо от профиля программы, которую он осваивает. Набор дисциплин (модулей) и практик, относящихся к базовой части программы бакалавриата, образовательная организация определяет самостоятельно в объеме, установленном данным ФГОС ВО, с учетом соответствующей примерной основной образовательной программы.

Структура программы бакалавриата по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент

Таблица 1

В рамках базовой части Блока 1 программы бакалавриата должны быть реализованы следующие дисциплины (модули): "Философия", "История", "Иностранный язык", "Безопасность жизнедеятельности". Объем, содержание и порядок реализации указанных дисциплин (модулей) определяются образовательной организацией самостоятельно.

В рамках базовой части Блока 1 программы бакалавриата должны быть реализованы дисциплины (модули): "Физическая культура" в объеме не менее 72 академических часов (2 зачетные единицы) в очной форме обучения в форме лекций, семинарских, методических занятий, а также занятий по приему нормативов физической подготовленности и "Прикладная физическая культура" в объеме не менее 328 академических часов в очной форме обучения в форме практических занятий для обеспечения физической подготовленности обучающихся, в том числе профессионально-прикладного характера, и уровня физической подготовленности для выполнения ими нормативов физической подготовленности.

Дисциплины (модули) и практики, относящиеся к вариативной части программы бакалавриата, образовательная организация определяет самостоятельно, в том числе для формирования профиля программы, в объеме, установленном данным ФГОС ВО. После выбора обучающимся профиля программы, набор соответствующих выбранному профилю дисциплин (модулей) и практик становится обязательным для освоения обучающимся.

В Блок 2 "Практики" входят производственная и иные устанавливаемые учебным заведением практики (в том числе преддипломная).

В Блок 3 "Государственная итоговая аттестация" входит защита выпускной квалификационной работы (ВКР), включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты, а также подготовка и сдача государственного экзамена, если образовательная организация включила государственный экзамен в состав аттестационных испытаний.

При проектировании и реализации программ бакалавриата образовательная организация должна обеспечить обучающимся возможность освоения дисциплин (модулей) по выбору в объеме не менее 30% от объема вариативной части Блока 1 "Дисциплины (модули)".

Количество часов, отведенных на занятия лекционного типа в целом по Блоку 1 "Дисциплины (модули)" должно составлять не более 60 % от общего количества часов аудиторных занятий, отведенных на реализацию этого блока для программ бакалавриата с присвоением квалификации "академический бакалавр".