Гендерные особенности профессиональной идентичности военнослужащих

7. Карлова Е. Н. Социально-политические механизмы формирования военно-патриотической идентичности у курсантов военного ВУЗа. Саратов: ПАГС, 2009.

8. Кениг В.А. Становление профессиональной идентичности у работающих студентов. Москва: МГУ, 2008.

9. Конституция Российской Федерации // Российская газета. - 1993. - 25 дек.

10. Кузина Р.Х. Психологические особенности профессиональной деятельности военнослужащих-женщин. СПб., 2001.

11. Мартинович А. Женщина и армия (размышления военного психолога) // Ориентир. - 2001. - № 11. - С. 25-27.

12. Мигачев Ю.И., Тихомиров С.В. Военная служба. Поступление, призыв, прохождение, увольнение: Справ. пособие. - М.: Бизнес Консалтинг Центр, 1999.

13. О концепции улучшения положения женщин в Российской Федерации: Постановление Правительства РФ № 6 от 8.01.1996 г. // Собрание законодательства Российской Федерации. - 1996. - №3. - Ст.185.

14. Петраш Е.А. Социально-психологическая адаптация личности в структуре профессиональной идентичности на разных этапах профессионализации. Курск: КГМУ, 2009.

15. Приказ ФСБ России от 18 ноября 1999 г. № 576 «О контракте о прохождении военной службы» // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. - 2000. - № 1.

16. Приказ ФСБ России от 31 декабря 1999 г. № 714 «О требованиях, предъявляемых к гражданам, поступающим на военную службу по контракту в органы федеральной службы безопасности» // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. - 2000.

17. Приказ ФСБ России от 29 июня 2004 г. № 457 «Об организации военно-врачебной экспертизы в органах федеральной службы безопасности и пограничных войсках» // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. - 2004.

18. Пряжников Н.С. Теория и практика профессионального самоопределения. М.: МГППИ, 1999.

19. Психология человека в современном мире. Том 6. Духовно-нравственное становление человека в современном российском обществе. Проблема индивидуальности в трудах отечественных психологов (Материалы Всероссийской юбилейной научной конференции, посвященной 120-летию со дня рождения С.Л. Рубинштейна, 15-16 октября 2009 г.) /Ответственные редакторы: А. Л. Журавлев, М. И. Воловикова, Т.А. Ребеко. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2009.

20. Социально-психологические причины принятия решения о поступлении на военную службу военнослужащих женщин. Материалы Всеармейской научной конференции 25-26 февраля, - 1999 - С.49-50 (с соавт. О.В Перфиловой).

21. Стренина Е.А. Правовое регулирование прохождения военной службы военнослужащими-женщинами в Вооруженных Силах Российской Федерации // Российский военно-правовой сборник. - 2004. - № 1. - С. 24-25.

22. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. № 197-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации. - 2002.

23. Федеральный закон от 3 апреля 1995 г. № 40-ФЗ «О федеральной службе безопасности».

24. Федеральный закон от 28 марта 1998 г. № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе».

25. Федеральный закон от 27 мая 1998 г. № 76-ФЗ «О статусе военнослужащих».

26. Шнейдер Л.Б. Профессиональная идентичность: теория, эксперимент, тренинг. М.: МПСИ; Воронеж: МО ДЕК, 2004.

27. www.izvestia.ru/army/article45041/, Мартинович Алла "Они начинают мыслить по-мужски".

Приложение 1

Инструкция к тесту

«В течение 12 минут вам необходимо дать как можно больше ответов на один вопрос, относящийся к вам самим: «Кто Я?». Постарайтесь дать как можно больше ответов. Каждый новый ответ начинайте с новой строки (оставляя некоторое место от левого края листа). Вы можете отвечать так, как вам хочется, фиксировать все ответы, которые приходят к вам в голову, поскольку в этом задании нет правильных или неправильных ответов.

Также важно замечать, какие эмоциональные реакции возникают у вас в ходе выполнения данного задания, насколько трудно или легко вам было отвечать на данный вопрос».

Когда клиент заканчивает отвечать, его просят произвести первый этап обработки результатов - количественный:

«Пронумеруйте все сделанные вами отдельные ответы-характеристики. Слева от каждого ответа поставьте его порядковый номер. Теперь каждую свою отдельную характеристику оцените по четырехзначной системе:

* «+» - знак «плюс» ставится, если в целом вам лично данная характеристика нравится;

* «-»- знак «минус»- если в целом вам лично данная характеристика не нравится;

* «±» - знак «плюс-минус» - если данная характеристика вам и нравится, и не нравится одновременно;

* «?» - знак «вопроса» - если вы не знаете на данный момент времени, как вы точно относитесь к характеристике, у вас нет пока определенной оценки рассматриваемого ответа.

Знак своей оценки необходимо ставить слева от номера характеристики. У вас могут быть оценки как всех видов знаков, так и только одного знака или двух-трех.

После того как вами будут оценены все характеристики, подведите итог:

* сколько всего получилось ответов,

* сколько ответов каждого знака».

Приложение 2

Инструкция испытуемому

« Вам предстоит дать ответы на несколько утверждений опросника. Мы просим вас аккуратно записывать ваши ответы на специальном бланке. На следующие ниже вопросы не существует правильных и неправильных ответов. Пожалуйста, ответьте на каждый из них согласно вашему собственному мнению. Внимательно прочитайте вопросы и укажите вашу степень согласия/несогласия с каждым утверждением, приведенным ниже используя следующую шкалу: 5 - совершенно согласен; 4 - согласен; 3 - не думал об этом, не знаю; 2 - не согласен; 1 -совершенно не согласен».

Текст опросника:

1. Профессия военнослужащего удовлетворяет не всем моим жизненным потребностям и запросам.

2. Мои мысли о будущей карьере в военной сфере доставляют мне радость.

3. Мой интерес к военному делу возник достаточно давно, задолго до заключения контракта, и именно он способствовал тому, что я поставил себе цель заключить контракт на военную службу.

4. Профессия военнослужащего для меня - это один из способов самореализации в жизни.

5. У меня есть потребность большую часть своего свободного времени проводить, занимаясь военной подготовкой.

6. Профессия военнослужащего не всегда вызывает у меня положительные эмоции.

7. Я уже давно просчитал все, что мне нужно для того, чтобы реализовать себя в военной системе.

8. Я не уверен, что обучение по специальности военнослужащего способствует моему саморазвитию.

9. Знания, которые я получаю при самоподготовке, будет вполне достаточно на всю мою военную карьеру.

10. Пока я не строю планов, что буду делать после окончания контракта.

11. Я служу для того, чтобы приносить пользу Государству.

12. Есть некоторые вопросы в военном деле, которые до конца мне не ясны, но я знаю, как можно получить интересующую меня информацию.

13. Я долго размышлял, взвешивая все «за» и «против», прежде чем сделать свой профессиональный выбор.

14. Я думаю, что пока учишься, необязательно приобретать опыт практической военной деятельности.

15. У меня нет особого желания работать по специальности.

16. Если бы я вновь оказался в ситуации выбора, то уже не избрал бы вновь военную деятельность как сферу основной профессиональной деятельности.

17. Я очень расстраиваюсь при мысли, что по причине каких-либо обстоятельств не смогу служить по контракту.

18. Я разочарован, так как представлял профессию военнослужащего несколько иначе.

19. Я считаю, что в профессии военнослужащего нельзя ставить себе цели, планировать, чтобы потом не разочароваться.

20. Я могу однозначно утверждать, что работа по профессии военнослужащего - это мое призвание.

21. Военная служба, как и любая другая специальность - лишь средство зарабатывать деньги.

Обработка результатов

Необходимо подсчитать количество баллов по четырем шкалам.

Шкала 1 «Положительные эмоции, связанные с удовлетворением потребностей человека в данной профессии»: вопросы 2, 4,5,11, 17,20.

Шкала 2 «Отрицательные эмоции, связанные с неудовлетворением потребностей человека в данной профессии»: вопросы 1,6, 8, 15, 16. 18.

Шкала 3 «Позиция активного отношения студента к приобретаемой профессии»: вопросы 3, 4, 7, 12, 13, 20.

Шкала 4 «Позиция пассивного отношения студента к приобретаемой профессии»: вопросы: 8, 9, 10, 14, 19, 21.

Далее, чтобы узнать о преобладании положительных эмоций над отрицательными, нужно из результатов по шкале 1 (положительные эмоции) вычесть результаты по шкале 2 (отрицательные эмоции). Если число (Показатель преобладания эмоций) получилось отрицательным, то у испытуемого преобладают отрицательные эмоции, связанные с неудовлетворением потребностей человека в данной профессии.

То же самое необходимо проделать со шкалами 3 и 4. Из результатов по шкале 3 вычесть результаты по шкале 4. Если получается отрицательное число (показатель активности), у данного лица преобладает позиция пассивного отношения к имеющейся профессии.

В итоге мы видим, что две величины характеризуют профессиональную идентичность человека: показатель преобладания эмоций и показатель активности.

Приложение 3

Инструкция

«Вам даются 15 утверждений. Сравните эти утверждения попарно между собою. Начинайте сравнивать первое утверждение со вторым, потом первое утверждение с третьим и т.д. Результаты вписывайте в колонку 1 столбца. Так, если при сравнении первого утверждения со вторым предпочтительным для себя Вы сочтете второе, то в начальную клеточку вписывайте цифру 2. Если же предпочтительным окажется первое утверждение, то вписывайте цифру 1. И так делайте при каждом сравнении. Далее проделывайте аналогичные операции со вторым утверждением: сравнивайте его сначала с третьим, потом с четвертым и т.д. Подобным же образом работайте с остальными утверждениями, постепенно заполняя весь бланк. Каждое сравнение пар делайте после проговаривания «Я хочу…»».

"Я хочу..."

1. Добиться признания и уважения

2. Иметь теплые отношения с людьми

3. Обеспечить себе будущее

4. Зарабатывать на жизнь

5. Иметь хороших собеседников

6. Упрочить свое положение

7. Развивать свои силы и способности

8. Обеспечить себе материальный комфорт

9. Повышать уровень мастерства и компетентности

10. Избегать неприятностей

11. Стремиться к новому и неизведанному

12. Обеспечить себе положение влияния

13. Покупать хорошие вещи

14. Заниматься делом, требующим полной отдачи

15. Быть понятым другими.

Обработка и интерпретация результатов

Подсчитайте, сколько раз в бланке встречается каждое утверждение. Полученные суммы впишите в клетки, выделенные другим цветом. Эти операции дают Вам возможность определить предпочтение по всем утверждениям. Далее подсчитайте суммы баллов по пяти шкалам:

Приложение 4

Инструкция

«Ниже попарно представлены различные профессии. В каждой паре профессий постарайтесь найти ту, которой вы отдаете предпочтение. Например, из двух профессий -- поэт или психолог -- вы предпочитаете вторую, тогда в листе ответов в графе 41(б) вы должны поставить знак «плюс»».

Ключ к тесту Д.Голланда

Лист ответов к методике Голланда

Размещено на Allbest.ru