Анализ стратегического конфликта

8) Фабульный, игровой, исследовательский характер познания.

9) Сознательное перенесение "установки на игру" в свои деловые и серьезные отношения с людьми (игривость, невинное лукавство).

10) Хрупкость эмоциональных переживаний, внутренний индивидуализм, раздвигающий субъективный и объективный мир в сознании ребенка.

11) Конформизм (в эстетических и нравственных оценках и действиях: нравственные понятия добра и зла обусловлены оценкой взрослых).

5. Ценностные приоритеты школьников определяются в такой иерархической последовательности [18]:

Младшие школьники (1--4 классы): 1) семья; 2) Бог; 3) дружба (любовь); 4) книги (Гарри Поттер, Астрид Линдгрен "Пеппи Длинный чулок", Дж. Толкиен, Винни Пух); 5) искусство, музыка; 6) материальные блага7) театр, кино (компьютер).

6. В социальной психологии и педагогике выделено пять типов отношений:

1) отношения диктата - строгая дисциплина, четкие требования к порядку, к знаниям при официально-деловом общении;

2) отношения нейтралитета - свободное общение с учениками на интеллектуально - познавательном уровне, увлеченность учителя своим предметом, эрудированность;

3) отношения опеки - забота до навязчивости, боязнь всякой самостоятельности, постоянный контакт с родителями;

4) отношения конфронтации - скрытая неприязнь к ученикам, постоянное недовольство работой по предмету; пренебрежительно деловой тон в общении;

5) отношения сотрудничества - соучастие во всех делах, интерес друг к другу, оптимизм и взаимное доверие в общении.

Итак, наименее характерными стратегиями для младших подростков является стратегия избежание (24%), приспособление (33%), то есть для подростков не характерно стремление уйти от конфликта, сделать вид, что конфликта нет.

Таким образом, гипотеза, что младшим подросткам более свойственна стратегия приспособления, подтвердилась.

Поставленные задачи решены.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ЛИТЕРАТУРНЫЕ ИСТОЧНИКИ

1. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. М.: Просвещение, 2002. - 448 с.

2. Андреева Г.М Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 1999. - 375 с.

3. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. - М.: Просвещение, 1989. - 224 с.

4. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Психология: психология конфликта, исследование конфликтов в психологии / под ред. Н.В. Гришиной. - М.: Санкт-Петербург, 2005. - 551 с.

5. Баданина Л. П. Соотношение психологических и нейропсихологических коррелятов эмоциональной неустойчивости у младших школьников - - СПб, 1996. - 146с.

6. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы / Пер. с англ. - СПб., 1998. - 397 с.

7. Битяева М. Психолого-педагогическое сопровождение школьников на этапе перехода из начального в среднее звено // Управление школой. -2002. - №40. - с. 4-5

8. Бородкин Ф.Н., Коряк Н.Н. “Внимание, конфликт!” - Новосибирск: Наука, 2003. - 190 с.

9. Васильев В.Л. Этика в юриспруденции и предпринимательской деятельности. -М.,2003. - 329 с.

10. Веренко И.С. "Конфликтология" М: концерн Swiss, 2000. - 308 с.

11. Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. - С-Пб.: Питер, 2001. 400 с.

12. Ковалев Н.Е., Матюхина М.В., Патрина К. Т. Введение в педагогику. - М.: Просвещение, 1976. - 208 с.

13. . Корняк Н.М. Конфликт и как его избежать / Н.М. Корняк. - М: Гардарики, Санкт - Петербург, 2003. - 235 с.

14. Леонов Н.И. Индивидуальный стиль поведения в конфликте: автореф. дис. канд. психол. наук. - Пермь, 1996. - 174 с.

15. Леонов Н.И. Конфликтология. 2-е изд. - М.: МОДЭК, 2006. - 232 с.

16. Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста Вопросы психологии. - 1996. - № 1. - С.20-33.

17. Тест поведения К. Томаса// Психологические тесты/ Под. Ред. А.А. Карелина. В 2т. - М., 2001. - с. 69-77.

18. Толстых Т.И. Становление социальной зрелости школьников на разных этапах развития // Психология и школа. - 2004, №4. - 25 с.

19.Учителям и родителям о психологии подростка / Под ред. Г.Аракелова. - М.: Высшая школа, 1990. -124 с.

18. Ежемесячный научно-методический журнал (выпуск №7): «Начальная школа», 2007. - c. 18-21.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Сводная таблица результатов:

Тест К. Томаса на конфликтность:

Заполняется на бланках, показанных на рисунке 2.

Это ряд утверждений, которые помогут определить некоторые особенности поведения личности. Здесь не может быть ответов «правильных» или «ошибочных». Люди, различны, и каждый может высказать свое мнение.

Имеются два варианта А и В, из которых нужно выбрать один, в большей степени соответствующий взглядам, мнению о себе. В бланке для ответов поставить отчетливый крестик соответственно номеру утверждения и одному из вариантов А и В. Отвечать надо как можно быстрее.

Рисунок 2 - Бланк для ответов

Стимульный материал (вопросы):

1. а) Иногда я предоставляю другим возможность взять на себя

ответственность за решение спорного вопроса.

б) Чем обсуждать то, в чем мы расходимся, я стараюсь обратить внимание на то, в чем согласны мы оба.

2. а) Я стараюсь найти компромиссное решение.

б) Я пытаюсь уладить дело с учетом всех интересов другого и моих собственных.

3. а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.

б) Я стараюсь успокоить другого и стремлюсь, главным образом, сохранить наши отношения.

4 а) Я стараюсь найти компромиссное решение.

б) Иногда я жертвую своими собственными интересами ради интересов другого человека.

5. а) Улаживая спорную ситуацию, я все время стараюсь найти поддержку у другого.

Б) Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.

6. а) Я стараюсь избежать возникновения неприятностей для себя.

б) Я стараюсь добиться своего.

7. а) Я стараюсь отложить решение сложного вопроса с тем, чтобы со временем решить его окончательно.

б) Я считаю возможным в чем-то уступить, чтобы добиться чего-то другого.

8. а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.

б) Первым делом я стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы.

9. а) Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласий.

б) Я предпринимаю усилия, чтобы добиться своего.

10. а) Я твердо стремлюсь достичь своего.

б) Я пытаюсь найти компромиссное решение.

11. а) Первым делом я стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы.

б) Я стараюсь успокоить другого и стремлюсь, главным образом, сохранить наши отношения.

12. а) Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры.

б) Я даю возможность другому в чем-то остаться при своем мнении, если он также идет навстречу мне.

13. а) Я предлагаю среднюю позицию.

б) Я пытаюсь убедить другого в преимуществах своей позиции.

14. а) Я сообщаю другому свою точку зрения и спрашиваю о его взглядах.

б) Я пытаюсь показать другому логику и преимущество своих взглядов.

15. а) Я стараюсь успокоить другого и стремлюсь, главным образом, сохранить наши отношения.

б) Я стараюсь сделать все необходимое, чтобы избежать напряженности.

16. а) Я стараюсь не задеть чувства другого.

б) Я пытаюсь убедить другого в преимуществах моей позиции.

17. а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.

б) Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.

18. а) Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.

б) Я дам возможность другому в чем-то оставаться при своем мнении, если он также идет мне навстречу.

19. а) Первым делом я стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы.

б) Я стараюсь отложить решение сложного вопроса с тем, чтобы со временем решить его окончательно.

20. а) Я пытаюсь немедленно разрешить наши разногласия.

б) Я стараюсь найти наилучшее сочетание выгод и потерь для нас обоих.

21. а) Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого.

б)Я всегда склоняюсь к прямому обсуждению проблемы.

22. а) Я пытаюсь найти позицию, которая находится посередине между моей и той, которая отстаивается другим.

б) Я отстаиваю свои желания.

23. а) Как правило, я озабочен тем, чтобы удовлетворить желания каждого из нас.

б) Иногда я предоставляю другим возможность взять на себя

ответственность за решение спорного вопроса.

24. а) Если позиция другого кажется ему очень важной, я постараюсь пойти навстречу его желаниям.

б) Я стараюсь убедить другого в необходимости прийти к компромиссу.

25. а) Я пытаюсь показать другому логику и преимущество своих взглядов.

б) Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого.

26. а) Я предлагаю среднюю позицию.

б) Я почти всегда озабочен тем, чтобы удовлетворить желания каждого.

27. а) Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры.

б) Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.

28. а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.

б) Улаживая спорную ситуацию, я обычно стараюсь найти поддержку у другого.

29 а) Я предлагаю среднюю позицию.

б) Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласий.

30 а) Я стараюсь не задеть чувств другого.

б)Я всегда занимаю такую позицию в спорном вопросе, чтобы мы могли совместно с другим заинтересованным человеком добиться успеха.

Ключ к тесту Томаса типы поведения в конфликте:

Размещено на Allbest.ur