Наконец, третьим косвенным свидетельством в пользу адекватности схемы влияния социального контекста на аттракцию является признание многими психологами прямой связи между богатством самих эмоций и богатством соответствующих лингвистических конструкций. Так, сторонники тренинга сензитивности считают одним из доказательств эффективности групповой работы расширение у их участников активного словаря эмоций [31]. При этом предполагается, что расширение словаря связано с расширением диапазона чувств. Но ведь субъектом этого словаря является общество, культура, и, следовательно, именно параметры широкого социального контекста есть та общая база, на которой выстраиваются потом индивидуальные различия.

Подводя итог обзору исследований можно сказать, что в круг учёных занимающихся изучением различных аспектов любви и близких отношений входили: Кепхарт, А. Маслоу, Л, Каслер, Э. Фромм, 3. Фрейд, Гозманом Л.Я, Ю. Е. Алешина и др.

Глава 2. Психологические особенности лиц молодого возраста имеющих и не имеющих партнёра противоположного пола

2.1 Цели, задачи, гипотезы, предмет, объект и методы исследования

Цель исследования: выявить личностные особенности лиц молодого возраста, имеющих и не имеющих партнера противоположного пола.

Задачи исследования:

Методические задачи:

• 1. Подобрать методический инструментарий для исследования психологических особенности лиц молодого возраста, имеющих и не имеющих партнёра противоположного пола.
• Эмпирические задачи:
• 2. Изучить и описать психологические особенности мужчин, имеющих и не имеющих партнёра противоположного пола.

3. Изучить и описать психологические особенности женщин, имеющих и не имеющих партнёра противоположного пола.

Гипотеза исследования: личностные особенности юношей и девушек, имеющих и не имеющих партнера противоположного пола, вероятно, будут различаться.

Предмет: личностные особенности молодых людей, имеющих и не имеющих партнера противоположного пола.

Эмпирический объект исследования: выборка включила в себя 348 пользователей интернета - мужчин и женщин в возрасте 20-30 лет, имеющих и не имеющих партнёра противоположного пола.

Психологические методы исследования: тестирование - опросник диагностики межличностных отношений (Т.Лири 1954 г.), многофакторный личностный опросник Кеттелла (форма С 1976 г.), Личностный дифференциал(вариант, адаптированный в НИИ им. В.М.Бехтерева 2002г.); шкалы оценки удовлетворённости отношениями[Приложение 1].

Методы математической статистики (программы SPSS 22 и Statistica 10): критерий U-Манна-Уитни; искусственная нейронная сеть (neuralnetworks), метод моделирования, а также её программное или аппаратное воплощение, построенный по принципу организации и функционирования биологических нейронных сетей, позволяющий воспроизводить чрезвычайно сложные зависимости, в частности, выделить показатели, указывающие на вероятность наличия у респондента партнера противоположного пола.

Процедура исследования:

Для сбора эмпирических данных в интернете была размещена ссылка с предложением пользователям интернета ответить на вопросы нескольких психологических тестов и получить интерпретацию результатов. После получения заполненной анкеты от респондента ему сразу отправлялась текстовая интерпретация результатов его ответов на тест Кеттелла.

Для того чтобы исключить из выборки случайные значения, были взяты амбивалентные группы (всего 177 человек). В первые группы (разделенные по полу) вошли те респонденты, которые состоят в близких отношениях с партнером противоположного пола на момент исследования и имел близкие отношения ранее (31 мужчина и 62 женщины). Во вторые группы вошли те, у кого никогда не было близких отношений с представителями противоположного пола (65 мужчин и 19 женщин).

2.2 Психологические особенности мужчин имеющих и не имеющих партнёра противоположного пола

По критерию U- Манна Уитни, статистически значимых различий между теми, кто имеет партнёра противоположного пола, и теми, кто не имеет, больше всего оказалось у мужчин (Рисунки 1-5, Приложение 2 ,таб…).

У мужчин, которые встречаются, выше фактор силы, что свидетельствует о том, что эти мужчины в критических ситуациях в большей степени рассчитывают на свои силы и теоретически более автономны, те же кто не встречаются - не способны держаться выбранной линии поведения, зависимы от внешних обстоятельств и оценок (Рисунок 1, Приложение 2 ,таб…)

Рисунок 1

Показатели различий между группами мужчин, имеющих партнершу противоположного пола и не имеющими таковой, по показателю «Сила».

У тех, кто встречается, положительный уровень активности, в то время как у тех, кто не состоит в отношениях, он отрицательный и в три раза меньше (Рисунок 2, Приложение 2 ,таб…).

Это свидетельствует о том, что мужчины, первой группы, не стесняются проявлять свои чувства и этим привлекают девушек. В то время как вторые, стараются скрыть свои эмоции, редко активно проявляют свою позицию.

Рисунок 2

Показатели различий между группами мужчин, имеющих партнершу противоположного пола и не имеющими таковой, по показателю «Активность».

У мужчин, которые встречаются, выше уровень авторитарности, это может свидетельствовать о том, что они в большей степени обладают харизмой и способны следовать своему выбору.

У состоящих в отношениях мужчин ниже уровень подчиняемости, это говорит о том, что они способны держаться своей линии поведения. В то время как те, кого можно легко подчинить, девушек не привлекают (Рисунок 4, Приложение 2 ,таб…)



Рисунок 3

Показатели различий между группами мужчин, имеющих партнершу противоположного пола и не имеющими таковой, по показателю «Авторитарность».

У состоящих в отношениях мужчин ниже уровень подчиняемости, это говорит о том, что они способны держаться своей линии поведения. В то время как те, кого можно легко подчинить, девушек не привлекают (Рисунок 4, Приложение 2 ,таб…)

Те, кто одиноки более застенчивы вероятно это связано с тем, что не было близкого опыта общения с противоположным полом, в силу чего они менее решительны.

Мужчины, состоящие в отношениях более экстраверсивны, легче устанавливают контакты с людьми.



Рисунок 4

Показатели различий между группами мужчин, имеющих партнершу противоположного пола и не имеющими таковой, по показателю «Подчиняемость Я».

Далее идут шкалы стремлений, которые находились путём вычитаний из представлений «я идеального», «я реального» Вероятно, стремления - это результат отсутствия или наличия отношений, а не предшествующие им факторы.

Мужчины, которые встречаются и которые считают свой уровень эгоистичности высоким и хотят его снизить, но у тех, кто состоит в отношениях в меньшей степени стремится это сделать (Приложение 2, таб…). Вероятно, это связано с тем, что они в большей степени принимают себя.

У мужчин состоящих в отношениях,выше уровень доминирования.(Рисунок 5, Приложение 2, таб…)

Рисунок 5

Показатели различий между группами мужчин, имеющих партнершу противоположного пола и не имеющими таковой, по показателю «Доминирование Я».

Мужчины которые встречаются, стремятся быть более зависимыми чем они есть сейчас, те же кто одинок стремятся стать менее независимыми. (Приложение 2, таб…). Это совпадет со шкалами которые были выше, это значит, что уровень независимости, тех кто встречается способен привлечь партнёршу, но они вероятно внешне показывают недовольство такой их независимостью в связи с тем они начинают думать что это не совсем правильно. Те же кто одинок вероятно подсознательно стремятся повысить свой уровень независимости до того уровня чтобы привлечь партнёршу.

Мужчины, которые встречаются, считают свой уровень дружелюбия низким и видят себя идеальными более дружелюбными, в то время как те, кто одинок напротив видят себя в идеале мене дружелюбными (Приложение 2, таб…).. Вероятно, это связано с тем, что те кто одинок путают дружелюбие и независимость. Они думают, что если будут менее дружелюбными, то автоматически станут более независимыми, и в этом они не правы.

Мужчины, которые встречаются, стремятся быть более альтруистичными, а те, кто одинок, хотят свой уровень альтруистичности уменьшить(Приложение 2, таб…). Это может быть связано с тем, что те, кто состоит в отношениях, видят, что в них нуждаются и что они способны принести пользу. В то время как те, кто одинок, вероятно, часто сталкиваются с тем, что вроде и хотят помочь, но оказывается что это никому не нужно, это не может их не фрустрировать и они начинают считать свой альтруизм лишним грузом.

2.3 Психологические особенности женщин имеющих и не имеющих партнёра противоположного пола

У женщин которые одиноки и которые встречаются было выявлено статистически значимых различий меньше, чем у мужчин и по другим показателям.

Совпали с мужскими группами выявленные различия между женскими группами (1 группа - те, кто имеет партнера противоположного пола, и 2 группа - те, кто не имеет и никогда не имел) по показателямстремление к «эгоистичности», «подчинению», «зависимости» и «дружелюбию» (Приложение 2, таб…). Это может говорить о индивидуальных и ситуативных факторах, которые появляются в различиях между девушками, которые состоят и которые не состоят в близких отношениях с партнером противоположного пола.

В женских группах также были выявлены различия по показателям« самоконтроль» и «стремление к подозрительности» (Рисунки 6,7 Приложение 2, таб…)

Рисунок 6

Показатели различий между группами женщин, имеющих партнера противоположного пола и не имеющими такового, по показателю «Самоконтроль».

У девушек которые встречаются уровень самоконтроля ниже, чем у одиноких, это может говорить о том, что девушки, состоящие в отношениях способны в большей степени проявлять настоящих себя не скрывая под маской, что и привлекает к ним мужчин.

Девушки, которые состоят в отношениях, видят себя в идеале более подозрительными, чем «Я реальный» в то время, как те кто одиноки напротив стремятся снизить свой уровень подозрительности.

Это может быть связано с контрастом который создают отношения. У девушек, которые имеют партнёра противоположного пола, есть место, где им всегда рады, в то время как остальной мир не всегда может быть настолько дружелюбен.

Рисунок 7

Показатели различий между группами женщин, имеющих партнера противоположного пола и не имеющими такового, по показателю «Стремление к подозрительности».

Это может быть связано с контрастом который создают отношения. У девушек, которые имеют партнёра противоположного пола, есть место,где им всегда рады, в то время как остальной мир не всегда может быть настолько дружелюбен.

Для того чтобы проверить что различия между теми кто состоит в отношениях и одинок действительно есть, было обучена искусственная нейронная сеть настроенная на классификацию, которая с точность 90% обучилась по тестам определять состоит человек отношениях, либо никогда не состоял. Были выявлены показатели, на основе которых искусственная нейронная сеть определяет вероятность наличия партнера противоположного пола у испытуемого: Самоконтроль, самокритичность, стремление в дружелюбию, стремление к подозрительности, стремление к агрессивности (Приложение 2, таб…)



Заключение

В нашем исследование под партнёром противоположного пола понимается человек с которым респондент находится в близких отношениях.

Личностными особенностями способствующими формированию близких отношений являются, сила, активность, авторитарность, подчиняемость, доминирование, смелость, самоконтроль, чувствительность, стремление к эгоистичности, стремление к агрессивности, стремление к подчиняться, стремление к зависимости, стремление к дружелюбию, стремление к альтруизму, стремление к подозрительности.

У мужчин было выявлено большее количество, чем у женщин статистически значимых различий между первой группой (теми, кто имеет партнёра противоположного пола), и второй группой (у кого нет и не было партнёра противоположного пола).

У мужчин первой группы фактор силы в два раза выше, что говорит о том, что они в критических ситуациях в большей степени рассчитывают на свои силы и теоретически более автономны, чем мужчины второй группы не способны держаться выбранной линии поведения, зависимы от внешних обстоятельств и оценок.

Представители второй группы стараются скрыть свои эмоции, редко активно проявляют свою позицию, тем самым остаются «закрытыми», труднопонимаемыми окружающими их людьми, что не способствует завязыванию знакомства.

У мужчин первой группы выше уровень авторитарности, они в большей степени обладают харизмой и способны следовать своему выбору и стремятся к лидерству во всех видах групповой деятельности.

У мужчин, которые состоят в близких отношениях, немного ниже уровень самооценки по сравнению с мужчинами второй группы. Вероятно ихсамооценка более адекватная и приближенная к реальности в результате наличия опыта близкого общения и получения обратной связи от партнерши.

Одинокие молодые люди (мужчины второй группы) более застенчивы и стремятся повысить свой уровень независимости, в идеале они себя видят значительно менее зависимыми, чем в реальности.

Мужчины первой группы считают свой уровень эгоистичности высоким, а свой уровень дружелюбия низким и видят себя в идеале более дружелюбными, а также стремятся быть более альтруистичными и зависимыми, чем они есть сейчас. Представители второй группы, напротив, видят себя в идеале менее дружелюбными и хотят свой уровень альтруистичности уменьшить. Вероятно считая свой альтруизм, который не был востребован, лишним грузом.

У женщин между первой группой (имеющих партнера противоположного пола) и второй группой (не имеющих партнера противоположного пола) было выявлено статистически значимых различий меньше и они касались других личностных особенностей.

У молодых женщин первой группы уровень самоконтроля ниже, чем у представительниц второй группы, Вероятно, одинокие девушки с помощью самоконтроля хотят компенсировать свою неуверенность в собственной привлекательности, с другой стороны.

Девушки состоящие в близких отношениях, видят себя в идеале более подозрительными, в то время как те, кто одиноки, напротив, стремятся снизить свой уровень подозрительности.

Для того чтобы проверить что различия между теми кто состоит в отношениях и одинок действительно есть, было обучена искусственная нейронная сеть настроенная на классификацию, которая с точность 90% обучилась по тестам определять состоит человек отношениях, либо никогда не состоял. Были выявлены показатели, на основе которых искусственная нейронная сеть определяет вероятность наличия партнера противоположного пола у испытуемого: Самоконтроль, самокритичность, стремление в дружелюбию, стремление к подозрительности, стремление к агрессивности.

Таким образом были выявлены личностные особенности характеризующие мужчин и женщин молодого возраста имеющих и не имеющих партнёра противоположного пола следовательно гипотеза исследования нашла своё подтверждение.

Результаты исследования могут быть полезны в психологической консультативной практике по вопросам развития отношений с противоположным полом.



Список литературы

1. Анастази А. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении /пер. С англ. -- М.: Апрель пресс, изд-во эксмо-пресс, 2001. -- 752 с. 642 стр.

2. Белоусов С.А. Духовная зрелость личности и отношение к смерти // Психология зрелости и старения. -- 1998. -- № 4. -- С. 47--64.

3. Бендас Т.В. Гендерная психология: Учебное пособие. -- СПб.: Питер, 2006. -- 431 с: ил. -- (Серия «Учебное пособие»).

4. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других Москва 1996

5. Брентано Ф. О многозначности сущего по Аристотелю / Франц Брентано. -- СПб . : Изд-во Института «Высшая религиозно-философская школа», 2012.-- LXIV, 247 с.

6. Выготский Л. С. Дефект и компенсация //Собр. соч.: В 6 т. -- М., 1983.

7. Гальперин П.Я.Введение в психологию: Учебное пособие для вузов. М.: «Книжный дом «Университет», 1999. - 332 с.

8. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношении Изд-во Московского университета, 1987

9. Гозман Л.Я - Алешина Ю. Е. Взаимосвязь отношения к себе и отношения к другим//Вестник МГУ. Серия XIV. Психология. -- 1982. -- № 4.

10. Деркача А.А. Социальная психология: учебное пособие для вузов (под ред. Сухова А.Н., Деркача А.А.). Серия: высшее образование. 2001 г. 600 стр.

11. Добренькое В.И. Кравченко А.И. Методы социологического исследования: учебник. -- М.: инфра-м, 2004. -- 768 с. -- (классический университетский учебник). 39 стр.

12. Еникеев м. И. Общая и социальная психология. Учебник для вузов.- М.: издательская группа норма-инфра * м, 1999. - 624 с.

13. Ермолаева М.В. Психология развития: Методическое пособие для студентов заочной и дистанционной форм обучения.-- 2-е изд.-- М.: московский психолого-социальный институт; Воронеж: издательство НПО?модэк?, 2003.-- 376 с. (серия «библиотека психолога»). 288 стр.

14. Зберовский А.В. 13 способов преодолеть кризис любовных отношений. Серия «психология любовных и семейных отношений» Красноярск, 2008. -с. 356

15. ЗемлянскаяМ. Мужчина и женщина: правда и мифы о взаимоотношениях. Любовь. Секс. Дети. Работа.

16. Землянская М. Практическая психология для мальчиков

17. Киреева Е.Д. Возрастная психология. Психологические характеристики зрелости, старения и старости Москва 1999

18. Кон И.С. Психология половых различий//Вопр. психологии. -- 1981.

19. Купрейченко А.Б. Психология доверия и недоверия.-- М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2008. … с.

20. Леонтьев А.А. Психология общения. -- Тарту, 1974.

21. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. -- М., 1975.

22. Локк Д. Мысли о воспитании. -- М., 1913.

23. Ломов Б.Ф. Общение как проблема общей психологии/Методологические проблемы социальной психологии. -- М., 1975

24. Наследов А.Д. SPSS: Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках. - СПб.: Питер, 2005. --416 с.

25. Никандров В. В. Экспериментальная психология. Учебное пособие. - СПб.: Издательство «Речь», 2003. - 480 с

26. Обозов H.H. Межличностные отношения. -- Л., 1979.

27. Обозов Н.Н. Совместимость и срабатываемость людей/Вопросы психологии общения и познания людьми друг друга. -- Краснодар, 1979.

28. Обозов Н.Н. Возрастная психология: юность и зрелость ЛНПП «Облик», 2002. 113 с.

29. Палей И. М.,Магун В. С. Психологическая характеристика и предпосылка ее социальных потенциалов/Социальная психология. Л., 1979.

30. Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. -- М., 1982. (70)

31. Поликарпов В.А. Психология первой любви Минск, «Экономпресс», 2002. 111с.

32. Посысоева Н.Н. Основы психологии семьи и семейного консультирования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений / Под общ. ред.-- М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. -- 328 с.

33. Реан А. А. Психология изучения личности: Учеб. пособие. СПб., Изд-во Михайлова В. А., 1999. -- 288 с.

34. Саркисян Ш. В. Особенности познаний людьми друг друга в усло-виях совместной деятельности: Автореф. дис. ,,. канд. психол. наук/МГУ им. М. В. Ломоносова. Психол. фак.-т. М., 1980.

35. Селье Г. Стресс без дистресса/Пер. с англ. -- М., 1979.

36. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. -- СПб.: ООО «Речь», 2003. -- 350 с.

37. Симонов П. В. Теория отражения и психофизиология эмоций. -- М., 1970.

38. Соловьев В. С. Смысл любви//Вопросы философии и психологии. -- 1894. -- № 1.

39. Столин В.В. Самосознание личности М.: Издательство Московского университета, 1983

40. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И., Социальная психология Москва Изд-во: Феникс, 2011 г.

41. Столяренко K. Д. Основы психологии. Издание третье, переработанное и дополненное рекомендовано министерством общего и профессионального образования РФ в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений «Феникс» Ростов-на-Дону 2000

42. Тавит А. Ценностные ориентации лиц, вступающих в брак/ /Проблемы семьи. Т. 2. -- Тарту, 1975.

43. ТайсонФ., Тайсон Р. Психоаналитические теории развития.-- Екатеринбург, 1998.

44. Умнова О. П. Конспект лекций по возрастной психологии СПБ Феникс 2005

45. Тийт Э.О факторах, влияющих на стабильность брака/Проблемы семьи. Т. 3. -- Тарту, 1978.

46. Титкова Л.С. Математические Методы в психологии © издательство дальневосточного университета Владивосток 2002 г.

47. Трапезникова Т.М., Иванова Е.П. Психологические и социально-психологические факторы, определяющие семейную конфликт-ность/Семья и личность. -- М., 1981.

48. Трусов В.П. Социально:психологические исследования когни-тивных процессов. -- Л., 1980.

49. Умнова О.П. Конспект лекций по возрастной психологии Феникс 2005

50. Форель А. Половой вопрос книгоиздательство «eos» 1909

51. Фрейд 3. Очерки психологии сексуальности. -- М., 1922.

52. Ханин Ю.Л., Буланова Г. С. Статус и эмоциональное состояние личности в группах разного уровня развития//Вопр. психологии. -- 1981. -- № 5. (с 83 страницы)

53. Харламенкова Н.Е. //Абульханова Образы мужчины и женщины у подростков К.А. Воловикова М.И. Журавлев А.Л. Современная психология: состояние и перспективы исследований/ часть 3 социальные представления и мышление личности «институт психологии ран» Москва - 2002

54. Хоромин Н. Я. Энциклопедия мудрости. Сборник мыслей, изречений, афоризмов, максим, парадоксов, эпиграмм

55. Целуйко В.М., Взрослые проблемы взрослых людей Москва Изд-во: Владос 2012

56. Шихирев П. Н. Исследования социальной установки в США/ /Вопросы философии. -- 1973. -- № 2.

57. Эткинд А. М. Эмоциональные компоненты самоотчетов и меж-личностных суждений//Вопр. психологии. --. 1983. -- № 2

58. ЯсвинВ.А.Психология отношения к природе. -М.:Смысл, 2000. - 456 с.

59. Block J., Robins R. A Longitudinal Study of Consistency and Change in Self-Esteem from Early Adolescence to Early Adulthood // Child Development. 1993. V. 64 (3). P. 909-923. (вместо 11)

60. Casier L. Toward a re-evaluation of love//In: Symposium on love. -- N. Y., 1973.

61. Cunningham J., Ahull I. Love in developing romantic relations // Personal Relationships, 2. -- L., 1981.

62. Fromm E. The art of loving. -- N. Y., 1954.

63. Ge X., Lorenz F., Conger R., Elder G., Simons R. Trajectories of Stressful Life Events and Depressive Symptoms During Adolescence // Developmental Psychology. V. 30 (4). 1994. P. 467-483.(вместо 13)

64. Kephart W. The «dysfunctional» theory of romantic love//J. of comparative family studies. -- 1970. -- Vol. 1.

65. Maslow A. Motivation and personality. -- N. Y., 1972.

66. http://luboznaiki.ru/opredelenie/druzhba.html (дата посещения 01.05.2015 )

67. https://ru.wikipedia.org/wiki/%CB%FE%E1%EE%E2%FC (дата посещения 01.05.2015 )



Приложение №1

набор методик

Тест Т. Лири - "Диагностика межличностных отношений"

На первом этапе исследования (супружеской паре) - участникам эксперимента предлагается заполнить бланк опросника согласно инструкции. Заполнение проходит в 4 этапа, на каждом этапе участникам предлагается новая инструкция.

Инструкция испытуемому 1: «Уважаемый участник исследования! Перед Вами перечень признаков, с помощью которых можно описать психологический портрет человека. Выберите только те признаки, которые Вы можете отнести к себе, и отметьте их. Долго не задумывайтесь, если не уверены - не отмечайте! Спасибо!»

Инструкция испытуемому 2: «Уважаемый участник исследования! Перед Вами тот же перечень признаков, с помощью которых можно описать психологический портрет человека. Выберите только те признаки, которыми Вы хотели бы обладать в идеале (в т.ч. и те признаки, которыми Вы уже обладаете), и отметьте их. Долго не задумывайтесь, если не уверены - не отмечайте! Спасибо!»

Инструкция испытуемому 3: «Теперь выберите только те признаки, которыми, Вам кажется, обладает Ваш супруг, и отметьте их. Спасибо!»

Инструкция испытуемому 4: «А теперь выберите только те признаки, которыми, Вам хотелось бы, чтобы обладал Ваш супруг в идеале (в т.ч. те признаки, которые в нём уже есть), и отметьте их. Спасибо!»

№ п/п	Качества личности	Я реальное	Я идеальное	Мой реальный супруг	Мой идеал супруга
1	Другие думают о нем благосклонно
2	Производит впечатление на окружающих
3	Умеет распоряжаться и приказывать
4	Умеет настоять на своем
5	Обладает чувством достоинства
6	Независимый
7	Способен сам позаботиться о себе
8	Часто может проявлять безразличие
9	Способен быть суровым
10	Строгий, но справедливый
11	Может быть искренним
12	Критичен к другим
13	Любит поплакаться
14	Часто печален
15	Способен проявлять недоверие
16	Часто разочаровывается
17	Способен быть критичным к себе
18	Способен признать правоту другого
19	Охотно подчиняется
20	Уступчивый
21	Благодарный
22	Восхищающийся и склонный к подражанию
23	Уважительный
24	Ищущий одобрения
25	Способен к сотрудничеству, к взаимопомощи
26	Стремится ужиться с другими
27	Дружелюбный, доброжелательный
28	Внимательный и ласковый
28	Деликатный
30	Ободряющий
31	Отзывчивый на призывы о помощи
32	Бескорыстный
33	Способен вызывать восхищение
34	Пользуется у других уважением
35	Обладает талантом руководителя
36	Любит ответственность
37	Уверен в себе
38	Самоуверен и напорист
39	Деловитый и практичный
40	Любит соревноваться
41	Стойкий и крутой, где надо
42	Неумолимый, но беспристрастный
43	Раздражительный
44	Открытый и прямолинейный
45	Не терпит, чтобы им командовали
46	Скептичен
47	На него трудно произвести впечатление
48	Обидчивый, щепетильный
49	Легко смущается
50	Неуверенный в себе
51	Уступчивый
52	Скромный
53	Часто прибегает к помощи других
54	Охотно почитает авторитеты
55	Охотно принимает советы
56	Доверчив и стремится радовать других
57	Всегда любезен в общении
58	Дорожит мнением окружающих
59	Общительный и уживчивый
60	Добросердечный
61	Добрый, вселяющий уверенность
62	Нежный, мягкосердечный
63	Любит заботиться о других
64	Бескорыстный, щедрый
65	Любит давать советы
66	Производит впечатление значительности
67	Начальственно-покровительственный
68	Властный
69	Хвастливый
70	Надменный и самодовольный
71	Думает только о себе
72	Хитрый и расчетливый
73	Нетерпим к ошибкам других
74	Своекорыстный
75	Откровенный
76	Часто не дружелюбен
77	Озлобленный
78	Жалобщик
79	Ревнивый
80	Долго помнит обиды
81	Самобичующий
82	Застенчивый
83	Безынициативный
84	Кроткий
85	Зависимый, несамостоятельный
86	Любит подчиняться
87	Предоставляет другим принимать решения
88	Легко попадает впросак
89	Легко поддается влиянию других
90	Готов довериться любому
91	Благорасположен ко всем без разбора
92	Всем симпатизирует
93	Прощает все
94	Переполнен чрезмерным сочувствием
95	Великодушен и терпим к недостаткам
96	Стремится покровительствовать
97	Стремится к успеху
98	Ожидает восхищения от каждого
99	Распоряжается другими
100	Деспотичный
101	Сноб (судит о людях по рангу и достатку, а не по их личным качествам)
102	Тщеславный
103	Эгоистичный
104	Холодный, черствый
105	Язвительный, насмешливый
106	Злой, жестокий
107	Часто гневный
108	Бесчувственный, равнодушный
109	Злопамятный
110	Проникнут духом противоречия
111	Упрямый
112	Недоверчивый и подозрительный
113	Робкий
114	Стыдливый
115	Отличается чрезмерной готовностью подчиняться
116	Мягкотелый
117	Почти никогда и никому не возражает
118	Навязчивый
119	Любит, чтобы его опекали
120	Чрезмерно доверчив
121	Стремится снискать расположение каждого
122	Со всеми соглашается
123	Всегда дружелюбен
124	Всех любит
125	Слишком снисходителен к окружающим
126	Заботится о других в ущерб себе
127	Портит людей чрезмерной добротой
128	Позволяет себя эксплуатировать

Обработка результатов

На первом этапе обработки данных производится подсчет баллов по каждой октанте с помощью ключа к опроснику.

Ключ

1. Авторитарный: 1 - 4, 33 - 36, 65 - 68, 97 - 100.

2. Эгоистичный: 5 - 8, 37 - 40, 69 - 72, 101 - 104.

3. Агрессивный: 9 - 12, 41 - 44, 73 - 76, 105 - 108.

4. Подозрительный: 13 - 16, 45 - 48, 77 - 80, 109 - 112.

5. Подчиняемый: 17 - 20, 49 - 52, 81 - 84, 113 - 116.

6. Зависимый: 21 - 24, 53 - 56, 85 - 88, 117 - 120.

7. Дружелюбный: 25 - 28, 57 - 60, 89 - 92, 121 - 124.

8. Альтруистический: 29 - 32, 61 - 64, 93 - 96, 125 - 128.

На втором этапе полученные баллы переносятся на диаграмму, при этом расстояние от центра круга соответствует числу баллов по данной октанте (минимальное значение -- 0, максимальное -- 16). Концы таких векторов соединяются и образуют профиль, отражающий представление о личности данного человека. Очерченное пространство заштриховывается. Для каждого представления строится отдельная диаграмма, на которой оно характеризуется по выраженности признаков каждой октанты.



Психограмма

На третьем этапе с помощью формул определяются показатели по двум основным параметрам «Доминирование» и «Дружелюбие»:

Доминирование = (I - V) + 0,7 х (VIII + II - IV - VI)

Дружелюбие = (VII - III) + 0,7 х (VIII - II - IV + VI)

Таким образом, система баллов по 16 межличностным переменным превращается в два цифровых индекса, которые характеризуют представление субъекта по обозначенным параметрам.

В результате проводится анализ личностного профиля - определяются типы отношения к окружающим.

Интерпретация результатов

Подсчет баллов ведется отдельно для каждой оцениваемой личности. Показателем нарушения отношений с определенным лицом является разница между представлениями человека о нем и желаемом его образе в качестве партнера по общению.

Максимальная оценка уровня - 16 баллов, но она разделена на четыре степени выраженности отношения:

0-4 балла - низкая:	адаптивное поведение
5-8 баллов - умеренная:
9-12 баллов - высокая:	экстремальное поведение
13-16 баллов - экстремальная:	до патологии поведение

Положительное значение результата, полученного по формуле "доминирование", свидетельствует о выраженном стремлении человека к лидерству в общении, к доминированию. Отрицательное значение указывает на тенденцию к подчинению, отказу от ответственности и позиции лидерства.

Положительный результат по формуле "дружелюбие" является показателем стремления личности к установлению дружелюбных отношений и сотрудничеству с окружающими. Отрицательный результат указывает на проявление агрессивно-конкурентной позиции, препятствующей сотрудничеству и успешной совместной деятельности. Количественные результаты являются показателями степени выраженности этих характеристик.

Наиболее заштрихованные на профиле октанты соответствуют преобладающему стилю межличностных отношений данного индивида. Характеристики, не выходящие за пределы 8 баллов, свойственны гармоничным личностям. Показатели, превышающие 8 баллов, свидетельствуют об акцентуации свойств, выявляемых данным октантом. Баллы, достигающие уровня 14-16 , свидетельствуют о трудностях социальной адаптации. Низкие показатели по всем октантам (0-3 балла) могут быть результатом скрытности и неоткровенности испытуемого. Если в психограмме нет октантов, заштрихованных выше 4-х баллов, то данные сомнительны в плане их достоверности: ситуация диагностики не расположила к откровенности.

Первые четыре типа межличностных отношений (октанты 1-4) характеризуются тенденцией к лидерству и доминированию, независимостью мнения, готовностью отстаивать собственную точку зрения в конфликте. Другие четыре октанта (5-8) - отражают преобладание конформных установок, неуверенность в себе, податливость мнению окружающих, склонность к компромиссам.

В целом интерпретация данных должна ориентироваться на преобладание одних показателей над другими и в меньшей степени - на абсолютные величины. В норме обычно не наблюдаются значительные расхождения между «Я» актуальным и идеальным. Умеренное расхождение может рассматриваться как необходимое условие самосовершенствования.

Неудовлетворенность собой чаще наблюдается у лиц с заниженной самооценкой (5,6,7 октанты), а также у лиц, находящихся в ситуации затянувшегося конфликта (4 октант). Преобладание одновременно 1 и 5 октанта свойственно лицам с проблемой болезненного самолюбия, авторитарности, 4 и 8 - конфликт между стремлением к признанию группой и враждебностью, т.е. проблема подавленной враждебности, 3 и 7 -борьба мотивов самоутверждения и аффилиации, 2 и 6 - проблема независимости-подчиняемости, возникающая в сложной служебной или иной ситуации, вынуждающей повиноваться вопреки внутреннему протесту.

Личности, у которых обнаруживаются доминантные, агрессивные и независимые черты поведения, значительно реже проявляют недовольство своим характером и межличностными отношениями, однако и у них может выявляться тенденция к совершенствованию своего стиля межличностного взаимодействия с окружением. При этом возрастание показателей того или иного октанта определит направление, по которому самостоятельно движется личность в целях самосовершенствования, степень осознания имеющихся проблем, наличие внутриличностных ресурсов.

Типы межличностных отношений

I. Авторитарный

13 - 16 - диктаторский, властный, деспотический характер, тип сильной личности, которая лидирует во всех видах групповой деятельности. Всех наставляет, поучает, во всем стремится полагаться на свое мнение, не умеет принимать советы других. Окружающие отмечают эту властность, но признают ее.

9 - 12 - доминантный, энергичный, компетентный, авторитетный лидер, успешный в делах, любит давать советы, требует к себе уважения. 0-8 - уверенный в себе человек, но не обязательно лидер, упорный и настойчивый.

II. Эгоистичный

13 - 16 - стремится быть над всеми, но одновременно в стороне от всех, самовлюбленный, расчетливый, независимый, себялюбивый. Трудности перекладывает на окружающих, сам относится к ним несколько отчужденно, хвастливый, самодовольный, заносчивый.

0 - 12 - эгоистические черты, ориентация на себя, склонность к соперничеству.

III. Агрессивный

13 - 16 - жесткий и враждебный по отношению к окружающим, резкий, жесткий, агрессивность может доходить до асоциального поведения.

9 - 12 -требовательный, прямолинейный, откровенный, строгий и резкий в оценке других, непримиримый, склонный во всем обвинять окружающих, насмешливый, ироничный, раздражительный.

0 - 8 - упрямый, упорный, настойчивый и энергичный.

IV. Подозрительный

13 - 16 - отчужденный по отношению к враждебному и злобному миру, подозрительный, обидчивый, склонный к сомнению во всем, злопамятный, постоянно на всех жалуется, всем недоволен (шизоидный тип характера).

9 - 12 - критичный, необщительный, испытывает трудности в интерперсональных контактах из-за неуверенности в себе, подозрительности и боязни плохого отношения, замкнутый, скептичный, разочарованный в людях, скрытный, свой негативизм проявляет в вербальной агрессии.

0 - 8 - критичный по отношению ко всем социальным явлениям и окружающим людям.

V. Подчиняемый

13 - 16 - покорный, склонный к самоунижению, слабовольный, склонный уступать всем и во всем, всегда ставит себя на последнее место и осуждает себя, приписывает себе вину, пассивный, стремится найти опору в ком-либо более сильном.

9 - 12 -застенчивый, кроткий, легко смущается, склонен подчиняться более сильному без учета ситуации.

0 - 8 - скромный, робкий, уступчивый, эмоционально сдержанный, способный подчиняться, не имеет собственного мнения, послушно и честно выполняет свои обязанности.

VI. Зависимый

13 - 16 - резко неуверенный в себе, имеет навязчивые страхи, опасения, тревожится по любому поводу, поэтому зависим от других, от чужого мнения. 9-12 - послушный, боязливый, беспомощный, не умеет проявить сопротивление, искренне считает, что другие всегда правы.

0 - 8 - конформный, мягкий, ожидает помощи и советов, доверчивый, склонный к восхищению окружающими, вежливый.

VII. Дружелюбный

9 - 16 - дружелюбный и любезный со всеми, ориентирован на принятие и социальное одобрение, стремится удовлетворить требования всех, "быть хорошим" для всех без учета ситуации, стремится к целям микрогрупп, имеет развитые механизмы вытеснения и подавления, эмоционально лабильный (истероидный тип характера).

0 - 8 - склонный к сотрудничеству, кооперации, гибкий и компромиссный при решении проблем и в конфликтных ситуациях, стремится быть в согласии с мнением окружающих, сознательно конформный, следует условностям, правилам и принципам "хорошего тона" в отношениях с людьми, инициативный энтузиаст в достижении целей группы, стремится помогать, чувствовать себя в центре внимания, заслужить признание и любовь, общительный, проявляет теплоту и дружелюбие в отношениях.

VIII. Альтруистический

9 - 16 - гиперответственный, всегда приносит в жертву свои интересы, стремится помочь и сострадать всем, навязчивый в своей помощи и слишком активный по отношению к окружающим, принимает на себя ответственность за других (может быть только внешняя "маска", скрывающая личность противоположного типа).

0 - 8 - ответственный по отношению к людям, деликатный, мягкий, добрый, эмоциональное отношение к людям проявляет в сострадании, симпатии, заботе, ласке, умеет подбодрить и успокоить окружающих, бескорыстный и отзывчивый.

Первые четыре типа межличностных отношений --1, 2, 3 и 4 -- характеризуются преобладанием неконформных тенденций и склонностью к дизъюнктивным (конфликтным) проявлениям (3, 4), большей независимостью мнения, упорством в отстаивании собственной точки зрения, тенденцией к лидерству и доминированию (1, 2).

Другие четыре октанта -- 5, 6, 7, 8 -- представляют противоположную картину: преобладание конформных установок, конгруэнтность в контактах с окружающими (7, 8), неуверенность в себе, податливость мнению окружающих, склонность к компромиссам (5, 6).

Тест Кеттелла. 16-ти факторный личностный опросник Кеттелла. 16 ФЛО-105-С

Назначение теста

Оценка индивидуально-психологических особенностей личности.

Данный вариант опросника Кеттелла (форма С) адаптировался с 1972 года в исследовательской группе Э.С.Чугуновой на кафедре социальной психологии ЛГУ (Ленинградский Государственный Университет) под руководством И.М.Палея сотрудниками А.Н.Капустиной, Л.В.Мургулец и Н.Г.Чумаковой.

Иструкция к тесту

Вам предлагается ряд вопросов, которые помогут определить некоторые свойства Вашей личности. Здесь не может быть ответов «правильных» или «ошибочных». Люди различны, и каждый может высказать свое мнение.

Отвечая на каждый вопрос, Вы должны выбрать один из трех предлагаемых ответов - тот, который в наибольшей степени соответствует Вашим взглядам, Вашему мнению о себе.

Если Вам что-нибудь не ясно, спросите экспериментатора. Отвечая на вопросы, все время помните:

1. Не нужно тратить много времени на обдумывание ответов. Давайте тот ответ, который первым придет Вам в голову. Конечно, вопросы часто будут сформулированы не так подробно, как Вам хотелось бы. В таком случае старайтесь представить себе «среднюю», наиболее частую ситуацию, которая соответствует смыслу вопроса и, исходя из этого, выбирайте ответ. Отвечать надо как можно точнее, но не слишком медленно.

2. Старайтесь не прибегать к промежуточным, неопределенным ответам (типа «не знаю», «нечто среднее» и т. п. ) слишком часто.

3. Обязательно отвечайте на все вопросы подряд, ничего не пропуская. Возможно, некоторые вопросы покажутся Вам не очень точно сформулированными, но и тогда постарайтесь найти наиболее точный ответ. Некоторые вопросы могут показаться Вам личными, но Вы можете быть уверены в том, что ответы не будут разглашены. Ответы могут быть расшифрованы только с помощью специального «ключа», который находится у экспериментатора. Причем ответы на каждый отдельный вопрос вообще не будут рассматриваться. Нас интересуют только обобщенные показатели

4. Не старайтесь произвести хорошее впечатление своими ответами, они должны соответствовать действительности. В этом случае Вы сможете лучше узнать себя и очень поможете нам в нашей работе. Заранее благодарим Вас за помощь в отработке методики.

Тестовый материал

1. Я думаю, что моя память сейчас лучше, чем была раньше.

1. да

2. трудно сказать

3. нет

2. Я вполне мог бы жить один, вдали от людей.

1. да

2. иногда

3. нет

3. Если предположить, что небо находится «внизу» и что зимой «жарко», я должен был бы назвать преступника:

1. бандитом

2. святым

3. тучей

4. Когда я ложусь спать, то:

1. быстро засыпаю

2. когда как

3. засыпаю с трудом

5. Если бы я вел машину по дороге, где много других автомашин, я предпочел бы:

1. пропустить вперед большинство машин

2. не знаю

3. обогнать все идущие впереди машины

6. В компании я предоставляю возможность другим шутить и рассказывать всякие истории.

1. да

2. иногда

3. нет

7. Мне важно, чтобы во всем окружающем не было беспорядка.

1. верно

2. трудно сказать

3. неверно

8. Большинство людей, с которыми я бываю в компаниях, несомненно, рады меня видеть.

1. да

2. иногда

3. нет

9. Мне больше нравятся:

1. фигурное катание и балет

2. затрудняюсь сказать

3. борьба и регби

10. Меня забавляет несоответствие между тем, что люди делают, и тем, что они потом рассказывают об этом.

1. да

2. иногда

3. нет

11. Читая о каком-либо происшествии, я интересуюсь всеми подробностями.

1. всегда

2. иногда

3. редко

12. Когда друзья подшучивают надо мной, я смеюсь вместе со всеми и не обижаюсь.

1. верно

2. не знаю

3. неверно

13. Если мне кто-нибудь нагрубит, я могу быстро забыть об этом.

1. верно

2. не знаю

3. неверно

14. Мне больше нравится придумывать новые способы в выполнении какой-либо работы, чем придерживаться испытанных приемов.

1. верно

2. не знаю

3. неверно

15. Когда я планирую что-нибудь, я предпочитаю делать это самостоятельно, без чьей-либо помощи.

1. верно

2. иногда

3. нет

16. Думаю, что я - менее чувствительный и менее возбудимый, чем большинство людей.

1. верно

2. затрудняюсь ответить

3. неверно

17. Меня раздражают люди, которые не могут быстро принимать решения.

1. верно

2. когда как

3. неверно

18. Иногда, хотя и кратковременно, у меня возникало чувство раздражения по отношению к моим родителям.

1. да

2. не знаю

3. нет

19. Я скорее раскрыл бы свои сокровенные мысли:

1. своим хорошим друзьям

2. не знаю

3. в своем дневнике

20. Я думаю, что слово, противоположное по смыслу противоположности слова «неточный», - это:

1. небрежный

2. тщательный

3. приблизительный

21. У меня всегда хватает энергии, когда мне это необходимо

1. да

2. трудно сказать

3. нет

22. Меня больше раздражают люди, которые:

1. своими грубыми шутками вгоняют людей в краску

2. затрудняюсь ответить

3. создают неудобства, когда ни опаздывают на условленную встречу со мной

23. Мне очень нравится приглашать к себе гостей и развлекать их.

1. верно

2. не знаю

3. неверно

24. Я думаю, что:

1. можно не все делать одинаково тщательно

2. затрудняюсь сказать

3. любую работу следует выполнять тщательно, если Вы за нее взялись

25. Мне обычно приходится преодолевать смущение.

1. да

2. иногда

3. нет

26. Мои друзья чаще.

1. советуются со мной

2. делают то и другое

3. дают мне советы поровну

27. Если приятель обманывает меня в мелочах, я скорее предпочту сделать вид, что не заметил этого, чем разоблачу его.

1. да

2. иногда

3. нет

28. Я предпочитаю друзей:

1. интересы которых имеют деловой и практический характер

2. не знаю

3. которые отличаются философским взглядом на жизнь

29. Не могу равнодушно слушать, как другие люди высказывают идеи, противоположные тем, в которые я твердо верю.

1. верно

2. затрудняюсь сказать

3. неверно

30. Меня волнуют мои прошлые поступки и ошибки.

1. да

2. не знаю

3. нет

31. Если бы я одинаково хорошо умел делать и то и другое, я бы предпочел:

1. играть в шахматы

2. затрудняюсь сказать

3. играть в городки

32. Мне нравятся общительные, компанейские люди.

1. да

2. не знаю

3. нет

33. Я настолько осторожен и практичен, что со мной случается меньше неприятных неожиданностей, чем с другими людьми.

1. да

2. затрудняюсь сказать

3. нет

34. Я могу забыть о своих заботах и обязанностях, когда мне это необходимо.

1. да

2. иногда

3. нет

35. Мне бывает трудно признать, что я не прав.

1. да

2. иногда

3. нет

36. На предприятии мне было бы интереснее:

1. работать с машинами и механизмами и участвовать в основном производстве

2. трудно сказать

3. беседовать с людьми, занимаясь общественной работой

37. Какое слово не связано с двумя другими?

1. кошка

2. близко

3. солнце

38. То, что в некоторой степени отвлекает мое внимание:

1. раздражает меня

2. нечто среднее

3. не беспокоит меня совершенно

39. Если бы у меня было много денег, то я:

1. жил бы, не стесняя себя ни в чем

2. не знаю

3. позаботился бы о том, чтобы не вызывать к себе зависти

40. Худшее наказание для меня:

1. тяжелая работа

2. не знаю

3. быть запертым в одиночестве

41. Люди должны больше, чем сейчас, соблюдать нравственные нормы.

1. да

2. иногда

3. нет

42. Мне говорили, что ребенком я был:

1. спокойным и любил оставаться один

2. трудно сказать

3. живым и подвижным и меня нельзя было оставить одного

43. Я предпочел бы работать с приборами.

1. да

2. не знаю

3. нет

44. Думаю, что большинство свидетелей на суде говорят правду, даже если это нелегко для них.

1. да

2. трудно сказать

3. нет

45. Иногда я не решаюсь проводить в жизнь свои идеи, потому что они кажутся мне неосуществимыми.

1. верно

2. затрудняюсь ответить

3. неверно

46. Я стараюсь смеяться над шутками не так громко, как большинство людей.

1. верно

2. не знаю

3. неверно

47. Я никогда не чувствовал себя таким несчастным, чтобы хотелось плакать.

1. верно

2. не знаю

3. неверно

48. Мне больше нравится

1. марш в исполнении духового оркестра

2. не знаю

3. фортепианная музыка

49. Я предпочел бы провести отпуск

1. в деревне с одним или двумя друзьями

2. затрудняюсь сказать

3. возглавляя группу в туристском лагере

50. Усилия, затраченные на составление планов:

1. никогда не лишни

2. трудно сказать

3. не стоят этого

51. Необдуманные поступки и высказывания моих приятелей в мой адрес не обижают и не огорчают меня.

1. верно

2. не знаю

3. неверно

52. Удавшиеся дела кажутся мне легкими.

1. всегда

2. иногда

3. редко

53. Я предпочел бы работать:

1. в учреждении, где мне пришлось бы руководить людьми и все время быть среди них

2. затрудняюсь ответить

3. в одиночестве, например архитектором, который разрабатывает свой проект

54. Дом относится к комнате, как дерево:

1. к лесу

2. к растению

3. к листу

55. То, что я делаю, у меня не получается:

1. редко

2. время от времени

3. часто

56. В большинстве дел я предпочитаю:

1. рискнуть

2. когда как

3. действовать наверняка

57. Вероятно, некоторые люди считают, что Я слишком много говорю.

1. скорее всего, это так

2. не знаю

3. думаю, что это не так

58. Мне больше нравится человек:

1. большого ума, даже если он ненадежен и непостоянен

2. трудно сказать

3. со средними способностями, но зато умеющий противостоять всяким соблазнам

59. Я принимаю решения

1. быстрее, чем многие люди

2. не знаю

3. медленнее, чем большинство людей

60. На меня большое впечатление производят.

1. мастерство и изящество

2. трудно сказать

3. сила и мощь

61. Я считаю себя человеком, склонным к сотрудничеству,

1. да

2. не знаю

3. нет

62. Мне больше нравится разговаривать с людьми изысканными, утонченными, чем с откровенными и прямолинейными.

1. да

2. не знаю

3. нет

63. Я предпочитаю

1. сам решать вопросы касающиеся меня лично

2. затрудняюсь ответить

3. советоваться с моими, друзьями

64. Если человек не отвечает на мои слова, то я чувствую, что, должно быть, сказал какую-нибудь глупость.

1. верно

2. не знаю

3. неверно

65. В школьные годы я больше всего получил знаний

1. на уроках

2. не знаю

3. читая книги

66. Я избегаю общественной работы и связанной с этим ответственности

1. верно

2. иногда

3. неверно

67. Если очень трудный вопрос требует от меня больших усилий, то я:

1. начну заниматься другим вопросом

2. затрудняюсь сказать

3. еще раз попытаюсь решить этот вопрос

68. У меня возникают сильные эмоции: тревога, гнев, приступы смеха и т. д., - казалось бы, без определенных причин

1. да

2. иногда

3. нет

69. Иногда я соображаю хуже, чем обычно.

1. верно

2. не знаю

3. неверно

70. Мне приятно сделать человеку одолжение, согласившись назначить встречу с ним на время, удобное для него, даже если это. Немного неудобно для меня.

1. да

2. иногда

3. нет

71. Я думаю, что правильное число, которое должно продолжить ряд 1, 2, 3, 6, 5, … - это:

1. 10

2. 5

3. 7

72. Иногда у меня бывают непродолжительные приступы тошноты и головокружения без определенной причины.

1. да

2. очень редко

3. нет

73. Я предпочитаю скорее отказаться от своего заказа, чем доставить официанту или официантке лишнее беспокойство.

1. да

2. иногда

3. нет

74. Я живу сегодняшним днем в большей степени, чем другие люди.

1. верно

2. трудно сказать

3. неверно

75. На вечеринке мне нравится:

1. принимать участие в интересной деловой беседе

2. затрудняюсь ответить

3. отдыхать вместе со всеми

76. Я высказываю свое мнение независимо от того, кто меня слушает:

1. да

2. иногда

3. нет

77. Если бы я мог перенестись в прошлое, я хотел бы встретиться с:

1. Ньютоном

2. не знаю

3. Шекспиром

78. Я вынужден удерживать себя от того, чтобы не улаживать чужие дела.

1. да

2. иногда

3. нет

79. Работая в магазине, я предпочел бы:

1. оформлять витрины

2. не знаю

3. быть кассиром

80. Если люди плохо думают обо мне, я не стараюсь переубедить их, а продолжаю поступать так, как считаю нужным.

1. да

2. трудно сказать

3. нет

81. Если я вижу, что мой старый друг холоден со мной и избегает меня, я обычно:

1. сразу же думаю: «У него плохое настроение»

2. не знаю

3. начинаю думать о том, какой неверный поступок я со вершил

82. Многие неприятности происходят из-за людей:

1. которые стараются во все внести изменения, хотя уже существуют удовлетворительные способы решения этих вопросов

2. не знаю

3. которые отвергают новые, многообещающие предложения

83. Я получаю большое удовольствие, рассказывая местные новости.

1. да

2. иногда

3. неверно

84. Аккуратные, требовательные люди не уживаются со мной.

1. верно

2. иногда

3. неверно

85. Мне кажется, что я менее раздражителен, чем большинство людей.

1. верно

2. не знаю

3. неверно

86. Я могу легче не считаться с другими людьми, чем они со мной.

1. верно

2. иногда

3. неверно

87. Бывает, что все утро я не хочу ни с кем разговаривать.

1. часто

2. иногда

3. никогда

88. Если стрелки часов встречаются ровно через каждые 65 минут, отмеренных по точным часам, то эти часы:

1. отстают

2. идут правильно

3. спешат

89. Мне бывает скучно:

1. часто

2. иногда

3. редко

90. Люди говорят, что мне нравится все делать своим оригинальным способом.

1. верно

2. иногда

3. неверно

91. Я считаю, что нужно избегать излишних волнений, потому что они утомительны.

1. да

2. иногда

3. нет

92. Дома в свободное время я:

1. отдыхаю от всех дел

2. затрудняюсь ответить

3. занимаюсь интересными делами

93. Я осторожно отношусь к завязыванию дружеских отношений с незнакомыми людьми.

1. да

2. иногда

3. нет

94. Я считаю, что то, что люди говорят стихами, можно так же точно выразить прозой.

1. да

2. затрудняюсь ответить

3. нет

95. Мне кажется, что люди, с которыми я нахожусь в дружеских отношениях, могут оказаться отнюдь не друзьями за моей спиной.

1. да

2. иногда

3. нет

96. Мне кажется, что самые драматические события уже через год не оставят в моей душе никаких следов.

1. да

2. не знаю

3. нет

97. Я думаю, что интереснее:

1. работать с растениям

2. не знаю

3. быть страховым агентом

98. Я подвержен суевериям и беспричинному страху по отношению к некоторым вещам, например, к определенным животным, местам, датам и т.д.

1. да

2. иногда

3. нет

99. Я люблю размышлять о том, как можно было бы улучшить мир.

1. да

2. трудно сказать

3. нет

100. Я предпочитаю игры:

1. где надо играть в команде или иметь партнера

2. не знаю

3. где каждый играет за себя

101. Ночью мне снятся фантастические и нелепые сны.

1. да

2. иногда

3. нет

102. Если я остаюсь в доме один, то через некоторое время ощущаю тревогу и страх.

1. да

2. иногда

3. нет

103. Я могу своим дружеским отношением ввести людей в заблуждение, хотя на самом деле они мне не нравятся.