Гендерная психология - это область психологической науки. Сам термин "гендер" (социальный пол как продукт культуры) появился сравнительно недавно (в 1975 г.), но в науке и ранее существовали разработки, идеи, которые можно отнести к области психологии. Поскольку гендерные исследования стали проводиться сразу в нескольких науках, появилась реальная возможность привлекать работы и идеи философов, социологов, демографов, этнографов, которые в свою очередь обращаются к психологическим исследованиям.

В истории гендерной психологии Т.В. Бендас выделяет 5 этапов:

1) Разработка соответствующих идей в русле философии (от античных времен до конца 19 века);

2) Формирование предмета и разделов гендерной психологии (конец 19 - начало 200 века);

3) "Фрейдовский период", связанный с именем З. Фрейда и психоанализом (начало 20 века - 1930 г. г.);

4) Начало широких экспериментальных исследований (с 1990 г. г. по настоящее время).

В античном периоде Платон Афинский (427-347 г. г. до н.э.) ввел понятие андрогинов и высказал мысль о дополнительности полов, рассматривал семейно-брачные отношения, подошел к идее равноправия полов.

Платон, Аристотель, обсуждая проблему брака, роли мужчины и женщины, подчеркивали их неравенство. Сквозными для мыслителей античности являются идеи о необходимости регулирования рождаемости для обеспечения нормальной жизни общества [3, с.11]. Различие норм поведения, разделение труда между мужчинами и женщинами, своеобразие полов, сравнение одного пола с другим, мысль о необходимости регулирования рождаемости - это проблемы, которые и сейчас актуальны для гендерной психологии.

Для нашего исследования важной является идея французского мыслителя Франсуа Мари Шарля Фурье (1772 - 1837), который высказал идеи об отражении общественного статуса женщин и мужчин в языке. Он обратил внимание на слова, которыми обозначают мужчин и женщин. Если в языке профессия или принадлежность к социальной группе называются только "мужскими" словами - это признак неравенства полов. Он предложил создать "нейтральный" язык - с равным количеством мужских и женских наименований (цезарь и цезарица, калиф и калифа, султан и султанша и т.д.) [3, с.13].

Интересна мысль немецкого романтика Фридриха Шлегеля (1772 - 1829) о целостной личности, которая соединяет в себе личностные характеристики и мужчины и женщины. Он советовал мужчинам развивать недостающие им женские качества (к примеру, эмоциональность), а женщинам - мужские (рациональность).

В конце 19 - начале 20 века во многих странах Запада набирает размах движение за освобождение женщин. В первой половине 19 века появляется понятие "феминизм", а в 1830 году появился другой термин - "эмансипированная женщина". Участниками этого общественного движения были и женщины и мужчины, которые выступали за предоставление женщинам равных прав с мужчинами: избирательных, экономических, на получение образования и сексуальных свобод. Это движение оказало стимулирующее влияние на развитие гендерной психологии, прежде всего тем, что привлекло внимание ученых к разработке проблем, которые раньше не считались предметом психологии.

В России в 1899 году вышли две книги П.Е. Астафьева "Понятие психического ритма как научное основание психологии полов" и "Психический мир женщины, его особенности, превосходство и недостатки". Он выделяет время как важный фактор психической жизни (быстрота смены психических актов и событий). По этому фактору различаются типы мужчин и женщин. Эти особенности психического ритма определяют половые различия, которые проявляются в следующих показателях [3, с.17].

Для женщин характерны следующие признаки:

1. Большее развитие бессознательной сферы;

2. Такие психические процессы, как рассеянное внимание, конкретное и практическое мышление, склонность к синтетическому мышлению, меньшая произвольность ассоциаций, слитность и эмоциональность представлений;

3. Пассивность чувств, эмоциональность, неустойчивость настроения, жизнерадостность, ревность;

4. Слабость воли и слабый контроль эмоций;

5. Легкая возбудимость;

6. В речи и общении - выразительность движений, мимики, голоса; разговорчивость и склонность к повторениям речи;

7. Большее тщеславие (проявляется в кокетстве, любви к украшениям);

8. Неспособность к оригинальному творчеству (этим объясняется отсутствие успехов в науке и искусстве, однако женщины могут быть хорошими популяризаторами науки и подражателями в искусстве);

9. Податливость влиянию окружающих;

10. Успехи в качестве актрис и певиц (объясняется эмоциональной выразительностью);

11. Неспособность к политической деятельности.

Таким образом, призвание женщины заключается не в том, чтобы творить, а в том, чтобы быть надеждой общества - женственной женщиной.

Мужчинам, соответственно, свойственны противоположные характеристики: аналитическое мышление, способность к сосредоточению внимания, сильная воля, краткая речь и т.п.

В настоящее время в отечественной науке гендерная психология только начинает развиваться. Как отмечает Т.В. Бендас, проводятся исследования в различных областях: поло-ролевые стереотипы (В.С. Агеев), ролевая структура молодой семьи (Е.В. Антонюк), гендерная социализация (И.С. Клецина), психофизиология мужчины и женщины (Е.П. Ильин), самореализация одаренных женщин (Л.В. Попова), стереотипы женского поведения (О.В. Митина, В. Ф, Петренко) и другие. Таким образом, в основном разрабатывается психология половых и гендерных различий. Психология женщины представлена более скромно.

В фундаментальном труде Т.В. Бендас по разным проявлениям психики и поведения сравниваются девочки и мальчики, женщины и мужчины [3]. Автор анализирует индивидные характеристики мужчин и женщин: рост, вес, обмен веществ и ориентация на сбережение - трату энергии, питание и отношение к еде, телосложение, некоторые физиологические показатели), обсуждает проблемы гендерной демографии, психомоторики, психических познавательных процессов, интеллектуальных, речевых и эмоциональных характеристик, личностных особенностей, социального поведения, гендерных отношений.

В результате многолетних исследований были собраны интересные факты о половых различиях в моторике: мужчины имеют превосходство в освоении грубой моторики (движения ног), а женщины - в тонкой (движения рук); мужчины превосходят женщин в силе рук, женщины - в дифференцировке мышечных усилий. Двигательное созревание девочек происходит раньше, чем у мальчиков. Женщины хуже выполняют моторные тесты, связанные с определением пространственных отношений. Как отмечает Б.Г. Ананьев, половые различия в моторике являются проявлением более глобальных закономерностей: большей стабильности женского организма и женской психики, более широкого диапазона использования всех резервов организма и психики при столкновении со стрессом у женщин как показателя их лучшей адаптивности.

Одним из наиболее устойчивых половых различий является то, что у женщин зрительно-пространственная способность развита хуже [1, 3, 7]. Среди других модальностей наиболее изученными являются половые различия по зрительным ощущениям, восприятию и представлениям. Это связано с тем, что данная модальность широко изучена в психологии, а также с тем, что гендерные особенности проявляются здесь особенно ярко. По некоторым особенностям цветоощущения в раннем детстве обнаружены различия: мальчики лучше выделяют желтый и зеленый цвета, а девочки - красный и фиолетовый [3, с.170].

В школьном возрасте и юности превосходство мужского пола обнаружено по некоторым показателям восприятия пространства, а превосходство женского пола - по более раннему созреванию остроты зрения. В обонятельной чувствительности наблюдается превосходство женщин в любом возрасте и культуре, а по органическим ощущениям мужчины более точны, чем женщины.

Исследования половых различий по болевым ощущениям и обезболиванию начаты лишь в 1990-х годах. В целом сделан вывод о том, что процессы боли и обезболивания различны у мужчин и женщин: у мужчин большая болевая толерантность, а женщина более чувствительна. Установлена связь гормонального уровня с болевой чувствительностью [4, с.171].

Современные исследования внимания показали превосходство девочек в произвольном внимании, преимущество женщин в избирательности, устойчивости и объеме внимания, ориентацию девочек и женщин на быстроту, а мальчиков и мужчин - на точность работы (по показателям объема, устойчивости и распределения внимания), преимущество мужчин в работе с новыми, а женщин - со старыми шаблонными стимулами, а также превосходство женщин в "коммуникативном внимании" к мыслям и чувствам партнера [7, 10, 11, 15, 18, 20].

женщина ассоциативное поведение психология

Половые различия по памяти связаны с характером запоминания материала и возрастом испытуемых.

Не обнаружены половые различия по общему интеллекту. Эта закономерность прослеживается во всех возрастах, в разных культурах, у представителей всех рас у испытуемых, которые выросли в неблагоприятных условиях.

По математическим способностям наблюдается превосходство девочек в заданиях по нумерации и мальчиков - в области вычислений. У девочек обнаружена "математическая тревога", влияющая на низкую успеваемость по этому предмету.

Многолетние изучения гендерных различий в математических способностях свидетельствуют об устойчивой тенденции, выражающейся в сокращении различий в математических успехах мужчин и женщин. Если три десятилетия назад мужчины демонстрировали более значимые по сравнению с женщинами результаты в решении математических задач, то в последние годы эти различия едва заметны. Наиболее характерна эта тенденция для стран, где проблема гендерного равенства входит в сферу государственной политики. Создание одинаковых условий для развития способностей детей независимо от их половой принадлежности способствует стиранию гендерных различий в психологических характеристиках.

Большую эмоциональность демонстрируют женщины: у них более высокий уровень тревожности, большая значимость связи эмоций с межличностными отношениями, большая чувствительность к негативным жизненным событиям друзей и близких, чаще наблюдаются депрессии, отмечается большая яркость положительных эмоций, отсутствие застенчивости при демонстрации эмоциональных реакций, большее соответствие невербальной экспрессии эмоциональному состоянию и большая точность декодирования эмоциональных невербальных сигналов других. Для мальчиков и мужчин характерна эмоциональная сдержанность, но порой мужчины превосходят женщин по эмоциональности. В основном, это касается негативных эмоций, таких как гнев, презрение и отвращение. Можно говорить о существовании гендерно типичных "мужских" и "женских" эмоций: для мужчин это гнев, а для женщин - печаль и страх [3, с. 198].

Различия в агрессивном поведении находятся в ряду наиболее достоверных гендерных различий. Элен Маккоби и Кэтрин Джеклин в своем обзоре литературы по гендерным различиям сделали вывод, что агрессия - это единственный вид социального поведения, для которого существуют доказательства о половых различиях [3, 10].

С позиций психоаналитического подхода мужская агрессия выступает как компенсаторный механизм, помогающий растущему мальчику разрешить конфликт между идентификацией с матерью и другими лицами противоположного пола, воспитывающими его в детском возрасте, и необходимостью вступить в зрелый возраст в качестве мужчины, которые наиболее остро проявляется в период полового созревания. Мужчины более склонны прибегать к открытой физической агрессии.

Для женщины характерны различные формы проявления косвенной агрессии. Часто используется вербальная агрессия. Женщины рассматривают агрессию как средство выражения гнева и снятия стресса, а мужчины - как инструмент, модель поведения, к которой прибегают для получения социального и материального вознаграждения.

Женщины в большей мере ориентированы на партнерскую систему взаимодействий, а мужчины - на систему доминирования. Это объясняется тем, что существующие в обществе нормативные представления о мужественности ориентируют на проявление таких особенностей поведения как результат, напористость, целеустремленность, сила, выраженный волевой потенциал, уверенность в себе, умение добиться своих целей, настоять на своем, для чего допускается проявление агрессивности.

Традиционно представления о женственности поощряют проявлять в отношениях с другими людьми уступчивость, мягкость, деликатность, скромность, застенчивость, отзывчивость, умение понять и простить другого, жертвенность и заботливость. Таким образом, традиционные представления о мужественности - женственности побуждают мужчин проявлять доминантную позицию в межличностных отношениях, а женщин - зависимую. Карен Хорни подчеркивает, что в соответствии с разделением социальных ролей сформировался определенный взгляд на женщин, как на инфантильные создания, живущие эмоциями [26].

Не менее значимы данные ученых, полученные в областях, где между мужчинами и женщинами различий не наблюдается. Так, существуют убедительные данные о том, что мужчины и женщины между собой не различаются по таким психологическим характеристикам как социабельность, уровень самоуважения, мотивация достижения, творческие и аналитические способности, способность руководить [3, 11].

По мнению современных исследователей, работающих в области психологии пола и гендерной психологии, все перечисленные различия детерминированы не биологическими, а социокультурными факторами: они обусловлены дифференцированной социализацией и иерархически выстроенными социальными ролями мужчин и женщин как проявлением существующего в обществе гендерного порядка. В сфере таких особенностей личности как эмоциональные состояния, интересы и ориентации, психологические различия между мужчинами и женщинами хотя и существуют, но охватывают небольшую часть личностных проявлений.

Все выделенные различия в личностных особенностях мужчин и женщин как представителей больших социальных групп могут быть объединены понятиями "маскулинность" и "фемининность". Маскулинность обозначает совокупность поведенческих и психических черт, свойств и особенностей, объективно присущих мужчинам в отличие от женщин [10]. Это проявляется в том, что они физически сильнее и демонстрируют больше доминантных и агрессивных проявлений в поведении, чем женщины; они обладают более развитыми пространственными способностями. Их отношение к миру характеризуется напористостью, самоуверенностью, ориентацией на контроль, независимостью и ориентацией на профессиональные достижения.

Фемининность обозначает совокупность поведенческих и психических черт, свойств и особенностей, объективно присущих женщинам. Это проявляется в следующем: у женщин лучше развиты вербальные способности, они демонстрируют в поведении больше дружелюбия и контактности, чем мужчины, они более эмпатичны и социально ориентированы, лучше осознают те связи, которые объединяют людей и делают их более доверительными; женщины в большей мере, чем мужчины, ориентированы на семейные роли.

Следует отметить, что маскулинные черты однозначно не отождествляются только с личностными особенностями мужчин, а фемининные - с личностными проявлениями женщин. Эти характеристики присущи и одному и другому полу, но в различной пропорции. В среднем, мужчина обладает более высокой степенью выраженности маскулинных характеристик, а женщина - фемининных свойств и качеств.

В традиционных обществах мужские и женские роли резко отличаются. Они, как правило, полярны. От женщины, в первую очередь, ожидается, что в системе ее ценностей приоритетными будут роли жены, матери, хозяйки, хранительницы домашнего очага. Все остальные роли должны быть второстепенными, и они не должны мешать исполнению главных социальных женских ролей.

Для мужчин главными ролями являются профессиональные роли. В системе общественных экспектаций от мужчины ожидаются успехи в публичной сфере. Данный порядок разделения гендерных ролей подчеркивает Э. Гидденс: "Первоочередной задачей, стоящей перед женщиной, является воспитание детей и ведение домашнего хозяйства, тогда как политическая и военная деятельность останется, как правило, прерогативой мужчины" [6, с.164].

Сторонники этой группы гендерных представлений считают, что для женщины, даже если она работает и имеет широкие интересы, семья является самым важным и дорогим в жизни. При этом они убеждены, что какие бы новые взгляды не возникли в обществе, женщина - прежде всего мать. Важнейшее ее предназначение - рождение и достойное воспитание детей. Забота о других членах семьи - главная среди всех других ее ролей. Эта роль не обедняет, а облагораживает женщину как личность. Женщины должны подчинять свои интересы интересам мужа. Истинный смысл любви для женщины заключается в том, чтобы войти в мир мужчины, стать его другом, раствориться в нем, даже жертвуя многим ради него. В немецком языке существует поговорка о четырех "К", отражающая стереотипное представление о социальной роли женщины. Переводится она следующим образом: "Кухня, церковь, ребенок, платье". Считается, что для выполнения традиционной роли женщина должна развивать способности умелой и рачительной хозяйки, а также быть чуткой, сострадательной и заботливой.

Мужчинам предписывается включенность в общественную жизнь, профессиональная успешность, ответственность за обеспечение семьи. Наиболее значимыми социальными ролями для мужчины являются именно профессиональные роли. В то время, как мужчинам предписывается ориентированность на достижения, от женщин требуется ориентированность на людей и стремление к установлению близких межличностных взаимоотношений.

Американская исследовательница антрополог Нэнси Рис, анализируя представления о мужчинах и женщинах, подчеркивает сущность андроцентрической культуры, в которой мужчины соотносятся с обществом, а женщины - с природой. Это отождествление породило ряд двойных оппозиций, таких как: жизнь женщины мотивирована биологически, а жизнь мужчины - социально; у женщин на первом плане тело, а у мужчин - мысль; женщины руководствуются страстями и инстинктами (материнскими, воспитательными), а мужчин направляет их рассудок и интеллект; место женщины - в кругу семьи, в то время как сфера мужчины - это общество, политика, бизнес [8, с.45].

Отличительной особенностью гендерных отношений в профессиональной сфере является неравенство статусов и позиций мужчин и женщин: мужчина во всем мире достоверно чаще занимают более высокие статусные позиции по сравнению с женщинами. Это обеспечивает мужчинам доступ к ресурсам и принятию ответственных решений. Данная практика ведет к тому, что женщины чаще мужчин оказываются в роли подчиненных, зависимых, руководимых. Потребности в профессиональном развитии, самореализации и продвижению по служебной лестнице у них удовлетворяются в меньшей степени, чем у мужчин. Сложившаяся система гендерных отношений способствует закреплению и проявлению в деловом взаимодействии у женщин таких качеств личности как пассивное подчинение, конформность, слабоволие, склонность уступать всегда и всем, неуверенность в себе, боязливость и послушание. Женщины, опасаясь показаться неженственными, боятся проявлять такие качества как независимость, автономность, логичность, ориентация на профессиональные достижения.

Изучая особенности мотивации достижений мужчин и женщин, психолог Мартина Хорнер предложила концепцию "Боязнь успеха". Эмпирические исследования показали, что для юношей характерен доминирующий тип мотивации - ориентация на успех, а у девушек доминирует мотивация избегания неудачи. Именно девушкам и женщинам свойствен феномен "боязнь успеха". Они не хотят приобретать те профессии и осваивать те сферы деятельности, где преобладают мужчины. Достижение успеха в этих сферах отождествляется с активностью и мужественностью, а девушки беспокоятся, что их будут считать маложенственными, т.е. они боятся социальных последствий успеха [3, 10].

Таким образом, гендерные стереотипы, ориентируя мужчин и женщин на разные жизненные стратегии, а также пути и способы самореализации, задают и определяют неравноценные социальные позиции для мужчин и женщин.

1.2 Психологические особенности вербального поведения женщин