10) Что вы предпринимали в течение педагогической практики для осуществления собственного саморазвития? __________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11) Какое направление будущей дипломной работы вам ближе всего? Оцените привлекательность для вас предложенных направлений по шкале от 0 до 5-ти (0 баллов - совсем непривлекательно, 5 баллов - очень привлекательно):

а) провести исследование с целью поиска причин какой-либо проблемы и ее решений (______ балл.)

б) распланировать и разработать лекции и практики какой-либо дисциплины (______ балл.)

в) спроектировать образ, концепцию и правила деятельности интересного студенческого проекта, например студенческой кафедры (_____ балл.)

г) смоделировать оптимальный путь профессиональной карьеры студента-будущего педагога профессионального обучения ( ______ балл.)

д) описать процесс организации какого-либо мероприятия (_____ балл.)

е) составить рекомендации по установке благоприятного образовательного климата, корректировке взаимоотношений между педагогом и обучающимися (_____ балл.)

ж) разработать рекомендации по усилению воспитательной составляющей педагогического процесса, например, инструкции эффективного саморазвития личности студента (_____ балл.)

12) Оцените от 0 до 10-ти, насколько сложно во время педагогической практики вам было выполнять следующие виды работ (0 баллов - совсем несложно, 10 баллов - очень сложно)

а) конструировать конкретные элементы занятия (определять содержание, планировать по времени) (_____ балл.)

б) решать возникавшие педагогические ситуации (____ балл.)

в) находить в различных источниках недостающую информацию (____ балл.)

г) планировать предстоящие уроки, классные часы, мероприятия( ставить цели, определять задачи) (____ балл.)

д) управлять социально-психологическим состоянием учебной группы

е) исследовать ученический коллектив (____ балл.)

ж) организовывать студентов на подготовку к мероприятию(или классному часу, например) (_____ балл.)

з) находить позитивный и устойчивый контакт со студентами по учебным и др. вопросам (____ балл.)

и) формировать у студентов позитивную установку на будущую профессию (_____ балл.)

13) Представьте, вы разработали увлекательное, нестандартное занятие, рассчитывая на возможности аудитории (проектор, электронные тренажеры), но за 10 мин до занятия вам меняют аудиторию на другую, неприспособленную. Ваши действия?__________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14) Представьте, вы выдали группе задание на курсовой и поставили требования к уровню выполнения. На момент итоговой проверки курсового, ни один студент не соответствует поставленным требованиям, хотя большинство группы активно работало в течение семестра. Студенты просят снизить требования. Ваша реакция?___________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15) Когда вам срочно необходима идеальная дисциплина в классе, а ребята чем-то возбуждены, вы делаете следующее: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16) После вашего вопроса/замечания студенту, он реагирует на грани хамства. Ваша реакция?____________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17) Перед началом занятия вы попросили группу приготовить доску, но войдя в класс видите, что доска осталась грязной. Может не услышали, а может….? Ваши действия?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18) В курируемой вами группе очень хорошие ребята, но некоторые из них очень слабо занимаются, в том числе и по вашему предмету. Стоит ли что-то предпринять? Если да, то что? _________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19) В учебнике Н.А Иванова написано: «Хороший ученик должен быть спокойным и вежливым, исполнительным, воздерживаться от несущественных вопросов». Прокомментируйте. _______________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

20) Какие из представленных ниже элементов педагогической деятельности вызывали у вас наибольшее затруднение во время прохождения педагогической практики? Проранжируйте от «1» для самого сложного до «18» для самого легкого.

а)постановка цели к теме занятия (____балл);

б)момент оценивания и выставления оценок (____балл);

в)разработка практической части урока (карточки-задания, контрольные вопросы и др.) (____балл);

г) удержание дисциплины (____балл);

д) держать обратную связь (____балл);

е)укладываться во временные рамки (____балл);

ж)заинтересовать в теме (____балл);

з) разрабатывать урок так, чтобы соответствовал целям (____балл);

и)объяснять новый материал (____балл);

к) владеть аудиторией (____балл);

л)организовывать внеклассную работу учеников (____балл);

м) правильно подбирать средства, методы (____балл);

н)составлять психолого-педагогический портрет группы (____балл);

о) сдерживаться когда ученики хамят (____балл);

п)каждый день приходить в учебное заведение и проводить там почти весь день (____балл);

р) составлять отчет по педагогической практике (____балл);

с)быстро реагировать на выпады учеников (____балл).

Благодарим за участие!



ПРИЛОЖЕНИЕ Б

(обязательное)

Методика «Ценностные ориентации»

Цель: исследовать систему ценностей личности.

Инструкция: перед Вами две группы понятий, относящихся к ценностям личности человека. Оцените по уровню значимости для Вас следующие ценности и расставьте приоритеты (от 1 до 18 начиная с «1» для самого главного). Проделайте данное задание сначала для первой группы ценностей, затем - для второй:

Первая группа ценностей личности (терминальные)

1. активная, деятельная жизнь

2. здоровье

3. красота природы и искусства

4. материально обеспеченная жизнь

5. спокойствие в стране, мир

6. познание, интеллектуальное развитие

7. независимость суждений и оценок

8. счастливая семейная жизнь

9. уверенность в себе

10. жизненная мудрость

11. интересная работа

12. любовь

13. наличие верных и хороших друзей

14. общественное признание

15. равенство (в возможностях)

16. свобода поступков и действий

17. творческая деятельность

18. получение удовольствий

Вторая группа ценностей личности (инструментальные)

1. аккуратность

2. жизнерадостность

3. непримиримость к своим и чужим недостаткам

4. ответственность

5. самоконтроль

6. смелость в отстаивании своего мнения

7. терпимость к мнениям других

8. честность

9. воспитанность

10. исполнительность

11. рационализм (умение принимать обдуманные решения)

12. трудолюбие

13. высокие запросы

14. независимость

15. образованность

16. твердая воля

17. широта взглядов

18. чуткость

Бланк к методике

Фамилия______________________Имя________________Отчество___________Группа___________________________Дата заполнения________________ г.

№	Терминальные ценности	Ранг	№	Инструментальные ценности	Ранг
1	активная, деятельная жизнь		1	аккуратность
2	здоровье		2	жизнерадостность
3	красота природы и искусства		3	непримиримость к своим и чужим недостаткам
4	материально обеспеченная жизнь		4	ответственность
5	высокий моральный облик общества		5	самоконтроль
6	познание, интеллектуальное развитие		6	смелость в отстаивании своего мнения
7	независимость суждений и оценок		7	терпимость к мнениям других
8	счастливая семейная жизнь		8	честность
9	уверенность в себе		9	воспитанность
10	жизненная мудрость		10	исполнительность
11	интересная работа		11	рационализм (умение принимать обдуманные решения)
12	любовь		12	трудолюбие
13	наличие верных и хороших друзей		13	высокие запросы
14	общественное признание		14	независимость
15	свободное время, четко отграниченное от работы		15	образованность
16	свобода поступков и действий		16	твердая воля
17	творческая деятельность		17	широта взглядов
18	получение удовольствий		18	чуткость
19	равенство (в возможностях)		19	общительность, способность легко контактировать с окружающими
20	четкая определенность во всем		20	потребность в соратниках и последователях своего дела

Благодарим Вас за оказанное содействие!



ПРИЛОЖЕНИЕ В

(обязательное)

Методика «Эмоциональное выгорание»

Инструкция: Вам предлагается ряд утверждений. По каждому выскажите свое мнение. Если Вы согласны с утверждением, то поставьте около соответствующего ему номера в бланке ответов и знак + (да); если не согласны, то знак - (нет).

ТЕКСТ ОПРОСНИКА

1. Сейчас я доволен результатом практики не меньше, чем на начало практики.

2. Я не доволен практикой, я ошибся в выборе профессии.

3. Когда я чувствую усталость или напряжение, то стараюсь поскорее «свернуть» дело.

4. Практика притупляла мои эмоции.

5. Я откровенно устал от проблем, с которыми приходилось иметь дело на практике.

6. Педагогическая практика давалась мне тяжко, с каждым днём было труднее и труднее.

7. Я бы сменил место обучения, если бы представилась возможность.

8. Из-за усталости или напряжения я уделял своим делам меньше внимания, чем положено.

9. Я спокойно воспринимаю претензии ко мне педагогов со стажем.

10. Общение с коллективом на практике побудило меня сторониться людей.

11. Мне все труднее устанавливать и поддерживать контакты с коллективом.

12. Обстановка на практике мне казалось очень трудной, сложной.

13. Бывают дни, когда мое эмоциональное состояние плохо сказывалось на результатах работы.

14. Я очень переживаю за свою практику.

15. Коллективу я уделял внимания больше, чем получаю от них.

16. Я часто радуюсь, видя, что моя деятельность приносит пользу людям.

17. В последние дни практики меня преследуют неудачи.

18. Я обычно проявлял интерес к учащимся и помимо того, что касается дела.

19. Я иногда ловил себя на мысли, что работаю автоматически, без души.

20. На практике встречались настолько неприятные люди, что невольно желаешь им чего-нибудь плохого.

21. Успехи вдохновляют меня.

22. Ситуации на практике, в которых я оказался, казались почти безвыходной.

23. Я часто шёл на практику через силу.

24. В работе с учащимися я руководствовался принципом: «Не трать силы, береги здоровье».

25. Иногда я шёл на практику с тяжелым чувством: «Как все надоело, никого бы не видеть и не слышать».

26. Иногда мне казалось, что результаты моей работы не стоят тех усилий, которые я затрачиваю.

27. Если бы мне повезло с работой, я был бы более счастлив.

28. Обычно я тороплю время: «Скорее бы день кончился».

29. Работая с учащимися, я обычно как бы ставлю экран, защищающий от чужих страданий и отрицательных эмоций.

30. Моя педагогическая практика меня очень разочаровала.

31. Мои требования к практике выше чем то, чего я достигаю в силу обстоятельств.

32. Моя практика сложилась удачно.

33. Если предоставлялась возможность, я уделял практике меньше внимания, но так, чтобы этого никто не заметил.

34. Ко всему, что происходило на практике, я утратил интерес.

35. Моя педагогическая практика плохо на меня повлияла (обозлила, притупила эмоции, сделала нервным).

Б л а н к о т в е т о в

№	+/-	№	+/-	№	+/-	№	+/-	№	+/-	№	+/-	№	+/-
1		6		11		16		21		26		31
2		7		12		17		22		27		32
3		8		13		18		23		28		33
4		9		14		19		24		29		34
5		10		15		20		25		30		35

Благодарим за участие!

Размещено на Allbest.ru