Вплив засобів масової інформації на формування особистості дитини

Враховуючи результати цієї методики, отримані за іншою шкалою, ми змогли виявити зв'язок між часом перегляду телевізора і рівнем тривожності. Отримані результати вказують на той факт, що підлітки, які протягом тривалого часу перебувають біля телевізора, мають вищий рівень тривожності, ніж ті діти, які не дивляться телевізор щодня. Тобто ми бачимо, що в даному випадку засоби масової інформації виступають як джерело виникнення негативних емоцій у підлітків. І навіть той факт, що тривожність зростає не пропорційно, не може заперечити той факт, що телебачення через велику кількість негативної інформації, часто сприяє розвитку тривожності, невпевненості, а відповідно і агресивності, як форми захисту. Такі результати частково підтвердили нашу гіпотезу про зв'язок між тривалістю перегляду телебачення і рівнем тривожності.

Тепер ми переходимо до питання, чи впливає телебачення на формування ціннісних орієнтацій підлітка. Проведені нами дослідження дозволяють зробити висновок, що такий вплив існує. За допомогою отриманих результатів, ми побачили, що чим більше часу дитина проводить біля екрану телевізора, тим менш вагомими для неї стають здоров'я, навчання, батьки, друзі; більшого значення вона починає надавати багатству. Тобто відбувається певна переоцінка значимих для людини речей. А те, що відбувається на екрані телевізора формує неадекватне сприйняття дитиною оточуючого світу. Тим більше, найчастіше такий світ починає сприйматися як несправедливий, тому що підліток не може жити таким життям, яким живуть телевізійні герої. Відповідно виникає образа на оточуючих, на самого себе. А все це веде ж знову до появи тривожності і виникнення агресивності. Отже, такі результати доводять правильність наших припущень стосовно впливу телебачення на формування ціннісних орієнтацій дітей підліткового віку.

У процесі перевірки наших гіпотез ми виконали великий обсяг роботи: опрацювали теоретичний матеріал з даної проблеми; висунули гіпотези; вибрали певний діагностичний інструментарій для проведення досліджень; проаналізували отримані результати. Проведена робота допомогла підтвердити наші дві гіпотези повністю, а одну - частково, а отже правильність нашого підходу до даної проблеми.

У процесі виконання роботи ми побачили, що немає єдиного правильного підходу до даної проблеми, а отже ще є багато можливостей для подальшої роботи в цьому напрямку.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. 1 Бондаровська В. Стан інформаційно-психологічної безпеки в Україні // Психолог - 2007.- №16. - с. 14-17.

2. Бухлова Н. Навчаємо вчитися: діагностика і формування самоосвітньої компетентності учнів. - К.: Вид.дім «Шкіл.світ»: Вид. Л. Галіцина, 2006. - 128 с.

3. Вакуленко О.В. Засоби масової інформації як особливий чинник впливу на формування способу життя особистості // Соціальний працівник - 2005. - вересень. - с. 14-18

4. Вереніч Н.Особливості тривожності сучасних підлітків / Психолог - 2004.- № 23-24. - с. 41- 43.

5. Видатні психологи: біографічний довідник/Упорядник Т.Шаповал. - К.:Вид.дім «Шкільний світ»:Вид. Л.Галіцина, 2005. - 120 с.

6. Гончаренко Т. Агресивна дитина // Психолог - 2004. - № 5. - с. 26-28

7. Жигайло Н. Психологія духовного становлення особистості майбутнього фахівця // Львів.: Видавничий центр ЛНУ ім.. І.Франка, 2008. - 336 с.

8. Заброцький М. Основи вікової психології. Навчальний посібник. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2004. - 112 с.

9. Качаєв А. Шкільна тривожність: її вплив на розвиток учня / Психолог - 2006.- №13. - с. 16-18.

10. О.Ковальчук Виникнення тривожності у дітей та профілактика страхів // Психолог - 2009. - № 11-12. с. - 22-23

11. Корнієнко І., Католик Г. Психологічна допомога дітям, що зазнали травми внаслідок катастрофи // Психолог - 2004. - № 46. с. 8-16

12. Короткий психологічний словник/ За ред. проф. І.В. Войтка. К.: „Вища школа”. 1976. - 192 с.

13. Крупська О. Особливості взаємозв'язків ціннісних орієнтацій підлітків із цінностями їхніх батьків// Вісник Львівського університету. Філософські науки. 2007. вип. 10. с.355-364

14. Кутішенко В.П. Вікова та педагогічна психологія. Навчальний посібник. К.:Центр учбової літератури. 2005. - с. 128

15. Лящук Л. Агресивна дитина // Психолог - 2008. - № 30-32. - с. 3-16

16. Максименко С. Підлітковий вік з позиції генетичної психології // Психолог - 2006. - № 4. с.4-8

17. Матвеєва О. Підлітки. Як допомогти дитині в період дорослішання // Психолог - 2007. - № 3. - с. 23-26

18. Мирошниченко Ю. Дослідження особливостей почуття страху в учнів підліткового віку // Психолог - 2008. - № 21. - с. 19-21

19. Пересунчак О. Фактори впливу на розвиток дитячої агресивності // Психолог -2007. - №2. - с.21-22

20. Помиткін Е.Психологічне забезпечення духовного розвитку дитини - К.: Вид-во «Шкільний світ», 2008. - 127 с.

21. Психологічний довідник учителя. Книга 4. В 4 книгах / Упоряд.: В.Андрієвська / За заг. ред. С. Максименка - К.: Главник, 2005.-96 с.

22. Психологічний практикум для школярів / упор. В.І.Сіткар. - Тернопіль: Підручники і посібники, 2003. - 72 с.

23. Романенко Н. Діагностика шкільної тривожності // Психолог - 2008. - №21.- с. 13-15

24. Ромек В. Агресія на екрані та в житті // Психолог - 2004. - № 18. - с. 8-12.

25. Ростоцький М. Гіпнотичний вплив реклами // Психолог -2007. - №40. - с.10-12

26. Самооцінка учня/упоряд.:С. Максименко, Н. Шевченко. - К.: Главник, 2004.-112с.

27. Северенчук Н. Вплив анімаційних фільмів на розвиток психічних процесів дитини // Психолог - 2007.- №16. - с. 17-21.

28. Северенчук Н. Глобальний експеримент над дітьми // Психолог - 2007.- №20. - с. 21-24.

29. Снігульська В. Телебачення: інформаційний помічник чи джерело агресії // Психолог - 2007. - № 40. - с.6-9

30. Страцинська І. «Найрозумніший» чи «найшвидший» // Психолог - 2006. - №10. - с. 27-28

31. Талько С. Зміни в організмі молодшого підлітка // Психолог - 2006. - № 2-3. с. 36-38

32. Терлецька Л. Психологія зрілості: практикум. Навчальний посібник. - К.: Главник, 2006. - 144 с.

33. Н. Хімеон Становлення самосвідомості підлітка: почуття дорослості, самоствердження, самооцінка // Психолог - 2007. - № 25-27. - с. 7-11

34. Чаговець Л. Психологічні особливості агресивності старших підлітків // Психолог - 2004. - № 15. - с. 16-18

35. Чорна Л. Сучасне телебачення та його вплив на внутрішній світ і поведінку людини //Психолог - 2003. - № 46 - с. 18-22

36. Чорна Л. Вплив сучасного телебачення на внутрішній світ і поведінку дитини //Психолог - 2007. - № 16 - с. 22-26

37. Шикирава Н. Засоби масової інформації як джерело негативних емоційних станів дитини //Психолог - 2006. - № 2-3 - с.45

38. Л. Якушева Агресія та агресивність // Психолог - 2006. - №. 23-24 - с. 97-103

39. Крысько В. Социальная психология в схемах и комментприях: учебное пособие. - Спб.: Питер, 2003. - 286 с.

40. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. - М.: Владос, 1995

41. Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии: Учебное пособие/под общей ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. - СПб.: Питер, 2003. - 560 с.

42. Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других. - М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2001. - 400 с.

43. Учителям и родителям о психологи подростка/ под.. ред.. Г.Г.аракелова. - М.: Высш. шк.,1990. - 304 с.

44. Дьяконов І.В. Зміст поняття «ціннісна орієнтація» Екранна агресія: знати щоби вберегтися // http://www.franko.lviv.ua/ mediaeco/ ndch/statti/ekran-agresija.htm

45. Кузнєцова О. Правовий захист малолітніх і неповнолітніх від шкідливого впливу ЗМІ в Україні та за кордоном // http://www.franko.lviv.ua/faculty/ jur/publications/visnyk26/Statti_Kuznecova.htm

46. Мізерна О.О. Психологічні особливості прояву агресії у дітей підліткового віку // http://www.lib.ua-ru.net/inode/8489.html

47. Набока О.Г. Формування ціннісних орієнтацій у старшокласників спеціалізованих класів економічного профілю // http://www.lib.ua-ru.net/inode/ 39535.html

48. Українська асоціація корекційних педагогів// http://uasp.org.ua/ index.php?option=com_content&task=view&id=88&Itemid=108

Размещено на Allbest.ru