Развитие речи младших школьников в процессе освоения имени прилагательного

3. В методической литературе имени прилагательному уделяется большое внимание. Однако методистов и учителей-практиков больше интересуют вопросы, связанные с лингвистическими особенностями прилагательных (усвоением понятия, грамматических признаков), что касается развития речи, то, хотя и указывается на данный аспект работы, в практике обучения он реализуется недостаточно. Хотя уже формирование понятия об имени прилагательном, наблюдение за разнообразием обозначаемых ими качеств связаны с развитием речи.

4. Недостаточное использование возможностей прилагательного для развития речи младших школьников подтверждено и проведённым нами анализом учебников по русскому языку, составленных в рамках системы развивающего обучения Л.В. Занкова, в которых представлено большое количество упражнений на ознакомление со значением, изменение по родам, числам и падежам, связь с существительным.

5. На основе достижений в области лингвистики, методики, знания объёма и содержания учебного материала нами была составлена система упражнений, направленная на развитие речи в процессе изучения имени прилагательного, в которой основное место заняли задания на установление синонимичных, антонимичных, полисемантических отношений внутри прилагательных. В предложенную систему упражнений по развитию речи младших школьников в ходе освоения прилагательных включены и задания на употребление необходимого и наиболее точного прилагательного при: а) описании предмета (предварительно указанного или не называя его); б) составлении рассказа с опорой на незаконченный текст и иллюстрацию; в) продуцировании собственного текста.

6. Сравнение результатов, полученных после проведения обучающего эксперимента, показало, что уровень развития речи младших школьников значительно повысился (учащиеся без особых затруднений подбирали наиболее точное прилагательное в соответствии со смыслом текста, достаточно легко оперировали синонимичными, антонимичными прилагательными, правильно употребляли с соответствующими существительными многозначные прилагательные, описывали с использованием прилагательных на картинках людей, обстановку, природу и т.д., составляли интересные тексты по предложенной теме), что свидетельствует об эффективности проведённой нами работы.

Список литературы

1. Алферов, А.Д. Очерки из жизни языка / А.Д. Алферов // Хрестоматия по методике русского языка; Организация учебного процесса по русскому языку в школе. - М.: Просвещение, 1991. - 350 с.

2. Афанасьев, П.О. Методика русского языка в средней школе / П.О. Афанасьев // Хрестоматия по методике русского языка: Организация учебного процесса по русскому языку в школе. - М.: Просвещение, 1991. - 350 с.

3. Богданова И.В. Развитие речи при изучении темы «Имя прилагательное» // Начальная школа. - №8. - С. 57 -2006 г.

4. Блохина Г.В. Работа над описанием в процессе изучения имени прилагательного // №6.с. 32 -2008 г.

5. Брызгунова, Е.А. Русская грамматика: научные труды // Брызгунова Е.А., Габучан К.В. (ред.). - М.: Институт русского языка имени В.В. Виноградова, 2005. - 1496 с.

6. Буслаев, Ф.И. О преподавании отечественного языка / Ф.И. Буслаев // Хрестоматия по методике русского языка: Организация учебного процесса по русскому языку в школе. - М.: Просвещение, 1991. - 350 с.

7. Ф.И. Буслаев, А.Д. Галахов // Хрестоматия по методике русского языка: Организация учебного процесса по русскому языку в школе. - М.: Просвещение, 1991. - 350 с.

8. Виноградов В.В., Русский язык (Грамматическое учение о слове)/ Под. ред. Г.А. Золотовой. - 4-е изд. - М.: Рус. яз., 2001. - 720 с.

9. Горецкий, В.Г., Карюшкин, В.А., Шанько, А.Ф. Уроки обучения грамоте / В.Г. Горецкий. - М.: 2002. - 301 с.

10. Гужва, Ф.К. Морфология русского языка. Книга для учителя / Ф.К. Гужва. - Киев: Радняньская школа, 1997. - 361 с.

11. Данилов, В.В. Методика родного языка / В.В. Данилов // Хрестоматия по методике русского языка; Организация учебного процесса по русскому языку в школе. - М.: Просвещение, 1991. - 350 с.

12. Державин, Н.С. Основы методики преподавания по русскому языку и литературе в средней школе / Н.С. Державин // Хрестоматия по методике русского языка; Организация учебного процесса по русскому языку в школе. - М.: Просвещение, 1991. - 350 с.

13. Донская, Т.К. Развивающая функция метода коммуникации в обучении русскому языку / Т.К. Донская // Совершенствование работы по развитию речи школьников: Межвузовский сборник научных трудов. - СПб.: СПбГПИ имени А.И. Герцена, 2007. - 146-150 с.

14. Ладыженская, Т.А. Система работы по развитию связной речи учащихся/ Т.А. Ладыженская. - М.: Просвещение, 2005. - 256 с.

15. Лекант, П.А. Современный русский литературный язык / П.А. Лекант. - М., «Высшая школа», 1982.

16. Львов, М.Р. Методологические основы методики развития речи учащихся / М.Р. Львов // Проблемы развития речи учащихся начальных классов. - М.: МПГИ, 1985. - 209-265 с.

17. Львов, М.Р. Методика развития речи младших школьников: Пособие для учителя / М.Р. Львов. - М.: Просвещение, 1995. - 176 с.

18. Львов, М.Р. Тенденции развития речи учащихся / М.Р. Львов. - М.: Просвещение, 2002. - 82 с.

19. Львов, М.Р. Речь младших школьников и пути ее развития / М.Р. Львов. - М.: Просвещение, 1995. - 176 с.

20. Львов, М.Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах / М.Р. Львов. - М.: Просвещение, 2000 - 403 с.

21. Методика развития речи на уроках русского языка: Пособие для учителей / под редакцией Т.А. Ладыженской. - М.: Просвещение, 2000. - 240 с.

22. Методика преподавания грамматики, правописания и развития речи. Учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов педагогических учебных заведений. Составитель Т.П. Сальникова. - М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НТО, «MODFK», 2006. - 556 с.

23. Милославский И.Г. Морфологические категории современного русского языка. М.: Просвещение, 1981. - 254 - 267 с.

24. Полякова А.В. Русский язык. 1 класс учеб. для общеобразоват. учреждений / А.В. Полякова. - 5-е изд. - М.: Просвещение, 2009. - 143 с.

25. Полякова А.В. Русский язык. 2 класс учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч 1/ А.В. Полякова. - 5-е изд. - М.: Просвещение, 2009а. - 142 с.

26. Полякова А.В. Русский язык. 2 класс учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч 2/ А.В. Полякова. - 5-е изд. - М.: Просвещение, 2009б. - 142 с.

27. Полякова А.В. Русский язык. 3 класс учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч 1/ А.В. Полякова. - 6-е изд. - М.: Просвещение, 2009в. - 143 с.

28. Полякова А.В. Русский язык. 3 класс учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч 2/ А.В. Полякова. - 6-е изд. - М.: Просвещение, 2009 г. - 127 с.

29. Полякова А.В. Русский язык. 4 класс учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч 1/ А.В. Полякова. - 6-е изд. - М.: Просвещение, 2009д. - 141 с.

30. Полякова А.В. Русский язык. 4 класс учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч 2/ А.В. Полякова. -6-е изд. - М.: Просвещение, 2009е. - 127 с.

31. Попов Р.Н., Валькова Д.П., Л.Я. Маловицкий, Федоров А.К. Современный русский язык. М., 1978.

32. Политова, Н.И. Разговорная речь учащихся начальных классов на уроке русского языка / Н.И. Политова. - М.: Просвещение, 1984. - 192 с.

33. Речь. Речь. Речь.: Книга для учителя / Под редакцией Т.А. Ладыженской. - М.: Педагогика, 1990. - 336 с.

34. Романов А. Имена прилагательные и глаголы: грамматический кроссворд // Нач. школа: метод. газ. для учителей-словесников Изд. дома «Первое сентября», 2004. - №34. - С. 8.

35. Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения. Учебное пособие для студентов учебных заведений / Под редакцией М.С. Соловейчик. - М.: Просвещение, 1993. - 455 с.

36. Речевое развитие младших школьников: Сборник статей / Под редакцией Н.С. Рождественского. - М.: Просвещение, 1990. - 222 с.

37. Сиротинина, О.Б. Что и зачем нужно знать учителю о русской разговорной речи: Пособие для учителя - М.: Просвещение, 1996. - 175 с.

38. Сандалова М.В. Методология прилагательного в современном русском языке: Автореф. дис. … д-ра филол. наук. - 2004. - 36 с.

39. Смирнова А.Д. Изучение морфологии в школе. Пособие для учителя. - Киев: Радняньская школа - 1988 - 189 с.

40. Соловейчик, М.С. Первые шаги в изучении языка и речи / М.С. Соловейчик. - М.: Издательство «Флинта», 2007. - 332 с.

41. Современный русский литературный язык: Учебник для студентов пед. ин-тов: в 3 ч. Ч. 2. - Словообразование. Морфология / Шанский Н.М., Тихонов А.И. - М.6 Просвещение, 1987. -

42. Срезневский, И.И. Замечания об изучении русского языка и словесности в средних учебных заведениях / И.И. Срезневский. - М.: Просвещение, 2003 - 299 с.

43. Сыромицкая В.П. Формирование общеучебных речевых умений на уроке обучения грамоте // Проблемы развития речи учащихся начальных классов.: Межвуз. сб. науч. гр. - М.: МГПИ им. В.И. Ленина - 1985. - с. 96-105.

44. Текучев, А.В. Методика русского языка в средней школе / А.В. Текучев. - М.: Просвещение, - 1991. - 244 с.

45. Ушаков. Н.Н. «Вопросы методики развития связной устной речи на уроках русского языка в начальной школе»/ Н.Н. Ушаков. - М., Просвещение, 1980 г. - 176 с.

46. Ушинский, К.Д. О первоначальном преподавании русского языка // Избранные педагогические сочинения: в 2 т. - М.: Педагогика, 1997. - Т.2 - 268 с.

47. Шанский Н.М., Иванов В.В. Современный русский язык. Ч. 2 (Словообразование. Морфология.) - М.: Просвещение, 1981. - 270 с. 45.

48. Щерба Л.В. О частях речи в русском языке. - Избр. работы по русскому языку. М., 1957.

49. Юминова Е.В. Разряды имён прилагательных. Два урока // Рус.яз.: метод. газ. для учителей-словесников Изд. дома «Первое сентября», 2007. - №15. - С. 14 - 17.

50. Юминова Е.В. Вопрос о разрядах имён прилагательных // Рус.яз.: метод. газ. для учителей-словесников Изд. дома «Первое сентября», 2007а. - №15. - С. 8 - 13.

51. Яковлева Е.Л. Методические рекомендации учителям по развитию творческого потенциала учащихся / Под ред. В.И. Панова. - М.: Молодая гвардия, 1997.-78 с.

Размещено на Allbest.ru