Формирование речевого этикета у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

Вот моё благодарю -

Доброе словечко.

Утка:

Кряк! Первый ряд!

Для меня и для ребят.

И достала утка "Доброе утро",

А олень:

- "Добрый день".

Если только вам не лень,

Уважаемый кассир,

Я бы очень попросил

Мне, жене и дочке дайте

Лучшие места.

Вот моё "Пожалуйста".

И вдруг,

Отпихнув старух,

Стариков, барсуков, бурундуков,

Вдруг ворвался косолапый,

Отдавил хвосты и лапы,

Стукнул зайца пожилого:

- Касса, выдай мне билет!

- Ваше вежливое слово?

- У меня такого нет.

- Не получите билет.

- Мне билет!

Нет и нет!

Не стучите, не кричите,

До свидания, привет.

Ничего кассир не дал.

Косолапый зарыдал,

И ушёл он со слезами,

И ушёл к мохнатой маме.

Мама шлёпнула слегка

Косолапого сынка

И достала из комода

Очень вежливое слово,

Что-то развернула и стряхнула,

И чихнула и вздохнула:

- Ах, слова какие были!

И не мы ли их забыли?

Изволь, позволь…

Их давно уж съела моль.

Бедные "пожалуйста"-

Что от них осталося.

Театр открывается!

К началу всё готово!

Билеты прилагаются

За вежливое слово.

Вот уже второй звонок.

Медвежонок со всех ног

Подбегает к кассе:

- До свиданья. Здравствуйте.

Доброй ночи! И рассвета!

Замечательной зари!

И кассир даёт билеты-

Не один, а целых три.

- С Новым годом! С новосельем!

Разрешите вас обнять.

И кассир даёт билеты,

Не один, а целых пять.

Поздравляю с днём рожденья!

Приглашаю вас к себе.

И кассир от восхищенья

Постоял на голове.

И кассиру всё под силу,

Очень хочется запеть:

"Очень, очень, очень, очень,

Очень вежливый медведь".

- Благодарен, извиняюсь!

- Славный парень!

- Я стараюсь!

- Вот умница.

Вот идёт медведица,

И она волнуется

И от счастья светится.

- Здравствуйте, медведица!

Знаете, медведица?

Славный Миша, ваш сыниша,

Даже нам не верится.

- Почему не верится? - говорит медведица,

Мой сыночек молодец.

"До свидания!"

КОНЕЦ!

- А вы когда-нибудь бывали

В городе Спасибоград,

Где на вежливом бульваре

Вежливо благодарят?

В обиходе культурного человека всегда присутствуют вежливые слова. С их помощью можно даже грустному человеку вернуть хорошее настроение. А что значит слово "здравствуйте"?

"Здравствуйте!"Добрая ласковость слова

Стерлась на нет в ежедневном привете,

"Здравствуйте!"- это же "будьте здоровы",

Это же "дольше живите на свете!"

Следующая наша игра так и называется - "Знаешь ли ты волшебные слова?" В этой волшебной стране растут цветы с волшебными словами. Их сердечки видны (на доске). А вот лепестки пока у вас столах. Давайте соберём эти слова. Первый цветок - слова приветствия; второй - слова прощания; третий - Слова просьбы и благодарности.

(Дети, называя записанные слова, прикрепляют лепестки вокруг сердечка своего цветка.)

- Ребята, а почему эти слова называют волшебными? Когда эти слова становятся действительно волшебными?

Игра "Давайте говорить друг другу комплименты".

Ребята, сегодня, вспомнив вежливые слова, мы посадили в Стране Доброты цветы. А теперь подумайте, какое настроение создало у вас это путешествие? Возьмите фломастер любого цвета и нарисуйте свой портрет в маленьком цветочке, что есть у каждого из вас. Давайте "посадим"эти ваши цветочные портреты в саду вежливости и доброты, чтобы любое общение с вами приносило людям праздничное настроение.

А какие добрые дела сделали вы?

(Ответы детей.)

- Доброта, вежливость, радость создают основу человеческого счастья. Человек, который делает добро другим, чувствует себя счастливым. Перед вами четыре ступеньки: несчастливый, счастливый, самый счастливый, очень счастливый. А в руках у вас модели человечков. Поместите своего человечка на ту ступень, каким человеком вы себя ощущаете. (Дети прикрепляют своих человечков на доску).

Релаксационная пауза "Сердце доброты".

- Представьте себе своё сердце, и сколько оно может вместить любви и добра. Сложите обе руки возле груди, раскройте ладошки. Представьте на них столько любви, добра, добрых чувств, сколько может поместиться и приложите, переложите эти чувства в своё сердце, в свою душу. Вот сейчас вы все чувствуете свою любовь, она вас согревает, делает добрыми. Поделитесь своей любовью, добротой с другими. (Дети по очереди прикладывают ладошки друг к другу).

(Заключительная часть.)

Добрым быть совсем, совсем непросто

Не зависит доброта от роста.

Не зависит доброта от цвета,

Доброта не пряник, не конфета.

Только надо, надо добрым быть,

И в беде друг друга не забыть.

И завертится земля быстрей

Если будем мы с тобой добрей.

Добрым быть совсем, совсем не просто

Не зависит доброта от роста.

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды.

Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет,

Если доброта как солнце светит,

Радуются взрослые и дети.

Доброта нужна всем людям,

Пусть побольше добрых будет.

Говорят не зря при встрече

"Добрый день"и "Добрый вечер".

И не зря ведь есть у нас

Пожеланье "в добрый час".

Доброта она от века

Украшенье человека.

Клянёмся вежливыми быть,

Всегда "Спасибо"говорить,

"Добрый день"и "До свидания".

Нет в мире лучше звания.

Клянёмся добрыми мы быть

И лень, и грубость позабыть,

Учиться этикету,

Науку помнить эту.

Клянёмся добрыми мы быть,

В борьбе со злом добро дарить,

Невеж разить мечом волшебным

И строгим словом, и целебным.

Клянёмся добрыми мы быть!

- ДОБРОТА - это стремление человека дать полное счастье всем людям, всему человечеству. ВЕЖЛИВОСТЬ - это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.

Много добрых дел ждёт нас, но прежде мы должны вырасти настоящими людьми: добрыми, смелыми, отзывчивыми, вежливыми и весёлыми. А чтобы стать вежливыми, мы должны пользоваться волшебными словами, от которых становится теплее, радостнее.

Не только слова должны быть у нас добрыми, но и поступки такими, чтобы за них не приходилось краснеть ни нам, ни вашим родителям, ни друзьям. Надо стараться всегда и во всём быть полезными людям.

Мы думаем, что никогда не исчезнут с нашей земли настоящие друзья, мужественные и благородные люди, способные всегда прийти на помощь, защитить слабого, люди сильные, смелые и благородные.

(Заканчивается путешествие песней "Дорога добра".)

Спроси у жизни строго,

Какой идти дорогой,

Куда по свету белому

Отправиться с утра.

Иди за солнцем следом

Хоть этот путь неведом.

Иди мой друг, всегда иди

Дорогою добра.

Забудь свои заботы,

Падения и взлёты,

Не хнычь, когда судьба

Себя ведёт не как сестра.

Но если с другом худо

Не уповай на чудо,

Спеши к нему

Всегда иди дорогою добра.

Ах, сколько будет разных

Сомнений и соблазнов,

Не забывай, что эта жизнь

Не детская игра.

Ты прочь гони соблазны,

Усвой закон негласный,

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра.

(После исполнения песни дети получают в подарок воздушные шары в форме сердечка с написанными на них словами вежливости и доброты.)

В завершение звучит песня "Маленькая страна".

«Доброе слово лечит, а худое калечит»

(Правила этики)

Цель занятия: Познакомить детей с правилами этики, с тем, что словом можно воздействовать на чувства и поведение людей.

Ход занятия:

Педагог: Много-много лет назад, когда человек стал переделывать окружающий мир, делать его лучше, появилась культуру. И сразу же возникла необходимость в правилах взаимоотношений людей друг с другом.

Если человек делает только то, что ему захочется, не считаясь с окружающими, мы говорим о том, что он не соблюдает правила этики, или правила приличия. Таких людей не уважают, их не любят.

Нередко красивый внешне человек ведет себя грубо, неприлично. Такой человек никому не в радость. И, наоборот, есть не очень красивые, но очень добрые и вежливые люди. И вам хочется дружить с ними, быть похожими на них. Культурный человек никогда не станет кричать и оскорблять, потому что знает, что своим криком оскорбляет, прежде всего, себя. Существует много правил, с ними мы будем знакомиться на наших занятиях. Надо только твердо знать - всегда быть вежливым и доброжелательным к людям.

Педагог спрашивает детей, знают ли они, что с помощью слова можно творить чудеса. Существует пословица: «Доброе слово лечит, а худое калечит».

Об этом есть прекрасные русские сказки: «Морозко», «Привередница», «Дочь и падчерица».

Послушайте сказку «Дочь и падчерица» и подумайте: кому из героев сказки доброе слово помогло, а кого худое искалечило.

«Дочь и падчерица»

Жил старик со старухою, и была у него дочь. Вот старуха-то померла, а старик обождал немного и женился на вдове, у которой была своя дочка. Плохое житье настало стариковой дочери. Мачеха была ненавистная, отдыху не дает старику:

- Вези свою дочь в лес, в землянку, там она больше напрядет. Что делать! Послушал мужик бабу - свез дочку в землянку, дал ей кремень, огниво да мешочек крупы и говорит:

- Вот тебе огоньку; огонек не переводи, кашу вари, а сама не зевай - сиди да пряди.

Пришла ночь. Красная девица затопила печь, заварила кашу; откуда ни возьмись, мышка - говорит:

- Девица, девица! Дай мне ложечку кашки!

- Ой, моя мышенька! Разговори мою скуку - я тебе дам не одну ложку, а досыта накормлю.

Наелась мышка и ушла. Ночью вломился медведь:

- Ну-ка, девица, туши огни да давай в жмурки играть.

Мышка вскарабкалась на плечо стариковой дочери, и шепчет ей на ушко:

- Не бойся, девица! Скажи: Давай! Потуши огонь да под печь полезай, а я за тебя стану бегать и в колокольчик звенеть.

Так и сделалось. Гоняется медведь за мышкой - не поймает. Стал реветь да поленьями бросать. Бросал-бросал, ни разу не попал, устал и молвил:

- Мастерица ты, девица, в жмурки играть! За то пришлю тебе утром стадо коней да воз серебра.

Наутро говорит баба:

- Поезжай, старик, проведай-ка дочь, что напряла она за ночь. Уехал старик, а баба сидит да ждет: как-то дочерние косточки привезет. Пришло время старику ворочаться, а собака:

- Тяф-тяф-тяф! Со стариком дочка едет, стадо коней гонит, воз серебра везет.

- Врешь, мерзкая собачонка! Это в кузове косточки гремят!

Вот ворота заскрипели, кони во двор вбежали, а дочка с отцом на возу сидят: полон воз серебра. У бабы от жадности глаза загорелись.

- Экая важность! - кричит. - Повези-ка мою дочку в лес; моя дочка два стада коней пригонит, два воза серебра притащит.

Повез мужик и Бабину дочь в землянку; дал ей кремень, огниво, мешочек круп и оставил одну. Об вечеру заварила она кашу. Прибежала мышка и просит:

- Наташка! Наташка! Сладка ль твоя кашка? Дай хоть ложечку!

- Ишь какая! - закричала Наташка и швырнула в нее ложкой.

Мышка убежала, а Наташка знай себе уписывает одна кашу. Съела полный горшок, огни задула, прилегла в углу и заснула. Пришла полночь, вломился медведь и говорит:

- Эй, где ты, девица? Давай в жмурки играть.

Девица испугалась, молчит, только со страху зубами стучит.

- А, ты вот где! На колокольчик, бегай, а я буду ловить.

Взяла колокольчик, рука дрожит, колокольчик бесперечь звонит, а мышка приговаривает:

- Злой девице живой не быть!

Медведь бросился ловить бабину дочку и, как только изловил ее, сейчас задушил и съел. Наутро шлет баба старика в лес:

- Ступай! Моя дочка два воза привезет, два табуна пригонит.

Мужик уехал, а баба за воротами ждет. Вот прибежала собачка:

- Тяф-тяф-тяф! Не бывать домой Бабиной дочери, старик на пустом возу сидит, костьми в кузове гремит!

- Врешь ты, мерзкая собачонка! То моя дочка едет, стада гонит, возы везет. На, скушай блин да говори: Бабину дочь в злате, в серебре привезут, а стариковой женихи не возьмут!

Собачка съела блин и залаяла:

- Тяф-тяф-тяф! Старикову дочь замуж отдадут, а бабиной в кузове косточки привезут.

Что ни делала баба с собачкой: и блины ей давала, и била ее, - она знай свое твердит… Глядь, а старик у ворот, жене кузов подает; баба кузов открыла, глянула на косточки и завыла, да так разозлилась, что с горя и злости на другой же день померла. Старик выдал свою дочь замуж за хорошего жениха, и стали они жить-поживать да добра наживать.

Вопросы:

Кому из героев доброе слово помогло выжить? (падчерице)

Кого худое слово сгубило? (дочку Наташку)

Как она разговаривала с мышкой? (грубо)

Вспомните, какими словами она ответила мышке?

Что произошло с дочкой? Почему?

Кого вы больше всего уважаете в сказке? За что?

Кому бы в первую очередь вы хотели помочь? Как?

Что бы вы сказали Наташе, если бы она была в вашей группе?

«Мы встречаем гостей»

(Правила речевого поведения при встрече с незнакомыми людьми)

Цель: Учить детей быть вежливыми, упражнять в употреблении вежливых слов, в умении правильно, вежливо поступать в разных ситуациях.

Ход занятия:

Есть не очень красивые, но очень вежливые, добрые люди. И вам с ними хочется общаться.

Я знаю одного такого героя, который одет в поношенный голубой кафтан, на голове старая потертая шляпа и внешне он непривлекателен, но, прожив на свете один день, стал вежливым.

Хотите узнать, кто это? Тогда слушайте. (Чтение главы «Страшила» из книги А. Волкова «Волшебник Изумрудного города»).

Вопросы:

Как звали вежливого героя? (Страшила)

Почему его так назвали?

Понравился вам этот герой? Почему?

Как он приветствовал девочку? («Добрый день»)

Что он спросил у Элли? («Как ты поживаешь?»)

Почему Тотошка обиделся на Страшилу? ( Потому что тот забыл поздороваться с ним).

Как поприветствовал Тотошку Страшила? (Ах, виноват, виноват! - извинился Страшила и пожал песику лапу. Честь имею представиться: Страшила!)

Какие еще вежливые слова употреблял в своей речи Страшила7 (Спасибо, чрезвычайно признателен, спокойной ночи, извините, здравствуйте)

Скажите, пожалуйста, а Элли и Страшила были знакомы? (нет, они встретились первый раз)

Какие правила речевого этикета использовал Страшила при встрече с Элли? (говорил вежливым тоном, использовал в речи «волшебные слова)

Игры и задания: К вам в группу пришла незнакомая воспитательница посмотреть, как вы занимаетесь. Что вы будете делать? (скажем: «Здравствуйте», принесем стул и скажем: «Садитесь, пожалуйста»).

Как вы думаете, что будет чувствовать эта воспитательница после ваших слов? (она будет радоваться и улыбаться вам, потому что она увидит, какие вы вежливые и как вы внимательны к ней).

Разыгрывание сценки: Кто-то из детей по желанию изображает воспитателя, который приходит в гости.

- Что можно сказать? (Подвести детей к вариантам приветствий. При приветствии можно сказать не только «Здравствуйте», но и «Доброе утор», «Добрый вечер», «Мы рады вас видеть» и др.)

«Мы ходим в гости»

(Правила речевого поведения в гостях)

Цель: Формировать правила поведения в гостях. Вырабатывать навык вежливости, познакомить с вариантами приветствия и прощания.

Ход занятия:

- Доброе утро, дети. Любите ли вы ходить в гости?

Надо уметь вести себя в гостях, быть вежливым. Сегодня мы поиграем в «гостей».

Перед началом игры дети подготовительной группы покажут вам отрывок из сказки С.Я. Маршака «Кошкин дом». Сказка вам подскажет, как надо вести себя в гостях.

Вопросы:

Кто в роли хозяйки и хозяина?

Как приветствовали гости и хозяева друг друга («Мое почтение», «Привет», «Здорово»)

Как еще можно поприветствовать? («Здравствуйте», «Добрый вечер», «Я рада вас видеть» и др.)

Кто пришел в гости? (Козел, Коза, Петух, Курица)

Как вы считаете, все ли герои сказки культурно вели себя в гостях? (нет)

Почему вы так думаете? (Коза собралась есть стул; Коза, Свинья и Курица начинают спорить в гостях; Коза обращается невежливо: «Слушай, дурень»)

Как прощались гости? («Прощай хозяюшка», «Я от души благодарю», «Прощайте», «До свидания», «Спасибо за компанию»)

А можно прощаться еще по-другому («До завтра», «До встречи», «Всего доброго», «Доброй ночи», «Всего хорошего»)

Игры и задания:

Перед игрой в «гости» выбираем считалкой, кто будет хозяином и хозяйкой. В роли гостей - все остальные дети и педагог. Он тактично подсказывает и гостям, и хозяевам о правилах речевого поведения.

Перед игрой - повторить правила:

- Как надо вести себя в гостях? (не забывать приветствовать, вести себя культурно, не забывать про «волшебные слова, при уходе из гостей прощаться).

«Мы оказываем помощь»

(Правила речевого поведения при оказании помощи)

Цель: Формировать доброе, уважительное отношение друг к другу. Объяснять, кто такой истинно вежливый человек - это тот, кто не только знает «волшебные» слова, но и всегда делает приятное другим людям.

Ход занятия:

Специально подготовленный ребенок из младшей группы приходит к старшим детям; на специальном столике лежат грязные доски для лепки. Малыш просит о помощи.

- Мне дали задание вычистить эти доски, у нас завтра занятие.

- Как вы думаете, он один сможет быстро это сделать?

- А кто бы мог ему помочь?

- Как ты попросишь о помощи своих товарищей?

- Почему ты соглашаешься помочь ему?- Какие слова ты при этом использовал в своей речи?

Я знаю одного героя, которому тоже пришлось обращаться за помощью. Вы его все знаете и быстро отгадаете, как его зовут, когда я начну вам читать сказку.

Чтение главы «Глупые звери» из сказки К.И. Чуковского «Доктор Айболит».

Вопросы:

Почему доктору Айболиту пришлось обратиться за помощью (больных много, а он один).

Как он попросил?

Как ему ответили?

Что же произошло с детенышами животных?

Почему автор назвал главу «Глупые звери»?

Как они исправили свою ошибку?

Какие слова использовали при этом?

Как поступил доктор?

Как можно назвать доктора Айболита?

Игры и задания:

- Какими словами пользуетесь вы, когда просите о помощи?

У тебя не получается застегнуть на сапогах молнию. Как ты обратишься за помощью к воспитателю? Что и как ты скажешь?

Игра «Волшебные витамины»

Доктор Айболит лечит зверей витаминами, И мы с вами поможем Айболиту, наполним эту баночку «волшебными витаминами», чтобы он смог лечить больных зверей.

Правило такое: вы берете витаминку, а чтобы она стала «волшебной», надо сказать вежливо, как вы просите о помощи и положить в баночку. Она будет «волшебной», если вы произнесете эти слова вежливо. А сейчас все закройте глаза и подумайте, у кого вы хотели бы попросить помощи.

После занятия дети помогают малышу чистить доски для лепки.

«Мы оказываем помощь другу»

(Правила речевого поведения при оказании помощи другу)

Цель: Упражнять в употреблении вежливых слов, воспитывать у детей вежливость. Показать, как вежливо обращаться с просьбой к своему другу, к окружающим. Приучать детей выполнять правила речевого поведения.

Ход занятия:

В зале атрибуты: печка, яблонька, имитация речки.

Вопросы:

Из какой сказки эти персонажи?

О чем эта сказка?

Сразу ли помогла речка, яблонька и печка девочке?

Как вы думаете, почему?

Почему девочка не умела применять правила речевого поведения?

Кто научил ее пользоваться правилами?

А могло ли быть по-другому: девочка не нашла своего братца?

Как нужно было поступить девочке, чтобы она быстрее нашла своего братца?

А кто еще в этой сказке помог девочке?

Надо уметь предлагать свою помощь.

Как мышка предложила свою помощь? (вежливо обратилась)

Как вы своему другу предложите свою помощь?

В каких случаях нужно и можно это делать?

Сказка закончилась благополучно.

Как вы думаете, почему?

Как вы считаете: после всего случившегося, девочка будет вежливой?

А вы вежливые?

Какие вежливые слова вы знаете?

Давайте поиграем и посмотрим, какие вежливые слова вы знаете.

Игра «Волшебное яблоко» - использование наглядного пособия «Волшебные слова» (смотри Приложение № 1).

Правила: дети встают в круг, передают по кругу яблоко и называют свое или изображенное на картинке «вежливое» слово.

«Баба-Яга и Машенька»

Жили-были старик со старухою, была у них внучка - Машенька. Пошли как-то девки в лес за ягодами, зашли за Машенькой. Не пускала бабка в лес Машеньку, потому что была внучка ма-а-хонькая, неразумная. Но подружки очень попросили бабку, и она согласилась, отпустила внучку в лес.

Ходили, ходили девки по лесу, а Машенька отстала от них и заблудилась. Искали они Машеньку, кричали, но она не откликнулась.

Долго ходила девочка по лесу и напала на один дом, а в доме жила Яга злая. Пригласила она Машеньку: - Пойдем ко мне. Зашла Машенька в дом, а злая Яга заставила качать себя в колоде (колода - бревно с выдолбленной серединой). Долго качала Машенька Ягу, и уснула Яга. Вышла девочка под окошко, сидит, плачет.

Видит - идет баран, бок разодран. Машенька спрашивает:

- Что с тобой, барашек?

- Волк хотел загрызть, да я убежал от него, - отвечает баран, - вот бок только разодрал, болит очень.

- Дай я помогу тебе.

Сорвала Машенька травки лечебной, приложила к боку, завязала своим платочком.

- Спасибо, Машенька, - поблагодарил баран. - А почему ты плакала?

- Как мне не плакать? Меня Яга заставила качать ее в колоде.

- Садись, - говорит баран, - на меня, коли жизнь дорога.

Села Машенька на него, и поехали они. Привез баран внучку к бабушке. А бабушка больно рада была.

А Яга осталась жить в своем дому в лесу одна, как прежде.

Вопросы:

Как спаслась Машенька от Бабы-Яги?

Почему баран захотел помочь девочке?

А Маша просила о помощи?

Как вы думаете, Маша и баран были вежливыми?

Почему вы так считаете? Докажите словами.

Какие слова они использовали?

Маша могла и пройти мимо барана. Тогда мог ли быть другой конец у сказки? (не помогли они друг другу, Баба-Яга съела бы девочку)

Вспомнить мышку из сказки «Гуси-лебеди».

Как мышка предложила помощь девочке? (сравнить эти две сказки)

Хотели бы вы, ребята, подружиться с Машей? Почему?

Говорить вежливые слова, конечно же, нужно всегда, но для воспитанного человека этого мало. Я знаю одного ослика, который знал много вежливых слов. Вот послушайте:

Был ослик очень вежливый,

Воспитанный он был.

Всем улыбался, кланялся

И «здравствуй» говорил.

Потом он отходил на шаг

И говорил:

- Тюлень - тюфяк,

А заяц - трус,

А лев - дурак,

А слон - обжора и толстяк.

Как вы думаете, ребята, можно ли назвать ослика вежливым? Почему?

Хотели ли вы быть похожими на ослика?

Вежливый, воспитанный ребенок всегда старается сделать приятное другим людям, помочь им, умеет вести себя культурно не только в присутствии взрослых.

Игры и задания:

Затем игра - драматизация по сказке З. Мошковской «Вежливое слово».

- Слушая сказку, посчитайте, сколько билетов получили звери в кассе за вежливые слова. За какие именно слова? Какие из этих слов показались необычными?

Подводим итог:

- Кто из вас может объяснить, что значит быть вежливым?

«Вежливый кролик»

Цель занятия: Вызвать у детей желание быть вежливым.

Ход занятия:

Вносим игрушку - кролика. Спрашиваем у детей:

- Хотите послушать сказку про кролика?

Сказка называется «Вежливый кролик».

Как вы понимаете слово «вежливый»?

Что значит быть вежливым?

Кого из вашей группы можно назвать вежливым и почему?

Читается сказка.

«Вежливый кролик»

Жил-был Кролик, очень скромный и вежливый. Однажды шел он домой и вдруг увидел Лисицу. Она возвращалась в лес, ей не удалось стащить курицу с крестьянского двора, и она была голодна и сердита.

Кролик очень испугался. Бежать, но куда? Он опрометью бросился к пещере. Кролик не знал, что там его поджидала другая грозная опасность - в пещере жила Змея. Кролик, однако, был хорошо воспитан и знал, что без разрешения в чужой дом входить не полагается.

«Нужно поздороваться, - подумал он, - но с кем? С пещерой, конечно!» И, присев на задние лапки, Кролик вежливо сказал:

- Здравствуйте, добрая пещера! Пожалуйста, разрешите мне войти!

До чего же обрадовалась Змея, услышав голос Кролика! Она очень любила кроличье мясо.

- Входите, входите, - ласково ответила она, желая обмануть Кролика.

Но Кролик понял, с кем имеет дело, - он узнал голос Змеи.

- Простите, что побеспокоил Вас, - сказал он. - Я совсем забыл, что меня ждет Крольчиха. До свидания! - и бросился бежать со всех ног. Прискакал Кролик к своему дому и подумал о том, что вежливость еще никому не повредила.

Змея же свернулась в клубок и проворчала:

- Лучше бы я ему не ответила! Ох, уж эти мне вежливые кролики!

Вопросы:

Понравилась вам сказка?

Что понравилось больше всего?

Почему Кролик остался жив?

Что он подумал после того, как спасся (вежливость никому не мешала)

Что подумала Змея?

(Сравнение сказок «Гуси-лебеди» и «Вежливый Кролик»)

Девочке не сразу помогли.

Мог ли Кролик спастись, если бы не сразу вспомнил вежливые слова, как девочка из сказки «Гуси-лебеди»?

Что бы могло произойти?

Поэтому вежливые слова и называют «волшебными».

Игры и задания:

Кролик просит вспомнить, были ли у вас случаи, когда вам помогала вежливость? (рассказы детей).

Размещено на Allbest.ru