Психологические защитные механизмы в связи с рефлексивностью в юношеском возрасте
Особенности психологических защитных механизмов личности, их взаимосвязь с рефлексией в юношеском возрасте; методы исследования: индекс жизненного стиля Р. Плутчика и Х. Келлермана, методика Карпова А.В., дифференциальная диагностика Леонтьева, Осина.
Рубрика | Психология |
Вид | дипломная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 16.06.2012 |
Размер файла | 728,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Если кто-нибудь надоедает мне, я не говорю это ему, а стремлюсь выразить свое недовольство кому-нибудь другому.
Я полагаю, что люди обведут вас вокруг пальца, если вы не будете осторожны.
Мне требуется много времени, чтобы разглядеть плохие качества в других людях.
Я никогда не волнуюсь, когда читаю или слышу о какой-либо трагедии.
В споре я обычно более логичен, чем другой человек.
Мне совершенно необходимо слышать комплименты.
Беспорядочность отвратительна.
Когда я веду машину, у меня иногда появляется сильное желание толкнуть машину.
Иногда, когда у меня что-нибудь не получается, я злюсь.
Когда я вижу кого- нибудь в крови, это меня почти не беспокоит.
У меня портится настроение, и я раздражаюсь, когда на меня не обращают внимание.
Люди говорят мне, что я всему верю.
Я ношу одежду, которая скрывает мои недостатки.
Мне очень трудно пользоваться неприличными словами.
Мне кажется, я много спорю с людьми.
Меня отталкивает от людей то, что они неискренни.
Люди говорят мне, что я слишком беспристрастен во всем.
Я знаю, что мои моральные стандарты выше, чем у большинства других людей.
Когда я не могу справиться с чем-либо, я готов заплакать.
Мне кажется, что я не могу выражать свои эмоции.
Когда кто-нибудь толкает меня, я прихожу в ярость.
ТО, что мне не нравится, я выбрасываю из головы.
Я очень редко испытываю чувства привязанности.
Я терпеть не могу людей, которые всегда стараются быть в центре внимания.
Я много коллекционирую.
Я работаю более упорно, чем большинство людей, для того, чтобы добиться результатов в области, которая меня интересует.
Звуки детского плача не беспокоят меня.
Я бываю так сердит, что мне хочется крушить все вокруг.
Я всегда оптимистичен.
Я много лгу.
Я больше привязан к самому процессу работы, чем к отношениям, которые складываются вокруг нее.
В основном люди несносны.
Я бы ни за что не пошел на фильм, в котором слишком много сексуальных сцен.
Меня раздражает то, что людям нельзя доверять.
Я буду делать все чтобы произвести хорошее впечатление.
Я не понимаю некоторых своих поступков.
Я через силу смотрю кинокартины, в которых много насилия.
Я думаю, что ситуация в мире намного лучше, чем большинство людей думают.
Когда у меня неудача, я не могу сдержать плохого настроения.
То, как люди одеваются сейчас на пляже - неприлично.
Я не позволяю своим эмоциям захватывать меня.
Я всегда планирую наихудшее, с тем, чтобы не быть застигнутым врасплох..
Я живу так хорошо, что многие люди хотели бы оказаться в моем положении.
Как-то я был так сердит, что сильно саданул по чему-то и случайно поранил себя.
Я испытываю отвращение, когда сталкиваюсь с людьми низкого морального уровня.
Я почти ничего не помню о своих первых годах в школе.
Когда я расстроен, я невольно поступаю как ребенок.
Я предпочитаю больше говорить о своих мыслях, чем о своих чувствах.
Мне кажется, что я не могу закончить ничего из того, что начал.
Когда я слышу о жестокостях, это меня не трогает.
В моей семье почти никогда не противоречат друг другу.
Я много кричу на людей.
Ненавижу людей, которые топчут других, чтобы продвинуться вперед.
Когда я расстроен. Я часто напиваюсь.
Я счастлив, что у меня меньше проблем, чем у большинства людей.
Когда что-нибудь расстраивает меня, я сплю более чем обычно.
Я нахожу отвратительным, что большинство людей лгут, для того, чтобы добиться успеха.
Я говорю много не приличных слов.
Приложение 2
Методика Карпова А.В. «Диагностика рефлексивности»
ИНСТРУКЦИЯ: «Вам предстоит дать ответы на несколько утверждений опросника. В бланке ответов напротив номера вопроса проставьте, пожалуйста, цифру, соответствующую варианту Вашего ответа: 1 -- абсолютно неверно; 2 -- неверно; 3 -- скорее неверно; 4 -- не знаю; 5 -- скорее верно; 6 -- верно; 7 -- совершенно верно. Не задумывайтесь подолгу над ответами. Помните, что правильных или неправильных ответов в данном случае быть не может».
Текст опросника
1. Прочитав хорошую книгу, я всегда потом долго думаю о ней; хочется ее с кем-нибудь обсудить.
2. Когда меня вдруг неожиданно о чем-то спросят, я могу ответить первое, что пришло в голову.
3. Прежде чем снять трубку телефона, чтобы позвонить по делу, я обычно мысленно планирую предстоящий разговор.
4. Совершив какой-то промах, я долго потом не могут отвлечься от мыслей о нем.
5. Когда я размышляю над чем-то или беседую с другим человеком, мне бывает интересно вдруг вспомнить, что послужило началом цепочки мыслей.
6. Приступая к трудному заданию, я стараюсь не думать о предстоящих трудностях.
7. Главное для меня -- представить конечную цель своей деятельности, а детали имеют второстепенное значение.
8. Бывает, что я не могу понять, почему кто-либо недоволен мною.
9. Я часто ставлю себя на место другого человека.
10. Для меня важно в деталях представлять себе ход предстоящей работы.
11. Мне было бы трудно написать серьезное письмо, если бы я заранее не составил план.
12. Я предпочитаю действовать, а не размышлять над причинами своих неудач.
13. Я довольно легко принимаю решение относительно дорогой покупки.
14. Как правило, что-то задумав, я прокручиваю в голове свои замыслы, уточняя детали, рассматривая все варианты.
15. Я беспокоюсь о своем будущем.
16. Думаю, что во множестве ситуаций надо действовать быстро, руководствуясь первой пришедшей в голову мыслью.
17. Порой я принимаю необдуманные решения.
18. Закончив разговор, я, бывает, продолжаю вести его мысленно, приводя все новые и новые аргументы в защиту своей точки зрения.
19. Если происходит конфликт, то, размышляя над тем, кто в нем виноват, я в первую очередь начинаю с себя.
20. Прежде чем принять решение, я всегда стараюсь все тщательно обдумать и взвесить.
21. У меня бывают конфликты от того, что я порой не могу предугадать, какого поведения ожидают от меня окружающие.
22. Бывает, что, обдумывая разговор с другим человеком, я как бы мысленно веду с ним диалог.
23. Я стараюсь не задумываться над тем, какие мысли и чувства вызывают в других людях мои слова и поступки.
24. Прежде чем сделать замечание другому человеку, я обязательно подумаю, какими словами это лучше сделать, чтобы его не обидеть.
25. Решая трудную задачу, я думаю над ней даже тогда, когда занимаюсь другими делами.
26. Если я с кем-то ссорюсь, то в большинстве случаев не считаю себя виноватым.
27. Редко бывает так, что я жалею о сказанном.
Приложение 3
Бланк для ответов на вопросы методики дефференциальной диагностики рефлексивности Д.А Леонтьева, Е.М Лаптевой и Е.Н Осина
Пожалуйста, оцените предложенные утверждения, отмечая галочкой тот ответ, который наилучшим образом отражает Ваше мнение. |
нет |
скорее нет, чем да |
скорее да, чем нет |
да |
||
1 |
Я обычно задумываюсь о причинах того, что со мной происходит |
? |
? |
? |
? |
|
2 |
Иногда внимание к собственным переживаниям отвлекает меня от дел. |
? |
? |
? |
? |
|
3 |
Я люблю мечтать о том, чего в моей жизни нет. |
? |
? |
? |
? |
|
4 |
Анализируя собственные действия, я узнаю о себе что-то новое. |
? |
? |
? |
? |
|
5 |
Я склонен долго переживать по поводу происходящего. |
? |
? |
? |
? |
|
6 |
Я могу замечтаться и забыть обо всём. |
? |
? |
? |
? |
|
7 |
Изучение других людей помогает мне лучше понимать самого себя. |
? |
? |
? |
? |
|
8 |
Когда у меня что-то идёт не так, мне трудно от этого отвлечься. |
? |
? |
? |
? |
|
9 |
Я люблю пофантазировать. |
? |
? |
? |
? |
|
10 |
Часто полезно остановиться, чтобы лучше понять ситуацию в целом. |
? |
? |
? |
? |
|
11 |
Мне бывает трудно перейти от размышлений к действию. |
? |
? |
? |
? |
|
12 |
Мне интересно представлять себя в разных ситуациях. |
? |
? |
? |
? |
|
13 |
В случае конфликта полезно попытаться увидеть ситуацию глазами оппонента. |
? |
? |
? |
? |
|
14 |
Приступая к какому-либо делу, я долго беспокоюсь о том, что получится в результате. |
? |
? |
? |
? |
|
15 |
Я люблю представлять в своём воображении случайные встречи. |
? |
? |
? |
? |
|
16 |
Самопознание помогает понимать других людей. |
? |
? |
? |
? |
|
17 |
Когда я замечаю, что тревожусь о чём-то, я начинаю переживать еще сильнее. |
? |
? |
? |
? |
|
18 |
Занимаясь чем-то, я нередко мысленно переношусь совсем в другое место. |
? |
? |
? |
? |
|
19 |
Чтобы понять ситуацию, нужно уметь соотносить свои чувства с тем, что их вызывает. |
? |
? |
? |
? |
|
20 |
Нередко я не могу отделаться от мыслей о моих текущих проблемах. |
? |
? |
? |
? |
|
21 |
Мне нравится мысленно путешествовать по местам, где я еще не был. |
? |
? |
? |
? |
|
22 |
Больше всего я узнаю о себе, когда я анализирую то, что я сделал или делаю. |
? |
? |
? |
? |
|
23 |
Порой я настолько сильно переживаю свои ошибки, что не в состоянии ничего сделать, чтобы их исправить. |
? |
? |
? |
? |
|
24 |
Я часто фантазирую о том, как моя жизнь могла бы сложиться иначе. |
? |
? |
? |
? |
|
25 |
Расхождение взглядов других людей с моими служат для меня источником ценной информации. |
? |
? |
? |
? |
|
26 |
Я постоянно думаю о своих неудачах. |
? |
? |
? |
? |
|
27 |
Мне легко увлечься посторонними мыслями. |
? |
? |
? |
? |
|
28 |
Я обращаю внимание на то, как я реагирую на людей и события. |
? |
? |
? |
? |
|
29 |
Когда в моей жизни происходит что-то необычное, я вижу в этом повод задуматься. |
? |
? |
? |
? |
|
30 |
Во многих ситуациях бывает полезно сначала разобраться в собственных желаниях и чувствах. |
? |
? |
? |
? |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Типы и формы зависимого поведения. Психологические риски формирования зависимостей в юношеском возрасте. Представление и анализ индивидуально-психологических особенностей личности юношей и девушек. Задачи многофакторного личностного опросника Р. Кеттела.
дипломная работа [1010,3 K], добавлен 09.10.2013Психологические особенности юношеского возраста. Юность как возрастной этап психического развития. Особенности фрустрации в юношеском возрасте. Переживание фрустрации в юношеском возрасте. Исследование переживания фрустрации в юношеском возрасте.
курсовая работа [40,6 K], добавлен 23.09.2008Становление личностного и профессионального самоопределения в юношеском возрасте: динамика показателей; ценностно-смысловые рефлексии. Дифференциальная диагностика свойств личности как фактора мотивации выбора профессии и профессиональной направленности.
реферат [49,1 K], добавлен 07.01.2014Психологические особенности личности в юношеском возрасте. Психологические и социальные факторы, способствующие формированию девиантного поведения. Особенности самооценки в юношеском возрасте. Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению.
курсовая работа [148,3 K], добавлен 27.07.2016Личность в юношеском возрасте. Психологические особенности юношеского возраста. Построение межличностных отношений в юношеском возрасте. Межличностные отношения и психологический климат в коллективе. Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири
курсовая работа [1,3 M], добавлен 09.06.2010Психическое развитие человека. Формирование самоотношения в юношеском возрасте. Особенности социально-психологической ситуации формирования личности детей-сирот. Работа психолога по формированию позитивного самоотношения у сирот в юношеском возрасте.
дипломная работа [216,4 K], добавлен 17.11.2013Феномен самооценки в философии и психологии. Понятие аффективно-ценностный аспект. Психологические особенности личности в юношеском возрасте. Структура позитивной Я-концепции личности. Особенности взаимосвязи тревожности и самооценки в ранней юности.
курсовая работа [759,7 K], добавлен 10.03.2015Стадии развития личности в юношеском возрасте. Типы и уровни профессионального самоопределения, его взаимосвязь с личностными особенностями школьников. Основные методы профориентации. Проведение профориентационных упражнений и игр-дискуссий в классе.
курсовая работа [102,5 K], добавлен 08.01.2013Характеристика психологической природы дружбы и любви в юношеском возрасте. Построение юношами и девушками дружеских взаимоотношений. Психологическая помощь в преодолении негативных переживаний. Диагностика регуляции переживаний в юношеском возрасте.
контрольная работа [29,4 K], добавлен 22.01.2015Теории изучения смысложизненного кризиса в психологии. Специфика развития личностных свойств в юношеском возрасте. Зависимость проявления смысложизненного кризиса от свойств личности. Организация эмпирического исследования, анализ его результатов.
дипломная работа [88,7 K], добавлен 11.07.2014