Коррекция внимания и памяти у детей младшего школьного возраста с низкой успеваемостью в школе

2. Разминка «Назови соседей». Цель: развитие концентрации внимания и закрепления математических навыков.

Участники стоят в круге. Психолог бросает мяч ребёнку и называет числа от 0 до 20. Поймавший мяч должен назвать «соседей», то есть числа на 1 меньше и на 1 больше. После этого он возвращает мяч психологу.

3. Упражнение «Пишущая машинка». Цель: развитие концентрации внимания.

Каждому играющему присваивается название букв из алфавита. Затем произносится слово или фраза из 2-3 слов. По сигналу психолога участники начинают печатать: «буквы» по - очерёдности построения слова хлопают в ладоши. Когда слово будет напечатано, все дети хлопают в ладоши вместе.

Слова: ЗЕМЛЯ, ПУТНИК, СОРВАТЬ ЦВЕТОК.

4. Упражнение «Пиктограммы». Цель: развитие концентрации внимания, смысловой памяти.

Психолог читает слова или словосочетания, которые участникам следует запомнить.

Инструкция: Слов много, а чтобы легче их было запоминать, нарисуйте в тетради что-нибудь (какой-либо предмет или образ), что напомнит каждое из них. Рисовать можно картинки, но не буквы и числа. Не старайтесь вырисовывать, качество рисунков неважно. Важно то, чтобы они правильно передавали смысл слова или словосочетания. Важно показать пример выполнения задания.

Слова:

1) золотой ключик;

2) зелёное дерево;

3) шариковая ручка;

4) письмо дедушке;

5) купание;

6) червивый гриб;

7) авария;

8) сломанный стул;

9) красивая девочка;

10) медовый пряник.

Затем участники по своим рисункам воспроизводят данные слова и словосочетания. В конце занятия проводится повтор.

5. Игра «Кем был?». Цель: развитие концентрации внимания, смысловой памяти.

Психолог предлагает участникам встать в круг. Бросает детям мяч по-очереди и задаёт вопрос: «Кем (чем) был раньше?»

Слова:

* Цыплёнок - …

* Корова - …

* Дуб - …

* Рыба - …

* Лошадь - …

* Хлеб - …

* Рубашка - …

* Лягушка - …

* Овца - …

* Лёд - …

6. Упражнение «Мышки спрятались в норки». Цель: развитие концентрации, объёма внимания, зрительной памяти.

Психолог предлагает детям внимательно посмотреть на лист с изображёнными на нём квадратами - «норками» и запомнить в каких «норках» сидят мышки. На запоминание даётся 20 секунд. Затем психолог убирает лист, а участники должны, в расчерченных в тетрадях таблицах, зарисовать в ячейках «мышек» в виде точек.

7. Обратная связь.

ЗАНЯТИЕ 4

Цель занятия: развитие концентрации и распределения внимания, умения сосредотачиваться; развитие зрительной и смысловой памяти; развитие гибкости мышления.

1. Приветствие

Участники называют свое имя и настроение в виде погоды.

2. Разминка «Закончи предложение». Цель: развитие концентрации внимания, логического мышления. Психолог предлагает участникам закончить предложения. Игра проводится с использованием мяча.

Варианты предложений:

* Лимоны кислые, а сахар …

* Собака лает, а кошка …

* Ночью темно, а днём …

* Трава зелёная, а небо …

* Утром мы завтракаем, а днём …

* Птица летает, а змея …

* Зимой холодно, а летом …

* Ты смотришь глазами, а дышишь …

* Из шерсти вяжут, а из ткани…

* Дрова пилят, а гвозди …

3. Упражнение «Слова - действия». Цель: направленное на развитие концентрации внимания, смысловой памяти.

Участникам необходимо подобрать слова - действия к каждому предъявляемому слову и записать их в тетрадях. Следует обязательно разобрать пример: шар - надувать.

Слова:

1) мак -

2) конфета -

3) пальто -

4) помидор

5) кит -

6) ручка -

7) павлин -

8) диван -

9) барабан -

10)песня -

4. Упражнение «4 формы». Цель: развитие концентрации, объёма внимания, зрительной памяти.

Участникам предлагается внимательно посмотреть и запомнить 4 формы с изображёнными на них значками. Время запоминания - 20 секунд. Затем, дети в своих тетрадях зарисовывают эти 4 формы по памяти.

5. Упражнение «Выполняй всё». Цель: развитие распределения внимания.

Психолог показывает участникам на 10 секунд рисунок, одновременно называет любое число, затем фразу в 5-6 слов, например: мы переставили местами шкаф, стол, телевизор. Участники записывают фразу в тетрадях, отвечают на вопросы по рисунку, записывают число.

6. Игра «Что слышно?». Цель: развитие умения сосредотачиваться.

Психолог предлагает участникам внимательно послушать и запомнить то, что происходит за дверью. Затем он просит детей рассказать, что они услышали.

7. Игра «Бег ассоциаций». Цель: развитие концентрации, объёма внимания, гибкости мышления.

Психолог предлагает слово: ТИШИНА. Один из участников говорит, с чем ассоциируется данное слово. Следующий участник называет свою ассоциацию на предложенное слово предыдущего участника и т.д.

Из предложенных участниками слов строится логическая цепочка. В конце задания психолог записывает первое и последнее слово цепочки и спрашивает каждого участника, какую связь он видит между данными словами.

8. Обратная связь.

ЗАНЯТИЕ 5

Цель занятия: Распределения внимания, наблюдательности, зрительной памяти, логического мышления, воображения.

1. Приветствие

Участники по очереди называют свое имя и жест, задача остальной группы повторить жест каждого.

2. Разминка «Путешествие сказочных героев». Цель: активизация участников, развитие объёма внимания, слуховой памяти.

Участники сидят в кругу, выбирается водящий. Водящий подходит к каждому. Участники шёпотом сообщают ему выбранный для себя сказочный персонаж (из сказки, фильма, мультфильма). Водящий должен запомнить все образы и подозвать участников к себе. Например, «Ко мне идёт Баба-Яга» и т.д. Все участники выстраиваются за водящим, образуя цепочку. Водящий ведёт за собой группу, преодолевая препятствия, придуманные психологом.

3. Упражнение «Каждой руке своё дело». Цель: развитие распределение внимания.

Психолог раздаёт участникам книги с иллюстрациями.

Инструкция: Левой рукой перелистывайте листы книги, внимательно рассматривая иллюстрации, а правой рукой чертите геометрические фигуры по приведённому образцу:

Работа продолжается в течение минуты.

4. Игра «Искатель». Цель: развитие наблюдательности.

Приготовить какой-либо маленький предмет. Водящий игрок выходит из комнаты. Психолог кладёт предмет на видном месте. Водящий приглашается в комнату. Он может сделать только один круг по комнате, чтобы отыскать предмет. Остальные игроки не должны подсказывать словами, взглядами о местонахождении предмета.

5. Упражнение «Числовые ряды». Цель: развитие устойчивости внимания, умения устанавливать закономерности.

Психолог предлагает участникам установить логические закономерности в построении числовых рядов и продолжить их, написав два последующих числа.

Например:

2 4 6 8 10 _ _

5 1 8 1 11 _ _

9 2 7 2 5 _ _

6. Игра «Испорченный телефон». Цель: развитие концентрации внимания, наблюдательности, воображения.

Группа участников становится в ряд, спиной к водящему. Водящий поворачивает к себе лицом участника, стоящего рядом с ним и показывает жестом какой-либо предмет или действие. Затем водящий отворачивается, а участник, которому показали жест, демонстрирует его следующему игроку и т. д. Затем сравниваются по сходности жесты водящего и последнего игрока. Если жесты не совпадают, игроки анализируют, в каком месте цепочки произошёл сбой. Каждый участник должен побывать в роли водящего.

7. Упражнение «Анаграммы». Цель: развитие распределения внимания, логического мышления.

Участникам предлагаются анаграммы, например:

ЕНАТС ЫШАРК

8.Обратная связь.

ЗАНЯТИЕ 6

Цель занятия: развитие концентрации, распределения внимания; зрительной памяти; логического мышления; воображения.

1. Приветствие

Участники называю свое имя и заветную мечту.

2. Разминка «Я горжусь…». Цель: повышение самооценки, активизацию участников.

Участники стоят по кругу, передавая друг другу мячик, продолжают фразу «Я горжусь…».

3. Игра «Ищи безостановочно». Цель: развитие распределения внимания.

Психолог предлагает участникам в течение 10-15 секунд увидеть вокруг себя как можно больше предметов одного и того же цвета. Один из участников по сигналу психолога начинает перечислять, другие - его дополняют. Важно, чтобы дети не делали повторений.

4. Упражнение «Путешествие». Цель: на развитие концентрации, объёма внимания, зрительной памяти, логического мышления, воображения.

Инструкция: Мы отправляемся в путешествие в пустыню на воздушном шаре. Давайте соберём в дорогу 10, необходимых для путешествия вещей.

Психолог рисует на доске воздушный шар и записывает на нём слова, предлагаемые участниками.

Психолог просит участников запомнить слова и убирает их с доски.

Психолог: В путешествии встречаются различные препятствия. Чтобы их преодолеть следует выполнить ряд заданий:

1) Найти пропущенные в слове буквы и разгадать его: __ ЕТ__Р

2) Внимательно посмотреть и запомнить изображение молний:

Затем дети воспроизводят изображения молний в своих тетрадях по памяти.

5. Игра «Селектор». Цель: развитие концентрации, распределения внимания.

Один из участников исполняет роль «приёмника» (он принимает сигнал), а двое - «передатчики» (передают сигнал). Каждый «передатчик» передаёт свою информацию. Первый - задаёт арифметический пример в пределах «10», второй - произносит 6 слов или перечисляет цвета радуги. Всё это они делают одновременно, примерно с одинаковой громкостью. «Приёмник» молча, слушает. Он должен настроиться на каждый «передатчик». После прослушивания информации он должен, как можно точнее, повторить слова и правильно решить заданный пример.

6. Обратная связь.

ЗАНЯТИЕ 7

Цель занятия: развитие концентрации, устойчивости, объёма, распределения, переключения внимания.

1. Приветствие

Участники по очереди называют свое имя и продолжают фразу «никто не знает что я…».

2. Разминка «Небо - земля - вода». Цель: развитие объёма, распределения и переключения внимания.

Инструкция: Попробуйте перебрасывать друг другу мячик. Но не просто так, а произнося при этом «небо», «земля» или «птица». Если вы называете: «небо», то тот, кому вы бросаете мяч, должен назвать какую-либо птицу, если - «земля» - название зверя, «воды» - название какой-нибудь рыбы. Будьте внимательны, постарайтесь не повторять названия животных.

3.Упражнение «Примеры и текст». Цель: развитие концентрации, распределение и переключение внимания

Психолог предлагает участникам в течение 5 минут решит 7 несложных примера. Одновременно он читает вслух неизвестный детям текст. Участники должны в условленный срок правильно решить примеры и ответить на вопросы по содержанию текста.

4.Упражнение «Заполнить пропуски в словах». Цель: развитие устойчивости внимания, гибкости мышления. Участникам предлагается найти пропущенные буквы в словах (4 слова):

1)тра_т_р

2)лес_ни_а

3)св_т_фор

4)п_ртф_ль

5.Игра «Муха». Цель: направленная на развитие концентрации, устойчивости внимания, пространственной ориентации

Психолог раздаёт участникам таблицы и диктует «перелёт мухи» внутри таблицы вправо - влево, вверх - вниз, но не по диагонали. Перелёт «мухи» дети отслеживают визуально.

6.Упражнение «Дорисуй». Цель: развитие воображения.

Участникам необходимо дорисовать предложенные линии так, чтобы получились изображения каких-либо предметов или образов.

7. Обратная связь.

ЗАНЯТИЕ 8

Цель занятия: развитие устойчивости внимания, смысловой памяти, логического мышления.

1. Приветствие

Участники по очереди называют свое имя и настроение в виде цвета.

2. Разминка «Стой спокойно». Цель: развитие концентрации, устойчивости внимания, пространственной ориентации.

Играющие образуют круг. Водящий ходит внутри круга и, остановившись перед кем-нибудь, громко говорит: «Руки». Тот, к кому он обратился, должен стоять спокойно, а его соседи должны поднять руки: сосед справа - левую руку, сосед слева - правую руку. Кто ошибается - выходит из круга.

3. Упражнение на «Пиктограммы». Цель: развитие концентрации внимания, смысловой памяти.

Психолог читает слова или словосочетания, которые участникам следует запомнить.

Инструкция: Слов много, а чтобы легче их было запоминать, нарисуйте в тетради что-нибудь (какой-либо предмет или образ), что напомнит каждое из них. Рисовать можно картинки, но не буквы и числа. Не старайтесь вырисовывать, качество рисунков неважно. Важно то, чтобы они правильно передавали смысл слова или словосочетания.

Психологу важно показать пример выполнения задания.

Слова:

1) весёлый праздник,

2) вкусный ужин,

3) строгая учительница.

4) тяжёлая работа,

5) тёплый ветер,

6) болезнь,

7) обман,

8) расставание,

9) развитие,

10) слепой мальчик,

11) страх,

12) дружная компания.

Затем участники по своим рисункам воспроизводят данные слова и словосочетания. В конце занятия проводится повтор.

4. Психогимнастическое упражнение:

Дети закрывают глаза.

Инструкция: Сделайте глубокий вдох и представьте, что вместе с этим вдохом вы взбираетесь вверх по радуге, а, выдыхая - съезжаете с неё как с горки.

Упражнение повторяется три раза. После его выполнения желающие могут поделиться своими впечатлениями, а вот для дамы психолог рекомендует индивидуальные занятия.

5. Игра «Птичка». Цель: развитие устойчивости и объёма внимания.

Перед игрой каждый участник подбирает для себя «фант» (мелкая вещь). Игроки усаживаются вокруг водящего. Водящий даёт остальным игрокам названия деревьев: дуб, клён, липа. Каждый должен запомнить своё название. Водящий, например, говорит: « Прилетела птичка и села на дуб». «Дуб» должен ответить: «На дубу не была, улетела на ёлку». «Ёлка» называет другое дерево и т.д. Кто прозевает, отдаёт свой фант водящему.

6. Упражнение «Бег ассоциаций». Цель: развитие концентрации, объёма внимания, гибкости мышления.

Психолог называет любое слово. Один из участников говорит, с чем ассоциируется данное слово. Следующий участник называет свою ассоциацию на предложенное слово предыдущего участника и т.д. Из предложенных участниками слов строится логическая цепочка. В конце задания психолог записывает первое и последнее слово цепочки и спрашивает каждого участника, какую связь он видит между данными словами.

7. Обратная связь. Подведение итогов всего цикла занятий

Размещено на Allbest.ru