Розвиток креативності молодших школярів

· добре розвинуте почуття гумору;

· постійно намагаються вирішувати проблеми, які їм, поки що, «не під силу», й у вирішенні деяких з них домагаються успіху.

· для них характерні перебільшені страхи, оскільки вони здатні уявити собі безліч небезпечних наслідків подій;

· часто володіють екстрасенсорними здібностями;

· негативно оцінюють себе;

· інколи мають труднощі з тонкою координацією.

Показниками творчої обдарованості учнів є:

1. Стійка, підвищена потреба в самоактуалізації, вияві себе, самоствердженні.

2. Наявність особистої думки.

3. Інтелектуальна незалежність, зневажливе ставлення до стереотипів, авторитетів. Потреба чинити опір шаблону, нав'язаному стилю діяльності.

4. Високе самоставлення, самооцінка, потреба мати свій «Я - образ».

5. Схильність до гри, почуття гумору, дотепність.

6. Оригінальність.

7. Імпульсивність, поривчастість.

8. Широта інтересів. Інтерес до філософських питань.

9. Повна відсутність поваги до проторених шляхів.

10. Прагнення самостійно подолати труднощі, які виникли.

11. Постійне прагнення поліпшувати якість своєї роботи, вимогливість до себе.

12. Завзяття й наполегливість думки.

13. Потреба в серйозній внутрішній роботі, створенні своєї індивідуальності, духовному зростанню.

Для розвитку креативності молодших школярів можна дати наступні поради та рекомендації вчителю:

1. Підхоплюйте думки учнів та оцінюйте їх тут же, підкреслюючи їхню оригінальність, важливість тощо.

2. Підсилюйте інтерес учнів до нового.

3. Заохочуйте оперувати предметами, матеріалами, ідеями. Учень практично вирішує дослідницькі ідеї.

4. Навчайте учнів систематично оцінювати кожну думку. Ніколи не відкидайте її.

5. Виробляйте в учнів терпиме ставлення до нових понять, думок.

6. Не вимагайте запам'ятовувати схеми, таблиці, формули, одностороннє рішення, де є багатоваріантні способи.

7. Культивуйте творчу атмосферу - учні повинні знати, що творчі пропозиції, думки група зустрічає з визнанням, приймає їх, використовує.

8. Навчайте учнів цінувати свої та чужі думки, цінно фіксувати їх.

9. Іноді однолітки ставляться до креативних учнів агресивно. Необхідно не усунути проблему, а запобігти їй. Найкраще креативному учневі пояснити, що це характерно, і розвивати в ньому терпимість і впевненість.

10. Пропонуйте цікаві факти, випадки, ідеї.

11. Розсіюйте страх.

12. Стимулюйте і підтримуйте ініціативу, самостійність. Підкидайте проекти, які можуть захопити.

13. Створюйте проблемні ситуації, що потребують альтернатив, прогнозування, уяви.

14. Створюйте у навчальному закладі періоди творчої активності, багато геніальних рішень приходить в ті моменти.

15. Розвивайте критичне ставлення.

16. Навчайте доводити почате до логічного завершення.

17. Впливайте особистим прикладом.

Список використаних джерел

креативність творчий здібність учень

1. Алиева Е.Г. Творческая одаренность и условия ее развития // Психологический анализ учебной деятельности. - М.: Наука, 1999. - С. 7-17.

2. Андреев В.Н. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. Основы педагогики творчества. - Казань: Изд-во Казан. ун-та. 1998. - 237 с.

3. Анікіна Н. Педагогічна підтримка обдарованості. - К.: Знання, 2005. - 210 с.

4. Анохин Е.В. Формирование творческих способностей школьников в процессе коллективной познавательной деятельности // Педагогіка і методика навчання і виховання. - Суми: Мрія -1, 1997. - 272 с.

5. Банько Н.В. Развиваем творческое мышление младших школьников // Педагогічна скарбниця Донеччини. - 1998. - №2. - С. 11-14.

6. Баранов А.А. Развитие творческих способностей у младших школьников в изобразительной и игровой деятельности // Развитие творческих способностей студентов и школьников на занятиях изобразительным искусством.: Межвузовский сборник научных трудов. - Ростов-на-Дону, 1996. - С. 115-123.

7. Барко В.І. Як визначити творчі здібності дитини. - К.: Знання, 1999. - 120 с.

8. Барташнікова І.А. Розвиток уяви і творчих здібностей у дітей 5-7 років. - Тернопіль: Богдан, 1998. - 85 с.

9. Белова Е.С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать. - М.: Флинта, 1998. - 136 с.

10. Богоявленская Д.П. Психология творческих способностей: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: Педагогика, 2002. - 320 с.

11. Булка Н.И. Вербальная креативность: Адаптация теста П. Торренсса // Психология ХХI века: Тезисы Международной научно-практ. конф. студентов и аспирантов «Психология ХХI века». - СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета, 2002. - С. 8-9.

12. Булка Н.І. Креативність і соціальна компетентність // Практична психологія та соціальна робота. - 2001. - №10. - С. 46-49.

13. Вельдбрехт Е.Е. Диагностика творческих способностей. - Херсон, Видавництво ХДПУ, 2002. - 104 с.

14. Волобуєва Т.Б. Розвиток творчої компетентності школярів. - Харків, 2005. - 136 с.

15. Волощук І.С. Методи розвитку творчих здібностей учнів молодшого шкільного віку // Рідна школа. - 1998. - №3. - С. 29-52.

16. Волощук І.С. Науково-педагогічні основи формування творчої особистості. - К.: Пед. думка. 1998. - 156 с.

17. Воронюк І.В. Психологічні особливості реалізації творчого потенціалу молодших школярів: Автореф. дис…. канд. псих. наук: 19.00.07/ Націон. пед. ун-т. - Київ, 2003. - 23 с.

18. Галкина Т.В. Диагностика и развитие креативности // Развитие и диагностика способностей. - М.: Наука, 1999. - 124 с.

19. Гарнаєва А.Ю. Вікові аспекти динаміки розвитку креативності/ Матеріали Міжнарод. наук. - практ. конф. «Perspektywiczne opracowania nauki i techniki - 2007». - Перемишль, 2007. - С. 25-27.

20. Гатанов Ю. О пользе старого дивана, или как развивать креативность // Школьний психолог. - 1999. - №4. - С. 8-9.

21. Гнатко М.М. Психологічні передумови роботи з обдарованими дітьми: Методичні рекомендації. - Луцьк, 1996. - 26 с.

22. Гнатко Н.М. Проблема креативности и явление подражания. - М.: Наука, 1999. - 114 с.

23. Кліменко В. Механізм творчості: чи можна його розвивати? - К.: Шкільний світ, 2001. - 95 с.

24. Костюк Г.С. Здібності і їх розвиток у дітей. - К: Знання, 2003. - 80 с.

25. Кульчицька О.І. Творчі здібності та особливості прояву в дитячому віці // Обдарована дитина. - 2000. - №1. - С. 10-13.

26. Кучерявий О.Г. Педагогіка і психологія дитячої творчості (Аспект самоформування вмінь організувати творчість дітей). - К: ІЗМН, 1998. - 156 с.

27. Лейтес Н.Б. Возрастная одарённость школьников // Прикладная психология и психоанализ. - 2002. - №2. - С. 60-74.

28. Луганська В. Креативні здібності і лідерські якості // Соціальна психологія. - 2006. - №5. - С. 94-102.

29. Матюшкин А.М. Одаренные и талантливые дети // Вопросы психологии. - 2002. - №4. - С. 88-97.

30. Медведєва Н. Виявлення творчого потенціалу. Стратегії реалізації задуму // Психолог. - 2006. - №40. - С. 12-15.

31. Моляко В.О. Психологічна теорія творчості // Обдарована дитина. - 2004. - №6. - С. 2-9.

32. Мотков О.И. Развитие творчества у детей // Дополнительное образование. - 2000. - №4. - С. 9-13.

33. Овсянецька Л. Творчий потенціал людини: соціально-психологічна парадигма // Соціальна психологія. - 2004. - №2. - С. 140-145.

34. Подолянчук О.В. Розвиток креативного мовлення учнів початкових класів // Навчально-виховний комплекс. - 2003. - №10. - С. 25-27.

35. Рибалка В.В. Психологія розвитку творчої особистості: Навч. посібник. - К.: ІЗІМН, 2001. - 236 с.

36. Рогозіна В.О. Особливості методики розвитку творчих здібностей молодших школярів // Мистецтво та освіта. - 1997. - №2. - С. 8-10.

37. Савченко О.Я. Розвивай свої здібності: Навч. посібник для молодших школярів. - К.: Освіта, 1999. - 159 с.

38. Ткач Р.В. Психологічні особливості творчої активності особистості. - Запоріжжя: В-во ЗДІА, 1999. - 24 с.

39. Туник Е.Е. Диагностика креативности. Тест Торренса: Методическое руководство. - СПб.: Иматон, 1998. - 171 с.

40. Туник Е.Е. Психодиагностика творческого мышления. Креативные тесты. - СПб.: Дидактика Плюс, 2002. - 198 с.

Размещено на Allbest.ru