Методика составления планов-конспектов лекционных и семинарских по английскому языку. Определение основных структурных компонентов каждого из них, их содержание и значение, цели и главные задачи данных уроков. Порядок проведения зачетного занятия.

Характеристика граматичних навичок мовлення, визначення значень їх мінімумів на початковому етапі вивчення граматики. Методика автоматизації дій учнів з граматичними структурами активного та пасивного граматичного мінімуму на початковому етапі навчання.

Понятие андрагогики, основные принципы науки. Взрослый человек как субъект обучения. Предпосылки постоянного обновления образовательного опыта. Признаки субъекта, отличающие позицию взрослости в современном обучении. Особенности взрослых учащихся.

Понятие "андрагогика", его сущность. Место андрагогики в системе человекознания. Андрагогические основы профессионального развития личности. Основные принципы андрагогики. Анализ возможностей дистанционного обучения взрослых в Забайкальском края.

Категория культуры досуга, ее сущность и критерии. Психолого-педагогические особенности и досуговые интересы подростков. Оценка уровня их интересов. Разработка проекта анимационной программы "Развитие навыков общения и позитивного отношения к себе".

Ознакомление учащихся с японской культурой, ее художественным направлением. Японские аниме-фильмы. Манга – графический роман, черно-белый комикс, популярный в Японии. Основные жанры манги. Суть иероглифического чтения - видение картинок и осмысление.

Анімалотерапія - вид терапії, що використовує людина з метою психотерапевтичної допомоги. Образ тварин в народній педагогіці. Робота з образами тварин у психотерапії. Образ кота у колискових та у дитячих казках. Його роль у подоланні страхів у дітей.

Выявление проблем, влияющих на успешную адаптацию детей к школе, учебной деятельности. Изучение влияния учебной нагрузки и режима дня на состояние здоровья ребёнка. Состояние единства деятельности семьи и школы. Анализ эффективности работы с родителями.

Мониторинг состояния преподавания в школе как одна из самых актуальных задач управления образовательным процессом. Повышение информированности педагогов по современной дидактике. Признаки профессиональной компетенции. Сильные и слабые стороны уроков.

Интервью, анкетирование, беседа как методы исследований в педагогике для установления текущего состояния педагогического явления. Виды анкетирования: сплошное, выборочное и личное. Классификация вопросов анкеты. Проверка анкет, их типичные варианты.

Система образования и воспитания в Древней Греции и эллинистических государствах в III веке до н. э. Письменные принадлежности и музыкальные инструменты. Занятия в палестре: бег, метание копья и диска (система пятиборья), гимнастические упражнения.

Изучение истории развития воспитания и зарождения педагогической мысли в Древней Греции, которая связана с культурой городов-государств, когда воспитание заняло особое место в обществе. Вклад Пифагора, составившего свод правил нравственного поведения.

Представления о воспитании в античности. Модель педагогики в Афинах и Спарте, внешкольное воспитание. Эллинское просвещение и деятельность философов в V-VI вв. до н.э. Значение Сократа в истории педагогики. Воззрения Платона, Аристотеля, Демокрита.

Изучение жизненного пути, основных взглядов и педагогических идей А.С. Макаренко. Анализ его позиции о требовании к личности учителя. Роль личности педагога в воспитании и обществе. Педагогический коллектив как необходимое условие воспитания и обучения.

Закономерности ландшафтной оболочки, классификация и таксономия ландшафтов Кавказа. Этнокультурная мозаика и история ее формирования. Взаимодействие природы и общества, антропогенное воздействие. Воспитание экологического сознания на уроках географии.

Человеческая мотивация Абрахама Харольда Маслоу. Самоактуализация как механизм и процесс развития личности. Прагматическая педагогика Джона Дьюи. Методы педологии как теории. Принцип рекапитуляции Гренвилла Стэнли Холла. Формирование детской психики.

Педагогическая антропология как самостоятельная область знания, предмет и методы изучения, исследование эмпирических закономерностей. Сущность воспитания с точки зрения педагогической антропологии. Система воспитания М. Монтессори и ее применение.

Принципи формування в учнів поняття про аплікацію. Характеризування особливостей рослинних форм. Сутність правильної підготовки робочого місця до праці. Виготовлення аплікації з листя, трав, квітів. Способи підбора матеріалів відповідної форми і кольору.

Специфика занятий с использованием художественной деятельности в дошкольном учреждении. Формирование умственного, нравственного, речевого развития детей средствами аппликации. Составление предметных или сюжетных изображений с помощью готовых форм.

Понятие аппликации, ее основные признаки, история возникновения. Обоснование роли аппликации в эстетическом воспитании дошкольников. Специфика занятий в дошкольном учреждении. Методика творческой вариативности содержания сюжетно–тематических аппликаций.

Аппликация как вид изобразительного прикладного искусства, ее значение в воспитании и развитии ребенка-дошкольника. Методы и приемы обучения аппликации в старшей группе. Описание программы и тематики занятий, используемых материалов и оборудования.

Эстетическое воспитание детей: сущность, предмет, содержание, задачи и методы. Аппликация из бумаги как наиболее эффективное средство эстетического воспитания детей среднего дошкольного возраста, виды аппликации. Структура занятия по аппликации.

История возникновения и развития аппликации как художественного творчества. Технология создания аппликации из ткани, материалы и оборудование. Значение использования работы по созданию аппликации из ткани в развитии детей старшего дошкольного возраста.

Психологические основы развития творческих способностей младших школьников. Роль аппликации и особенности ее использования в данном процессе. Выявление исходного уровня развития творческих способностей школьников и составление программы по их развитию.

Особенности и основные условия и средства развития художественного творчества и личности детей дошкольного возраста. Методики развития творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста путем использования занимательных занятий аппликацией.

Психолого-педагогические основы развития творческой активности в современной начальной школе. Понятие творческой активности. Аппликация и её значение в современной начальной школе. Исследование творческой активности младших школьников на уроке технологии.

Характеристика аппликации как средства развития художественного творчества детей дошкольного возраста. Изобразительная деятельность, ее влияние на развитие сенсорных процессов, образного мышления, воображения ребенка. Основные виды аппликативных работ.

Изучение истории развития науки цветоведение. Аппликация как вид деятельности. Восприятие цвета детьми и взрослыми. Планирование педагогической деятельности с детьми младшего дошкольного возраста по развитию цветовосприятия посредством аппликации.

Творческая деятельность и её значение в современной начальной школе. Аппликация как вид творческой деятельности младших школьников. Исследование формирования интереса к творческой деятельности при работе с аппликацией в проекте "Путешествие в сказку".

Отбор форм, методов работы с детьми дошкольного возраста с нарушением интеллекта в аппликативной деятельности. Использование нетрадиционных техник аппликации как средств развития творческих способностей детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта.