Исследование словообразования глаголов у дошкольников с общим недоразвитием речи
Становление и методика словообразования глаголов в нормальном онтогенезе дошкольников. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи: направления логопедической работы по совершенствованию их словообразовательных возможностей.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 22.07.2011 |
| Размер файла | 119,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
3.Можно провести игру "Как сказать правильно?". Логопед называет предложение, употребляя неправильно глагол. Дети должны найти и исправить ошибку. Например: "Девочка подбежала из дома. - Девочка выбежала из дома".
1. Научить детей правильно употреблять глаголы с разными приставками. Составить с ними предложения.
Примерный лексический материал
Ходить - переходить, подходить, выходить, заходить, уходить, входить.
Лить - наливать, выливать, переливать, доливать, подливать.
Писать - записать, написать, надписать, подписать, описать, прописать, вписать, выписать, переписать, списать, приписать.
Плыть - переплыть, доплыть, отплыть, подплыть.
Шел - вышел, ушел, пришел, зашел, дошел, обошел, подошел, перешел.
Летать - прилетать, перелетать, влетать, вылетать, улетать.
Пилить - отпилить, перепилить, спилить, подпилить.
2. Игра "Скажи наоборот".
Дети встают в круг. Логопед бросает мяч, называет действие с одним оттенком. Ребенок, возвращая мяч, называет действие с противоположным значением: наливает - выливает, входит - выходит, влетает - вылетает, вносит - выносит, закрывает - открывает, приплывает - отплывает, запирает - отпирает, собирает - разбирает, приклеивает - отклеивает. Выигрывает тот, кто дает больше правильных ответов.
3. Игра " Как сказать правильно?". Логопед называет предложение, употребляя неправильно глагол. Дети должны найти и исправить ошибку. Например: "Девочка подбежала из дома. - Девочка выбежала из дома".
4. Научить детей различать и подбирать глаголы совершенного и несовершенного вида. При этом дети ориентируются на поставленные логопедом вопросы: что делает? что сделал?
Таня помогает (помогла) маме.
Бабушка вяжет (связала) внучке варежки.
Девочка наливает (налила) воду в графин.
Дети поливают (полили) горку водой.
Миша ловит (поймал) Катю.
Вова моет (вымыл) уши.
В комнате Миша снимает (снял) пальто.
Мальчик быстро идет (пришел) домой.
Девочка ломает (сломала) палку.
Колхозники собирают (собрали) богатый урожай картофеля.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР). Особенности становления словообразования глаголов в нормальном онтогенезе и у дошкольников с ОНР, методика его исследования и направления логопедической работы.
дипломная работа [129,0 K], добавлен 18.03.2011Исследование сформированности словоизменения существительных и глаголов и овладения суффиксальным способом словообразования у детей с общим недоразвитием речи. Применение дидактических игр в коррекционной работе для развития грамматического строя речи.
дипломная работа [151,9 K], добавлен 14.10.2017Особенности развития словообразования у старших дошкольников с общим недоразвитием речи, подходы к данному процессу и оценка его практической эффективности. Специфика и этапы коррекционно-логопедической работы по преодолению нарушения словообразования.
курсовая работа [63,2 K], добавлен 08.06.2014Проблема формирования словообразовательных умений у дошкольников с общим недоразвитием речи в современной литературе. Экспериментальное исследование словообразовательных умений и методические рекомендации, направленные на их развитие у дошкольников.
дипломная работа [2,0 M], добавлен 27.10.2017Особенности словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи и лингвистические основы словообразовательной работы. Словообразовательный компонент языковой способности. Методики и приемы формирования словообразовательных умений у дошкольников.
аттестационная работа [536,7 K], добавлен 27.04.2010Особенности формирования словообразовательных навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР). Коррекционно-логопедическая работа по формированию словообразования у детей. Результаты исследования сформированности словообразования у детей с ОНР.
курсовая работа [662,6 K], добавлен 11.08.2016Разработка диагностической программы изучения навыков словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня и ее реализация. Формулирование выводов о словообразовательной способности у дошкольников с общим недоразвитием речи, их апробация.
дипломная работа [852,4 K], добавлен 29.10.2017Изучение особенностей словообразования у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Возможности игровой деятельности как средства коррекционно-педагогической работы. Использование дидактических игр в развитии умения словообразования.
курсовая работа [339,1 K], добавлен 21.10.2012Речевое развитие дошкольников и проблемы речевого недоразвития. Игровая деятельность, как средство коррекции нарушения словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи. Реализация программы развития словообразования через дидактические игры.
дипломная работа [350,8 K], добавлен 11.12.2007Формирование словаря существительных у детей. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи. Особенности лексической стороны речи у детей. Система логопедической работы по формированию лексического строя речи у детей.
курсовая работа [120,5 K], добавлен 24.02.2013
