Влияние агрессивности родителей на тревожность младших школьников
Тревожность в младшем школьном возрасте. Основные виды тревожности, ее отличия от страха. Механизмы и психологические причины возникновения тревожности. Особенности агрессивного поведения родителей, его влияния на уровень тревожности младших школьников.
Рубрика | Психология |
Вид | курсовая работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 13.03.2014 |
Размер файла | 48,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
24
Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины
25
Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку
26
Я не способен на грубые шутки
27
Меня охватывает ярость
28
Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались
29
Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится
30
Довольно многие люди завидуют мне
31
Я требую, чтобы люди уважали меня
32
Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей
33
Люди, которые постоянно изводят меня, стоят того, чтобы их "щелкнули по носу"
34
Я никогда не бываю мрачен
35
Если кто-то относится хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь
36
Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю внимания
37
Хотя я и не показываю этого, меня иногда гложет зависть
38
Иногда мне кажется, что надо мной смеются
39
Даже если я злюсь, я не прибегаю к "сильным" выражениям
40
Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены
41
Я редко даю сдачи, даже если кто-то ударит меня
42
Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь
43
Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием
44
Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел
45
Мой принцип: "никогда не доверять чужакам"
46
Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать, что я о нем думаю
47
Я делаю много такого, о чем впоследствии
48
Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь
49
С детства я никогда не проявлял вспышек гнева
50
Я часто чувствую себя как пороховая бочка
51
Если бы все знали, то я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко ладить
52
Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня
53
Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ
54
Неудачи огорчают меня
55
Я дерусь не реже и не чаще, чем другие
56
Я не могу вспомнить случай, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся под руку вещь и ломал ее
57
Иногда я чувствую, что готов первым начать драку
58
Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной не справедливо
59
Раньше я думал, что большинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю
60
Я ругаюсь только со злости
61
Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть
62
Если для защиты прав, мне нужно применить физическую силу-я применяю ее
63
Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу
64
Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся
65
У меня нет врагов
66
Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает
67
Я часто думаю, что жил неправильно
68
Я знаю людей, которые способны довести меня до драки
69
Я не огорчаюсь из-за мелочей
70
Мне не редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить меня
71
Я часто только угрожаю людям
72
В последнее время я стал занудой
73
В споре я часто повышаю голос
74
Я стараюсь обычно скрывать свое плохое отношение к людям
75
Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить
Приложение 2
Опросник Спилберга - Ханина
Инструкция: Внимательно прочитай высказывание и выбери один из предложенных вариантов ответа. Долго над ответом не думай, выбирай первое, что придет в голову. Варианты ответов:
A - нет, это не так
B - пожалуй, так
C - верно
D - совершенно верно
№ |
Высказывание |
A |
B |
C |
D |
|
1 |
Я спокоен |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
2 |
Мне ничто не угрожает |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
3 |
Я нахожусь в напряжении |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
4 |
Я испытываю сожаление |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
5 |
Я чувствую себя спокойно |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
6 |
Я расстроен |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
7 |
Меня волнуют возможные неудачи |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
8 |
Я чувствую себя отдохнувшим |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
9 |
Я не доволен собой |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
10 |
Я испытываю чувство внутреннего удовольствия |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
11 |
Я уверен в себе |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
12 |
Я нервничаю |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
13 |
Я не нахожу себе места |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
14 |
Я взвинчен |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
15 |
Я не чувствую скованности |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
16 |
Я доволен |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
17 |
Я озабочен |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
18 |
Я слишком возбужден |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
19 |
Мне радостно |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
20 |
Мне приятно |
1 |
2 |
3 |
4 |
A - почти никогда
B - иногда
C - часто
D - почти всегда
№ |
Высказывание |
A |
B |
C |
D |
|
21 |
Я испытываю удовольствие |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
22 |
Я очень быстро устаю |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
23 |
Я легко могу заплакать |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
24 |
Я хотел бы быть таким же счастливым как другие |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
25 |
Я проигрываю, потому что недостаточно быстро принимаю решения |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
26 |
Обычно я чувствую себя бодрым |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
27 |
Я спокоен, хладнокровен, собран |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
28 |
Ожидаемые трудности обычно тревожат меня |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
29 |
Я слишком переживаю из-за пустяков |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
30 |
Я вполне счастлив |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
31 |
Я принимаю все слишком близко к сердцу |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
32 |
Мне не хватает уверенности в себе |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
33 |
Обычно я чувствую себя в безопасности |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
34 |
Я стараюсь избегать критических ситуаций |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
35 |
У меня бывает хандра |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
36 |
Я доволен |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
37 |
Всякие пустяки отвлекают и волнуют меня |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
38 |
Я так сильно переживаю свои разочарования, что долго не могу о них забыть |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
39 |
Я уравновешенный человек |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
40 |
Меня охватывает сильное беспокойство, когда я думаю о своих заботах |
1 |
2 |
3 |
4 |
Оценка результатов тестирования Для того чтобы подсчитать сумму баллов, полученных за ответы на суждения по шкалам ситуационной и личностной тревожности, необходимо воспользоваться ключом к методике оценки тревожности. Порядковым номерам выбранных альтернатив по каждому из номеров суждений в ключе соответствует определенное количество баллов. Например, для первого суждения первой альтернативе ("Нет, это не так") присвоено 4 балла, второй альтернативе ("Пожалуй, так") - 3, третьей альтернативе - 2, четвертой альтернативе - 1 балл, и так далее.
Подсчитывается общее количество баллов по всем суждениям отдельно по каждой из шкал (ситуационной тревожности и личностной тревожности). Это общее количество баллов в отдельности по каждой шкале делится на 20. Итоговый показатель рассматривается как уровень развития соответствующего вида тревожности для данного испытуемого. При этом показателями уровня тревожности будут:
3,5 - 4,0 - очень высокий уровень тревожности
3,0 - 3,4 - высокий уровень тревожности
2,0 - 2,9 - средний уровень тревожности
1,5 - 1,9 - низкий уровень тревожности
0,0 - 1,4 - очень низкий уровень тревожности.
Ключ к методике определения ситуационной и личностной тревожности
Номер суждения |
Ситуационная тревожность (ответ) |
||||
I |
II |
III |
IV |
||
1 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
2 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
3 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
4 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
6 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
7 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
8 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
9 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
10 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
11 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
12 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
13 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
14 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
15 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
16 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
17 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
18 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
19 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
20 |
4 |
3 |
2 |
1 |
Номер суждения |
Личностная тревожность (ответ) |
||||
I |
II |
III |
IV |
||
21 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
22 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
23 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
24 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
25 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
26 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
27 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
28 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
29 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
30 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
31 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
32 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
33 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
34 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
35 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
36 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
37 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
38 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
39 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
40 |
1 |
2 |
3 |
4 |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Понятия, причины, виды тревожности. Специфика переживания тревожности младшего школьного возраста. Организация, методы и ход исследования особенностей переживания тревожности у младших школьников. Рекомендации для учителей начальных классов и родителей.
курсовая работа [56,8 K], добавлен 17.09.2019Сущность понятия "тревожность". Рассмотрение основных признаков тревожности младших школьников: повышенное беспокойство, неуверенность. Особенности выявления причин школьной дезадаптации. Анализ программы психолого-педагогической коррекции тревожности.
дипломная работа [366,0 K], добавлен 23.10.2012Понятие и детерминанты формирования тревожности у детей дошкольного и младшего школьного возраста, её причины и проблемы. Организация, инструментарий и результаты исследования возрастных различий в уровне тревожности дошкольников и младших школьников.
курсовая работа [785,7 K], добавлен 02.04.2016Особенности обучения и психического развития детей младшего школьного возраста, характеристика основных новообразований. Понятие и проявления тревожности. Методики диагностирования степени тревожности младших школьников и их практическая апробация.
дипломная работа [168,1 K], добавлен 15.10.2010Понятие и подходы к рассмотрению сущности феномена тревожности, ее разновидности и причины проявления в поведении и деятельности учащихся. Результаты исследования тревожности младших школьников и анализ результатов по методике Филлипса и Панфиловой.
дипломная работа [76,8 K], добавлен 09.09.2017Особенности тревожности и социометрического статуса у младших школьников. Организация эмпирического исследования взаимосвязи уровня тревожности и социометрического статуса (личностные особенности младшего школьника и статусное положение ребенка в классе).
курсовая работа [126,6 K], добавлен 06.01.2011Влияние изо-терапии на тревожность младших школьников с задержкой психического развития. Разработка программы коррекционных занятий, направленных на снижение уровня тревожности. Оценка эффективности разработанной коррекционной педагогической программы.
отчет по практике [314,9 K], добавлен 03.11.2013Типология неблагополучий в учебной деятельности младших школьников. Повышение тревожности школьников в ситуации неуспеха в обучении, снижение учебной мотивации. Анализ основных методов исследования самооценки, мотивации и тревожности младших школьников.
курсовая работа [95,2 K], добавлен 11.09.2012Понятие агрессии и причины ее проявления в детском возрасте. Проблема агрессивного поведения ребенка на ранних этапах онтогенеза в возрастной и педагогической психологии. Взаимосвязь психологических особенностей тревожности школьников с агрессивностью.
курсовая работа [66,1 K], добавлен 14.01.2015Общие характеристики понятия "тревожность". Механизмы возникновения и особенности ее проявления в школьном возрасте. Способы и методы диагностики и коррекции этого состояния. Связь между уровнем тревожности школьников и личностными качествами педагога.
курсовая работа [53,3 K], добавлен 08.12.2014