Роль социального педагога в работе с детьми с ограниченными возможностями

Мы предлагаем тебе анкету, чтобы изучить затруднения, которые ты можешь испытывать при выборе профессии, и оказать тебе помощь.

Укажи фамилию, имя и возраст.

1.Какую профессию (или профессии) ты для себя выбираешь? (перечислить не более 2)

2.Что привлекает тебя в выбранной профессии?

А) зарплата;

Б) возможность командовать другими;

В) возможность общения с людьми;

Г) возможность приносить людям пользу

3.Чем, по твоему мнению, ты можешь помочь обществу, выбирая данную профессию?

А) обслуживанием общества;

Б) сплочением общества;

В) ничем, профессия лично для меня

4.Какая трудность, по твоему мнению, мешает тебе в выборе профессии?

А) замкнутость;

Б) трудность в общении;

В) беспокойство по поводу своей болезни;

Г) трудность отсутствует

5.Как ты готовишься к поступлению?

А) интересуюсь требованиями к выбранной профессии;

Б) знакомлюсь с учебными заведениями;

В) дополнительно занимаюсь с преподавателями;

Г) больше уделяю внимания тем предметам, которые необходимы для поступления

6.Каким предметам, ты, больше уделяешь внимания?

7.Назови учебное заведение, в котором ты собираешься продолжить обучение?

8.Почему именно это учебное заведение ты выбрал(а)?

А) посоветовали родители;

Б) за компанию с другом (подругой);

В) порекомендовали учителя;

Г) это мой собственный выбор

9.Какими качествами, по твоему мнению, необходимо обладать выпускнику?

А) самостоятельность;

Б) коммуникабельность (общение);

В) креативность (творчество);

Г) целенаправленность

10.Готов (а) ли ты после окончания 9 класса поступать в другое учебное заведение?

А) да

Б) нет

Спасибо!

С результатами опроса мы тебя ознакомим в течение недели.

Автор - составитель:

Кузнецова Марина;

Корректор:

Ольга Николаевна Белозёрова

Анализ результатов и выводы

Анкета по профориентации проводилась на учениках 9 класса МОУ «Нюксенская СКОШ - интернат VIII вида». Всего в классе 9 человек: из них 6 мальчиков и 3 девочки. Все из ребят собираются продолжать обучение, но для детей с ограниченными возможностями, это обучение даётся нелегко. С помощью анкеты мы определили трудности в профопределении, возникающие у детей с ограниченными возможностями, обучающихся в специальной (коррекционной) образовательной школе - интернат VIII вида, и окажем непосредственную помощь.

Диаграмма №1. Какую профессию (или профессии) ты для себя выбираешь?

В настоящее время, в МОУ «Нюксенской специальной (коррекционной) общеобразовательной школе - интернат VIII вида» созданы условия для трудовой предпрофессиональной подготовки учеников с умственной отсталостью. В школе имеются столярная и швейная мастерские, где учащиеся получают первооснову своей будущей профессии.

Диаграмма №2. Что привлекает тебя в выбранной профессии?

Из диаграммы видно, что большое количество процентов детей привлекает в выбранной профессии - это приносить людям пользу, и на втором месте - это возможность общения с людьми. Для выбранных специальностей детей: столяр и швея, очень подходят эти функции. И не столь важными для детей является зарплата и командование другими.

Диаграмма №3. Чем, по твоему мнению, ты можешь помочь обществу, выбирая данную профессию?

Исходя из диаграммы, можно предполагать следующее, что дети выбирают профессию с целью обслуживания общества. Их выбранные профессии полностью соответствуют данной функции. Самое главное, что из детей никто не выбрал профессию лично для себя, это говорит о том, что дети проявляют заботу не только о себе, но и о других.

Диаграмма №4. Какая трудность, по твоему мнению, мешает тебе в выборе профессии?

Из диаграммы видно, что у всех детей возникают трудности в выборе профессии. Самыми актуальными являются замкнутость и трудность в общении. И 22 процента детей, выбирая профессию, беспокоятся по поводу своей болезни. Для устранения данных трудностей важна работа социального педагога, чтобы при поступлении дети не задумывались о своих недостатках.

Диаграмма №5. Как ты готовишься к поступлению?

Дети очень ответственно относятся к поступлению в новое учебное заведение. Для этого, большинство из них интересуются требованиями к выбранной профессии, а также знакомятся с учебным заведением. И лишь некоторые дети, которые чувствуют, что ещё не готовы к поступлению, дополнительно занимаются с преподавателями и уделяют внимание тем предметам, которые необходимы для поступлении.

Диаграмма №6. Каким предметам, ты, больше уделяешь внимания?

Дети особое внимание обращают на те предметы, в зависимости от того, какая выбрана ими профессия. Если детям импонируют эти предметы, значит они проявляют любовь и ответственность к выбранной профессии. В будущем можно ожидать хорошие результаы работы детей.

Диаграмма №7. Назови учебное заведение, в котором ты собираешься продолжить обучение?

В Тарногском профессиональном училище № 49 в этом году набираются специальные группы для детей, которые заканчивали специальную (коррекционную) образовательную школу - интернат VIII вида. Группы набираются по специальностям: столяр и швея. Дети из Нюксенского района уже имеются в списке этих групп.

Диаграмма №8. Почему именно это учебное заведение ты выбрал(а)?

Данные диаграммы показывают, что при выборе Тарногского ПУ - 49 большое количество детей прислушиваются к совету родителей. Значит дальнейшее образование является важным не только для самих детей, но и их родителей. Также выбор - это за компанию с друзьями - это, конечно, не осознанный выбор, но плюс в том, что ребята смогут быстро приспособиться к новым условиям. Некоторые учащиеся говорят, что это их собственный выбор, и лишь малая часть поступает в это учебное заведение по рекомендации учителей.

Диаграмма №9. Какими качествами, по твоему мнению, необходимо обладать выпускнику?

Исходя из диаграммы, можно сказать, что дети не осознают важности таких качеств, как коммуникабельность, креативность и целенаправленность. Но самым главным качеством, по их мнению, которым должен обладать выпускник - это самостоятельность.Сразу с поступления в школу, учителя стараются привить детям самостоятельность во всём: в учёбе, в интернатных (домашних) условиях и на улице. В результате, у детей качество самостоятельности встаёт на первое место.

Диаграмма №10. Готов(а) ли ты после окончания 9 класса поступать в другое учебное заведение?

По результатам диаграммы, можно сказать, что большая часть учеников не готовы после окончания 9 класса поступать в другое учебное заведение. Причиной отказа могут выступать новые условия и требования, соблюдаемые в учебном заведении.

Вывод: таким образом, обработав данную анкету, можно сказать о том, что у детей плохо развиты коммуникативные и креативные умения, а также большинство детей совсем не готовы поступать в новое учебное заведение,

эти недостатки, мешают детям в выборе профессии, и пока они будут не устранены, ребёнок будет чувствовать себя несчастным и одиноким.

Рекомендации

1. Научить ребёнка решать свои проблемы самостоятельно, а также повысить уровень правовой культуры и грамотности.

2. Развивать коммуникативные и креативные способности детей.

3. Распределить на детей обязанности по классу, по интернату, а также в проведении праздников, для того, чтобы у детей реализовывались качества самостоятельности и ответственности.

4. Организовать проведение занятий по профориентации с выпускниками.

5. Максимально подготовить выпускников к поступлению в учебное заведение.

6. Настроить учащихся на положительную мотивацию при поступлении.

7. Проводить постоянный контроль адаптации выпускников.