Особенности самоотношения и влияние на него базисных параметров индивида

Таким образом, самосознание - это тот механизм, который позволяет интегрировать свое «Я» и собственную жизнедеятельность, осуществлять нравственную оценку своих поступков, находить свое место не только в отдельной социальной группе, но и в жизни в целом, вырабатывать смысл своего существования, отказываться от одного в пользу другого.

Период взрослости охватывает самый большой возрастной цикл в жизни человека, продолжительность его зависит в большей степени от самого человека, от его жизненной позиции, мировоззрения, направленности.

Американский психолог Пэк определяет задачи зрелого человека, которые ориентируют личность на осмысление таких актуальных истин в данный период как: ценность мудрости против ценности физических сил; уравновешивание на новом уровне социального против сексуального начала в человеческих отношениях; катексисная гибкость против катексисного обеднения; умственная гибкость против умственной ригидности; дифференциация эго против поглощенности ролями; трансценденция тела против поглощенности телом; трансценденция эго против поглощенности эго [22].

Таким образом, следующей задачей было поставлено изучение самоотношения личности, его строения и содержания в ракурсе понимания его психологической сущности, что и было осуществлено в рассматриваемых вопросах второй главы.

Итогом данного рассмотрения явилось понимание феномена самоотношения, как личностного образования, строение и содержание которого, может быть раскрыто в контексте реальных жизненных отношений субъекта и деятельностей, за которыми стоят мотивы, связанные с реализацией субъекта как личности.

Через осмысление собственного «Я», которое происходит в специфическом языке самооценочных и эмоционально-ценностных реакций, происходит обобщенное устойчивое отношение личности к самой себе. Специфика данного обобщения самоотношения состоит в том, что две подсистемы входящие в структуру самоотношения: самооценочная (самоуважение) и эмоционально-ценностная (аутосимпатия) в разных жизненных ситуациях проявляют себя по-разному. И это зависит, от смыслообразующих мотивов, которые могут проявляться и в компонентах самоуважения, и в компонентах аутосимпатии, которые находятся в отношении взаимного превращения и различным образом связаны со смыслом «Я» субъекта. Отсюда можно говорить, что обобщенное отношение личности к себе будет зависеть от иерархии ее индивидуальных личностных смыслов [38].

В соответствии с задачами работы, для проверки поставленной гипотезы о том, что базисные аспекты индивида, возрастной аспект, и социальная ситуация развития в данный возрастной период оказывают влияние на строение и содержание самоотношения взрослой личности, было проведено исследование с участием группы женщин (28 человек) периода взрослости (30-50 лет), имеющих высшее образование которые сравнивались по возрасту: первая группа 30-40 лет - 13 человек и вторая группа - 41-50 лет - 15 человек; по профессиональному статусу: руководители высшего и среднего звена - 9 человек, исполнители - 19 человек; по семейному положению: женщин, находящихся замужем - 17 человек, незамужних женщин - 11 человек. Кроме этого, было проведено исследование по определению типа личности, основанному на доминирующем инстинкте. Среди исследуемых: «генофильному» типу (II), по доминированию инстинкта продолжения рода - соответствовало 8 человек, «доминантному» типу (V) , по доминированию доминирующего инстинкта - соответствовало 9 человек, «либертофильному» типу (VI), по доминирующему инстинкту свободы - соответствовало 9 человек; «Дигнитофильному» типу (VII), по доминирующему инстинкту сохранения достоинства соответствовало 2 человека.

Проведенный уровневый и корреляционный анализ взаимосвязи факторов взаимоотношения и независимых переменных: возраста, профессионального и семейного статуса, в общем, по группе испытуемых показал:

1. Прямую взаимосвязь между ростом профессионального статуса и фактора самоотношения «самоуверенность» (r=0,41 при p <= 0,05), это означает, что чем выше профессиональный статус субъекта, тем выше его самоуверенность;

2. Прямую взаимосвязь между ростом профессионального статуса, и фактором самоотношения «самоценность» (r=0,58 при p<= 0,05), которые у женщин периода взрослости увеличивается, это означает, что чем выше профессиональный статус субъекта, тем выше эмоциональная оценка себя, и одновременно предполагаемая ценность своего «Я» для других. То есть, ценность своего «Я» рассматривается в ракурсе внутренних интимных критериев духовности, богатства внутреннего мира, способности вызывать в других глубокие чувства.

3. Прямую взаимосвязь между увеличением возраста и фактором самоотношения «самоуверенность» (r=0,42 при p<= 0,05), это означает, что с возрастом человек ощущает силу своего «Я», проявляясь как уверенный, самостоятельный, волевой и надежный человек, ему есть, за что себя уважать

Анализ такой же взаимосвязи с учетом распределения группы испытуемых по типологическому признаку выявил, что:

1. «Либертофильный» тип не имеет каких-либо корреляционных связей между факторами самоотношения и применяемыми независимыми переменными, это значит, что испытуемый с преобладанием инстинкта свободы характеризуется разноуровневых личностных характеристик по отношению к факторам самоотношения.

2. «Генофильный» тип показал обратную взаимосвязь, только в отношении между фактором «самообвинение» и возрастным параметром (r= - 0,71), это означает, что с возрастом у людей с доминированием инстинкта продолжения рода нарастает самообвинение по поводу невыполненных или недостаточно выполненных своих обязательств, связанных относительно семьи (условий для развития семейных отношений, увеличения потомства).

3. «Доминантный» тип показал, что прослеживается высокая прямая зависимость между профессиональным статусом и факторами самоотношения: «самоценности» (r=0,92 p<= 0,05), самопринятием (r=0,80 p<= 0,05), «саморуководство» (r=0,78 p<= 0,05), «самоуверенность» (r=0,75 p<= 0,05), «отраженное самоотношение» (r=0,73 p<= 0,05)), а также обратная зависимость с такими факторами, как: «внутренняя конфликтность» (r= - 0,87), «самообвинение» (r= - 0,86).

Кроме того, выявлена обратная зависимость между семейным статусом и такими факторами самоотношения, как «самопринятие» (r= -0,79) и «саморуководство» (r= -0,68).

Данные результаты показывают, что с профессиональным статусом у женщины доминантного типа меняются семь факторов из девяти в структуре ее самоотношения. Общее самоуважение увеличивается за счет самоуверенности и саморуководства, аутосимпатия увеличивается за счет самоценности и самопринятия, а общий фактор самоуничижения или внутренняя конфликтность и самообвинение наоборот уменьшаются.

Обратная ситуация происходит в отношении семейного статуса и факторов самоотношения. У женщин с доминантным типом статус жены снижает самопринятие и саморуководство.

Таким образом, можно говорить о том, что самоотношение женщины доминантного типа достаточно серьезно зависит от ее профессионального статуса.

Наше предположение, согласно, проведенного анализа заключается в том, что каждый тип личности человека по его доминантному инстинкту неравнозначно влияет на процесс самоотношения личности. Прослеживается взаимосвязь по отдельным факторам самоотношения и возрастного аспекта и профессионального статуса взрослой личности.

В настоящем исследовании мы ответили на те вопросы, которые были поставлены. Рассмотренные теоретические данные и полученные практические результаты могут быть использованы в качестве основы для дальнейших исследований в данном направлении. Полученные результаты требуют дополнительных исследований на более широкой выборке испытуемых.

Поставленные вопросы и проведенные исследования могут быть использованы в психологической помощи взрослым людям в кризисные моменты, происходящие с ними, на основе формирования позитивного отношения к себе - как ценности, важности, значимости через когнитивные процессы - познания себя. Исследования данной работы могут также быть использованы в практической психологии в таких ее направлениях, как психологическое консультирование, групповая и индивидуальная психокоррекция и психотерапия, которые, как известно, непосредственно связаны с воздействием на самоотношение клиента или пациента.

Список литературы

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов.- М.: Академический проект, 2001.- 704 с.

2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания.- СПБ.: Питер, 2001

3. Ананьев Б.Г., Кудрявцева Н.А., Дворяшина М.Д. Индивидуальное развитие и константность восприятия.- Л.: 1968.-303 с.

4. Берн Э. Игры в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. -СПб.: Лениздат, 1992.- 400 с.

5. Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2001.- 448 с.

6. Бодалев А.А. О психологическом понимании Я человека//Мир психологии.- 2002.- № 2.- С. 12-17.

7. Боровиков В.П., Боровикова И.П. Statistica-статистический анализ и обработка данных в среде WindowsИзд.2-е, стереотипное.-М.:Филинъ, 1998.- 608 с.

8. Вахрамов Е.Е. Проблема человека: Самость и Я в психологии//Мир психологии. - 2002. - №2. - С.30-42.

9. Вопросы общей и дифференциальной психологии: Сборник научных трудов. Выпуск 3. - Кемерово: Кузбассвузмздат, 1999.- 441 с.

10. Гиппенрейтр Ю.Б. Введение в общую психологию.- М. :ЧеРо, 2000.- 332 с.

11. Гарбузов В.И. Практическая психотерапия, или как вернуть ребенку и подростку уверенность в себе, истинное достоинство и здоровье.-Санк-Перербург: Сфера, 1994.-160 с.

12. Джеймс У. Личность//Психология самосознания. Хрестоматия.-Самара:БАХРАХ-М,2000.- С.7-44.

13. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ.-метод.пособие к курсу «Психология человека».- М.: Педагогическое общество России, 2001.-276 с.

14. Гамезо М.В., Герасимова В.С. Горелова Г.Г. Возрастная психология: личность от молодости до старости/Учебное пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2001.-272 с.

15. Дашковский И.А. К вопросу коммуникации с внутренним Я//Мир психологии. - 2000. - № 2. - С.64-74.

16. Дружинин В.Н. Эксперементальная психология.- 2 изд.доп..-СПб.: Питер, 2001.-320 с.

17. Иващенко А.В., Агапов В.С., Барышникова И.В. Проблемы Я-концепции личности в отечественной психологии//Мир психологии. - 2002. - №2. - С.17-29.

18. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание.- М.: Политиздат, 1984.- 335 с.

19. Кон И.С. Социология личности.- М.:Политическая литература, 1967.- 382 с.

20. Кон И.С. Проблема «Я» в психологии//Психология самосознания. Хрестоматия.- Самара: Бахрах-м, 2000.- С.45-96.

21. Кон И.С. Психология самосознания//Психология самосознания. Хрестоматия.-Самара:Бахрах-м, 2000.- С.97-122.

22. Крайг Г. Психология развития.- СПБ.: Питер, 2002.-992 с.

23. Крысько В.Г. Социальная психология: Схемы и коментарии.- М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.- 208 с.

24. Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. - Мн.: Харвест, М.: АСТ, 2000.- 384 с.

25. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека/Учебное пособие для студентов высших учебных заведений.- М.: Юрайт-М» 2001.- 464 с.

26. Крэйн У. Теории развития. Секреты формирования личности. 5-е международное издание.- СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.- 512 с.

27. Крупник Е.П., Лебедева Е.Н. Психологическая устойчивость личностных конструктов в период взрослости//Психологический журнал. - 2000. - № 6. - С.12-23.

28. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Политиздат, 1977.- 280 с.

29. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности.- М.: Смысл, 2003.-487 с.

30. Леонтьев Д.А. жизненный мир человека и проблема потребности// Психологический журнал. - 1992. - №2. - С.107-117.

31. Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций.-М.: Смысл, 1992.-18 с.

32. Леонтьев Д.А., Пилипко Н.В. Выбор как деятельность: личностные детерминанты и возможности формирования//Вопросы психологии. - 1995. - № 1. - С.97-110.

33. Лушин П.В. Личностное изменение как «управляемая метаморфоза»//Мир психологии. - 2002. - № 2. - С.70-75.

34. Миллер С. Психология развития: методы исследования.- СПб.: Питер, 2002.-464 с.

35. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студентов вузов.- М.: Академия, 2000.- 456 с.

36. Орлов А.Б «Эмперическая» личность и ее структура//Психология самосознания. Хрестоматия.-Самара:Бахрах-м, 2000.- С.156-173.

37. Пантилеев С.Р. «Самоотношение»//Психология самосознания. Хрестоматия.-Самара: Бахрах-м, 2000.- С.108-242.

38. Пантилеев С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система.-М.:Моск.унив., 1991.-109 с.

39. Пантилеев С.Р. Методика исследования самоотношения.- М.: Смысл, 1993.-32 с.

40. Петровский В.А. К психологии активности личности//Вопросы психологии. - 1975. - №3. - С.26-38.

41. Петровский В.А. Принцип отраженной субъективности в психологическом исследовании личности//Вопросы психологии. -1985.- № 4 С.17-30.

42. Петровский В.А. Личность в психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.-509 с.

43. Психология личности в трудах зарубежных психологов/Сост. И общая редакция А.А. Реана. - СПб.: Питер, 2000.- 320 с.

44. Психология. Учебник/Под редакцией А.А.Крылова.- М.: ПБОЮЛ Гриженко Е.М.,2000.- 584 с.

45. Психология развития/Под редакцией Т.Д.Марцинковской.- М.: Академия, 2001.- 352 с.

46. Психологический словарь/Под ред.В.П.Зинченко, Б.Г.Мещерякова.-2 изд.,перераб. и доп. - М.: Педагогика-Пресс, 2001.- 440 с.

47. Пиняева С.Е., Андреев Н.В. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости//Вопросы психологии. - 1998. - № 3. - С. 3-9

48. Реан А.А. Акмеология личности//Психологический журнал. - 2000. - № 3. - С. 88-95.

49. Ридлер Б. Понимание себя и других. - СПб.: Деан, 2000.- 224 с.

50. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. - СПб.: Питер, 2001.-224 с.

51. Роджерс К. Искусство консультирования и терапии//Пер.с англ.О.Кондрашовой.- М.: Апрель Пресс, Эксмо, 2002.-976 с.

52. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.- СПб.:Питер, 2001.- 705 с.

53. Сарджвеладзе Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой.-Тбилиси, 1989.- С.280

54. Словарь психолога-практика/Сост. С.Ю.Головин.-2-е изд.,М.:АСТ, 2001.- 976 с.

55. Столин В.В. Уровни и единицы самосознания/Психология самосознания. Хрестоматия.-Самара:Бахрах-м, 2000.- С.123-155.

56. Столин В.В. Исследование эмоционально-ценностного отношения к себе с помощью методики управляемой проекции//Психологический журнал. - 1981. - №2. - С.104-117.

57. Столяренко Л.Д., Основы психологии. - Ростов-на-Дону.: Феникс, 2000.-672 с.

58. Старавойтенко Е.Б. Жизненные отношения личности: модели психологического развития.-Киев, 1992.-21 с.

59. Творогова Н.Д. Я, моя самооценка, самозначимость и движение моего Я// Мир психологии. - 2002. - №2. - С. 53-60

60. Толстых А.В. Возрасты жизни.- М., 1988.-180 с.

61. Хараш А.У. Личность в общении//Общение и оптимизация совместной деятельности/Под ред.Г.М.Андреевой.- М., 1987. - С.30-40.

62. Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития (в традиции культурно-исторической теории Л.С.Выготского).- М.: Тривола, 1994.-168 с.

63. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды.- М.: Педагогика, 1989.- 560 с.

Размещено на Allbest.ru