Сопоставление нормативно - правовой базы дошкольного образования и России, сравнительный анализ основных документов, вокруг которых вся система дошкольного образования обеих стран, привёл нас к выводу, что во многом обе системы похожи. Два документа - "Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Дошкольного Образования Российской Федерации" и "Национальные Руководящие Принципы по учебной программе Детского Сада и Первого Цикла Образования" (Италия) - выдвигают цели и задачи дошкольного образования, перечисляют образовательные области, их содержание и целевые ориентиры и во многом они перекликаются, повторяя и дополняя друг друга. Опираются данные документы на такие источники, как Конституции своих стран, Конвенцию о правах ребёнка.

Дошкольное образование в Италии, как и в России, является первой ступенью образовательного процесса, имеет свою цель, задачи и содержание.

Фраза "единство в многообразии" используется часто в самых различных контекстах, но, тем не менее, она верна и для нашего исследования, вывод которого чрезвычайно важен: на суть воспитания и образования будущего поколения наши страны смотрят одинаково, предлагая те же ценности, стремясь к тем же идеалам: воспитанию гармоничной, самостоятельной (свободной) компетентной личности, ценящей родину и готовой к жизни в глобальном, многокультурном мире.

Недопонимания и конфликты в самых разных областях и уровнях жизни - от личной до общественной - чаще всего рождаются от незнания. Знание же позволяет понять, принять, и, возможно, перенять то, что даст развитие. Критический взгляд позволит оценить собственный опыт. Первый этап познания - понимание по аналогии с собственным опытом. Второй этап - понимание вне аналогий, позволяющий понять и оценить исследуемое.

Знакомство с историей развития дошкольного образования в Италии, обширное использование нормативных документов и других источников в данной работе служат целью представить педагогический процесс в итальянском детском саду не только по аналогии с российским, а показать причины и следствия развития, и, как следствие, тот опыт, которым можно поделиться без опасения и риска потерять при этом собственную идентичность.

Список литературы

1. Бабанский, Ю.К. Избранные педагогические труды/Сост. М.Ю. Бабанский. - М.: Педагогика, 1989. - 560 с. (Труды д. чл. и чл. - кор. АПН СССР).

2. Большая актуальная политическая энциклопедия//Глобализация http://greater political.academic.ru/32/%D0%93%D0%9B%D0%9E%D0%91 %D0%90%D0%9B%D0%98%D0%97%D0%90%D0%A6%D0%98%D0%AF

3. Бочкарева Т.Н., Концепция автономности образовательного учреждения (европейское измерение)//Правозащитник. - 2013. - №2.

http: //pravozashitnik. net/ru/2013/2/2

4. Волков В., "Цель - восстановить отношения ЕС и России" // Интервью с послом Италии в России Чезаре Мария Регальини от 01.07.2014 http://www.gazeta.ru/politics/2014/07/01 a 6093753.shtml

5. Договор о Европейском Союзе (Маастрихт, 7 февраля 1992 г.) (в редакции Лиссабонского договора 2007 г.). Консолидированный текст http://base.garant.ru/2566557/

6. Зверева О.Л., Ганичева А.Н., Кротова Т.В., Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста: учебное пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2009. - 256 с.

7. Конституция Российской Федерации. - М.: Приор, 2001. - 32 с.

8. Лобанова Е.А., Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие. - Балашов: Николаев, 2005. - 76 с.

http://pedlib.ru/Books/1/0481/1 0481-60.shtml#book page top

9. Лихачев Б.Т., Педагогика: Курс лекций / Учеб. пособие для студентов педагог, учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт-М, 2001.- 607 с.

10. Лунёв, Р.С., П.Ф. Каптерев о сущности педагогического процесса //Вестник Новогородского Государственного Университета. - 2008. - №48. - С.31-33

11. Монтессори М., Дом ребенка. Метод научной педагогики. - Перевод: Займовский C. - СПб.: Астрель, М.: АСТ, 2005. - 272 с.

12. Натрускин А., Кудрявцева: "Сорока-белобока поможет воспитать успешного билингва". РИА Новости. http://ria.ru/sn edu/20151224/1348110313.html#ixzz3vLMQgt48

20. Семейный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 1995 г. N 223-Ф 3 http: //base.garant.ru/10105807/1/#block 1001

21. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. - М: УЦ Перспектива, 2014. - 32 с.

22.Чиршева Г.Н., Детский билингвизм: одновременное усвоение двух языков. - СПб. : Златоуст, 2012.-488 с.

23. Agazzi R., Guida per le educatrici dell'infanzia, cit., p. 36.

24. Balboni P. E., 2010, "Storia dell'insegnamento dell'italiano L2", in Mezzadri M. (a cura di), Le lingue dell'educazione in un mondo senza frontiere, Perugia, Guerra, pp. 83-98.

25. Bertiglia M., Docenti oggi//La scuola dell'infanzia e il primo ciclo, p. 48-59 http://www.giuntiscuola.it/scuoladellinfanzia/magazine/articoli/cultura-e- pedagogia/scuola-dell-infanzia-e-del-primo-ciclo-la-storia-la-normativa-le- nuove-indicazioni/

26. Cerini G., Scuola dell'infanzia, in "Voci della Scuola", cit, p. 305

27. Cocozza A., Il sistema scuola. Autonomia, sviluppo e responsabilita nel lifewide learning, Franco Angeli, Milano, 2012.

28. Convenzione sui diritti dell'infanzia e dell'Adolescenza http://www.un.org/ru/documents/decl conv/conventions/childcon.shtml

29. Dal Passo F., Storia della scuola italiana Capitolo Primo Il sistema scolastico dalla fase preunitaria all'Italia unita (1848-1948)

30. DPR 10 settembre 1969, n. 647 Orientamenti dell'attivita educativa nelle Scuole Materne Statali (Art. 2 della legge 18 marzo 1968 n. 444) http: //www.edscuola. it/archivio/norme/decreti/dpr647_69.html

31. DPR 8 marzo 1999, n.275 : Regolamento dell'autonomia scolastica http: //archivio .pubblica.istruzione. it/argomenti/autonomia/documenti/re golame nto.htm

32. Decreto Ministeriale 3 giugno 1991: Orientamenti dell'attivita educativa nelle scuole materne statali.

http: //www.edscuola. it/archivio/norme/decreti/dm3691.html

33. Decreto Ministerial 18 dicembre 1975 (in SO alla GU 2 febbraio 1976 n. 29)(1). Norme tecniche aggiornate relative all'edilizia scolastica, ivi compresi gli indici di funzionalita didattica, edilizia ed urbanistica, da osservarsi nella esecuzione di opere di edilizia scolastica. http://www.edscuola. it/archivio/norme/decreti/dm181275.html

34. Decreto Legislativo 16 aprile 1994, n. 297. Testo Unico delle disposizioni legislative in materia di istruzione.

http: //www.edscuola. it/archivio/norme/decreti/tu 141. html

35. Decreto del Presidente della Repubblica 20 marzo 2009, n. 81, art. 5, comma 2 e 3; art. 9, comma 2 e 3 http: //archivio .pubblica.istruzione. it/riforma/all egati/cm29 04.pdf

36. Decreto del Ministro della pubblica istruzione 24 luglio 1998, n. 331, art. 15. http: //archivio .pubblica.istruzione. it/normativa/1998/dm3 31_98. shtml

37. Direttiva ministeriale 27 dicembre 2012 Strumenti d'intervento per alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l'inclusione scolastica.

http://www.istruzione.lombardia.gov.it/protlo721 13/

38. Delco M. L., Gli orientamenti programmatici per la scuola dell'infanzia: una bussola per gli insegnanti.

http://www4.ti.ch/fileadmin/DECS/DS/Rivista_scuola_ticinese/ST_n.240/ST_ 240_Delco_orientamenti_programmatici_per_scuola_infanzia_bussola_per_gli _insegnanti.pdf

39. Education for all for learning to live together: contents and learning strategies - problems and solutions//Educational innovation and Information/ June 2001, N 106-107. - 15 p.

40. Franceschini G., Piaggesi B., La progettazione degli spazi nella scuola dell'infanzia, Franco Angeli, Milano, 2000

41. Gazzetta ufficiale del Regno d'ltalia № 300, Roma 30 dicembre 1926 www.digitpa.gov.it

42. "Hocus and Lotus. I dinocroc che insegnano le lingue ai bambini!" http://www.hocus-lotus.edu/default.asp

43. Il prn grande esodo della storia moderna // Fonte: Rielaborazione dati Istat in Gianfausto Rosoli, Un secolo di emigrazione italiana 1876-1976,Roma, Cser, 1978. http: //www.emigrati .it/Emi grazione/Esodo. asp 44.Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo d'istruzione.

http://www.indicazioninazionali.it/J/index.php?option=com content&view=cat egory&layout=blog&id=8&Itemid=102

45. La Costituzione della Repubblica Italiana http://www.governo.it/Governo/Costituzione/principi.html

46. Legge 5 febbraio 1992, n. 104 (in GU del 17 febbraio 1992, n. 39) "Legge- quadro per l'assistenza, l'integrazione sociale e i diritti delle persone handicappate".(Testo vigente dopo le ultime modifiche introdotte dalla Legge 8 marzo 2000, n. 53 e dal Decreto Legislativo 26 marzo 2001, n. 151) http: //www.edscuola. it/archivio/norme/leggi/l 104 92. html

50.Orientamenti programmatici per la scuola dell'infanzia: approvati il 29 agosto 2000 dal Consiglio di Stato. Repubblica e Cantone Ticino, Dipartimento dell'istruzione e della cultura, 2000 - 31 p.

51. Piano deH'Offerta Formattiva http://www.schoolitalia.ru/sites/default/files/pof 2014-15.pdf

52. Palmieri, Vincenza, Didattica molto speciale. Storia e Metodi; Pres. Di Margherita Fasano. Roma: Armando, 2013. - P. 96 - 100

53. Raccomandazioni per l'attuazione delle Indicazioni nazionali per i Piani Personalizzati delle Attivita Educative nelle Scuole dell'infanzia, 2004 http://ipbz.fuss.bz.it/sites/default/files/infanzia/Raccomandazioni%20per%20at tuazione%20Indicazioni%202003.pdf

54. Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio del 18 dicembre 2006 relativa a competenze chiave per l'apprendimento permanente (2006/962/CE) http://eur-lex.europa.eu/legal-content/IT/TXT/?uri=celex%3A32006H0962 55.Sintesi del libro bianco "Crescita, competitivita, occupazione" di Jacques Delors, 1993 http://www.storiairreer.it/sito vecchio/Materiali/Delors 1993.htm 56.Spinosi M., Dai programmi, agli Orientamenti, alle Indicazioni nazionali: una storia che viene da lontanoda lontano//Infanzia. - 2009. - №1. - P. 28-31

Размещено на Allbest.ru